教科版四上第一單元《聲音》
傾聽要求1.教室內(nèi)要保持安靜。2.把聽到的聲音記錄在記錄表上。
我聽到的聲音雞叫聲、風聲、貓叫聲狗叫聲、流水聲、開車聲喇叭、二胡聲、碎玻璃聲
很動聽，一會兒高，一會兒低。
科學詞匯：高、低、強、弱、悅耳、刺耳等
假如要把這些聲音進行分類——
雞叫聲、風聲、貓叫聲、狗叫聲、流水聲、開車聲、喇叭聲、二胡聲、碎玻璃聲、機器聲、雷聲
人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音
教科版四上《聲音》單元
拉伸皮筋能否發(fā)出聲音，彈撥皮筋能否發(fā)出聲音？橡皮筋的聲音是怎么產(chǎn)生的？
提示：可以用手輕輕觸碰正在發(fā)聲的物體
有辦法證明鼓和音叉也在振動嗎
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。物體停止振動，聲音也就停止。
《空氣能傳播聲音》微視頻
把玻璃罩里的空氣抽掉，還能聽到鬧鐘聲嗎？
聲音能夠在空氣中傳播，真空中不能傳播聲音。
1.同桌之間保持安靜，一個同學抓撓桌面，一個同學聽抓撓桌面的聲音。 2.聽的同學側(cè)耳靠近桌面，另一個同學繼續(xù)抓撓桌面。 3.比較貼近桌面聽到的聲音和不貼近桌面聽到的聲音有什么不同。 4.同學之間互換角色，再進行上述實驗。
聲音能夠在桌面?zhèn)鞑ィ仍诳諝庵袀鞑ジ尤菀住?br/>探索2：聲音在固定中傳播
1.把音叉放到水面上的時候，應(yīng)等到水面平靜之后。2.輕輕敲擊音叉，同時輕輕地用敲擊后的音叉去接觸水面。3.重點觀察水面是如何波動的？把觀察到的現(xiàn)象描述出來。4.聽一聽聲音，感受下聲音有什么不同。
水面的波動是從振動的音叉開始，逐漸向四周傳播，聲音能夠在水中傳播。
探索3：聲音在液體中傳播
研討：為什么宇航員在太空中工作時，需要 借助電子通信設(shè)備才能溝通呢？
思考：聲音是怎樣通過線繩傳播的？
實驗要求：（1）說話人的聲音的大小以聽話人不能直接聽到為宜。（2）連接兩個“話筒”的線應(yīng)拉緊。（3）兩人彼此交換聽和說。
拓展：做一個“土電話”
棉線傳聲看不清，我們用模擬實驗來試試。
《模擬聲波傳播》微視頻
聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。
4.我們是怎樣聽到聲音的
探索1：觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖
用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽一聽。兩次聽到的聲音有什么不同。
探索2：感受耳郭的作用
探索3：觀察比較鼓膜的振動
聲音能夠引起橡皮膜振動，聲音越強越明顯，距離越近越明顯。
研討1：我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新 的認識？你認為鼓膜的作用是什么？
研討2：耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什 么相似之處？聽診器是怎樣工作的？
拓展：兔子的耳朵為什么那么長？
1.人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的。 2.外耳的耳郭把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音它都會產(chǎn)生振動。鼓膜的振動傳遞給耳蝸經(jīng)聽覺神經(jīng)傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。
提問：聲音的強弱是 怎么形成的呢？
游戲：當聽到比較弱的鼓聲時，放低手臂；當聽到比較強的鼓聲時，抬高手臂。
音樂片段節(jié)取自《將鼓獨奏》
怎樣讓尺子發(fā)出強弱不同的聲音？
聲音的強弱可以用音量來描述，可用分貝儀測量，單位是分貝（dB）
觀察鋼尺是怎樣振動的？
我們把物體振動時往返運動間的距離稱為振動幅度。
用不同的力量撥動橡皮筋和敲擊鼓面。 觀察它們發(fā)出強弱不同聲音時，振動幅度有什么變化？
怎樣可以讓鼓面振動情況看得更清楚呢？
小結(jié)：當音叉發(fā)出強弱不同的聲音，振動幅度就不同，引起泡沫球的振動幅度也就不同。
用不同的力度敲擊音叉，小泡沫球發(fā)生了什么變化？又是什么原因引起的呢？
物體的振動幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體的振動幅度越小，聲音越弱，音量就越小。
小結(jié)：因發(fā)聲物體振動幅度不同，引起周圍空氣的振動幅度也不同，最后引起鼓膜振動幅度不同，所我們能聽到強弱不同的聲音。
聲音有高有低，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？
鋼 片 琴
敲一敲鋼片琴，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？
吹一吹口琴，高低不同的聲音又是怎樣產(chǎn)生的？
拆開口琴看一看，再吹一吹，有什么發(fā)現(xiàn)？
我們發(fā)現(xiàn)，鋼片、簧片越長，發(fā)出的聲音越低；鋼片、簧片越短，發(fā)出的聲音越高。
高低不同的聲音與振動有什么關(guān)系？
改變鋼尺伸出桌面的長度，發(fā)出的聲音怎樣變化？振動情況又會怎樣變化？
按長度變化順序依次撥動鋼尺從側(cè)面觀察鋼尺的振動情況每個長度盡量按壓相同的幅度重復實驗至少3次
通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，不同長度的鋼尺振動快慢不一樣。究竟誰振動得更快呢？
通過以上實驗，你認為高低不同的聲音與振動有什么關(guān)系？
我發(fā)現(xiàn)：鋼尺伸出越長，聲音越（ ），振動越（ ）；鋼尺伸出越短，聲音越（ ），振動越（ ）。
觀察下圖中的物體，推測他們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化？并說說理由。
7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音
手指撥動琴弦，弦振動發(fā)出聲音。
弦的音高和哪些因素有關(guān)？有怎樣的變化規(guī)律？
1、仔細觀察、思考，完成你的預測。
2、根據(jù)推測在樂器上反復試彈，驗證推測。
3、根據(jù)實驗結(jié)果，完成記錄單。
我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的粗細有關(guān)，弦越粗，發(fā)出的聲音越低，越細，聲音越高。
我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的長短有關(guān)，弦越長，發(fā)出的聲音越低，越短，聲音越高。
手指按不同位置撥動同一根琴弦
我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的松緊有關(guān)，弦越松，發(fā)出的聲音越低，越緊，聲音越高。
小組討論，反復試彈，我們發(fā)現(xiàn)：
1、由粗到細，手指依次撥動不同粗細的琴弦。
2、從上往下改變手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手撥動琴弦。
3、一手緩慢轉(zhuǎn)動弦準，另一手撥動同一根琴弦。
4、撥動不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。
它們發(fā)出聲音的高低是怎樣控制的？
下面幾種樂器你都認識嗎？
任務(wù)：做個小樂器來演奏《歡樂頌》這首歌
每組提供6根橡皮筋，若要增加材料需購買。
每組提供1200ml水，若要增加材料需購買。
每組提供100ml水，若要增加材料需購買。
第 組
提示：圖文結(jié)合 有標注更清晰
根據(jù)評價標準，完成小組自評。請得分較高的小組展示成果，并演奏《歡樂頌》。
1.在制作的過程中你們遇到了哪些問題？你們是怎樣解決的？2.我們還可以怎樣改進我們的小樂器？
嘗試：利用家中可以得到的材料，做一做其他類型的小樂器吧！
我們要會用高、低、強、弱、悅耳、動聽、刺耳、難聽、嘈雜等科學詞匯來描述聲音。
通過探索，我們觀察到發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，聲音就消失了，由此我們推斷聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。
聲音需要通過物質(zhì)進行傳播——物體振動時引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另一個地方。
聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。
物體振動↓周圍空氣振動↓鼓膜振動 ↓（聽小骨）內(nèi)耳 ↓（聽覺神經(jīng)）信號↓大腦接受（感受到聲音）
一些樂器靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音，弦的粗細、振動部分的長短以及松緊程度的改變，都可以使音高發(fā)生改變。
我們可以根據(jù)音高與振動物體間的秘密，設(shè)計制作方案，選擇合適的材料制作、改進自己的小樂器，使它發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音。
整理：本單元主要科學概念
檢測：你能用本單元所學來解決下列問題嗎？
1.在看電視時我們會根據(jù)需要調(diào)節(jié)（ ），這是由物體振動的（ ）決定的。
A.音量 B.音高C.幅度 D.快慢
2.下圖是一位同學自制的排簫，他想讓其中一根管子發(fā)出更高的聲音，他可以（ ）。
A.將這根管子剪短一點 B.換一根更長的管子C.用更大的力去吹 D.換一根更粗的管子
教科版四年級上冊《呼吸與消化》單元
參與呼吸的器官有哪些？哪些變化能支持你的觀點？
自己感受或同桌互相觀察，呼吸時胸部和腹部的變化。
各部分結(jié)構(gòu)分別模擬人體的哪些部位？
仔細觀察人體呼吸模擬器，你發(fā)現(xiàn)了什么？
哪種情況模擬吸氣？哪種情況模擬呼氣？
結(jié)合人體呼吸的變化，想一想吸氣和呼氣時氣體分別經(jīng)過了人體的哪些部位？
仔細觀察吸氣和呼氣時，胸腔和膈肌的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？
關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情？
你一分鐘大概呼吸幾次呢？
按下開始鍵開始測量，鈴響即停。
人在安靜狀態(tài)下一分鐘呼吸幾次？
放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸！
閉上眼睛，邊扳手指邊數(shù)呼吸次數(shù)。
閉上眼睛，把手指放在鼻孔下數(shù)呼吸次數(shù)。
哪些活動會讓我們的呼吸發(fā)生變化？
安全運動，保持安靜； 立馬測試，及時記錄； 恢復平靜，再次運動。
運動后我們的呼吸會發(fā)生什么變化呢？
活動對呼吸次數(shù)影響實驗記錄單
我們發(fā)現(xiàn)：（ ）
有的活動會使我們呼吸加快，有的活動會使我們呼吸減緩。
運動后躺著休息呼吸會減慢
晚上睡覺的時候呼吸會減慢
呼吸次數(shù)增加更有利于氧氣的吸入和二氧化碳的排出
經(jīng)常鍛煉的人肺功能都比較強大
左手朝上平放在桌面上，右手中指、無名指兩指并攏，指腹部放在左手腕部橈動脈處，輕輕觸壓橈動脈搏動處。
伴隨呼吸次數(shù)的改變，你的身體還有什么變化？
我們呼吸的主要器官是肺，它與我們的健康有什么關(guān)系呢？
肺是氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。雖然這個“中轉(zhuǎn)站”每次能夠交換的氣體量是一定的，但是也是這個量的大小可以通過體育鍛煉來增強的，所以經(jīng)常鍛煉，可以使得我們的肺功能更加強大。
人每時每刻都在呼吸，保護好呼吸器官，才能更健康。
可以選擇最大值作為自己的肺活量值 。
比較普通成年人和專業(yè)運動員的肺活量有什么差別？
肺活量大小和年齡、性別、是否經(jīng)常參加體育鍛煉等因素有關(guān)。
供氧能力（肺活量大，供氧能力強， 身體各個器官組織不會缺氧）
人體發(fā)育的健康指標（肺活量大能夠延緩人體衰老）
參與各項體育鍛煉增強肺活量！
人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。
說一說：你吃了哪些食物？
記錄一天中我們吃了哪些食物？
4種食物: 面條、牛肉、青菜、雞蛋
8 3 小明
注意事項：1. 按照三餐有序記錄2. 伙伴之間交流發(fā)現(xiàn)
對一天中的食物進行 分類
8 3 2
注意事項：1. 以小組為單位記錄2. 重復的食物記錄一次
一天中我們要吃很多種不同的食物，我們每天的飲食是豐富多樣的！
什么是主食？什么是副食？
主食: 主要食物, 指用糧食制成的,如米飯、饅頭等。
什么是植物類食物？什么是動物類食物？
植物類食物: 以植物的種子、果實或組織部分為原料，直接或加工以后為人類提供能量或物質(zhì)來源的食品。
什么是葷食？什么是素食？
教科版四上《呼吸與消化》單元
糖類：人體能量的主要來源。
主食、土豆、芋頭、較甜水果……
脂肪：人體能量的主要來源。
油類、巧克力雞蛋、鴨蛋、花生、核桃、果仁、芝麻……
蛋白質(zhì)：人體肌肉、內(nèi)臟和血液等的主要成分
豆類肉類水產(chǎn)類蛋類內(nèi)臟
維生素：調(diào)節(jié)身體機能的作用。
礦物質(zhì)：調(diào)節(jié)身體機能的作用。 需求量小，但是很重要。
蔬菜、水果、食鹽、海帶、木耳……
水是人體的重要組成部分。
蔬菜、水果、飲用水……
水約占人體組成的70%
蛋白質(zhì)糖類脂肪維生素礦物質(zhì)水
1. 做實驗2. 查閱資料
小組實驗：檢驗食物中的脂肪或淀粉
用實驗檢驗以下食物中的是否含有脂肪或淀粉（含該種成分的記“√”，不含的記“×”），并記錄。
反應(yīng)后，如果出現(xiàn)紫色，說明食物中含有蛋白質(zhì)。
(1) 取2ml蛋清稀釋液和2ml雙縮脲試劑A。(2) 將雙縮脲試劑A和蛋清稀釋液分別倒入同一試管中，振蕩均勻。(3) 再往試管中加入3-4滴雙縮脲試劑B，振蕩均勻。
研討1：小亮一天的食物給他提供了哪些營養(yǎng)？
研討2：我一天中的食物提供能了哪些營養(yǎng)？
糖類脂肪蛋白質(zhì)維生素礦物質(zhì)水
豆類、肉類、水產(chǎn)類、蛋類、內(nèi)臟
油類、巧克力、雞蛋、鴨蛋、花生、核桃、果仁、芝麻……
沒有任何一種食物含有所有營養(yǎng)成分要注意飲食的多樣性身體健康
1.一天要吃的食物有哪些種類？
2.每層食物的食用量有什么區(qū)別？
下一層的食物食用量大于上一層的食用量
7.食物在口腔里的變化
8.食物在身體里的旅行
食物進入身體后， 還會經(jīng)歷哪些器官，是按照什么樣的路線進行的？
食物在人體里的“旅行”路線
對照 “科學家研究繪制出的人體消化系統(tǒng)圖” 說說自己的合理想法
（吸收多余的水分，形成、貯存糞便）
食物在人體內(nèi)“旅行”過的消化器官
用手捏軟管，模擬食道的蠕動
用手揉捏塑料袋，模擬胃的蠕動
《呼吸與消化》單元整理
運動后，呼吸和心跳次數(shù)都會增加
肺是身體進行氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，肺的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量，經(jīng)常鍛煉，可以使肺功能更加強大。
有的活動會使我們呼吸減緩
肺活量是人體吸入最多的空氣后，呼出去空氣的量，是人體發(fā)育是否健康的一個指標。
供氧能力（肺活量大，供氧能力強，身體各個器官組織不會缺氧）
經(jīng)常參加體育鍛煉，可以加大肺活量，有利于身體健康
一天中我們要吃很多種不同的食物，我們每天的飲食是豐富多樣的！
糖類：人體能量的主要來源
脂肪：人體能量的主要來源
維生素：調(diào)節(jié)身體機能的作用
礦物質(zhì)：調(diào)節(jié)身體機能的作用
水是人體的重要組成部分
教科版四上《運動和力》單元
它們都是怎么動起來的？
挑戰(zhàn)：你能用這些材料讓小車運動起來嗎？
二、探索：小車運動與拉力大小的關(guān)系
探究活動一：讓小車運動起來
需要幾個墊圈才能使小車運動起來？說說你的推測。
實驗提示：一個一個地增加墊圈，使得小車剛好運動起來。
探究活動二：拉力大小與小車運動快慢的關(guān)系
增加墊圈個數(shù)（增大拉力）小車的運動快慢會怎樣變化？
1.標明小車運動的起點和終點，每次實驗從起點開始，到終點結(jié)束2.多個多個增加墊圈，觀察小車的運動是怎樣變化的3.記錄每次墊圈的數(shù)量和小車運動的時間
溫馨提示：1.組內(nèi)分工合作，及時記錄數(shù)據(jù)，記錄在活動手冊中2.每種情況至少測量3次，取平均值
1.只有拉力達到一定的程度，小車才會運動起來。拉力越大，小車運動越快。
2.要使靜止的小車運動起來，需要給它動力；如果要使運動的小車靜止，要給它阻力。
把氣球吹足氣放開， 它會怎樣運動？
氣球運動方向和什么有關(guān)？
氣體噴出方向與氣球運動方向關(guān)系
氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。
用氣球安裝一輛噴氣小車
快來制作一個氣球動力小車吧！比一比誰的小車跑得遠、跑得直！
氣球噴氣為什么能推動小車運動呢？是什么力推動小車運動的？
火箭、噴氣式飛機都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。
像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。
思考：想要小車向前運動，應(yīng)該選擇哪種纏繞方法？
2.橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系
小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)關(guān)系的記錄表
思考：如果一直加鉤碼會如何？
1、像橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時,形狀容易改變,在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力,這個力叫( )A．彈性 B．彈力 C.反弾力2、做橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系的實驗時,在一種纏繞圈數(shù)下應(yīng)該做（ ）次實驗比較科學?A.1次 B.2次 C.3次或以上
教科版四上《運動和力》單元
彈簧測力計也叫彈簧秤，是一種測量力大小的工具。
人們生活中習慣用“克”“千克”來表示重力和其他力的大小。 科學技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“?！?，用“N”表示。 1?！?00克的力。
觀察彈簧測力計的刻度，弄清每一大格是多大力，一小格是多大的力？
使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：
2.讀數(shù)時，視線與指針平視
3.不能超過最大測量值
1.體驗：用手慢慢拉動掛鉤，分別使指針指向1N、2N、5N等，感受不同大小的力。
2.說說大小不同的力有什么不同的感受，彈簧的長度和指針的位置有什么不同？
3.我們要用彈簧測力計來測量一些物體的重力大小，你們想測那些東西？
1.彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的？為什么彈簧測力計能測量力的大??？
2.生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？
四、拓展：制作橡皮筋彈簧測力計
制作材料：橡皮筋、硬紙板、回形針、鉤碼、筆、直尺等。
制作方法：用回形針把橡皮筋一端固定在硬紙板上，另一端用回形針當掛鉤，用筆標出橡皮筋靜止時最下端的刻度。
畫出測力計的刻度：用鉤碼等已知重量的物體作重物，在硬紙板上標出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格間平均劃分10份或5份，標出數(shù)值。注意刻度的劃分應(yīng)該在橡皮筋可承受的拉伸范圍內(nèi)。
一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體往往會受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
試一試： 把手輕輕地放在桌面上，往前推，你有什么感受？
古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運巨石等重物的？
人們在搬運重物的過程中會產(chǎn)生巨大的摩擦力，怎樣才能減小這種摩擦力呢？
我們直接拉動重物，可能需要多大的力？
溫馨提示：1.墊圈一個一個放，放均勻！2.重復實驗三次，計算平均值！3.將數(shù)據(jù)記錄在活動手冊中！4.小組內(nèi)明確分工，相互合作！
思考：墊圈很少時，紙盒為什么不滑動呢？
討論：古人有什么好方法拉動重物呢？
思考：用“滾木”移動重物有什么優(yōu)點和缺點？
討論：我們有比使用滾木更好的辦法搬運重物嗎？
思考：用輪子和滾木相比有什么好處？
小結(jié)：使用輪子搬運重物最省力也最方便。
生活中還有其它增大或減小摩擦力的方法嗎？
氣墊船以空氣在船只底部承托，行駛時船身自水面抬升而起，大幅減小船體與水面的摩擦力，所以行駛速度比一般船只快很多。
磁懸浮列車由于磁力使之懸浮在空中，行駛時無須接觸軌道，大幅減小了軌道對車身的摩擦力。
這些運動的物體都具有能量。
小車或其他物體有能量嗎？
活動：1. 緩慢揮動橡皮槌敲擊音叉； 2. 較快揮動橡皮槌敲擊音叉； 3. 快速揮動橡皮槌敲擊音叉。
比較：三次實驗的現(xiàn)象有什么不同？
不要太用力敲擊音叉哦！
有了這些器材、可以怎么做這個實驗？
溫馨提示：①在木塊的起始位置擺放小旗或其他標記，釋放小車去撞擊木塊。②用小旗或其他標志標記木塊被撞后的位置。③測量距離，記錄數(shù)據(jù)。
1.橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？
2.運動著的物體具有的能量和運動速度的大小有什么關(guān)系？
小結(jié)：任何物體工作都需要能量。 能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質(zhì)中。
7.設(shè)計制作小車（一）
小車包括哪幾部分？每一部分的特點和作用是什么？
在設(shè)計小車時，我們要考慮哪些方面的內(nèi)容？
橡皮筋、氣球、橡皮筋+氣球
怎樣安裝橡皮筋和氣球？
怎樣延長動力作用小車的時間？
在制作小車前，工程師們還必須繪制小車的設(shè)計圖，請發(fā)揮小組的智慧把設(shè)計圖畫在活動手冊上。
1.你們設(shè)計的小車有什么特別的地方？這樣的設(shè)計有什么好處？2.你們的小車可能存在什么問題？你們將如何改進？3.想告訴大家的其它事情。
8.設(shè)計制作小車（二）
結(jié)合材料清單，再次熟悉小組的設(shè)計圖。
討論：根據(jù)設(shè)計圖，討論怎么分工效果最好？
二、探索：制作小車流程
思考：在制作過程中，你們小組可能會遇到什么難題？
溫馨提示：1.分工合作2.時間：10分鐘
1.全組上前匯報；2.按左邊流程逐一進行匯報；3.匯報完后，測試小車；4.思考并填寫記錄單。
根據(jù)評估的情況，小組反思設(shè)計和制作過程，去改進優(yōu)化小車。
橡皮筋受到外力作用時，形狀會改變，在形狀改變時產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。當橡皮筋恢復到原來的形狀后，彈力就消失了。
一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，因此運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。
一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體往往會受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
（一）認識彈簧測力計1.概念：彈簧測力計就是測量力大小的一種工具。2.組成：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤。3.原理：受力大，伸長長
科學技術(shù)上，統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“?！保谩癗”表示。1?！?00克力
（二）使用彈簧測力計1.拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置。如果不在零刻度，先要調(diào)到零刻度后再測力。2.讀數(shù)時，視線與指針相平。3.測量的力不能超過測力計刻度標出的最大測力范圍。
拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示
研究問題：拉力大小與小車運動的關(guān)系
實驗材料：小車、繩子、墊圈、計時器
實驗步驟：1.標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束。 2.從掛一個墊圈開始，一個一個增加墊圈，直到小車可以動起來。 3.再多個多個地增加墊圈，觀察小車的運動是怎樣變化的。 4.記錄每次墊圈的數(shù)量和小車運動的時間。
我們的發(fā)現(xiàn)：（1）墊圈數(shù)量越多，小車運動的速度越（ ）。（2）在這個實驗中，拉力的大小與（ ）有關(guān)。（3）在這個實驗中，讓小車運動起來的力是（ ）。
材料：小車、氣球?qū)嶒灢襟E：1.組裝利用氣球驅(qū)動的小車。2.給氣球充足氣，放開氣球，觀察氣球噴氣方向和小車運動方向。3.將氣球吹大一點，觀察小車行駛距離。
實驗結(jié)論：1.小車行駛的方向與噴氣方向相反。2.氣球吹得越大，小車行駛的越遠。實驗原理：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。我們的氣球小車就是被反沖力推動的。 火箭、噴氣式戰(zhàn)斗機都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的（ ）運動的。
材料：小車、橡皮筋實驗步驟：1.把橡皮筋圈連接起來，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。2.轉(zhuǎn)動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手，車輪就會轉(zhuǎn)動。
實驗結(jié)論：1.橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，行駛的距離越長。2.橡皮筋在車軸上的纏繞方向與小車運動方向相反。實驗原理：橡皮筋受到外力作用時，形狀會改變，在形狀改變時產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。當橡皮筋恢復到原來的形狀后，彈力就消失了。
材料：硬紙盒、墊圈、橡皮、膠棒等。實驗步驟：1.將紙盒放在木板上， 往托盤里逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。2.用各種筆或筷子等作“滾木”放在紙盒下，往托盤里逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。3.給紙盒按上輪子，往托盤里逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。
實驗結(jié)論：1.摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運動時需要克服摩擦力。2.“滾木”在移動盒子時受到的摩擦力比直接滑動時所受的摩擦力小，比安裝上輪子時受到的摩擦力大。
實驗一：敲擊實驗。 1.第一次，緩慢揮動橡皮槌敲擊音叉。 2.第二次較快揮動橡皮槌敲擊音叉。 3.第三次快速揮動橡皮槌敲擊音叉。 4.仔細聽音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉。比較三次實驗的現(xiàn)象有什么不同。
實驗二：撞擊實驗。1.從三個不同坡度的斜面上釋放小車。2.讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。3.測量、記錄木塊每次被撞后滑行的距離。
任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質(zhì)中。
制定方案：1.觀察小車模型，了解小車結(jié)構(gòu)。2.討論、確定小車設(shè)計方案，繪制設(shè)計圖實施方案：1.做好分工，根據(jù)設(shè)計圖制作小車。2.匯報、測試和改進。
2.在一定限度內(nèi)，橡皮筋下端掛的鉤碼越多，橡皮筋產(chǎn)生的彈力（ ）。 A.不變 B.越大 C.越小
1.下面的物體靠反沖力運動的是（ ）。 A.噴氣式飛機 B.火車 C.汽車
3.用來測量力的大小的工具是（ ）。 A．桿秤 　　 B．天平秤　　C．彈簧秤

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