寫作訓(xùn)練
《學(xué)習(xí)改寫》
——以“將古詩改寫成散文”為例
【教材分析】
“學(xué)習(xí)改寫”是統(tǒng)編教材九年級上冊第六單元的作文訓(xùn)練，意在通過多種形式的語言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在忠于原作的基礎(chǔ)上改編原文的內(nèi)容或形式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑賱?chuàng)作。這既有助于學(xué)生更深入地把握原作，提高其閱讀和寫作能力，又有助于學(xué)生發(fā)展思維，培養(yǎng)其聯(lián)想和想象能力。
【學(xué)情分析】
初中語文課本中有大量的精美散文，再加上學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級下冊的“學(xué)習(xí)仿寫”和九年級上冊的“學(xué)習(xí)縮寫”等寫作訓(xùn)練后，已具備一定的寫作應(yīng)變能力，能夠把握文章的呈現(xiàn)方式，能把握散文的文體特點(diǎn)。但學(xué)生寫作實(shí)踐不多，寫作經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，各種寫作手法的運(yùn)用還不熟練。所以，在“將古詩改寫成散文”的作文訓(xùn)練中，描寫景物的豐富性和表情達(dá)意的多樣性等方面，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的提升。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“學(xué)習(xí)改寫”的文本，了解“改寫”的概念、常見形式及基本特點(diǎn)。
2.圍繞“寫作實(shí)踐”，引導(dǎo)學(xué)生掌握改寫的方法。
3.運(yùn)用想象、合理拓展，現(xiàn)場寫作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握改寫要領(lǐng)，確定角度和形式，再現(xiàn)情境，體現(xiàn)散文的豐盈之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在改寫的過程中，既遵守原詩意旨，又有創(chuàng)新表達(dá)。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：詩歌簡約不簡單，散文形散神不散，前者凝練，后者豐盈。換一種寫法，多一種表達(dá)，今天讓我們開啟詩文改寫的學(xué)習(xí)之路。
一、范作實(shí)例：
以唐代詩人張繼的古詩《楓橋夜泊》（統(tǒng)編教材七年級上冊第六單元后的課外古詩詞）為例，了解改寫的方式和方法。（課前分發(fā)文字資料：臺灣作家張曉風(fēng)的〈不朽的失眠>）
1．朗讀古詩：請全班同學(xué)誦讀古詩，溫習(xí)詩歌主要內(nèi)容，回憶這首詩歌的情感變化。
楓橋夜泊 張 繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
2.課本上有對古詩《楓橋夜泊》的改寫，請一位男生誦讀。
已經(jīng)是三更半夜了，淡黃色的月亮漸漸地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛無邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒有，滿天都是白花花的霜。
“哇一一哇”烏鴉也都?xì)w巢了，聲音是那么凄涼。我翻來覆去難以入眠，心中充滿了愁緒，此時陪伴我的只有江邊的楓樹和船頭時隱時現(xiàn)的漁火。家鄉(xiāng)的親人，你們在做什么，日子過得好不好?恍惚間，兩個熟悉的身影似乎出現(xiàn)在我眼前，可是一伸手，他們都不見了……淚水從我臉上滑落下來……
姑蘇城外的寒山寺還在那里悄然而立?！爱?dāng)一一當(dāng)一一”寒山寺里的鐘聲敲到了我的心田。這凄涼的聲音，仿佛是親人在呼喚著我回家……
二、分組討論：
請學(xué)生們按照小組模式，討論改寫后的散文和原來的古詩有什么異同。
預(yù)設(shè)答案: （一）同： 1.古詩里的意象和散文里的景物相同。
2.感情基調(diào)相同，都是悲傷惆悵的。
3.都用了第一人稱。
（二）異：1.散文加進(jìn)去了修辭，古詩沒有。
2.散文里的心理描寫、動作描寫，古詩沒有。
3.散文里鐘聲烏鴉叫聲在詩歌中沒有。
全班討論后明確改寫方法：
詩歌改寫為散文，要和原詩歌的主題和意境相同，在使用原有意象事物的基礎(chǔ)上通過合理想象和聯(lián)想，可以加進(jìn)去其他事物的描寫。
三、名作欣賞
一萬個人眼里有一萬個《楓橋夜泊》，下面請大家欣賞臺灣作家張曉風(fēng)的《不朽的失眠》
不 朽 的 失 眠
張曉風(fēng)
他落榜了！一千二百年前。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字。?。【箚螁稳莶幌滤拿帧皬埨^”那兩個字。
考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上，才更是天下皆知，這件事，令他羞慚沮喪。
離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁剌股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。船行似風(fēng)。
江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。
如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。
這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自已的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲。并且眼睜睜地看自已的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過??！
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余地枯樹，似梁燕飛去的空巢。
起先，是睡眠排拒的他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨(dú)醒，就干脆徹底來為自已驗(yàn)傷，有何不可？
月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。
在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火二三，他們在干什么？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎？世路艱辛??！即使瀟灑的捕魚的，也不免投身在風(fēng)波里吧？然而，能辛苦工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權(quán)利去工作，也沒福氣去睡眠的一個……
鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?，在別人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自已到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下來。我說“照抄”，是因?yàn)槟嵌藗€字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：
月落烏啼霜滿天 ，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺 ，夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。
一千二百年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！誰管他是誰？真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。
四、分組討論：
請學(xué)生們按照小組模式，對比分析張曉風(fēng)的文章和上一篇改寫的文章有什么異同。
預(yù)設(shè)答案: （一）同： 1.古詩里的意象和兩篇散文里的景物相同。
2.感情相同，都是悲愁傷心失落的。
（二）異：1.張曉風(fēng)的文章加進(jìn)去了更多的人物描寫，上一篇改寫的文章加進(jìn)去的則比較少
2.張曉風(fēng)的文章加進(jìn)去了主人公的背景和身世，上一篇改寫的文章沒有提及。
3.張曉風(fēng)的文章里有議論和抒情 ，上一篇改寫的文章沒有。
4.兩篇文章的詳略安排也不一樣。
5. 人稱不一樣。張曉風(fēng)的文章用的是第三人稱，上一篇文章用的是第一人稱。
6. 寫作順序不同。張曉風(fēng)的文章用了倒敘和插敘。
全班討論后明確改寫方法：
詩歌改寫為散文，要和原詩歌的主題和意境相同，在使用原有意象事物的基礎(chǔ)上通過合理想象和聯(lián)想，可以加進(jìn)去其他事物的描寫，可以加上人物的背景和身世，還可以添加議論和抒情，擴(kuò)寫和縮寫靈活選用。
歸納改寫方法:
（1）內(nèi)容“三需要”：
明確意象，完善畫面；理解意境，豐富情感；融入背景，敘述情節(jié)。（簡言之，就是情景交融之中的人物活動）
（2）手法“二運(yùn)用”：“五所”描述、合理想象。
（3）溫馨提示：緊扣詩歌原意，不可純粹翻譯。
五、自主研習(xí)，以點(diǎn)帶面
改寫就上面這一種形式嗎？請學(xué)生自主研習(xí)課本，圈點(diǎn)勾畫
（1）改寫的含義（2）改寫的常見形式（3）改寫的原則
教師明確：
1.改寫的含義：
改寫，就是在在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體、敘述角度等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。
（2）改寫的常見形式:改變文體、改變語體、改變敘述角度。
（3）改寫的原則：以原作為基礎(chǔ)、注意行文的協(xié)調(diào)、根據(jù)需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫。
六、牛刀小試
將古詩《夜雨寄北》改寫成一則簡短的美文。
屏顯詩歌《夜雨寄北》，音頻介紹作者作品。
夜雨寄北
李商隱
君問歸期未有期 巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
1．描述畫面：眼前景、未來景
①詩歌的意象有：巴山、夜雨、秋池、西窗、燭
②詩歌表現(xiàn)的情感： 離別 之苦與 思念 之切。
③表現(xiàn)詩人所見所聞、所感的句子是：巴山夜雨漲秋池；君問歸期未有期
④表現(xiàn)詩人所思的句子是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
2．想象情節(jié)：詩文背后的感情和故事
詩中暗示創(chuàng)作背景的句子是： 君問歸期未有期
3．以原作為題材，進(jìn)行再創(chuàng)作，10分鐘內(nèi)將這首古詩改寫成一則簡潔的美文。請細(xì)膩描繪，凸顯個性，富有創(chuàng)意。
七、作品展示
小組內(nèi)互相欣賞修改，再在每個組內(nèi)挑選出一名代表，請幾位代表在全班朗讀自己的作品，評選獎項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎、最美文字獎、最佳改編獎等。
八、小結(jié)：
今天這節(jié)課我們通過古詩改寫散文，學(xué)到了一種寫作的手法，同時也從中感悟到詩歌的簡約之美和散文的豐盈之美。希望同學(xué)們課后多讀詩歌，品味詩歌，詩文共賞，豐富我們的寫作園地！

相關(guān)教案

人教部編版九年級上冊寫作 學(xué)習(xí)改寫精品教案及反思：

這是一份人教部編版九年級上冊寫作 學(xué)習(xí)改寫精品教案及反思，共4頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課，教學(xué)開展，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版九年級上冊寫作 學(xué)習(xí)改寫精品教案及反思：

這是一份初中語文人教部編版九年級上冊寫作 學(xué)習(xí)改寫精品教案及反思，共7頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)課時，教學(xué)過程，教學(xué)反思，課后預(yù)習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版九年級上冊寫作 學(xué)習(xí)改寫獲獎第1課時教案設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版九年級上冊寫作 學(xué)習(xí)改寫獲獎第1課時教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了情境導(dǎo)入，合作探究，技法點(diǎn)撥，范文引路，寫作實(shí)踐，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中語文人教部編版九年級上冊第六單元寫作 學(xué)習(xí)改寫公開課第2課時教案

初中語文人教部編版九年級上冊第六單元寫作 學(xué)習(xí)改寫公開課第2課時教案
2020-2021學(xué)年寫作 學(xué)習(xí)改寫教案

2020-2021學(xué)年寫作 學(xué)習(xí)改寫教案
人教部編版九年級上冊第六單元寫作 學(xué)習(xí)改寫教案設(shè)計(jì)

人教部編版九年級上冊第六單元寫作 學(xué)習(xí)改寫教案設(shè)計(jì)
初中語文人教部編版九年級上冊寫作 學(xué)習(xí)改寫優(yōu)秀教案

初中語文人教部編版九年級上冊寫作 學(xué)習(xí)改寫優(yōu)秀教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版九年級上冊電子課本

寫作 學(xué)習(xí)改寫

版本： 人教部編版

年級： 九年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部