知識與技能
1、知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分物理現(xiàn)象的意識。
2、初步了解現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。
3、通過能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移,認(rèn)識效率。
過程與方法
經(jīng)歷能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化兩個(gè)活動(dòng)過程。參與“永動(dòng)機(jī)”失敗原因,以及能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中具有方向性的交流討論過程。感悟?qū)嵺`活動(dòng)和交流討論的方式是學(xué)習(xí)物理知識途徑。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過對能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性的認(rèn)識,知道能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中有一部分能量將變成“無用的能量”,進(jìn)而樹立珍惜能源,節(jié)約能源,提高能源利用率的意識。同時(shí)認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在節(jié)能和提高能源利用率中價(jià)值。重 點(diǎn):知道能量是可以轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的
難 點(diǎn):體會能的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化有方向性
教 法:閱讀、交流與討論
教 具:可充電干電池的充電器、可充電干電池、小燈泡及燈座、導(dǎo)線、開關(guān)、干電池夾
教學(xué)過程:
一、新課教學(xué):
1、能量的轉(zhuǎn)移
以“活動(dòng)1”中的三個(gè)實(shí)例說明能量可以在兩個(gè)物體之間轉(zhuǎn)移。
2、能量的轉(zhuǎn)化
以“活動(dòng)2”中的蓄電池的充電、放電說明電能和化學(xué)能可以相互轉(zhuǎn)化的個(gè)案,再經(jīng)過學(xué)生的思考和討論拓展成不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化的普遍認(rèn)識。
討論:
(1)從電動(dòng)機(jī)提升重物時(shí)能量的轉(zhuǎn)移實(shí)例中,提出轉(zhuǎn)移后的總能量跟轉(zhuǎn)移前的總能是否相等的問題。
(2)分析歷史上制作的“永動(dòng)機(jī)”的失敗的原因。
引導(dǎo)出能量守恒定律。能量守恒定律是自然界最普遍的規(guī)律之一,不受宏觀與微觀、物理化學(xué)或生物等學(xué)科領(lǐng)域的限制。
3、“活動(dòng)3”
通過分析食物鏈中能量的轉(zhuǎn)化則將物理中的能跟生物能聯(lián)系起來,以拓寬能的轉(zhuǎn)化和能量守恒的范圍。
4、能在轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化過程中的方向性
強(qiáng)調(diào)愛護(hù)資源,節(jié)約能源的重要性。
二、小結(jié):
1、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。
2、能量守恒定律。
三、練習(xí):評價(jià)與作業(yè)
四、布置作業(yè):課后練習(xí) 1 2

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3 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒

版本: 粵滬版

年級: 九年級下冊

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