小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)6.制作鐘擺表格教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教科版小學(xué)科學(xué)五上3.6《制作鐘擺》教案課題制作鐘擺單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)教材分析本課為《計(jì)量時(shí)間》單元的第6課，通過(guò)前面幾課的研究，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺得就越慢，擺長(zhǎng)越短擺得就越快。本節(jié)課要求學(xué)生制作一個(gè)1分鐘剛好擺動(dòng)60次的擺鐘，該怎樣來(lái)制作呢？本節(jié)課，學(xué)生將通過(guò)調(diào)節(jié)擺繩長(zhǎng)度的方法來(lái)調(diào)節(jié)擺的快慢。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的研究學(xué)生將更好地理解鐘擺，并學(xué)會(huì)控制鐘擺的快慢。根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生也將制作一個(gè)每分鐘擺動(dòng)60次的擺。通過(guò)制作、測(cè)量、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、動(dòng)手操作能力和整理信息、分析數(shù)據(jù)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析通過(guò)前面幾節(jié)課對(duì)擺的研究，學(xué)生已經(jīng)知道了如果擺的速度太快，可以增加擺繩的長(zhǎng)度；如果擺的速度太慢，可以減少擺繩的長(zhǎng)度。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難的是第一次擺繩長(zhǎng)度的選擇。如果第一次選擇的繩的長(zhǎng)度比較合適，測(cè)得的1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)接近60次，后面的調(diào)整的難度就會(huì)減少。然后用比較有序的方法，快速地接近目標(biāo)次數(shù)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。2.知道同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。科學(xué)探究目標(biāo)1.能在真實(shí)的情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動(dòng)60次。2.能運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來(lái)研究擺的擺動(dòng)快慢。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測(cè)量的重要性。2.對(duì)新問(wèn)題的研究保持積極的探究欲望。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類(lèi)對(duì)產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求。重點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)擺長(zhǎng)對(duì)擺動(dòng)次數(shù)的影響規(guī)律，做一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。難點(diǎn)難點(diǎn)：調(diào)整擺，使其1分鐘正好擺動(dòng)60次。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：秒表、鉤碼、細(xì)長(zhǎng)繩、鐵架臺(tái)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課任務(wù)任務(wù)1.提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道擺的快慢與什么因素有關(guān)？(預(yù)設(shè)：與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。)有怎樣的關(guān)系呢？(預(yù)設(shè)：擺繩長(zhǎng)，擺動(dòng)慢；擺繩短，擺動(dòng)快。)2.揭題：機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動(dòng)60次。今天我們一起制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。(板書(shū)：制作鐘擺) 設(shè)計(jì)意圖：直入主題，明確本課任務(wù)。設(shè)計(jì)方案制作與測(cè)試設(shè)計(jì)方案1.提問(wèn)：每分鐘擺動(dòng)60次的擺，擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個(gè)長(zhǎng)度范圍？(預(yù)設(shè)：25～30厘米；20～25厘米；……)如果嘗試后每分鐘沒(méi)有擺動(dòng)60次，第二次調(diào)試的擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該怎么確定？(預(yù)設(shè)：如果每分鐘擺動(dòng)超過(guò)60次，說(shuō)明擺繩短了；如果少于60次，說(shuō)明擺繩長(zhǎng)了。)2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論確定自己小組的設(shè)計(jì)方案。制作與測(cè)試1.布置任務(wù)：指導(dǎo)各小組根據(jù)制訂的方案開(kāi)始組裝和調(diào)試鐘擺,并完成活動(dòng)幫助卡。2.評(píng)估:每組派代表參與班級(jí)測(cè)試，統(tǒng)一計(jì)時(shí)，看看各組鐘擺的精確度。3.交流：邀請(qǐng)鐘擺精確度高的小組分享經(jīng)驗(yàn)和方法。4.小結(jié)：1分鐘擺動(dòng)60次的鐘擺的擺繩長(zhǎng)度是固定的。分組討論調(diào)試鐘擺設(shè)計(jì)意圖：在制訂方案前，學(xué)生要進(jìn)行思考，每分鐘擺動(dòng)60次的擺，擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個(gè)長(zhǎng)度范圍。要學(xué)生與之前自己做的擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，確定一個(gè)預(yù)測(cè)的數(shù)值。此部分意在將引導(dǎo)學(xué)生討論如何用較短的時(shí)間、較少的次數(shù)調(diào)試成功。在討論的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)進(jìn)行比較深入的思考，制訂出自己小組的方案。設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)們調(diào)試制作完1分鐘擺動(dòng)60次的擺后，小組匯報(bào)擺繩的長(zhǎng)度，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)排除誤差的因素，1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘的擺繩長(zhǎng)度是一個(gè)固定值。拓展設(shè)計(jì)一個(gè)1分鐘擺動(dòng)30次或120次的擺。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生簡(jiǎn)單體會(huì)擺的擺動(dòng)次數(shù)跟擺繩長(zhǎng)度之間的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)而摸索出規(guī)律：為了讓擺的擺動(dòng)次數(shù)變?yōu)樵瓉?lái)的2倍(或1/2)，擺繩的長(zhǎng)度需要變?yōu)樵瓉?lái)的4倍(或1/4)。課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作鐘擺，知道了擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。我們知道了同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。板書(shū)3.6　制作鐘擺原理：擺繩長(zhǎng)，擺動(dòng)慢；擺繩短，擺動(dòng)快調(diào)試方法：1.每次減少5厘米2.取上一次擺繩長(zhǎng)度的一半節(jié)約時(shí)間：測(cè)量擺15秒是否擺動(dòng)了15次教學(xué)反思　制作鐘擺是一個(gè)很有意思的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)方案之前，讓學(xué)生估計(jì)1分鐘擺動(dòng)60次的擺的擺繩長(zhǎng)度大約是多少，以及思考怎么樣快速地調(diào)試成功，這能使學(xué)生迅速展開(kāi)思維活動(dòng)。對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行解釋與討論，能使學(xué)生對(duì)確定擺繩長(zhǎng)度的思路逐步清晰起來(lái)。在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從如何用較短的時(shí)間、較少的次數(shù)調(diào)試成功的角度進(jìn)行討論，有利于學(xué)生進(jìn)行比較深入的思考，制訂出自己小組的方案。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是，要讓學(xué)生在獲得測(cè)試數(shù)據(jù)后，學(xué)會(huì)更有效地利用已有數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)準(zhǔn)確值，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷地修正自己的認(rèn)識(shí)，制作出每秒鐘擺動(dòng)1次的精確的擺。

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