廣西桂林市第十八中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試語文試題 Word版含答案-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

桂林十八中2021-2022學(xué)年度20級高二上學(xué)期開學(xué)考試語  文注意事項：①     試卷共8頁，答題卡2頁?？荚嚂r間150分鐘,滿分150分；      ②正式開考前，請務(wù)必將自己的姓名、考號用黑色水性筆填寫清楚并張貼條形碼；②     將所有答案填涂或填寫在答題卡相應(yīng)位置，直接在試卷上做答不得分。一、         現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。
　　新一代人工智能正在全球范圍蓬勃發(fā)展，推動世界從互聯(lián)網(wǎng)信息時代進(jìn)入智能信息時代，將給人們的生產(chǎn)生活方式帶來顛覆性影響。人工智能與經(jīng)濟(jì)社會的深度融合，將給人類社會發(fā)展進(jìn)步帶來強(qiáng)大新動能，從而讓人類社會實現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展。
  從科學(xué)層面看，人工智能跨越認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、數(shù)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科，具有高度交叉性；從技術(shù)層面看，人工智能包含計算機(jī)視覺、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識工程、自然語言處理等多個領(lǐng)域，具有極強(qiáng)專業(yè)性：從產(chǎn)業(yè)層面看，人工智能在智能制造、智慧農(nóng)業(yè)、智慧醫(yī)療、智慧城市等領(lǐng)域的應(yīng)用不斷擴(kuò)大，具有內(nèi)在融合性；從社會層面看，人工智能給社會治理、隱私保護(hù)、倫理道德等帶來新的影響，具有全面滲透性。可以預(yù)見，通過科學(xué)研究的牽引、應(yīng)用技術(shù)的交叉，人工智能必將推動人類社會實現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展。
  人工智能為人類認(rèn)識世界引入新范式，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力。人工智能的發(fā)展史是相關(guān)學(xué)科不斷交叉融合、遵循不同范式的過程。從符號主義、邏輯推理、知識工程到連接主義，從大數(shù)據(jù)驅(qū)動小任務(wù)到小數(shù)據(jù)驅(qū)動大任務(wù)，從神經(jīng)形態(tài)類腦智能到量子計算智能，人工智能的新范式不斷增強(qiáng)人類認(rèn)識世界的能力。傳統(tǒng)的科學(xué)研究引入新范式后，研究效能得到了極大提升。
  人工智能為人類理解世界創(chuàng)造新工具，提高外界認(rèn)知能力。人工智能創(chuàng)造各種技術(shù)，幫助人類理解復(fù)雜的擁有海量信息的世界。計算機(jī)視覺技術(shù)利用感知世界的每一個像素，增強(qiáng)人們觀察場景的敏銳度。自然語言處理技術(shù)通過深度語義分析，改善人和機(jī)器的交流互動環(huán)境。知識計算引擎與知識服務(wù)技術(shù)幫助我們搜集獲取海量知識，進(jìn)而挖掘關(guān)系，形成新的知識圖譜。自主無人系統(tǒng)可以利用其不怕熱、不怕冷、不怕壓等特性，涉足人類無法到達(dá)或難以忍受的極端環(huán)境，幫助我們探測未知世界。
  人工智能為人類改造世界形成新業(yè)態(tài)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。根據(jù)對人工智能應(yīng)用的需求，可將人工智能產(chǎn)業(yè)分為三個層次：以AI芯片和軟件為框架的基礎(chǔ)層；以語音識別、計算機(jī)視覺、自然語言交互為主的技術(shù)層；以智慧醫(yī)療、智能安防、自動駕駛等“人工智能＋”為代表的應(yīng)用層。人工智能與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合，不僅能提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效率，還可以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級換代，形成新業(yè)態(tài)，構(gòu)成新的創(chuàng)新生態(tài)圈，催生新的經(jīng)濟(jì)增長點。
  人工智能為人類管理自身構(gòu)建新模式，提高社會治理能力。社會規(guī)范有序是人類的共同愿望，人工智能嵌入社會治理是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。人工智能技術(shù)可以解除政府和公眾之間信息不對稱的問題，及時預(yù)測和感知突發(fā)輿情；通過對匯聚到一起的多種傳感器感知到的社會公共情況進(jìn)行連續(xù)監(jiān)測，智能預(yù)警各種公共安全事件。比如，智能安防的視頻結(jié)構(gòu)化和生物識別技術(shù)大大降低犯罪率，借助“天眼”系統(tǒng)抓捕逃犯，這些都是人工智能技術(shù)在社會治理中發(fā)揮重要作用的表現(xiàn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，人工智能管理模式在推行過程中，也要解決其和固有社會倫理規(guī)范的沖突、數(shù)據(jù)使用的隱私保護(hù)等問題。
  人工智能的快速發(fā)展，給人類發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。為了人類共同的美好未來，全世界人工智能領(lǐng)域的參與者應(yīng)秉持共創(chuàng)、共享、共贏理念，共同創(chuàng)造知識，共同分享技術(shù)，在良性競爭中實現(xiàn)共贏。
          （摘編自李元元《人工智能帶來創(chuàng)新式發(fā)展》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）
A.世界從互聯(lián)信息時代進(jìn)入智能信息時代并將發(fā)生顛覆性的變化，都是因為人工智能的蓬勃發(fā)展。
B.目前，人工智能在邊界清晰、規(guī)則明確、任務(wù)規(guī)范的特定應(yīng)用場景下表現(xiàn)良好并向通用人工智能轉(zhuǎn)變。
C.傳統(tǒng)的科學(xué)研究引入人工智能新范式，使人類認(rèn)識世界能力不斷增強(qiáng)，研究效能得到了極大提升。
D.人工智能創(chuàng)造計算機(jī)視覺技術(shù)幫助人類理解復(fù)雜巨量信息，并改善人與機(jī)器的交流，探測未知世2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)模式，總說人工智能將會為人類生活帶來創(chuàng)新發(fā)展，分說帶來了哪些創(chuàng)新發(fā)展。B.文章第二段從科學(xué)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、社會等四個層面對人工智能的特征進(jìn)行了討論，逐級遞進(jìn)，由小到大，由淺入深。
C.文章從第三段開始以分論點的形式并列展開，每段都言簡意賅地闡明了人工智能為人類生活帶來的新變化。
D.文章整體簡明規(guī)范，條分縷析，極具科普價值，第二段下圍棋、人臉識別、語音識別的舉例更增進(jìn)理解。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）
A.人工智能具有多學(xué)科綜合、高度復(fù)雜的特征，科學(xué)層面交叉度比較高，技術(shù)層面專業(yè)性比較強(qiáng)。B.人民日報評論員文章指出人工智能是科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的領(lǐng)頭雁，這與文中人工智能的作用相符合。
C.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與人工智能相融合，提高了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效率，更可以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級換代，催生新的經(jīng)濟(jì)增長點。
D.人工智能解決了和固有社會倫理規(guī)范的沖突，就可以提高社會治理能力，使社會規(guī)范有序。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：教育部制定出臺了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》（也稱“強(qiáng)基計劃”），遴選部分高校開展試點。2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。 “強(qiáng)基計劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調(diào)整強(qiáng)基計劃招生專業(yè)。據(jù)了解，在計劃起步階段，教育部將在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點。其中包括北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)等。相關(guān)高?？上蚪逃可暾埐⑻峤幌嚓P(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項目及平臺建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強(qiáng)基計劃招生高校、專業(yè)和規(guī)模。據(jù)悉，高校根據(jù)有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，制定強(qiáng)基計劃的招生和培養(yǎng)方案。符合高校報考條件的考生可在高考前申請參加強(qiáng)基計劃招生。考生參加統(tǒng)一高考和高?？己撕?，高校將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于 85%），根據(jù)考生填報志愿，按綜合成績由高到低順序錄取。有關(guān)高校要認(rèn)真研究制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價使用辦法，并在招生簡章中提前向社會公布。( 摘編自《中國青年報》，葉雨婷《教育部推出“強(qiáng)基計劃”》）材料二：強(qiáng)基計劃最突出的一點就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國家對人才的戰(zhàn)略需要，貫通國家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段。在這一點上，強(qiáng)基計劃顯然比原來的自主招生站位更高。限定于基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)：強(qiáng)基計劃更著眼于國家對戰(zhàn)略人才的需要，而不僅僅是高校個體的需要。自主招生的初衷就是為有學(xué)科特長的學(xué)生開辟一條特別通道。高考分?jǐn)?shù)錄取有點像招收十項全能選手，著名高校更是需要每科都強(qiáng)或者沒有短板。但是對于那些有某些專長的學(xué)生來說，高考顯然不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴]這些專門人才，于是，自主招生政策推出了。但長期以來，自主招生政策更著眼于招生，這部分有學(xué)科特長的學(xué)生獲得的更多是降分照顧，而在其就讀專業(yè)上并沒有過多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點。新出臺的強(qiáng)基計劃則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對關(guān)鍵技術(shù)的突破有著基礎(chǔ)性甚至是決定性作用。日前，華為負(fù)責(zé)人任正非就多次談到，華為能在 5G等關(guān)鍵通信技術(shù)上取得突破，主要就是靠華為的“700多位數(shù)學(xué)家，80多位物理學(xué)家以及120位化學(xué)家”。近年，華為從全球大規(guī)模引進(jìn)了基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的一流人才，為華為在關(guān)鍵技術(shù)上的領(lǐng)先奠定了重要基礎(chǔ)。日前，科技部聯(lián)合教育部等部委還專門出臺了加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的專門文件，目的也在此。此次強(qiáng)基計劃明確限定了招生專業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）為主，也是響應(yīng)國家號召，從培養(yǎng)國家急需人才的角度出發(fā)。正因為此，入圍強(qiáng)基計劃的考生基本上都需要在其擅長的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個人專長作為一個進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，比如金融。限定于部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，縮小招生數(shù)量，強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個貫通培養(yǎng)，而不僅僅是招生。新的強(qiáng)基計劃鼓勵支持高校對通過強(qiáng)基計劃錄取的學(xué)生單獨編班，實行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，并與原有的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃統(tǒng)籌考慮，探索建立本 - 碩-博銜接的培養(yǎng)模式；同時也鼓勵國家重點實驗室、前沿科學(xué)中心等國家重點技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參與實際項目研究，探索建立一種結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。也正是基于國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)基計劃第一批試點高校限定在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，這和過去具有自主招生資格的90余所高校數(shù)量相比，顯然有大幅縮減。但作為一項重大改革的起步階段，從小范圍開始試點是非常積極穩(wěn)妥的，也體現(xiàn)了高等教育為國選材育才的初心和使命。   （摘編自中國教育部官網(wǎng)，陳志文《“強(qiáng)基計劃”不是自主招生的升級版》）材料三：教育部發(fā)布了“強(qiáng)基計劃”。其政策要點有三：一是從 2020年起，原有的高校自主招生方式徹底終結(jié)。二是業(yè)已探索多年的綜合評價錄取方式得以保留，但在細(xì)節(jié)流程上做了重大調(diào)整。三是該計劃初步試點的范圍限制在國家“雙一流計劃”中的部分“一流高校”，后續(xù)走向及開放性值得進(jìn)一步觀察。應(yīng)該說，改革走到這一步是漫長教育鏈條傳導(dǎo)的必然結(jié)果，也是教育邏輯自身的演進(jìn)使然。大學(xué)怎么招生，說到底還是指揮棒，小學(xué)、初高中的教育改革結(jié)果，還是要落實在高招中。上游搞素質(zhì)教育，就要減少耗費在題海戰(zhàn)術(shù)中的低水平重復(fù)性勞動。中游的高中階段，就必須建立完備的學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實報告，為每個學(xué)生在其成長過程中的全面發(fā)展情況畫像。那么，在下游的大學(xué)招生和錄取環(huán)節(jié)有所呼應(yīng)，建立配套的制度支撐，顯然是有必要的。自主招生和綜合評價錄取，是十余年來在大學(xué)招生改革探索的兩條路徑。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，兩個探索方向積累了不少寶貴經(jīng)驗，但也像文件所說的出現(xiàn)了“招生學(xué)科過于寬泛、重點不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個別高?？己嗽u價不夠科學(xué)規(guī)范、個別考生提供不真實的學(xué)科特長材料等”問題，這些偏向需要糾正。如何潑掉洗澡水的同時保住孩子？在教育部本輪出臺的文件中明確規(guī)定：高考成績所占比例不得低于 85%。這意味著高考成績在綜合評價錄取中的比重回升，高校對學(xué)生的“合法”選擇權(quán)的比重有所回落，其實是一次“再平衡”。取消“自主招生”，不是“倒退”，在以空間換時間、循序漸進(jìn)地協(xié)同推動大中小學(xué)一體化聯(lián)動發(fā)展，在素質(zhì)教育開弓沒有回頭箭之后，再以招錄政策改革的組合拳反向打通“最后一公里”的梗阻。強(qiáng)基計劃就是改革的2.0，用來鞏固基于高考成績的、公平公正的綜合評價多元錄取的招生改革成果。????????????? ????????????? ????????????? ????????????? ????????????? ????????????? ????????????? （摘編自“澎湃新聞”《強(qiáng)基計劃：用改革鞏固高考改革的成果》）4、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.強(qiáng)基計劃取代了原先的高校自主招生，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。B.“強(qiáng)基計劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，首先在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開展試點。C.材料二在材料一基礎(chǔ)上，分析了“強(qiáng)基計劃”與自主招生的區(qū)別，指出“強(qiáng)基計劃”與自主招生完全不同。D.材料三分析角度著眼于教育邏輯的自身演進(jìn)規(guī)律和基于大學(xué)招生探索出的寶貴經(jīng)驗，分析角度與材料二明顯不同。5.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）A.“強(qiáng)基計劃從選拔定位、試點學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報考條件到入圍高?？己朔绞?、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑?！?/span>B.“強(qiáng)基計劃是高校人才選拔培養(yǎng)迎來的又一重大變革，作為新高考在新時代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向?！?/span>C.“強(qiáng)基計劃聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評價模式?！?/span>D.“強(qiáng)基計劃取消論文、專利等作為入圍高校考核條件的做法，積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強(qiáng)選才的科學(xué)性?！?/span>6.“強(qiáng)基計劃”取代“自主招生”,會產(chǎn)生哪些積極影響？請結(jié)合材料談?wù)勀愕?/span>看法。（ 6 分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。         良  方
            黃紅松
吳醫(yī)生正給第45號病人號脈時，進(jìn)來一個熟的面孔，是李鄉(xiāng)長。他看了李鄉(xiāng)長一眼，算是打招呼。李鄉(xiāng)長見他正忙著，自己找個沙發(fā)空位擠下去候著，沒說話。
吳醫(yī)生早年曾離家到安徽、浙江等地闖蕩，但日子不比在家里好過。至于苦到何種程度，只有他自己知道。后來，遇見一高人，高人收留他，還教他學(xué)《易經(jīng)》，學(xué)望聞問切。十多年后，吳醫(yī)生回鄉(xiāng)，在家里坐診，看起了病。吳醫(yī)生從不出診，看病講究先來后到。他每天只放五十個號，不多也不少。兩層樓的平房，樓上看病，樓下取藥。屋外沒有招牌，屋里也只掛了一面廣東患者送來的錦旗，上面有“懸壺濟(jì)世，治病除疴”八個字。盡管這樣，從外地慕名而來的病人還是絡(luò)繹不絕。吳醫(yī)生給家里人定了兩條規(guī)矩：不招呼來人吃飯，不留來人住宿。
時間長了，一傳十，十傳百，凡是到吳醫(yī)生這里看病，當(dāng)天來沒得到號的，就在杏林村找一戶農(nóng)家住下，等第二天早起去排隊拿號。
前幾年，有個廣東來的病人，肝腹水晚期，家里人也不知道從哪里打聽來的信息，把病人千里迢迢送到杏林村，來找吳醫(yī)生做最后的掙扎。病人在杏林村一住就住了四十多天，居然出現(xiàn)了奇跡：來時，是躺在擔(dān)架上來的；走的時候，人扶著就能上車了。從此以后，吳醫(yī)生名聲大振。
輪到李鄉(xiāng)長時，是最后一個號了。李鄉(xiāng)長因為忙，他的號是頭一天專門請人來取的，不要前面，只要最后一個號。吳醫(yī)生問了來人一些情況，為他要的最后一個號想了一晚上。
“吳醫(yī)生，你幫我看看，到底是哪樣毛病。最近看哪樣都不順眼，腦殼像塞滿糨糊。老婆說我晚上說夢話都在吼人。我感覺這肋部和胸部脹痛。是不是有什么嚴(yán)重情況？”李鄉(xiāng)長一臉憂心。自從李鄉(xiāng)長進(jìn)屋后，吳醫(yī)生雖然沒和他說話，卻一直關(guān)注著他。吳醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，李鄉(xiāng)長雙眉不展，面貌憂郁，全然沒有了以往意氣風(fēng)發(fā)的神態(tài)。再聽李鄉(xiāng)長的聲音，中氣不足，氣虛不暢。
“鄉(xiāng)長不要忙著下結(jié)論?！眳轻t(yī)生說，“這半年來，得過哪樣病，看過醫(yī)生沒？最近有哪樣讓你焦心的事情？比如說，家里有沒有……”李鄉(xiāng)長說：“沒有，家里人都好好的??！
“多久開始有這種癥狀的？”
“自從三個月前，去縣里開了脫貧攻堅大會回來，具體哪一天，記不起?！?/span>
吳醫(yī)生右手食指中指無名指一起搭在李鄉(xiāng)長的手腕上，號脈。一時間，屋里異常安靜，靜得能聽見李鄉(xiāng)長的脈搏，擂鼓一樣，“咚、咚、咚”。幾分鐘后，吳醫(yī)生把手收回來：“不要著急，沒哪樣大毛病。就是注意，不要在辦公室坐久了，要增加室外運(yùn)動量。多吃一些黃花菜、海帶，山楂泡水喝，熬些粳米橘皮粥吃，有好處。”李鄉(xiāng)長有些不相信：“就這樣簡單，不開藥？”吳醫(yī)生說：“當(dāng)然不。你是最后一個號，走，出去看看。我坐了一天，早就想出去活動活動了，我想，你更需要另一個方子！”吳醫(yī)生站起身來，走出屋子。李鄉(xiāng)長不明就里，懵懵懂懂地跟在后面。院壩里一些沒離開的人，見他倆走了，也各自散去。
杏林村不大，是全鄉(xiāng)唯一在市里掛號的極貧村。狹長的山溝里，一條小河把村子一分為二，兩百多戶人家散居在河兩邊的坡上坎下。去年，水泥路通到了村里。路邊停了好些外地牌照的小車，基本上都是來看病的。
不到一個小時，吳醫(yī)生和李鄉(xiāng)長就在村里走了一圈。吳醫(yī)生停下來說：“路通到家門口的時候，我家里人就說，修一棟房子，把吃飯、住宿搞起來再建個停車場，一條龍服務(wù)。我不同意，一家人還和我慪氣，說我不會賺錢，死腦筋。我跟他們說，錢是賺不完的。好多不差錢的人，不也要大老遠(yuǎn)地跑來看??？他們在村里吃飯、住宿、停車，村里人再種些藥材給我回收，不就多了一條脫貧的路子？我想，鄉(xiāng)長的病，是不是更需要這個方子？
李鄉(xiāng)長聽著聽著，頓時神清氣爽，瞬間像變了個人，激動地握住吳醫(yī)生的手說：“吳醫(yī)生真是神醫(yī)。太感謝了，謝謝！謝謝！         （選自《百花園》2020年第5期）
7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A．小說描寫李鄉(xiāng)長的病選取了小說講述者和吳醫(yī)生兩個角度，角度雖不同，但都能較為客觀、真實地反映人物的境況，同時使小說敘事富于變化。
B．小說中的“脫貧攻堅”“極貧村”等詞語以及對杏林村的有關(guān)描寫，揭示了故事發(fā)生的大時代背景和故事發(fā)生的社會環(huán)境，增添了小說主題的時代感。
C．“一時間，屋里異常安靜，靜得能聽見李鄉(xiāng)長的脈搏，擂鼓一樣，咚、咚、咚”，這一處細(xì)節(jié)描寫，寫出了李鄉(xiāng)長病情的嚴(yán)重，使人產(chǎn)生緊張感。
D．小說中的李鄉(xiāng)長、吳醫(yī)生只有姓、職業(yè)而沒有名，這樣的安排能突出人物個性特點中的職業(yè)特征，表現(xiàn)一般醫(yī)生以及基層干部的精神品格。
8．小說在情節(jié)安排上有什么特點？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）
9．小說結(jié)尾部分安排吳醫(yī)生帶著李鄉(xiāng)長到村里看看的情節(jié)，刻畫了吳醫(yī)生怎樣的形象？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10-13題。翟義字文仲，少以父任為郎，年二十出為南陽都尉。宛令劉立與曲陽侯為婚，又素著名州郡，輕義年少。義行太守事，行縣至宛，丞相史在傳舍。立持酒肴謁丞相史，對飲未訖，會義亦往，外吏白都尉方至，立語言自若。須臾義至，內(nèi)謁徑入，立乃走下。義既還，陽以他事召立至，以其賊不辜，部掾吏夏恢等收縛立，傳送鄧獄。恢亦以宛大縣，恐見篡奪，白義可因隨后行縣送鄧。義曰：“欲令都尉自送，則如勿收邪！”載環(huán)宛市乃送，吏民不敢動，威震南陽。數(shù)歲，平帝崩，王莽居攝，義心惡之，乃謂姊子上蔡陳豐曰：“新都侯攝天子位，號令天下，依托周公輔成王之義，且以觀望，必代漢家，其漸可見。方今宗室衰弱，外無強(qiáng)蕃，天下傾首服從，莫能亢捍國難。吾幸得備宰相子，身守大郡，父子受漢厚恩，義當(dāng)為國討賊，以安社稷。欲舉兵西誅不當(dāng)攝者，選宗室子孫輔而立之。設(shè)令時命不成，死國尤可不慚于先帝。今欲發(fā)之，乃肯從我乎？”豐許諾。義遂與東郡都尉劉宇、嚴(yán)鄉(xiāng)侯劉信等結(jié)謀。募郡中勇敢，部署將帥，立信為天子。義自號大司馬柱天大將軍，以東平王傅蘇隆為丞相，中尉皋丹為御史大夫，移檄郡國，言莽鴆殺孝平皇帝，矯攝尊號，今天子已立，共行天罰?？哉?，比至山陽，眾十余萬。莽聞之，大懼，抱孺子會群臣而稱曰：“昔成王幼周公攝政而管蔡挾祿父以畔今翟義亦挾劉信而作亂自古大圣猶懼此況臣莽之斗筲！”群臣皆曰：“不遭此變，不章圣德。”莽于是依《周書》作《大誥》，曰： “今翟義、劉信等謀反大逆，流言惑眾，欲以篡位，害我孺子，罪深于管蔡，惡甚于禽獸。” 于是吏士精銳遂攻圍義于圉城，破之，義與劉信棄軍庸亡。至固始界中捕得義，尸磔陳都市，卒不得信。莽盡壞義第宅，污池之。發(fā)父方進(jìn)及先祖冢在汝南者，燒其棺柩，夷滅三族。（節(jié)選自《漢書·翟義傳》）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.昔成王幼∕周公攝政∕而管蔡挾祿父以畔∕今翟義亦挾劉信∕而作亂自古∕大圣猶懼此∕況臣莽之斗筲B.昔成王幼∕周公攝政∕而管蔡挾祿父以畔∕今翟義亦挾劉信而作亂∕自古大圣猶懼此∕況臣莽之斗筲C.昔成王幼∕周公攝∕政而管蔡挾祿父∕以畔今∕翟義亦挾劉信∕而作亂自古∕大圣猶懼此∕況臣莽之斗筲D.昔成王幼∕周公攝政∕而管蔡挾祿父∕以畔今∕翟義亦挾劉信而作亂∕自古大圣猶懼此∕況臣莽之斗筲11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.都尉，戰(zhàn)國趙、魏、秦等國已置，秦滅六國后在六國置郡，設(shè)郡尉。漢景帝時改秦之郡尉為都尉，其職責(zé)為輔佐郡守并掌全郡的軍事。B.宗室，指宗廟，也指同宗族之人，特指帝王的宗族。文中指“皇族”。 C.孺子，可指幼兒、幼童，也可以指天子、諸侯、世卿等的繼承人。文中指的是幼童。D .《周書》，中國歷代正史《二十四史》之一，是記載了北周宇文氏建立的周朝的史事的紀(jì)傳體史書。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.翟義有膽有識，揚(yáng)威郡內(nèi)。劉立輕慢翟義，因罪被翟義拘押，后翟義又令屬下夏恢用囚車載著劉立繞宛縣城示眾，對南陽吏民直到了震懾作用。B.翟義洞悉形勢，心憂社稷。平帝駕崩后，他分析了王莽號令天下、效仿周公輔佐成王之舉，指出王莽以輔佐之名行奪權(quán)之實。C.翟義忠于漢朝，起兵擁劉。他與劉宇、劉信結(jié)謀起義，擁立劉信為天子，自稱大司馬柱天大將軍，昭告郡國，稱王莽毒害平帝，號召天下討伐王莽。D.翟義兵敗身亡，禍及宗族。翟義在固始被王莽的追兵逮捕，后被陳尸示眾，其住宅被王莽破壞，其父親及先祖的墳?zāi)?/span>棺柩也盡數(shù)被毀。最終翟義三族被誅。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）吾幸得備宰相子，身守大郡，父子受漢厚恩，義當(dāng)為國討賊，以安社稷。（2）于是吏士精銳遂攻圍義于圉城，破之，義與劉信棄軍庸亡。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成14～15題。     送客歸江州
      韓翃東歸復(fù)得采真①游，江水迎君日夜流?？蜕岵浑x青雀舫，人家舊在白鷗洲②。
風(fēng)吹山帶遙知雨，露濕荷裳已報秋。聞道泉明③居止近，籃輿相訪為淹留。
[注]①采真:道教語，指順乎天性，放任自然。②白鷗洲:指白鷗翔集的沙洲。此處借指客之家鄉(xiāng)。③泉明：指晉陶淵明，此稱其為泉明，乃避唐高祖李淵之諱。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.這首詩寫詩人送客人歸江州隱居，但并無送別時的傷感，更多的是一種美好的祝福。B.“江水迎君”采用擬人手法，客人歸心似箭、歸程片刻不能遲的心態(tài)躍然紙上。C.“青雀舫”“白鷗洲”寫出了詩人對客人旅舟華美、家鄉(xiāng)景色宜人的贊美與羨慕。D.尾聯(lián)寫詩人聽說陶淵明居所離客人很近，定會借探訪陶淵明居所之機(jī)去拜訪客人。15.請從表現(xiàn)手法的角度，簡要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。(6分)（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）16．（1）我們經(jīng)常用陶淵明《歸去來兮辭》中“_________________，_________________”兩句來表達(dá)過去不可挽回，未來則可把握。（2）《滕王閣序》文中的“______________________，_________________”兩句，從高底、動靜、遠(yuǎn)近、點面等諸多角度為我們展現(xiàn)了一幅天闊水遠(yuǎn)、水鳥高飛、秋霞絢爛的鮮活圖景，意境描寫達(dá)于化境。（3）不以物喜，不以己悲。在《逍遙游》一文中體現(xiàn)宋榮子淡泊名利、寵辱不驚的句子是：“             ，              ”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面文字，完成17—19題（9分）脫貧攻堅戰(zhàn)的沖鋒號已經(jīng)吹響，會不會抓落實、想不想抓落實、敢不敢抓落實，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。各級黨委和政府必須把扶貧開發(fā)工作作為重大政治任務(wù)來抓，既要________，也要沖鋒陷陣，切實解決好思想認(rèn)識不到位、體制機(jī)制不健全、工作措施不落實等突出問題。貧富差距大會影響經(jīng)濟(jì)增長、社會穩(wěn)定，所以解決貧困問題________。脫貧目標(biāo)艱巨繁重，到2020年7000多萬農(nóng)村貧困人口脫貧，需要每年減貧1000多萬人，（    ），也面臨不少新情況新挑戰(zhàn)。脫貧攻堅已經(jīng)到了啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺階段，所面對的都是貧中之貧、困中之困，采用常規(guī)思路和辦法、________推進(jìn)難以完成的任務(wù)，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準(zhǔn)的舉措、超常規(guī)的力度，________實現(xiàn)脫貧攻堅目標(biāo)。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.脫貧攻堅戰(zhàn)的沖鋒號已經(jīng)吹響，敢不敢抓落實、想不想抓落實、會不會抓落實，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。B.脫貧攻堅戰(zhàn)的沖鋒號已經(jīng)吹響，想不想抓落實、敢不敢抓落實、會不會抓落實，檢驗著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。C.脫貧攻堅戰(zhàn)的沖鋒號已經(jīng)吹響，想不想抓落實、敢不敢抓落實、會不會抓落實，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。D.脫貧攻堅戰(zhàn)的沖鋒號已經(jīng)吹響，會不會抓落實、想不想抓落實、敢不敢抓落實，檢驗著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.脫貧攻堅既面臨著一些多年未解決的深層次矛盾和問題B.脫貧攻堅既面臨著一些深層次的多年未解決的矛盾和問題C.脫貧攻堅還面臨著一些多年未解決的深層次矛盾和問題D.脫貧攻堅還面臨著一些深層次的多年未解決的矛盾和問題19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>3分）A.運(yùn)籌帷幄迫在眉睫按部就班眾志成城B.建言獻(xiàn)策千鈞一發(fā) 循規(guī)蹈矩同仇敵愾C.運(yùn)籌帷幄千鈞一發(fā) 按部就班同仇敵愾D.建言獻(xiàn)策迫在眉睫循規(guī)蹈矩眾志成城20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）
車輛電動化是國際公認(rèn)的發(fā)展趨勢。①__________，各國科研團(tuán)隊都在開發(fā)高性能電池體系，利用新的材料，提升電池的性能、功率特性和安全性，以期解決續(xù)航問題。電池的安全性也是消費者關(guān)心的問題。②___________，但可以從動力電池材料體系、安全管理方面等入手，不斷提高安全性，讓消費者放心。國家不斷出臺越發(fā)嚴(yán)苛的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)要求，③________，減輕汽車行業(yè)排放污染，才能保障社會可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)汽車工業(yè)的跨越式發(fā)展。21.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）
世界首條時速350公里的智能高鐵京張高鐵于2019年12月30日正式開通運(yùn)營。它是2022年北京冬奧會的重要交通保障設(shè)施，是中國第一條采用自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、設(shè)計速度350千米/小時的智能化高速鐵路，修建期間配備了最大臺車、最智能盾構(gòu)機(jī)、最快鋪軌機(jī)，全周期智能建造、智能運(yùn)維。自1909年京張鐵路建成到2019年京張高鐵通車，京張線從自主設(shè)計修建零的突破到世界最先進(jìn)水平，從時速35公里到350公里，見證了中國鐵路的發(fā)展，也見證了中國綜合國力的飛躍。
                                                                                           四、寫作（60分） 22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作材料一：國旗國旗真美麗，金星金星照大地。我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您。——一歌詞《國旗國旗真美麗》
材料二：五星紅旗，是一種力量，守護(hù)著祖國的壯美山河；它是一種情懷，激勵著奮斗的中華兒女；它早已帶入我們的血脈，成為中華民族的生命的色彩；它見證了一代又一代中國人的成長，也見證祖國一次又一次的騰飛。——2020央視《開學(xué)第一課》
材料三:西藏自治區(qū)102歲老人次仁曲珍阿媽深懷對祖國的感恩之情，天天在自己的家園升國旗，堅持近半個世紀(jì);守護(hù)開山島的王繼才夫婦為國守島永不言棄，用青春守護(hù)一面五星紅旗，堅持升旗32年;新疆道德模范、“升旗手”——哈力克·依明27年用舊80面國旗，只為讓五星紅旗飄揚(yáng)在村子上空。——《新聞網(wǎng)》
請閱讀以上材料，從下列任務(wù)中任選一個，以所給身份完成寫作。
①收看完主題為“五星紅旗，我為你自豪”的央視《開學(xué)第一課》，請你以一名高中生的身份寫一篇發(fā)言稿，在班上分享自己的感受。
②在學(xué)校舉行的升旗儀式上，請你以一名護(hù)旗手的身份寫一篇主題為“以五星紅旗之名，燃中華兒女之情”的國旗下講話演講稿。要求：結(jié)合材料，自選角度；切合身份，貼合背景；不要套作，不得抄襲；不少于800字

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