5.生物的遺傳【教材分析】本課是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第2單元“遺傳與變異”中的第一課。本課有四部分內(nèi)容，第一部分是通過農(nóng)民播種和飼養(yǎng)員育雛聚焦動(dòng)植物的繁育話題。第二部分是通過多種方式找出子代遺傳了親代的哪些相同點(diǎn)，引出遺傳的概念，然后從動(dòng)物和植物中找出遺傳的具體特征，以此對(duì)遺傳加以強(qiáng)化理解。第三部分是以動(dòng)物的子代特征反推親代的特征，屬于知識(shí)高階應(yīng)用。第四部分是人類的遺傳特點(diǎn)介紹。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)生活中的遺傳現(xiàn)象是耳濡目染的，但是還未系統(tǒng)分析過這些特征的規(guī)律性和背后的奧秘。本課內(nèi)容貼近生活，關(guān)于人類自己的話題，學(xué)生研究興趣高，能夠具有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識(shí)]了解遺傳現(xiàn)象，知道人的很多特征是可以遺傳的。[科學(xué)探究]通過對(duì)遺傳現(xiàn)象的探究，能夠找出遺傳的特征，了解遺傳現(xiàn)象，并能進(jìn)行遺傳現(xiàn)象的區(qū)分。[科學(xué)態(tài)度]能夠表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行[科學(xué)探究]的興趣[科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境]了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】[重點(diǎn)]什么是遺傳現(xiàn)象；[難點(diǎn)]能對(duì)遺傳現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)分。【教學(xué)準(zhǔn)備】[學(xué)生]課前準(zhǔn)備：找出你和父母比較像的身體特征；每個(gè)人都拿一張父母合影（素顏照）和一張本人的單身照。分組實(shí)驗(yàn)材料：人體特征掛圖或PPT。【教學(xué)過程】(一)問題導(dǎo)入同學(xué)們，你知道嗎？農(nóng)民伯伯在播種時(shí)往往選擇顆粒飽滿的種子。飼養(yǎng)員在留種雞時(shí)，要選高大健壯的雞。這樣選的原因是什么，你知道嗎？（二）探究新知（1）課前老師布置了任務(wù)，讓大家找出你和父母比較像的身體特征，你們找到了嗎？請(qǐng)你來說說看。學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。用連線的方法找出三名同學(xué)的父母。同學(xué)們先進(jìn)行獨(dú)立連線，然后小組成員交流彼此的結(jié)果和依據(jù)。學(xué)生匯報(bào)，說出結(jié)果和依據(jù)。課前老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在將以小組為單位把同學(xué)帶來的父母合影和本人的單身照混合在一起，再按家庭分類。你成功找到同學(xué)的父母了嗎？你是依據(jù)什么來判斷的？（2）現(xiàn)在來與同學(xué)相互觀察，找一找具有下面哪些特征。并把你的觀察記錄在記錄單上。你的父母是否也具有你的這些特征呢？（3）我們?nèi)祟愂沁@樣，那么其他動(dòng)物呢？請(qǐng)你為這些小狗狗們找到它的家人。學(xué)生獨(dú)立連線，小組交流結(jié)果和依據(jù)。老師公布答案。（4）再給蝴蝶找找“家人”學(xué)生獨(dú)立解決。老師匯報(bào)答案，請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)舉個(gè)手，表揚(yáng)。（5）給植物找家人，為它們尋親，你會(huì)嗎？來試一試把。學(xué)生獨(dú)立連線，小組交流結(jié)果和依據(jù)。老師公布答案。（6）接下來，我們根據(jù)子代的特征來推測(cè)一下親代的特征。圖中貓媽媽和左邊第一只小貓的毛色和花紋。推測(cè)一下貓爸爸可能是什么樣子的。學(xué)生說出貓爸爸和羊爸爸或者羊媽媽的特征。同學(xué)們，通過剛才的探究和思考，我們就可以引出一個(gè)新的概念了：生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，不僅指形態(tài)結(jié)構(gòu)，還包括生理特點(diǎn)，行為方式等方面，這種現(xiàn)象稱為遺傳（三）拓展與應(yīng)用人的遺傳特點(diǎn)。【教學(xué)后記】 

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小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)六年級(jí)上冊(cè)電子課本

5 生物的遺傳

版本： 蘇教版 (2017)

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

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