【教學(xué)目標(biāo)】
一、理解主人公復(fù)雜的心情。
二、了解《詩經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。
三、進(jìn)一步了解《詩經(jīng)》“無邪”地“言志”的特點。
四、了解《采薇》篇對后世邊塞詩的影響。
【教學(xué)重點】
一、運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面；
二、理解主人公復(fù)雜的心情。
三、了解《詩經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。
【教學(xué)難點】
理解主人公復(fù)雜的心情。
【教學(xué)方式】
一、引導(dǎo)＋探究的合作模式
二、分組搶答計分
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、課前預(yù)習(xí).自主完成
（一）字詞讀音
（二）疏通文意
二、課堂教學(xué)
由教師主持，評委四個，一個小組一個。比賽共分兩輪進(jìn)行：第一輪各組必答題，先搶先答，搶答正確繼續(xù)選題并加10分，搶答錯誤不得選題并扣10分。第二輪是風(fēng)險題。比賽以得分最高組為勝出組。
（一）《詩經(jīng)》常識
《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱《詩》或取其整數(shù)稱《詩三百》西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》的體例按照音樂性質(zhì)劃分風(fēng)、雅、頌三類。按表現(xiàn)手法劃分為賦，比，興，六者合稱為《詩經(jīng)》六義。
（二）拼音正誤
在本組題目中，將給出幾個漢字的注音，請用最快得速度判斷出正誤。判斷全對得10分，錯一個，本題不得分，錯兩個或兩個以上，本題倒扣10分。
靡（mí）家靡室 玁狁（yǎn yǔn） 載（zǎi）饑載渴 彼路（lù）斯何 我行不來（lái） 小人所腓（fēi） 雨（yǔ）雪霏霏
（三）《詩經(jīng)》相傳是由（ ）編訂而成的，《詩經(jīng)》開創(chuàng)了我國（ ）的源頭。
（四）請全組同學(xué)齊讀《采薇》1-3章 ，請注意：1.停頓。2.字音。3.情感。明顯錯誤一處給0分，兩處扣10分。
（五）《采薇》選自于《詩經(jīng). 國風(fēng)》嗎？
（六）理解記憶
用90秒的時間全組集中記憶整理以下帶有紅色標(biāo)記漢字的意義，派出代表獨立作答。能全部答對加10分，有一字不對則為0分，有2個以上不對倒扣10分。答題代表有2次向本組成員求助的機會。作答時間不得超過70秒。
采薇采薇，薇亦作(初生)止（“亦”“止”都是語氣助詞）。
曰（語氣詞）歸曰歸，歲亦莫（同“暮”）止。
靡（沒有）家靡室，玁狁（古代匈奴的別稱）之故。
不遑（沒有空閑）啟（危坐）居（安坐），玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔（幼苗柔嫩）止。曰歸曰歸，心亦憂止。
憂心烈烈（形容憂心如焚），載饑載渴（‘載…載是又…又的意思）。我戍未定（固定），靡使歸聘（問候）。
采薇采薇，薇亦剛(將老而粗硬)止。
曰歸曰歸，歲亦陽（農(nóng)歷十月）止。
王事靡盬（止，息），不遑啟處（居處）。
憂心孔（很）疚（苦痛），我行不來（慰問，勸勉）。
（七）理解記憶
彼爾（花盛開的樣子）維（語氣助詞）何，
維常之華（花）。
彼路（同“輅”，大車）斯何，君子（貴族、將帥）之車。
戎車既（已經(jīng)）駕，四牡業(yè)業(yè)（高大的樣子）。
豈敢定居，一月三捷（勝利）。
駕彼四牡，四牡騤騤（馬強壯的樣子）。
君子所依（乘），小人所腓（隱蔽、掩護(hù)）。
四牡翼翼（整飭的樣子，比喻馬訓(xùn)練有素），
象弭魚服（同“箙”，盛箭的袋子）。
豈不日戒（戒備），玁狁孔（很）棘（緊急）。
昔我往矣，楊柳依依。
今我來思（句尾語氣助詞），雨（動詞，下）雪霏霏（大雪紛飛）。
行道遲遲（遲緩的樣子），載饑載渴。
我心傷悲，莫知我哀。
（八）合作讀譯
請其他三組同學(xué)配合本組共同合作完成《采薇》4-5章的讀譯。其他三對照屏幕讀一段原文，參賽組對照屏幕讀一段譯文。依此類推，直至讀譯完全詩。合作成功，答題組得10分。其他三組各加上助人為樂分5分。
（九）合作探究
詩歌為什么要從“采薇”寫起？請多角度分析，言之成理即可得到全部分。
一、軍中打仗，為充饑而采食薇菜。
二、重章疊唱：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，一唱三嘆，形成一種回環(huán)往復(fù)之美，韻味委婉而深長。
三、以采薇起興，以采薇從春到秋的生長過程，襯托戍期漫長，思鄉(xiāng)之深。
（十）活躍氣氛
你掉進(jìn)陷阱了?。?！這是一條空題，由于你的選擇失誤，你在本環(huán)節(jié)得0分。
（十一）合作論述
“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！睔v來被認(rèn)為是《詩經(jīng)》中最好的句子，你認(rèn)為這句詩妙在哪里？各組討論三分鐘。要求各組必須以書面形式作答本題。
1．借景抒情。
詩以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲，渲染昔日出發(fā)時的依依惜之情；用雨雪紛飛，表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦。
2.以樂寫哀，以哀襯樂。
以春風(fēng)楊柳之燦爛春光，反襯離家之悲；以風(fēng)雪交加嚴(yán)酷之寒冬，襯凱旋之樂。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。
3.對比。
將時序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，更加突顯哀愁。
（十二）背誦、吟唱全文。
三、小結(jié)
《詩經(jīng)》的永恒魅力，不僅僅在于它以最淳樸的形式展示了愛情和戰(zhàn)爭，而是它象征著人類文明或者是人生體驗的矛盾?！恫赊薄诽N涵的是人類生活的“征戰(zhàn)”模式，即那種為追求而戰(zhàn)斗的永恒精神；出征最起初適用的是戰(zhàn)爭、為了土地財富而戰(zhàn)。當(dāng)然，它還應(yīng)該有其他的樣式。比如為了美、國家，為了尊嚴(yán)，為了精神的獨立，等而進(jìn)行的有形和無形的抗?fàn)幓蛘呤菉^斗，拼搏。通俗地講就是去追求和實現(xiàn)眼前的現(xiàn)實的目標(biāo)。
“歸家模式”最起初的含義就是回家。是想返回家鄉(xiāng)、返回本真的永恒的眷戀。是想找尋到精神的棲所。
四、課后作業(yè)
聞雁 韋應(yīng)物
故園渺何在？歸思方悠哉。
淮南秋夜雨，高齋聞雁來。
寒塘 趙嘏
曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。
鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。
（1）這兩首詩從體裁上看是（），這兩首詩都是抒發(fā)（）感情 。
（2）簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？

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