精練提分2　分析形象要到位
1 真題開路·點迷津
2 高效突破·強技法
【注】?、俎嫁剑恨己娃健７褐复至拥娘埐?。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。______________________________________________________________________________________________
【解析】　本題考查結(jié)合詩歌手法，概括詩歌形象特點的能力。首先，題干要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之處。詩人先寫見到一對潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來的?！肮⒔椤敝刚辈话ⅲ疂嵶猿?；“苦節(jié)”指儉約過甚，后以堅守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”?？隙ㄙ澝揽喙S品性后，詩人自然由此聯(lián)想到唐朝宰相、杰出的政治家魏征，“我見魏征殊媚嫵”一句是寫唐太宗說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。
所以，從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進諫，而其言行有時著實令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來看，詩人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“媚嫵”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿、廉潔自持的品格均是受人賞識之處。最后，結(jié)合以上分析，分點概括二者相似之處即可。【答案】　(示例)①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口。②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認可。
【注】　 ①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲：東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。 “山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？ ______________________________________________________________________________________________
【解析】　本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出用到的意象，想象整個畫面，概括出意境特點。本題問“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?！吧缴h寂寞”描繪夕陽照射之下，遠遠望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感?！敬鸢浮俊?示例)描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。
人物形象一直是古代詩歌閱讀題考查的熱點，一類是主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。一類是詩人形象，詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象。主要涉及對人物形象特征的概括、人物形象心理狀態(tài)的分析、人物形象作用的分析、人物形象描寫手法的概括和分析等。
一、古詩鑒賞常見藝術(shù)形象舉例
二、古詩鑒賞中常見的人物形象
三、古詩鑒賞常見的概述人物形象特征的詞語豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、夜不能寐、幽獨苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等。
四、古詩鑒賞分析人物形象答題方法
古詩鑒賞分析人物形象答題步驟【滿分攻略】
全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象。______________________________________________________________________________________________【狀元支招】這是一道考查人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩歌中的人物的言行等作解釋，注意根據(jù)寶劍的“出自名山、良工鑄造”“優(yōu)雅的形質(zhì)”“君子所佩、助英雄行俠”“遭棄、塵埋”“雖被塵埋、依然劍氣沖天”的特點，概括其經(jīng)歷、風采、遭遇和品格。
【答案】　(示例)①經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造，比喻自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。②風采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質(zhì)，比喻自己風華正茂，以為君子所佩、助英雄行俠，顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋，比喻自己不為所用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天，比喻自己的堅定和自信。
孫武認為，“將者，智信仁勇嚴也。”你認為詩人筆下的韓將軍具備“將者”的哪幾個特點？請結(jié)合詩句分析。答：(示例)①“獨將輕騎出”可以看出將者之勇，勇敢堅毅，膽識過人。②“暗與伏兵期”可以看出將者之智，心思縝密，謀略出眾。③“圣心戎寄重”可以看出將者之信，深受信任，忠心報國。
【解析】　本題考查欣賞作品的形象的能力?！蔼殞⑤p騎出，暗與伏兵期”運用李廣的典故，刻畫韓將軍的形象。為了迷惑敵人，他親自率領(lǐng)少量騎兵出行，卻在暗處設(shè)伏，將敵人引入包圍圈，取得了以少勝多的戰(zhàn)役的勝利。作者在這里是贊揚韓將軍有李廣一樣的勇氣和膽識，更有李廣一樣的智謀。符合題干中的“勇”和“智”。“圣心戎寄重，未許讓恩私”，皇上十分倚重韓將軍，將整個軍隊以及國家安危都托付于他，可見對他的信任。符合題干中的“信”。
古代詩歌景物形象考查要求：意象，把握意象的特征加以概括，分析景物形象蘊含的思想感情，理解景物形象的意義(畫面氛圍、意境)。意境，主要考查考生對意境特點的概括、意境蘊含的思想情感的分析、營造意境運用的藝術(shù)手法的分析等。
一、古詩鑒賞部分特定意象的特點含義
二、古詩鑒賞意象的作用1．渲染氣氛、奠定基調(diào)、營造意境。2．塑造環(huán)境或提供人物活動的背景。3．抒發(fā)詩人感情。4．貫穿始終，為全詩線索。5．襯托人物性格或品質(zhì)。(多為詠物詩)
三、古詩鑒賞景物形象3要1．要審清題干要求如果題干要求概括景物特點或者只問寫了哪些景象，則只需要提煉出景物并簡要概括出特點即可；如果題干明確要求結(jié)合詩句分析，就需要結(jié)合具體詩句進行描述或者分析，擬寫的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表達效果，有時還要提及表達的情感等。
2．要掌握古詩景物描寫的角度(1)時空——遠近、俯仰、早晚、四季等。(2)感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺等。(3)動靜——動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、以動襯靜。(4)虛實——虛寫、實寫、虛實相生、化虛為實。(5)色彩——色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡。(6)修辭——比喻、擬人、夸張、對偶、借代等。(7)其他——點面結(jié)合、聲色結(jié)合、白描、細節(jié)描寫、直接描寫、間接描寫、正側(cè)結(jié)合、側(cè)面烘托、渲染等。
3．要掌握古詩鑒賞常見意境特點
古詩鑒賞分析景物(意境)答題步驟【滿分攻略】
【典題試做】(2020 ·上海市青浦區(qū)高考語文一模試卷)閱讀下面這首五代詞，完成后面的題目。鵲踏枝馮延巳梅落繁枝千萬片，猶自多情，學(xué)雪隨風轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限。樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍。
詞的前三句描寫了什么樣的景象？ 這樣寫有什么用意？________________________________________________________【狀元支招】這首詞的開頭三句是在寫景。千萬片梅花似雪一般，隨風飄飛，這景象是很美的。但是“猶自多情”一句，使這種景象生出了濃厚的悲涼氣氛，使梅花這一形象變得“多情繾綣”。和后文所抒發(fā)的閨怨之情相聯(lián)系，飛落的梅花與空候的女子有一定的相似之處，都十分哀怨，美好與歡愉轉(zhuǎn)瞬即逝?；卮鹩靡鈺r，要深入思考“多情”的含義，由梅及人，綜合全詞進行分析。
【答案】　(示例)(1)景象：詞的前三句寫千萬片梅花凋謝時流連、“多情”、隨風飄飛的景象。(2)用意：①作者移情于梅，賦予梅花多情繾綣的性格；②描繪了繽紛而悲涼的意象，營造了凄美深情的氛圍；③為后文抒發(fā)怨情張本(做鋪墊)。
【注】?、俅嗽妼懹凇鞍彩分畞y”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已?！痹姼璧牡诙?lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答：(示例)①詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。②詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)自己在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼。③同時呼應(yīng)詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。
【解析】　本題考查考生對詩歌意境的鑒賞能力。對于第一問，注意抓住意象以及意象的特點。首先明確第二聯(lián)的意象有：云、薄暮、雪、風?！霸啤庇昧艘粋€“亂”字來形容，“雪”是急雪，“風”用了“舞”“回”來形容，綜合以上分析，頷聯(lián)描繪的是黃昏時候云亂、風急、雪緊的景象。對于用意可以從內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上來把握。
內(nèi)容上聯(lián)系全詩(“戰(zhàn)哭多新鬼”等)、寫作背景(安史之亂中)、作者等，可以知道作者借哀景抒哀情，這樣的景越發(fā)襯托出作者戰(zhàn)亂中的悲涼，同時也表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。結(jié)構(gòu)上，雪景的描繪照應(yīng)標題“對雪”；詩人獨坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風，滿懷愁緒，仿佛和嚴寒的天氣交織融化在一起了，這一句情景交融，也為下文寫個人感遇、寫對戰(zhàn)事時局的憂慮做了鋪墊。這首詩表現(xiàn)了杜甫對國家和親人的命運深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。
事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。事物形象主要分為兩類：一類是具有象征意義的物象。詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法，通過對某一具體事物的描繪，來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如駱賓王《詠蟬》中的“蟬”的形象、陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。
一類是具有特定含義的形象。古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特點?；卮饡r，要先借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進行有關(guān)作者思想感情的深層分析。
一、分析古詩事物形象常用技法1．從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。2．從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。3．從抒情方法看，主要是托物言志。
二、古詩鑒賞事物形象寄寓的作者情感1．寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。2．寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。3．托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。
三、古詩鑒賞詠物與寫景的區(qū)別1．從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是由多個景物構(gòu)成一幅總體的畫面，沒有主次之分。2．從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情。
四、古詩鑒賞物象需思考的內(nèi)容1．寫了什么物。2．這個物生長在什么環(huán)境中，為什么要寫這個環(huán)境；詩歌還寫了其它事物嗎，為什么要寫這些事物。3．這個物有什么外在的特征(形、色、聲等)，作者為什么要寫這些特征，運用了什么手法。
4．這個物有什么內(nèi)在的特征(精神、品格)，要關(guān)注詩中的評價詞、情感詞、性格詞和品質(zhì)詞以及它們的感情色彩等。5．這個物的外在特征和內(nèi)在特征與人類社會有什么相通之處，有什么象征意義，與作者的際遇和內(nèi)心有什么關(guān)系。6．看題目和注釋，并聯(lián)系時代背景、作者生平、創(chuàng)作情境等，揣摩作者想通過這個物表達什么感情或志向。
古詩鑒賞分析事物形象答題步驟【滿分攻略】
全詩表現(xiàn)了池萍的哪些特點？詩人對池萍表達了什么情感？______________________________________________________________________________________________
【狀元支招】“可憐池內(nèi)萍，葐蒀紫復(fù)青”中“可憐”即“可愛”，池萍在“可愛”之中，似乎還含有幾分惹人憐顧的柔弱之態(tài)?！拔⒏鶡o所綴，細葉詎須莖？”意思是說：浮萍看似“無根”，其實還是有根的，只是因為太微小，你叫它怎樣連綴池底？萍之無莖，好像是一種缺憾；但對它自身來說，那萍葉本就細小，又何須非得有莖？楚楚可人的綠萍讓詩人油然生出深切的愛憐。末尾兩句，詩人發(fā)出深切的呼喚：可愛又可憐的浮萍，再莫要過那飄泊難測的生涯！請就在這清波綠池之中，寄托你風姿美好的青春。
【答案】　(示例)(1)池萍的特點：①美麗可人；②細小纖弱；③飄泊不定。(2)詩人對池萍的情感：①喜愛贊美之情。詩人喜愛并贊美池萍的美好。②憐惜憐憫之情。詩人對池萍生出愛憐，希望池萍莫要過那飄泊難測的生涯。
【易錯警示】對詩歌形象的把握，考生容易犯梳理不全面和概括不準確兩方面的錯誤。“梳理不全面”，即不能全面梳理出詩歌中所有的形象，可能會遺漏人、事、景、物、理等中的一項或幾項；或者不能對某一形象進行全面概括，比如對某景物形象的概括，可能會遺漏一點或幾點。“概括不準確”，即對形象的特征和體現(xiàn)的意義理解有偏差，對形象進行分析時沒有聯(lián)系詩歌內(nèi)容或者分析不到位等。
本詩的后兩聯(lián)由物及人，請結(jié)合景物描寫，簡要賞析詩人的形象特點。答：(示例)①幽竹寒花(菊花)，是孤傲負美的意象；新月新霜都是高雅圣潔、白璧無瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，顯示出詩人的勁節(jié)高風，一片冰心。②此時詩人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操、澄明的胸懷，與周圍景物渾融一體，一個孤清高潔的形象躍然紙上。
【解析】　頸聯(lián)又回到寫園內(nèi)，寫翠竹之幽、寒花之芳。幽竹靜立，人亦靜立，人心澄明、淡定、從容?！昂ā奔淳栈?，凌霜傲放，清香襲人。此二句詩人擷取“幽竹”“寒花”兩個典型意象，一為勁節(jié)，一為傲骨，顯示詩人的高風亮節(jié)，孤標傲世。尾聯(lián)“小園宜小立，新月似新霜”，詩句故設(shè)重字，造語別致?！靶@”“小立”兩個“小”字一指范圍，一指時間。為何“宜小立”？只因月已如霜。雖曰“小立”，然詩人自“斜陽”至“新月似新霜”，也立之太久，陶醉于眼前美景而不忍離去。新月、新霜乃是高雅圣潔、白璧無瑕之象征，于是一個孤清高潔的詩人形象就躍然紙上。

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