本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，了解祖國優(yōu)秀民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學(xué)活動，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。本課主要是讓學(xué)生在以前泥塑基礎(chǔ)上，學(xué)會用團(tuán)、搓、壓、捏等簡單方法進(jìn)行設(shè)計制作。在活動中通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生玩，使其接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覄?chuàng)造創(chuàng)新形式的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高其審美意識。
2教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過實踐操作掌握基本的泥塑方法，提高學(xué)生的對陶泥藝術(shù)了解。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力、實際操作的動手能力，提高學(xué)生的形體塑造能力。
3、通過陶泥藝術(shù)的學(xué)習(xí)，增加對我國藝術(shù)文化的了解；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識；體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3學(xué)情分析
小學(xué)三年級的學(xué)生多為八九歲，自主意識逐漸形成，有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，但動手能力及創(chuàng)造力沒有機(jī)會發(fā)揮。泥塑是中華民族的一種傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史。其活動本身就是一項很好的、既能鍛煉其動手能力又能體現(xiàn)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力的活動項目。針對學(xué)生好奇心強(qiáng)，并有初步的造型能力和接受新生事物較快的特點，開展一個以泥塑為主題的綜合實踐活動，為學(xué)生提供一個認(rèn)知三維世界的學(xué)習(xí)和釋放空間；幫助學(xué)生，通過“玩泥巴”來了解泥土特性，體驗自然世界中存在的樂趣。
4重點難點
重點：探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
難點：充分發(fā)揮學(xué)生想象力，去創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象，真正在制作過程中體驗創(chuàng)造的快樂。
5教學(xué)過程
活動1【講授】一、談話導(dǎo)入
1、感受泥的特性，了解陶泥：
老師今天提了一籃子的禮物，想看看嗎？這些禮物要用你們的智慧來換取，我希望能滿載禮物而來，滿載你們智慧而歸！
老師展示自己用陶泥捏制的小物品，他們都是用什么制作的？（泥）
對，這些都是用一種特殊的泥制作而成，叫陶泥。大家桌面上都有，用手摸一摸，陶泥給你什么感覺？（涼，柔軟）。
活動2【講授】2、初步了解陶泥
陶泥即陶土，具有良好可塑性的粘土。用陶土或瓷土為原料,經(jīng)過配料, 成型,干燥,焙燒等工藝流程制成的器物都可以叫陶瓷。
活動3【練習(xí)】二、體驗陶泥塑形的方法：
1、試一試：陶泥既然如此柔軟，它可以隨意塑形，怎樣使你手中的泥巴變個樣？
請你當(dāng)小老師，為大家講解方法。
展示：泥塑變形的方法——1、揉 2、按 3、搓 4、捏
2、對器皿的理解：
再考考大家，怎樣使你捏的能盛東西？請你再試一試。做好后，請你介紹一下怎樣做出來的。（對于用于表達(dá)自己想法的孩子贈送陶泥小禮品）
（學(xué)生嘗試并展示制作方法）
能夠盛裝物品或作為擺設(shè)的物件，我們稱之為器皿，它可以由不同的材料制成，并做成各種形狀，以滿足不同的需求。今天我們就用陶泥來捏一個小器皿。板書課題：捏泥巴——器皿制作
3、制作的方法：
剛才同學(xué)用的是其中一種方法：捏泥法；我們還可以嘗試用其它的方式如泥板法、盤條法來制作。（教師簡單示范，并板書——造型方法）
活動4【講授】三、美化、夸張、變形：
1、點、線、面的裝飾：
A、我們怎樣將這件小器皿打扮得更漂亮點呢？
教師邊說邊將學(xué)生的作品進(jìn)行裝飾，通過用刀刻，用手揉成小球，用手撮成細(xì)條或者線進(jìn)行裝飾。你們能幫老師一起來盤一些泥條嗎？把學(xué)生的盤條運用到作品當(dāng)中，然后舉起問：很高興，我們一起合作完成這件作品的裝飾，這樣是不是更漂亮了？
B、欣賞白陶鬶，了解器皿設(shè)計必須兼顧實用和美觀：
我們剛才使用的方法在遠(yuǎn)古的先民們就已經(jīng)開始運用了，我們看看先民們是怎樣展示自己的智慧的。這是遠(yuǎn)古的先民們做飯用的一件炊具，是實用與藝術(shù)的高度結(jié)合，你從這件器皿造型分析，哪些設(shè)計是為了實用？哪些設(shè)計是用于美化？用怎樣的方法來美化裝飾這件器皿的？
小結(jié)：一個優(yōu)秀的器皿設(shè)計可以兼顧實用和美觀。
C、了解中國陶文化
人類用陶土制作器皿從遠(yuǎn)古時代就開始了，歷經(jīng)千年沉淀了許多智慧，老師以陶罐自述的方式講述在不同時期的陶瓷器皿是怎樣變化的，我們一起來看看，會有什么收獲。
課件展示：
“同學(xué)們，你們好，我很高興能在這里展示我的成長歷史，請同學(xué)們在欣賞的同時，要留意我不同時期是怎樣來裝飾的哦！
仰韶時期（白陶鬶）——在遠(yuǎn)古時代，我由不起眼的泥土被人們用巧手捏造成各種生活用品，簡單而實用，成為人們生活的重要必需品。
鷹形鬶——而后，人們不滿足我的簡單造型，開始用各種動物的造型來塑造我，看我像不像一直鷹呢？這可是純手工制作哦！
仰韶彩陶——我叫人面魚紋盆，仰韶時代，人們開始在我身上用單一的色彩描繪他們的生活，人們開始使用繪畫來裝扮我了。
商周白陶、釉陶——我叫釉陶，你看我的色彩更加純凈，人們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過高溫?zé)?，我會變得很結(jié)實，人們開始用泥條做出浮雕效果，我比前輩們更漂亮堅固了。
秦漢陶方壺——到了秦漢時期，人們學(xué)會用各種礦石制作顏料，我有了更為豐富外衣。
西晉青瓷——我叫青瓷，到了西晉時期，人們燒制瓷器技術(shù)提高，在高溫環(huán)境下誕生的我顯得更有光澤，人們開始運用鏤空技巧并能將我塑造成逼真的人或動物造型。
唐三彩、宋瓷、元朝青花瓷、清朝五彩壺——到了唐宋元明清時期，人們不斷的工藝技術(shù)提升，讓我身上色彩更加明艷，瓷器更有光澤，唐三彩艷麗的色彩、宋瓷開碎魚子紋的燒制創(chuàng)新、元朝青花瓷的高雅和清朝五彩壺的華麗讓我一度成為帝王家族的生活用品，我們家族中許多精品被當(dāng)做寶物珍藏起來。
現(xiàn)代陶藝——到如今，人們制作陶瓷工藝品的技術(shù)如火純青，我豐富的色彩，夸張時尚的造型，在兼顧實用的同時，許多姐妹成為提升生活品味的藝術(shù)品共人們欣賞?！?br>通過剛才陶罐家族史，你了解到什么？除了用點、線來裝飾美化，你還可以怎樣設(shè)計我們的作品？
（夸張像形、鏤空、著色、刻畫）
板書裝飾手法——點、線、面；夸張像形
泥巴看似平凡的東西，展示著人們技術(shù)與智慧的進(jìn)步，人們無限的創(chuàng)造力讓陶泥變成生活藝術(shù)品。
2、拓寬思維，發(fā)揮想象
小組討論：
豐富的想象是創(chuàng)作的源泉，如果你來設(shè)計，你還想設(shè)計出怎樣造型的器皿來？1分鐘時間討論：告訴大家，你將創(chuàng)作怎樣造型的器皿？用來做什么？想用什么方式來做？
小結(jié)：大膽地發(fā)揮你的想象，任何器皿與生活中的動物、植物、人物、食物、服裝、建筑物、交通工具等形象都可以結(jié)合創(chuàng)作。
活動5【練習(xí)】四、合作探究，動手實踐
今天，我們就把我們的教室作為陶吧，你們是都是小小制陶藝術(shù)家，大家可以合作，也可以獨立完成，看看在最快的時間內(nèi)，誰能用陶泥制作一款新穎奇特的器皿，你可以結(jié)合老師獎勵給你的陶藝小飾品來創(chuàng)作。
（ 老師將把同學(xué)們的精彩瞬間和優(yōu)秀的作品拍攝下來一同鑒賞。學(xué)生在制作過程中，老師根據(jù)學(xué)生做的進(jìn)度進(jìn)行巡回指導(dǎo)。）
教師啟發(fā)學(xué)生：你設(shè)計的器皿有何作用？應(yīng)該有什么特點？怎樣裝飾？
活動6【活動】五、點評：
將學(xué)生做陶的樣子和優(yōu)秀作品拍攝下來投影展示。
老師被大家專注的神情所打動，忍不住拍了一些鏡頭，大家一起來欣賞一下。這份認(rèn)真也創(chuàng)作出一批奇妙的陶藝作品。（課件展示學(xué)生作品）
（1）你喜歡哪一款器皿，為什么？
（2）你這個器物可以做什么用?（筆筒、插花、裝小寶貝……）
（3）請你給好朋友提一條好建議。
活動7【講授】六、活動總結(jié)、拓展延伸
陶泥與其他材質(zhì)的結(jié)合使用能創(chuàng)造出新形象。
我們還能把其他材質(zhì)運用到陶藝作品中嗎？例如繩子、石頭、珠片、金粉、木屑、紐扣、橡皮泥、布偶、圖釘、塑料管等，或許會有不斷的驚喜等著大家去研發(fā)呢。
下課！
（提示學(xué)生學(xué)具的收拾整理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

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3. 捏泥巴

版本： 人美版

年級： 二年級上冊

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