一、教學設(shè)計思路：
《課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考?！被谶@一理念，在本節(jié)課中，我將多媒體教學手段和傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合，如：用課件展示主題情境圖，播放生活中的鐘表，用課件出示練習題，這樣既能吸引學生的注意力，又能提高課堂教學效率；在認識整時的過程中我利用掛鐘、模型鐘幫學生認識時間，利用板書讓學生了解整時的兩種表示方法，然后通過讓學生當老師撥掛鐘指針認時間，鞏固對整時的認識。在這些過程中，我讓他們?nèi)巳硕紕幽X，個個都動手，合作學習，互相交流，讓他們不僅能感受學習數(shù)學的樂趣而且能真切體驗到成功。
二、教案：
三、反思：
整堂課上得很輕松，學生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，輕松愉快地認識了整時。
利用多種手段組織教學。
新課標提倡合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。這節(jié)課教師積極利用多媒體輔助教學，對農(nóng)遠資源進行整合，并對它們二次開發(fā)，同時結(jié)合傳統(tǒng)的教學手段進行教學。這些教學資源的使用，既提高了學生的興趣，吸引了學生的注意力，又提高了課堂教學效率。
從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)教學新知。
本節(jié)課的設(shè)計貼近學生的生活實際，如開始時的談話，讓學生猜鐘表聲，看主題動畫圖，談自己的時間安排。這些生活情景，學生是有經(jīng)驗的，這為他們認識整時提供了基礎(chǔ)。
利用課中休息提高學生的注意力。
一年級學生小，自我意志力低下，注意力不能持久，容易分散，這節(jié)課設(shè)計了讓學生觀看《時間像小馬車》，交流自己的時間安排，當小老師這些環(huán)節(jié)，在學生注意力進入低谷的幾個階段很好提升了學生的興趣，集中了學生的注意力，順利地完成了教學。課題
認識整時
授課人
學校
教學目標
1. 讓學生認識鐘面，認識時針，分針。
2.使學生會看鐘面上的整時，能用兩種方法表示整時。
3.學生能了解生活中的時間，感受到時間的重要性。
教學重點
學生會認整時，能用兩種方法表示整時。
教學難點
學生會用兩種方法表示時間。
教學方法
講解法、演示法
教具、實驗情況
多媒體課件，時鐘模型
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一、導入
1．談話:我們每天都要起床、吃飯、睡覺。你們知道自己每天什么時候起床？什么時候上學？晚上什么時候睡覺嗎？
2.課件播放時鐘走秒鬧鈴聲，讓學生猜猜這是什么聲音？
3.師：天亮了，小麗旁邊的鬧鐘也這樣響了，媽媽在催小麗起床呢
課件出示課本91頁主題情景動畫。
問：你知道這是幾點鐘嗎？
你從哪兒知道的？
4.導語：今天我們就來學習認鐘表，認識像7點這樣的整時。
板書課題：認識整時
認識時鐘
1.師：老師這里有許多時鐘，請大家欣賞。
課件出示生活中的時鐘。
2.拿出一個掛鐘讓學生觀察鐘面上有什么。
指名說。
師：這兩根針有什么不同？
3.拿著時鐘，邊演示邊講解：“鐘面上又細又短的叫時針，又長又細的叫分針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格”。
板書:時針 分針
4.出示電子鐘，告訴學生電子鐘上的數(shù)字就是時間。
5.課間活動
課件播放《時間像小馬車》動畫。要求學生邊聽邊看動畫中的鐘表有什么變化。
認識整時
1.撥動掛鐘中的分轉(zhuǎn)幾圈，讓學生觀察時針有什么變化。
2.師：剛才分針轉(zhuǎn)一圈就是一小時，時針指著3就是3時，再轉(zhuǎn)一圈，時針指著4就是4時。
3.撥動時鐘指向6時，問：這又是幾時了？
在黑板上粘貼一個時間為6時的模型鐘。板書：6時。
4.用電子鐘出示6時，板書6:00
5.同樣的方法教學8時和3時。
四、鞏固練習
1.課件出示92頁情景圖。
（1）看第一幅圖，說說小東在干什么？這是幾時呢？
（2）看第二幅圖，過了一個小時，現(xiàn)在又是幾時呢？小東又在干什么？
讓學生在書中用兩種方法寫出8時。
（3）指名說說后四幅圖中東東各在什么時間做什么。
（4）讓學生說說自己的一天是怎么安排的。
（5）小結(jié)：我們要安排好時間，每天盡量按時起床、睡覺，按時吃飯。這樣才能健康成長。
2.撥動時針，學生搶答時間。給答對的獎勵一張小貼畫。
3.讓學生當老師撥時針，請他的好伙伴說時間。
4.課件出示練習十六第1題連線。
指名說四個掛鐘的時間，讀出四個電子鐘表的時間。
出示答案。
5．課件出示練習十六第3題三個時鐘。讓學生想想過一個小時他們分別是幾時。
指名分別回答。

巡視指導。
出示答案。
五、課堂總結(jié)。
1.讓學生說說本節(jié)課學了哪些知識。
2.總結(jié)語。
學生交流自己的起居時間。
學生猜課件中的聲音。
學生看大屏幕上的動畫。然后找出動畫中的鐘表。
學生說出鐘表上的時間。
學生看大屏幕上各種各樣的鐘。
學生通過觀察，說出鐘面上有兩根針，一根又細又長，另一根有短又粗。鐘面上還有12個數(shù)字，12個格。
學生觀察電子鐘。
學生欣賞動畫。
學生通過觀察時鐘，說出分針轉(zhuǎn)了兩圈，時針走了兩格。
學生觀察時鐘說出現(xiàn)在是6時。
指名回答。
學生在書上填寫時間。


學生通過觀察圖認識到時鐘一天轉(zhuǎn)兩圈，有早上6時，還有下午6時，上午9時還有晚上9時。
學生在書上填寫其他幾幅圖時間。
學生交流自己的時間安排。

學生搶答鐘表上的時間。
學生結(jié)對練習。
學生說、讀。然后在書上連線。
學生對比，訂正。
學生先說出時鐘現(xiàn)在的時間，然后想一想過一小時后是幾時，并在書上填寫。
學生對比訂正。
學生談收獲。
通過談話，為課堂營造一個輕松的氣氛，拉近了師生間的距離。
猜與時間有關(guān)的鐘表聲，吸引了學生的注意力，提高了學生的積極性。
通過課件展示，使學生認識了各式各樣的鐘表。
通過講解，使學生知道了時針、分針。
本節(jié)課只要求掌握整時，電子鐘上顯示的都是整時，所以告訴學生時鐘上的數(shù)字就是時間。
播放動畫讓學生的放松一下，能提高學生的興趣、注意力。
通過撥動時鐘學生認識了整時。
通過粘貼時鐘模型，板書時間，使學生了解了時間的兩種表示方法。
用課件出示練習題，方便教師指導。
通過此項練習，既使學生掌握了時間的兩種表示方法，又引導了學生學習合理安排自己每天的生活和學習，感受到時間的重要性。
搶答練習提高了學生反應(yīng)速度，又激發(fā)了學生的參與、競爭意識。
爭當小老師這一小練習使學生又一次集中了注意力，將情緒由低谷拉到高潮。
通過讓學生談本節(jié)課的收獲，再次幫學生鞏固了所學的知識。
板書設(shè)計
認識整時
分針
時針
6時 8時 3時
6:00 8:00 3:00

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