教材在系統(tǒng)闡述對數(shù)函數(shù)的概念時,以實際問題為背景,引出了特殊的函數(shù)關系對數(shù)函數(shù)。這種圍繞核心問題,按照“問題情境——數(shù)學活動——意義建構——數(shù)學理論——數(shù)學應用——回顧反思”的順序,不斷通過對問題串的探究學習,引導學生從不同的角度,用自相似的研究方式,對核心問題進行多重研究.在體現(xiàn)基本初等函數(shù)工具性作用時,突出了理性分析和嚴格的推理過程.達到培養(yǎng)創(chuàng)新思維和理性思維的目的.
1.教學重點:掌握對數(shù)函數(shù)的性質(zhì).
2.教學難點:對數(shù)函數(shù)圖象性質(zhì)的簡單應用.
1.下列各函數(shù)中是指數(shù)函數(shù)的是________(填序號).
①y=(-3)x;②y=3x-2;③y=eq \f(1,3x);④y=eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\c1(\f(3,5)))x;
⑤y=x4;⑥y=2x+1.
答案:③④
2.函數(shù)f(x)=ax(a>0且a≠1)的圖象經(jīng)過點(2,4),則f(-3)的值是________.
解析:據(jù)題意a2=4,又a>0且a≠1,∴a=2,
∴f(x)=2x,∴f(-3)=2-3=eq \f(1,8).
答案:eq \f(1,8)
3.函數(shù)f(x)=ax+1+2(a>0且a≠1)過定點________.
解析:由f(-1)=3,故f(x)過定點(-1,3).
答案:(-1,3)
4.若eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\c1(\f(1,2)))2a+1<eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\c1(\f(1,2)))3-2a,則實數(shù)a的取值范圍是________.
解析:設f(x)=eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\c1(\f(1,2)))x,則f(x)在(-∞,+∞)上單調(diào)遞減,
∴2a+1>3-2a,
解之得a>eq \f(1,2).
答案:eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\c1(\f(1,2),+∞))
5.求函數(shù)y=4x-2·2x+5,x∈[0,2]的最大值和最小值.
解:設t=2x,則t∈[1,4],
∴y=t2-2t+5=(t-1)2+4,
則當t=1時,y取最小值4,
當t=4時,y取最大值13.
知識點一 對數(shù)函數(shù)的概念
思考 已知函數(shù)y=2x,那么反過來,x是否為關于y的函數(shù)?
答案 由于y=2x是單調(diào)函數(shù),所以對于任意y∈(0,+∞)都有唯一確定的x與之對應,故x也是關于y的函數(shù),其函數(shù)關系式是x=lg2y,此處y∈(0,+∞).習慣上用x,y分別表示自變量、因變量.上式可改為y=lg2x,x∈(0,+∞).
梳理 一般地,把函數(shù)y=lgax(a>0,且a≠1)叫做對數(shù)函數(shù),其中x是自變量,函數(shù)的定義域是(0,+∞).
知識點二 對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)
對數(shù)函數(shù)y=lgax(a>0,且a≠1)的圖象和性質(zhì)如下表:
類型一 對數(shù)函數(shù)的定義域的應用
例1 求下列函數(shù)的定義域.
(1)y=lga(3-x)+lga(3+x);
(2)y=lg2(16-4x).
解 (1)由eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(3-x>0,,3+x>0,))得-3

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6.3 對數(shù)函數(shù)

版本: 蘇教版 (2019)

年級: 必修 第一冊

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