本課隸屬于部編版《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的最后一課。本單元聚焦了學(xué)生公共場所中的四個主題：“公共財(cái)物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”“公共文明修養(yǎng)”?！段覀冃↑c(diǎn)兒聲》這一課又包含了三個層次的內(nèi)容：
1.體會大聲說話帶給他人和環(huán)境的不良后果。
2.在感知嘈雜環(huán)境對人的不良影響的基礎(chǔ)上，能夠提出改進(jìn)的策略。
3.把課堂所學(xué)的公共文明意識，在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用和推廣。
這些內(nèi)容都直接指向了教育部所提出的核心素養(yǎng)中“健康生活”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”兩項(xiàng)目標(biāo)體系。
【學(xué)情分析】
從學(xué)科認(rèn)知來說，關(guān)于“公共意識”的內(nèi)容，在一年級下冊已經(jīng)涉及到一個單元《我們在一起》，側(cè)重班級生活中同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、互助、分享與合作，孩子們對集體生活已經(jīng)有了一定的學(xué)科認(rèn)識。二年級下冊的這個單元，則由班級空間擴(kuò)大到學(xué)生時常進(jìn)出的真正公共場所。通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于一些公共場所所需要的文明行為習(xí)慣已經(jīng)有了一定的感知與體驗(yàn)。
從實(shí)踐認(rèn)知來說，學(xué)校有音量等級表規(guī)范學(xué)生合理控制音量。那作為小學(xué)二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)校集體生活，他們已經(jīng)初步形成了在公共場所不大聲喧嘩、不打擾他人的觀念。但在日常生活中，很多學(xué)生尚不能完全做到這一點(diǎn)，尤其是在人多、熱鬧的地方，他們會不由自主地放大說話的音量。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過課前調(diào)查及活動對比體驗(yàn)，感受在公共場所中保持合適的音量對營造舒適公共環(huán)境的意義，是基本的公共文明禮儀的表現(xiàn)。
2.在情境活動參與、思辨中學(xué)會在公共場所中做到心中有他人，學(xué)會根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己的音量，并能相互提醒，保持公共場合舒適環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：在公共場所中做到心中有他人，學(xué)會根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己的音量。
教學(xué)難點(diǎn)：感受在公共場所中保持合適的音量對營造舒適公共環(huán)境的意義，并能相互提醒，保持公共場合舒適環(huán)境。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生：課前調(diào)查表，觀察校園內(nèi)音量控制情況。
2.教師：（1）準(zhǔn)備相關(guān)上課的材料；（2）多媒體ppt課件
【課時安排】
兩課時
第1課時完成主題話題“教室里面有點(diǎn)兒吵”“做個小小‘調(diào)音師’”
第2課時完成主題話題“這里也要小點(diǎn)兒聲”
【教學(xué)過程】
第一課時
【板書設(shè)計(jì)】
我們小點(diǎn)兒聲
自我控制 利于健康
心中有他人 避免打擾
相互提醒 尊重他人
文明修養(yǎng)
【教學(xué)反思】
在本課教學(xué)中，我以音量等級表貫穿始終，依托小組活動的形式，讓學(xué)生有意識地觀察校園內(nèi)同學(xué)們在公共場所保持安靜的情況。然后借助學(xué)校音量等級表，以小組為單位，對于表現(xiàn)好的以及存在的問題在課堂上進(jìn)行再現(xiàn)。再以小組為單位進(jìn)行討論、分析原因、提出對策。這一系列環(huán)節(jié)，學(xué)生都親自參與，因此他們有切身感受，有真實(shí)的情感體驗(yàn)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，通過對比吵鬧和安靜兩種環(huán)境，讓學(xué)生體會到安靜的環(huán)境讓人愉悅，吵鬧的環(huán)境讓人不悅。產(chǎn)生這種深切的感受之后，學(xué)生就會有所觸動，這樣就有助于他們在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到類似情況時，能有意識地控制說話的音量，不去影響他人。這也就達(dá)到了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課以活動為主要形式，學(xué)生參與度較高，課堂效果較好。絕大部分學(xué)生在本次課后意識到了之前存在的一些不好的行為，并有意識地進(jìn)行了改正。但值得注意的是，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成與糾正不是短時間能完成的。特別是當(dāng)學(xué)生離開校園進(jìn)入社會生活后，他們在學(xué)校習(xí)得的行為習(xí)慣會有一部分被消解，這就需要教師予以長期關(guān)注與引導(dǎo)。對于不良行為的糾正，需要學(xué)生持續(xù)感悟、反思與內(nèi)化，達(dá)到知行合一。教師活動設(shè)計(jì)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖說明
第一環(huán)節(jié)：游戲引入 主題鋪墊
活動一：游戲《大雨和小雨》
（一）教師組織游戲——《大雨和小雨》
（二）引發(fā)探究：游戲中隱藏著聲音的小秘密，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：我們可以通過我們的動作和我們的嗓音把聲音變大或變小。原來我們的聲音是可以調(diào)節(jié)大小的。
（一）做游戲
學(xué)生精神集中，參與游戲。
（二）學(xué)生交流（預(yù)設(shè)）聲音有大有小，可以用動作發(fā)出不同的聲音……
通過游戲，讓學(xué)生在交流的潛意識中體會聲音的大小，增加教學(xué)的趣味性，以兒童立場發(fā)現(xiàn)兒童，引領(lǐng)兒童，為學(xué)設(shè)教，回歸兒童，把學(xué)習(xí)還給孩子。
第二環(huán)節(jié)：對比體驗(yàn) 還原生活
活動二：挑戰(zhàn)小耳朵
（一）活動要求：聽歌曲，數(shù)一數(shù)歌詞里會出現(xiàn)幾次“輕輕輕輕”。
同時播放噪音干擾
（二）【播放學(xué)生課間活動視頻】觀察哪些聲音讓我們的教室變得那么吵呢？
活動三：音量觀察員
（一）根據(jù)音量等級表，調(diào)查學(xué)校在課間、在校園里哪些時候聲音控制得好？哪些時候聲音控制的不好？
（二）播放視頻，感受聲音對人們健康的影響。
小結(jié)：如果你長時間大聲說話的話，嗓子有可能會啞，不僅影響了他人，還會有害自己的健康。
活動四：挑戰(zhàn)復(fù)活賽
（再次播放歌曲）調(diào)小校園音量，數(shù)一數(shù)歌詞里出現(xiàn)了幾次“輕輕輕輕”。
小結(jié)：原來我們調(diào)低那些噪音，可以讓我們避免相互之間的打擾，讓我們聲音更清爽，
（一）聽歌曲，數(shù)一數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)：（預(yù)設(shè)）
兩次、三次、聽不清
……
（二）學(xué)生觀看視頻暢所欲言，交流讓教室這么吵的聲音：（預(yù)設(shè)）
學(xué)生打鬧的聲音；教室里大聲說笑的聲音；關(guān)門聲……
（一）學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查交流校園內(nèi)聲音控制情況。（預(yù)設(shè)）
課間控制的不好，閱覽室里做得好……
（二）學(xué)生觀看視頻交流感受：（預(yù)設(shè)）
嘈雜的聲音影響人們的心情；不利于聽力……
聽歌曲，數(shù)一數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)：（預(yù)設(shè)）
三次
通過學(xué)生們看圖片、聽播報(bào)、看視頻等活動，發(fā)現(xiàn)尋找聲音對生活的影響，體會大聲說話帶給他人和環(huán)境的不良后果，提升學(xué)生的公共文明認(rèn)識，讓學(xué)生在教育別人的同時也教育了自己。
第三環(huán)節(jié)：情景再現(xiàn) 生長生活智慧
活動五：感受音量有等級
（一）小思辨：聲音是不是越小越好呢？

（二）復(fù)習(xí)校園音量等級表
小結(jié)：看來呀在公共場所我們有的時候是需要我們小點(diǎn)聲，有的時候還得需要咱們聲音響一點(diǎn)，根據(jù)不同的情況選擇不同的音量。
（二）【出示情景圖】
請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下一起討論一下，依據(jù)校園音量等級表，討論做這些事情的時候該用幾級音量，怎樣才能把聲音調(diào)整好。
（三）【出示聲波】感受一個人和一群人音量的不同。
小結(jié)：當(dāng)我們學(xué)會自我控制的時候，不僅可以把聲音調(diào)低，而且也體現(xiàn)了對其他人的尊重！
活動六：小小調(diào)音師
【出示四幅圖】根據(jù)校園音量等級表調(diào)節(jié)音量
圖1運(yùn)動會上給同學(xué)加油，圖2圖書館里看書，圖3故事一角分享故事，圖4排隊(duì)上音樂課遇到老師要和老師打招呼
小組討論，說一說理由
小結(jié)：同學(xué)們，我們在公共場所當(dāng)中不打擾別人是我們的文明修養(yǎng)，我們在不同的場合根據(jù)當(dāng)時的需要選擇合適的聲音說話，也是我們對他人的尊重，這是我們在公共場所中的公共文明修養(yǎng)，當(dāng)我們學(xué)會了這些本領(lǐng)的時候，走進(jìn)公共場所當(dāng)中，大家能不能自覺像在校園里一樣控制我們的音量一樣，在公共場所當(dāng)中也控制好我們的音量，做一個文明的小市民。
（一）學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，積極交流。（預(yù)設(shè)）
不是。上課回答問題需要大聲；問路需要大聲……
（二）小組討論交流該如何調(diào)整聲音（預(yù)設(shè)）
關(guān)門的時候應(yīng)該輕輕的；課間應(yīng)保持教室安靜……
（三）學(xué)生看聲波，感受聲音的不同。
小組討論，然后全班交流。
讓兒童成為課堂的主體，用兒童喜歡的方式走進(jìn)兒童的內(nèi)心與他們對話、帶領(lǐng)他們在他們的生活中學(xué)習(xí)生活。教學(xué)不僅僅讓學(xué)生明白道理，更要讓他們樹立多種意識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，做到知行合一，增長生活的智慧。

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12 我們小點(diǎn)兒聲

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 二年級上冊

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