教學(xué)內(nèi)容分析:
《絕品》是人教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第二單元“處世美德”專題中的第二篇課文，既具有時(shí)代特色又貼近學(xué)生生活。這篇小說(shuō)中的人物義薄云天之舉令人震撼，小說(shuō)作者運(yùn)用富含古典韻味的語(yǔ)言來(lái)寫小說(shuō)人物的“義”和“絕”。學(xué)習(xí)該小說(shuō)使學(xué)生在潛移默化中受到優(yōu)良品質(zhì)、美好情操方面的熏陶和感染。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的朗讀理順 情節(jié)，解讀人物；引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解小說(shuō)題目“絕品”二字的含義。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：仰慕并追隨文中所塑造的人物，繼承他們身上所具備的民族傳統(tǒng)和民族大義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.把握故事情節(jié)和解讀小說(shuō)人物。
2.學(xué)習(xí)小說(shuō)中人物忠誠(chéng)于友情的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)珍品的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.分析小說(shuō)情節(jié)、分析人物語(yǔ)言動(dòng)作。
2.從多個(gè)角度理解“絕品”的含義
教學(xué)對(duì)象：
十五六歲的高一學(xué)生對(duì)小說(shuō)有一定的感知能力和欣賞能力，基本上能梳理小說(shuō)的情節(jié)，理解人物的性格，對(duì)小說(shuō)的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣。由于學(xué)生學(xué)歷尚淺、生活經(jīng)驗(yàn)不足以及其知識(shí)結(jié)構(gòu)的膚淺，故還需多方指導(dǎo)。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
本課設(shè)計(jì)的基本理念是課程標(biāo)準(zhǔn)中在文學(xué)作品欣賞方面的要求。主要采用以欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)反復(fù)的閱讀、討論、提問(wèn)、思考作答，從多個(gè)不同的角度理解課文的內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化為我們留下了無(wú)數(shù)的藝術(shù)瑰寶，如：（展示圖片并講解）同時(shí)也為我們留下了代代相傳的傳統(tǒng)美德，如：勤勞、善良、誠(chéng)實(shí)等 這些藝術(shù)品，這些傳統(tǒng)美德傳承著中華文化，閃耀著奪目的人文光芒。今天，我們走進(jìn)一個(gè)蕩氣回腸的故事《絕品》，一起去體會(huì)文中的這種人文光芒。
二、作者介紹
談歌，原名譚同占，1954年生于河北保定。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《城市守望》、《家園筆記》、《黑風(fēng)白日》、《認(rèn)識(shí)你真好》；中篇小說(shuō)集《大廠》、《城市熱風(fēng)》、《我曾讓你傻半天》等。
三、整體感知
（一）概括小說(shuō)的故事情節(jié)
1.學(xué)生快速瀏覽課文，歸納故事情節(jié)。
2.教師點(diǎn)評(píng)及給出總結(jié)：
（1）茶樓相識(shí)，收藏字畫(huà)
（2）推薦絕品，重金收藏
（3）行家鑒定，絕品有“詐”
（4）再見(jiàn)先生，竟成訣別
（5）“賣畫(huà)”度日，義贈(zèng)絕品
3.分組競(jìng)賽
（1）第一組負(fù)責(zé)第一、二部分內(nèi)容，第二組負(fù)責(zé)第三、四部分內(nèi)容，第三組負(fù)責(zé)第五部分內(nèi)容；
（2）針對(duì)不同部分，提出相應(yīng)的問(wèn)題問(wèn)其他組的同學(xué)；
（3）提出有效問(wèn)題該組加一分，回答問(wèn)題有理有據(jù)加一分，最后最高得分獲勝。
4.角色扮演
（1）請(qǐng)三位同學(xué)進(jìn)行角色扮演，主要扮演部分為第三部分、第五部分，而在扮演過(guò)程中，學(xué)生分別揣摩劉三爺、常先生、馬氏等人的性格特點(diǎn)。
（2）角色扮演與該部分的講解穿插進(jìn)行。
5.教師補(bǔ)充問(wèn)題
（1）第一部分：
①文章第一部分說(shuō)，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買下，且從不斬價(jià)”，這表現(xiàn)了兩人之間的什么情感？
解答：真誠(chéng)相待，坦蕩相處，互相信任。
②寫馬氏瞞著三爺，拿字畫(huà)找行家鑒定有何作用？
解答：襯托三爺與常先生之間的相互信任，驗(yàn)證二人間的真誠(chéng)、坦蕩。
（2）第二部分：
①三爺對(duì)常先生推薦的古畫(huà)“看不出名堂”，為什么還重金買下？
解答：因?yàn)槿隣斝刨嚦Ｏ壬?，斷定此?huà)為唐代珍品，價(jià)值連城。
②寫常先生店鋪被炒，有什么作用？
解答：暗示常先生身份不凡，為下文他因參加革命黨而被殺害作鋪墊。
（3）第四部分：
①好不容易再見(jiàn)到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問(wèn)個(gè)究竟呢？
解答：三爺始終信賴常先生，認(rèn)定常先生坦蕩爽直，充分顯示了二人君子之交的感人之處。
②第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？
解答：他不拘小節(jié)、豪邁。作為革命黨人，他義無(wú)返顧。（如：他半夜敲三爺家的門；對(duì)于馬氏的譏笑，只是大笑；大杯痛飲；大步出門，并不回頭；臨刑前哈哈大笑，面色如常。）
（4）第五部分：
①三爺為什么會(huì)把包括絕品在內(nèi)的字畫(huà)無(wú)償贈(zèng)予王商人收藏？
解答：因?yàn)橥跎倘说囊痪洹斑@些字畫(huà)大多是國(guó)寶，還望您悉心收好才是”的叮囑，表現(xiàn)了他對(duì)國(guó)寶發(fā)自肺腑的牽掛，而非貪婪；王商人識(shí)破絕品倒裝置，有一雙火眼金睛；王商人一句“祖上有訓(xùn)，餓死不賣收藏”，說(shuō)明他是一條血性漢子。這些打動(dòng)了三爺，并且意識(shí)到這是一個(gè)可以信賴的人，于是毅然把國(guó)寶送給王商人。
②當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？常先生為何不將真相告訴三爺呢？
解答：因?yàn)槌Ｏ壬靼?，三爺與自己相遇相知，互相信賴，三爺一定理解自己，用不著多說(shuō)。如果挑明真相，有可能泄露秘密，給三爺一家和國(guó)寶帶來(lái)危險(xiǎn)，故而隱瞞真相，這恰恰表明常先生用心良苦，深謀遠(yuǎn)慮。
③請(qǐng)大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾有何好處？
解答：內(nèi)容上雪潔白晶瑩，四野曠遠(yuǎn)，襯托三爺高潔寬廣的情懷。四野無(wú)聲，表達(dá)對(duì)三爺?shù)热说臒o(wú)限敬意和深深感動(dòng)之情，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾干凈利落，戛然而止，發(fā)人深思，余味無(wú)窮。
四、品讀領(lǐng)悟
提問(wèn)： 課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生作答（預(yù)測(cè)）：那幅畫(huà)，裝裱技術(shù)高超。還有人的品質(zhì)也很可貴。
教師總結(jié)：此處的“絕”，可以理解為獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)人能趕得上。一指絕品之畫(huà)，畫(huà)本為唐代珍品，但常先生擔(dān)心此畫(huà)被人奪走，于是將其揭為三層，后倒裝置，造成揭品假象，技為絕技，畫(huà)為絕品；二指三位絕品之人，三爺、常先生、王商人因信賴、真誠(chéng)、道義而共同演繹了一個(gè)傳承國(guó)寶的動(dòng)人傳奇，他們是絕品男兒。
板書(shū)
畫(huà) 人
唐代珍品——無(wú)價(jià)之寶 常先生——舍生取義、視死如歸
裝裱技藝——天下一流 劉三爺——重情重義、一諾千金
王商人——舍利取義、不忘祖訓(xùn)
五、文本擴(kuò)展
回過(guò)頭來(lái)再看“絕品”二字，既是獨(dú)一無(wú)二，又是永不斷絕。因?yàn)樵谕跎倘说纳砗筮€有我們，乃至千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人在傳承著寶中之寶，在沿襲著民族精神，這正所謂“絕品不絕”！
教師舉例：
（展示圖片）梅蘭芳先生的例子: 京劇是我們的國(guó)之瑰寶，而京劇大師梅蘭芳更是京劇藝術(shù)界的一朵奇葩，其表演生動(dòng)真實(shí)，形神俱美，得到了世人的一致贊嘆。但是更讓我們?yōu)橹畠A倒的是其高尚的人格，梅蘭芳在抗戰(zhàn)期間，斷然蓄須明志，不為民族敵人演出，表現(xiàn)了一代藝豪不屈不撓的民族氣節(jié)。梅蘭芳先生可謂我們民族的絕品。
但是在我們的身邊，同樣有這樣一些默默無(wú)聞、普普通通的人，他們雖然稱不上是“杰出人士”，事跡也算不上是“豐功偉績(jī)”，但他們高尚、誠(chéng)信的品質(zhì)卻感動(dòng)了中國(guó)，撼動(dòng)了心靈。他們，是一面面道德的旗幟，帶動(dòng)和影響著中國(guó)的形象。
她是江西省德興市李宅鄉(xiāng)宗儒村的一名普通村婦。2007年4月9日，陳美麗的丈夫撲救山火意外身亡，丈夫永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她，留給她一個(gè)殘破的家，一個(gè)64歲的老母親，一個(gè)從小就因患腦膜炎智力嚴(yán)重受損生活無(wú)法自理的弟弟，一個(gè)7歲的大女兒，一個(gè)只有10個(gè)月大嗷嗷待哺的小女兒，還有近10年來(lái)家里欠下的所有債務(wù)。這些債究竟有多少，陳美麗并不清楚。但“欠賬還錢，天經(jīng)地義”這一信念，使她毅然作出用死亡賠償金來(lái)償還債務(wù)的決定。在這個(gè)崇尚誠(chéng)信的時(shí)代里，一位只讀過(guò)小學(xué)的村婦，教給文明社會(huì)誠(chéng)信可以如此樸素——她就是被網(wǎng)友稱為當(dāng)下“中國(guó)最誠(chéng)實(shí)守信的村婦”的陳美麗。
其樸實(shí)、誠(chéng)信的品質(zhì)同樣堪稱絕品。
當(dāng)然無(wú)論在我們的歷史中還是現(xiàn)在社會(huì)中，這樣的絕品人物不勝枚舉，他們只是其中的一些代表。在今天，同學(xué)們更要學(xué)習(xí)劉三爺、陳美麗那種真實(shí)誠(chéng)信的品質(zhì)，做一個(gè)說(shuō)到做到的“人”。
六、總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起領(lǐng)略了曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，重點(diǎn)分析了人物的性格特征，并真正的讀懂了“絕品” 的內(nèi)涵。最后讓我們用一句對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束今天的故事：（全班齊讀）一幅古畫(huà)亦真亦假成就天下絕品，三位男兒重情重義書(shū)寫人間傳奇
八、作業(yè)：
1.在文中找出一下生字詞，查出拼音，并于作業(yè)本中抄寫三遍
裝裱 外埠 綢緞 神侃
譏笑 呷一口酒 眼拙 半晌
無(wú)動(dòng)于衷 怔怔地 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 流淌
衣襟 迭起 軍閥 土匪
唱喏
2.完成《同步練習(xí)》
3.尋人啟事：尋找歷史上和我們身邊的絕品人物，并以百字進(jìn)行推崇。

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十一 絕品/談歌

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