（蘇少版）小學美術(shù)教學設(shè)計教學基本信息課題蝦和蟹（一）類型造型·表現(xiàn)課時1課時 教學背景分析教學內(nèi)容：    本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，學習的內(nèi)容是讓學生表現(xiàn)生活中常見的蝦和蟹。蝦和蟹既普通又特別，普通在于市場上、家庭中經(jīng)常能見到，離學生的生活特別近；特別又在于蝦和蟹的造型比較奇特，種群特別龐大，許多蝦和蟹都有著奇特的身體結(jié)構(gòu)和色彩，給了學生很大的探索、表現(xiàn)的空間。學生情況：二年級學生經(jīng)過一年的美術(shù)課學習，已經(jīng)具有了一定的造型能力。初步掌握了用線條和色彩表現(xiàn)事物的方法。學生雖然在生活中經(jīng)常接觸蝦和蟹，對蝦和蟹的造型有一定印象，但是，許多學生只能說出蝦和蟹有兩只大鉗子，對蝦和蟹的細節(jié)特征并不太清楚。教學方式、手段：1. 讓學生學會觀察的方法，通過近距離、多角度觀察，了解蝦和蟹的細節(jié)特征。2. 通過剪紙、創(chuàng)作，讓學生學會表現(xiàn)蝦和蟹的特征和細節(jié)。教師準備：教學課件、剪紙工具、作品展板。學生準備：剪刀、彩紙等工具。教學目標知識與技能目標：引導學生近距離接觸、觀察蝦和蟹的形態(tài)、色彩和質(zhì)感等特點。過程與方法目標：讓學生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出蝦和蟹的體型特征和細節(jié)。情感態(tài)度與價值觀目標：帶領(lǐng)學生體驗與蝦和蟹近距離接觸的樂趣，養(yǎng)成觀察、表現(xiàn)的創(chuàng)作習慣。教學重難點教學重點：重點：引導學生通過觀察、寫生了解蝦和蟹的外型及主要特征。教學難點：學生創(chuàng)作過程中能通過剪紙表現(xiàn)出蝦和蟹的細節(jié)特征。教學設(shè)計一、喚起記憶、蝦蟹印象（用時5分鐘）1.我們生活在海邊城市---連云港。在日常生活中我們經(jīng)常能看到蝦和蟹，除了在菜場，或者餐桌上可以看到，你還在哪里能看見？學生：海洋館2. 這節(jié)課我們就來認識一下（螃蟹、龍蝦）揭示課題---蝦和蟹。3.PPT出示一組蝦圖，螃蟹圖    4. 請同學們觀察一下兩個剪影，老師給你三分鐘的時間，一會提問。二、觀察蝦蟹、再現(xiàn)細節(jié)（用時15分鐘）1. 這些小龍蝦和小螃蟹可是帶著問題來的，讓我們先來看看它們有什么問題吧。PPT出示觀察要求：小龍蝦的問題是：仔細觀察，找找我倆有什么相似的地方？小螃蟹的問題是：找找我倆有什么不同之處呢？2. 學生匯報：先說說小組討論發(fā)現(xiàn)的小龍蝦和小螃蟹的相似之處。3.教師總結(jié)學生的回答，PPT出示文字提示：（1）外殼：外殼堅硬。（2）身體：左右對稱（3）足：五對步足，其中前兩對足是鰲足（大鉗子）。（4）眼睛：有眼柄，可以轉(zhuǎn)動。4. 小組匯報：再來說說蝦和蟹的不同之處。5.教師總結(jié)學生的回答，PPT出示文字提示：（1）身體形狀：小龍蝦的身體是長的、一節(jié)一節(jié)的，小螃蟹的身體是扁的。（2）尾巴：小龍蝦的尾巴是扇形伸展的，小螃蟹的尾巴是藏在肚子下面的。（3）觸須：小龍蝦有長而柔韌的觸須，小螃蟹沒有觸須。6.展示大師作品：通過仔細觀察，我們學會了用變化的線條表現(xiàn)蝦和蟹的細節(jié)特征。其實，大師也是這樣進行創(chuàng)作的。PPT出示齊白石蝦蟹畫。中國畫大師齊白石爺爺，特別擅長畫蝦，他在畫蝦之前，曾經(jīng)深入觀察、研究過蝦。所以，才能變化莫測的線條和墨色表現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的蝦和蟹。    出示一組遠古奇蝦的圖片，讓學生再討論一下。（1）欣賞遠古蝦圖片。PPT出示遠古蝦圖片：這是蝦的祖先，生活在5.3億年前的寒武紀。（2）欣賞不同的蝦和蟹。PPT出示連播圖片：經(jīng)過幾億年的進化和發(fā)展，蝦和蟹的外形和色彩都發(fā)生了奇異的變化。播放中介紹直行的和尚蟹和2012年發(fā)現(xiàn)的雙色龍蝦。8.今天我們要以剪紙的方式表現(xiàn)蝦和蟹， 教師示范：（1）將紙對折（2）畫出蝦和螃蟹的外形，注意眼柄，觸須，步足的位置。（3）剪（4）打開，一直蝦或螃蟹就剪好了。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了教師示范，“老師教你學畫”，屬于局部示范，這種示范方法不僅拉近了與老師的距離，而且在示范時巧妙地點出學生觀察表現(xiàn)的正確方法，是學生作品展示，同時也是教師的評價和示范，這樣一來學生在“老師教你學畫”的情境中，更加自信、更有興趣。三、走近水族，大膽創(chuàng)作（用時20分鐘）PPT連播蝦蟹圖片，播放音樂，學生進行創(chuàng)作。教師將展板放置到位后進行巡視指導。四、展示作品，學會欣賞（用時3分鐘）1. 教師出示展板，指導張貼作品：教師將學生的作品貼到展板上。2. PPT出示評價要求：（展示作品、學會欣賞）（1）小組內(nèi)成員相互欣賞作品，推選出一幅最棒的作品，介紹給全班同學。（2）介紹推薦作品時，要說清楚這幅作品好在哪里。（從造型、質(zhì)感、色彩等方面進行介紹）設(shè)計意圖：我在設(shè)計時將學生作品展示在了一個塊面上，進行評價。學生在創(chuàng)作時，已經(jīng)對自己的作品有了一個大致的了解，展示作業(yè)時，又近距離、系統(tǒng)地欣賞了其他同學的作品。因此，在評價時，他們對自己的作品更有發(fā)言權(quán)這樣的評價既實現(xiàn)了自評、互評的價值，更讓孩子在評價中提升審美能力。五、學習總結(jié)、課后拓展（用時2分鐘）1. 教師小結(jié)：同學們，這節(jié)課與蝦和蟹親密接觸，你是不是更加喜歡這些神秘的生物了？只要抓住了蝦和蟹的特征，我們不僅可以用繪畫的方式表現(xiàn)蝦和蟹，還可以巧妙地利用身邊的材料制作蝦和蟹。瞧！PPT出示手工、泥工作品。2. 教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？學會了觀察和表現(xiàn)，我們就可以讓蝦和蟹成為我們設(shè)計的源泉。瞧，這些生活中的精彩設(shè)計都是設(shè)計師們從蝦和蟹身上受到的啟發(fā)。PPT出示生活中的蝦蟹設(shè)計圖片。3.同學們，細心觀察、大膽創(chuàng)作，你就是下一個蝦蟹設(shè)計師。希望每個同學都能熱愛自然、熱愛生活、善于觀察、樂于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)作。下節(jié)課，我們又將與蝦和蟹一起發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起期待吧。設(shè)計意圖：從生活導入，又回歸生活。通過欣賞生活中的設(shè)計，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，鼓勵學生拓展視野，樂于創(chuàng)新。反思和總結(jié)《蝦和蟹》一課的備課上課經(jīng)歷，給我更多的是關(guān)于情趣課堂方面的啟示。從一開始的備課，到后來的備學生，我經(jīng)歷了“假情趣”到“真情趣”的蛻變。一節(jié)好的美術(shù)課，如果有了看似情趣的手段和媒材，但沒有為學生“量身定做”，那情趣就是“虛情假趣”，那只是教師為了呈現(xiàn)自己所謂的情趣課堂而設(shè)計的劇本。真正的情趣課堂，教師更多的應(yīng)該考慮：我的學生在這節(jié)課中，要學會什么？通過什么途徑學會？這條途徑是否通暢、便捷、充滿樂趣？在學習的過程中，孩子的情緒是否有冷靜和激動的節(jié)奏，思想是否有碰撞？在學習之后，學生是否還對這課的內(nèi)容感興趣，并愿意深入研究？如果這些答案在課后都得到了肯定，那么這就是我理想中的“情趣課堂”。教學資源庫百度百科資料：蝦體長而扁，外骨骼有石灰質(zhì)，分頭胸和腹兩部分。頭胸由甲殼覆蓋。腹部由7 節(jié)體節(jié)組成。頭胸甲前端有一尖長呈鋸齒狀的額劍及1對能轉(zhuǎn)動帶有柄的復眼。蝦以鰓呼吸，鰓位于頭胸部兩側(cè)，為甲殼所覆蓋。蝦的口在頭胸部的底部。頭胸部有2 對觸角，負責嗅覺、觸覺及平衡，亦有由大小顎組成的咀嚼器。頭胸部還有3對顎足，幫助把持食物，有5對步足，主要用來捕食及爬行。腹部有5對游泳肢及一對粗短的尾肢。尾肢與腹部最后一節(jié)合為尾扇，能控制蝦的游泳方向。蟹的尾部與其他十足目(如蝦、龍蝦、螯蝦)不同，卷曲于胸部下方，背甲通常寬闊。第一對胸足特化為螯足螃蟹胸腔有五對附屬肢，稱為胸足。 位在前方的一對附屬肢備有強狀的螯，可做來覓食之用，其余的四對附屬肢就是螃蟹的腳，螃蟹走路移動要依靠這四對附屬肢，它們走路的模樣獨特而有趣，大多是橫著地走而不是往前直行。 不過和尚蟹例外，它們是直著走。 

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13 蝦和蟹（一）

版本： 蘇少版（2024）

年級： 二年級上冊

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