教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀:1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇,展示歌劇魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)歌劇的學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)欣賞歌劇《白毛女》選曲,感受人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè)的旋律特點(diǎn),并用語(yǔ)言表達(dá)作品豐富的情感。
過(guò)程與方法:1、通過(guò)欣賞和模唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段,感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒和刻畫(huà)的人物形象,以及獨(dú)唱和對(duì)唱這兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)。2、通過(guò)模唱、表演歌劇片段等形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌劇音樂(lè)的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能:1、通過(guò)欣賞分析與體驗(yàn)音樂(lè)作品,了解歌劇這一藝術(shù)形式,熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。 2、對(duì)《白毛女》的劇情有一定了解。3、分辨獨(dú)唱和對(duì)唱兩種演唱形式。4、了解中國(guó)新歌劇的創(chuàng)作特點(diǎn)及其發(fā)展。5、了解中國(guó)歌劇音樂(lè)與中國(guó)民間音樂(lè)的聯(lián)系。
三、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的音樂(lè)欣賞基礎(chǔ),音樂(lè)素質(zhì)較好,在歌唱方面比較突出。雖然對(duì)歌劇有所了解,但聽(tīng)的曲目比較少,本課將教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、看、模仿,了解歌劇這一藝術(shù)形式,熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。以表演的形式,讓學(xué)生參與其中,通過(guò)表演抓住人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè)的旋律特點(diǎn),充分感受歌劇《白毛女》。提高學(xué)生理解作品的能力,激發(fā)對(duì)歌劇的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生懂得音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的思想內(nèi)容、塑造音樂(lè)形象所起的作用,并體驗(yàn)一部音樂(lè)作品不同的音樂(lè)段落表達(dá)的不同情感。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞《白毛女》選段,感受歌劇音樂(lè)表達(dá)的音樂(lè)情感和刻畫(huà)的人物形象,體驗(yàn)人物塑造。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)歌劇的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感,理解音樂(lè)是情感的藝術(shù)并感受歌劇的主題基調(diào)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、【導(dǎo)入】簡(jiǎn)要介紹歌劇及歌劇音樂(lè)
歌劇是一門(mén)西方舞臺(tái)表演藝術(shù),歌劇的產(chǎn)生是人文主義思想發(fā)展的結(jié)果,16世紀(jì)末出現(xiàn)在意大利佛羅倫薩,是集詩(shī)歌、故事、音樂(lè)、戲劇表演、舞蹈、演唱、器樂(lè)等為一體的綜合性體裁,并有舞臺(tái)背景和服裝。通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成,有時(shí)也用說(shuō)白和朗誦。
歌劇音樂(lè)可分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類(lèi)。聲樂(lè)部分包括獨(dú)唱、重唱與合唱,器樂(lè)部分通常包括序曲、前奏曲、幕間曲、情景音樂(lè)等。
2、介紹中國(guó)新歌劇的發(fā)展
"五四"時(shí)期以后,中國(guó)的一些音樂(lè)家開(kāi)始嘗試以中國(guó)民族音樂(lè)為基礎(chǔ),借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作手法來(lái)創(chuàng)作中國(guó)歌劇,即一種具有中國(guó)特色的,綜合音 樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等藝術(shù)而以歌唱為主的戲劇形式。因有別于中國(guó)傳統(tǒng)歌劇--戲曲,故稱(chēng)新歌劇。
20年代黎錦暉的《麻雀與小孩》、《小小畫(huà)家》等十余部?jī)和?歌舞劇及聶耳的《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》(1934年,田漢詞)為其先聲。延安時(shí)期的秧歌劇是其進(jìn)一步發(fā)展,而大型歌劇《白毛女》(1945)的成功,則標(biāo)志著中 國(guó)新歌劇的成型。其后,特別是中華人民共和國(guó)成立以來(lái),《江姐》、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《劉三姐》、《傷逝》等一系列優(yōu)秀歌劇的產(chǎn)生,使中國(guó)歌劇創(chuàng)作呈現(xiàn)出更 加繁榮的態(tài)勢(shì)。
3、介紹《白毛女》創(chuàng)作背景
《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說(shuō)為主要素材,又根據(jù)當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了提煉和加工。主要情節(jié)是:惡霸地主黃世仁逼死了善良老實(shí)的佃戶(hù)楊白勞,強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)搶走了喜兒,最后又逼得喜兒逃進(jìn)深山。喜兒懷著強(qiáng)烈的復(fù)仇意志頑強(qiáng)地活下來(lái)了,因缺少陽(yáng)光與鹽,全身毛發(fā)變白,被附近村民稱(chēng)為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里,領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗倒了黃世仁,又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身,開(kāi)始了新生活。全劇通過(guò)喜兒的遭遇,深刻地表達(dá)了“舊社會(huì)把人逼成?鬼?,新社會(huì)把?鬼?變成人”的主題思想,真實(shí)地反映出半殖民地半封建社會(huì)農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級(jí)的矛盾,證明了只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命,才能砸碎封建枷鎖,使喜兒以及與喜兒有著共同命運(yùn)的千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民得到解放。
4、欣賞《北風(fēng)吹》
（1）欣賞著名歌唱家彭麗媛演唱的《白毛女》選段《北風(fēng)吹》
思考:(1)、演唱者是歌劇中的哪個(gè)角色?表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)?
(2)、這首歌曲的演唱形式是什么?表達(dá)了怎樣的音樂(lè)情緒?
（2）跟隨視頻學(xué)唱歌曲
思考:歌曲的旋律進(jìn)行的特點(diǎn)是什么?(下行旋律)通常表現(xiàn)怎樣的音樂(lè)情緒?(委婉、憂(yōu)傷)
（3）感受音樂(lè)旋律,介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)民歌《小白菜》和《青羊傳》改編
（4）跟隨教師哼唱民歌《小白菜》和《青羊傳》,引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素上分析《北風(fēng)吹》和兩首民歌的異同。
（5）請(qǐng)學(xué)生扮演喜兒,隨音樂(lè)演唱,表現(xiàn)喜兒天真活潑、淳樸開(kāi)朗的性格和等待爹爹回家過(guò)年的心情。
5、欣賞《扎紅頭繩》
情景:喜兒爹爹楊白勞回家。
（1）欣賞視頻《扎紅頭繩》
思考:(1)這首歌曲的演唱形式是什么?
(2)歌曲表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
(3)通常人在表達(dá)驚喜的時(shí)候語(yǔ)速和聲調(diào)會(huì)是什么樣的?
（2）跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
思考:在這個(gè)唱段中,喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同?這種不同對(duì)不同人物心情的描寫(xiě)有何作用?
（3）介紹歌曲是根據(jù)山西民歌《揀麥根》改編。
（4）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)兩個(gè)角色的聲音特點(diǎn),分角色演唱歌曲。
創(chuàng)設(shè)情景:時(shí)間:1935年除夕 地點(diǎn):河北某縣楊格村
人物:楊白勞、喜兒
6、《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》不同音樂(lè)要素對(duì)比
曲 目 速度 力度 音色 演唱形式 表達(dá)情緒 音樂(lè)特點(diǎn)
《北風(fēng)吹》 中 中弱 女高音 女聲獨(dú)唱 天真、期盼 下行旋律進(jìn)行和休止符運(yùn)用
《扎紅頭繩》稍快 中強(qiáng) 女高音、男高音 男女對(duì)唱 歡快、活潑 旋律跳進(jìn),節(jié)奏密集
7、《白毛女》的創(chuàng)作意義
《白毛女》是我國(guó)歌劇史上第一部里程牌式的作品,它是中國(guó)民族歌劇成熟的標(biāo)志和發(fā)展的奠基石。它的成功演出在我國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上具有承前啟后的重要意義,并為我國(guó)歌劇創(chuàng)作的發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)新的階段。這部作品不僅對(duì)中國(guó)歌劇和其他藝術(shù)形式的創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)廣泛影響,而且對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作也具有重要意義。它在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是富有濃郁的民族色彩。它以中國(guó)革命為題材,表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)村復(fù)雜的斗爭(zhēng)生活,反映了民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、性格、品德、心理、精神風(fēng)貌等。同時(shí),它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng),借鑒了我國(guó)古典戲曲和西洋歌劇,在秧歌劇基礎(chǔ)上,創(chuàng)造了新的民族形式,為民族新歌劇的建設(shè)開(kāi)辟了一條富有生命力的道路。
8、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)歌劇已經(jīng)有了初步的了解,像中國(guó)歌劇的許多經(jīng)典唱段還很多,以后多聽(tīng),多看,從我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),豐富自己的音樂(lè)內(nèi)涵,將中國(guó)歌劇繼承、發(fā)揚(yáng),為中國(guó)的音樂(lè)文化做出自己的貢獻(xiàn)。
六、課后作業(yè)
通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)歌劇已經(jīng)有了初步的了解,像中國(guó)歌劇的許多經(jīng)典唱段還很多,以后 多聽(tīng),多看,從我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),豐富自己的音樂(lè)內(nèi)涵,將中 歌劇繼承、發(fā)揚(yáng)、廣大,為中國(guó)的音樂(lè)文化做出自己的貢獻(xiàn)。
老師就給大家布置一個(gè)課外作業(yè):每人課后都看一看其他的歌劇,然后在班上開(kāi)一個(gè)交流會(huì),給大家介紹你最喜歡的歌劇或者是當(dāng)中最喜歡的一首歌。

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