一、教學(xué)目標(biāo)
1.能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
2.能注意寫一段話時開頭空兩格。
二、教學(xué)過程
（一）游戲引路，激發(fā)興趣
1.游戲?qū)?，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們還記得我們之前在“快樂讀書吧”里面，認(rèn)識的那些特征鮮明的人物嗎？現(xiàn)在，我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！老師來說，你們來猜——
（1）他活潑又可愛，聰明又淘氣，心地善良，腦袋很大，他還有一個腦袋很小的爸爸，他就是……
沒錯，就是《大頭兒子和小頭爸爸》中的大頭兒子。
（2）五行山壓不住他，翻個筋斗十萬八千里，這是……
是的，正是《西游記》中的孫悟空。
（3）他非常善良，熱愛畫畫，他有一支神奇的筆，畫出來的東西都能變成真的。
對了，就是神筆馬良！
2.拓展思路，揭示課題
如果讓你介紹馬良，你還可以介紹些什么呢？我們來聽聽這幾位同學(xué)的介紹。
張寧說：馬良練習(xí)畫畫非常刻苦，他用樹枝畫出的魚啊，鳥啊，就像活的一樣。
高雯說：馬良特別想得到一支筆，連做夢都想。一天夜里是一位老爺爺送給他一支金光燦燦的筆。
李靜說：馬良用這支神筆給農(nóng)民畫出一頭牛來幫他們耕地；還畫了一匹馬幫他們拉車。
王宣說：馬良只用這支筆幫助窮人，不給財主和皇帝畫畫……
同學(xué)們說的真不錯！如果加上你們介紹的這些內(nèi)容，就是一篇完整的小作文了。進入三年級，我們要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文就是把自己想要表達的內(nèi)容用文字寫出來。
新學(xué)期的第一篇作文，我們就從這個“猜猜他是誰”的游戲開始吧！
（二）審清題意，明確要求
游戲的規(guī)則是這樣的：選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出他是誰。
（三）用好范例，指導(dǎo)寫作
我們先來看看教科書里的幾位學(xué)習(xí)伙伴是怎么做游戲的。（課件出示例文圖片）
1.學(xué)習(xí)例文，感悟方法
（1）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……
又黑又硬的頭發(fā)一根根向上豎著是什么樣子的呢？除此之外,還有什么其他特點嗎？除了寫頭發(fā)，還可以寫眼睛、嘴巴等。
（2）他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……
除了小笑話讓他笑個不停，還有什么事也能讓他笑個不停？他笑的時候是怎樣的呢？同學(xué)中有愛笑的，也有愛哭的，有喜歡大聲說話的，也有比較安靜的。
他關(guān)心班里的每個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……
從這個例子我們可以想下去：同學(xué)數(shù)學(xué)沒考好，他主動安慰，會怎么說，怎么做?同學(xué)遇到其他困難的時候他又會怎么關(guān)心別人呢?再想一想，班里哪些同學(xué)也像他這樣善良、愿意幫助別人。
他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……
整個暑假他都在踢足球。同學(xué)中有特別喜歡唱歌的，也有特別喜歡畫畫的。
這些學(xué)習(xí)伙伴的游戲可真好玩。如果從這幾個方面來介紹，大家就一定能猜出他是誰了！
2.游戲引路，指導(dǎo)方法
我們也來玩一玩吧！
先聽老師來說一位同學(xué)，你們猜猜他是誰？
他的頭發(fā)又黑又密，從遠(yuǎn)處看就像個鍋蓋。濃濃的眉毛又粗又黑，胖乎乎的臉上還戴著一副小眼鏡，看上去挺有學(xué)問的。
你們能猜出這位同學(xué)是誰嗎？
有的同學(xué)提出疑問了：黑頭發(fā)、戴眼鏡的男孩子班里有好幾個，是哪一個呢？
猜不出來，老師再來補充幾點：（課件出示）
這位同學(xué)有一項了不起的才藝——打快板。在上學(xué)期的“開學(xué)首日禮”上，他為全校師生表演了一段精彩的快板書。
黑頭發(fā)、戴眼鏡，又會打快板的男孩，相信班里的同學(xué)一定都猜到他是誰了！ 他就是我們班的李曉剛同學(xué)。
3.小組交流，掌握方法
張寧、高雯、李靜、王宣四位同學(xué)，已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們一起走進他們的游戲吧。
張寧：我說的這位同學(xué)，她的膽子特別小，地上的一只小蟲子就能嚇得她哇哇大叫。她說話的聲音也小，似乎害怕嚇到別人。
高雯：班級里膽子特別小、能被小蟲子嚇得哇哇大叫的一定是陳萌吧？
王宣：我猜是王鑫同學(xué)，她的膽子更小。
張寧：沒錯，就是王鑫同學(xué)！
李靜：我說的這位同學(xué)是一位“小書蟲”。他特別愛看書，課間的時候看書，中午休息的時候看書，放學(xué)了收拾書包前，還要再看上幾眼。雙休日，我去找他玩，他還是在看書……
王宣：班級里愛讀書的同學(xué)不少，但是能稱得上“小書蟲”的并不多，你說的是不是何曉曉同學(xué)啊？
張寧：我覺得是陳然，每次放學(xué)前收拾書包的時候，他都還要再看上幾眼書。
李靜：答案是何曉曉，王宣猜對啦！
王宣：我說的是個多才多藝的女生。她喜歡唱歌、畫畫，尤其喜歡跳舞。記得在一次班會課上，她給我們表演了后空翻，只見她雙手撐地，雙腳快速向上翻起，哇塞，太酷啦！同學(xué)們都起立為她鼓掌喝彩。
張寧：班會課上為我們表演后空翻的就是王琳同學(xué)，你說的一定是她！
王宣：真聰明！后空翻可是王琳同學(xué)的特殊才藝呢，怪不得你能一下子就猜出來了！
高雯：我說的這位同學(xué)是一位運動健將，一年級的時候，他與劉寧同學(xué)一起參加了學(xué)校組織的一分鐘雙人跳繩比賽，還得了獎。一到課間他就會主動叫上劉寧一起去操場上練習(xí)，一起商量配合的方法。你們知道他是誰嗎？
張寧：和劉寧一起參加雙人跳繩比賽的肯定是陳萌啊，這個太簡單了。
高雯：我說的這位同學(xué)啊，就是陳萌！
張寧、高雯、李靜、王宣四位同學(xué)，都選取一位同學(xué)，并且說出了這位同學(xué)最特別的地方。雖然，他們沒有說出同學(xué)的名字，但是大家也都猜出了答案。
同學(xué)們，這樣邊做游戲，邊寫作文是不是很有趣呢。剛才同學(xué)說的這些外貌、性格、品質(zhì)、愛好這幾個方面的特別之處，同學(xué)們選擇其中的一兩點來寫就可以。
寫好以后，要讀給同學(xué)聽，看他們能不能猜出你寫的是誰。老師還要把全班同學(xué)的習(xí)作貼在班級的墻報上，大家一起來猜一猜。
4.梳理脈絡(luò)，理清思路
高老師再來幫大家把這次習(xí)作的思路和要點梳理一下：
第一，要仔細(xì)閱讀書中的習(xí)作要求。
第二，要想好你寫的人是誰，他最特別的地方是什么。
第三，要認(rèn)真閱讀教科書上的四個提示，幫我們打開思路。
第四，寫的時候，注意一段話的開頭要空兩個格。
（三）品讀評改，改進表達
同學(xué)們，這篇習(xí)作你們完成了嗎？我們來交流一下吧！
例文1：
猜猜他是誰
我說一個人，你們猜猜他是誰？
他是一個小男孩，頭發(fā)又黑又密，像一個鍋蓋兒似的。他有一雙大眼睛，濃濃的眉毛又粗又黑。圓圓的、胖乎乎的臉上戴著一副藍(lán)色的眼鏡。他性格開朗，聲音洪亮，還特別愛看書，因此認(rèn)識了許多字，是班里公認(rèn)的“識字大王”。他的愛好很廣泛，還會打快板，每次表演的節(jié)目都很精彩。
同學(xué)們，你們猜出他是誰了嗎?
點評：頭發(fā)像鍋蓋兒，這樣的介紹多形象啊，相信這位同學(xué)的樣子馬上就浮現(xiàn)在你的腦海了?！白R字大王”這個綽號很響亮，特征一下子就凸顯出來了，再加上會打快板，相信你一下子就能猜到他是誰了。
例文2：
猜猜他是誰
我來說一個人，你們猜猜他是誰？
他是我的同學(xué)，是個男孩子。他長得胖乎乎的，個子很高，臉蛋兒圓圓的,眼睛小小的。
他不怎么愛笑，除非有個很搞笑的笑話才能把他逗笑。不過他的脾氣很好，人緣也不錯，和班里的好多同學(xué)都是好朋友。別看他胖乎乎的，上體育課時他總是跑得很快，我根本追不上他。在我校今年的春運會上，他還拿了跑步的好名次呢！
他的字寫得很工整、很漂亮,老師經(jīng)常拿他的字給我們當(dāng)榜樣，但他一點兒也不驕傲，總是踏踏實實地學(xué)習(xí)。他雖然不是班委，也不是組長，但我覺得他各方面都做得很好。我要向他學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，你能猜出他是誰嗎？
點評：高個子、圓臉盤、小眼睛……這樣的外貌是不是很特別呢，相信你已經(jīng)猜得差不多了。再加上人緣好、體育好這兩個方面的特征，相信你的心里一定有答案了。
例文3：
猜猜她是誰
在我們班上有一個愛說愛笑的小機靈鬼，你們猜猜她是誰？噓，先別出聲，聽我細(xì)細(xì)道來。
她是一位活潑開朗，身材纖細(xì)的女孩。她笑起來時，粉嫩的臉頰上會露出兩個可愛的小酒窩。
她的興趣愛好非常廣泛。比如，彈鋼琴，軟筆書法。她參加過很多比賽，拿過不少獎項，是我們班唯一會跳拉丁舞的女生，是不是很厲害、很優(yōu)秀呢。
她還是個樂于助人的好孩子呢，她經(jīng)常主動幫助值日生打掃衛(wèi)生，幫助宣傳組的同學(xué)們一起出黑板報……同學(xué)們都叫她“小雷鋒”。
你們猜出來她是誰了嗎？她就是我的好朋友，聰明可愛的周壹！
點評：笑起來的小酒窩，不就是這位同學(xué)的名片嗎，還有跳拉丁舞這項才藝，相信這位同學(xué)的名字已經(jīng)呼之欲出了，再加上“小雷鋒”的稱號，現(xiàn)在你肯定猜到她是誰了吧！
2.修改
欣賞了習(xí)作例文以后，你是不是對本次習(xí)作更有信心了，同學(xué)們，根據(jù)老師的點評，你也可以在完成自己的習(xí)作之后進行自主修改，修改時要注意以下幾點：
（1）一段話的開頭是否空兩個格。
（2）字跡書寫是否工整，有無錯別字，標(biāo)點使用是否正確。
（四）布置作業(yè)
今天的課后給同學(xué)們布置兩項小任務(wù)：
1.完成第一單元習(xí)作，寫好以后，讀給同學(xué)聽。
2.預(yù)習(xí)《古詩三首》。
我們今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！

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