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七年級語文11月聯(lián)考試卷
一、句子默寫
1.默寫。
〔1〕遙憐故園菊，________。???? 〔岑參?行軍九日思長安故園?〕
〔2〕________，小橋流水人家。???? 〔馬致遠?天凈沙?秋思?〕
〔3〕峨眉山月半輪秋，________。??? 〔李白?峨眉山月歌?〕
〔4〕________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。??? 〔李益?夜上受降城聞笛?〕
〔5〕曹操?觀滄海?中總寫大海、山島景象的句子是“________，________〞。
〔6〕孔子在水邊感慨時光的流逝，表達了對人生苦短的感慨的句子是“________，________。〞
〔7〕杜甫在?江南逢李龜年?中暮春逢友，表達了對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨的句子是
“________，________〞。
二、根底知識綜合
2.請運用所積累的知識，完成各題。
我還依稀記得，我幼小時候?qū)嵨磭Lxù意忤逆，對于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順〞的做法，以為無非是“聽話““從命〞，以及長大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。
〔1〕以上文段選自?________?〔篇目名〕，“這一本教科書〞指?________?。
〔2〕根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。
xù〔________〕意???? 忤〔________〕逆
〔3〕“依稀〞在句子中的意思是________
〔4〕“教科書〞中讓“我〞最不解，甚至發(fā)生反感的是哪兩個孝道故事？作者分析這些故事的目的是什么？
三、綜合性學習
〔1〕班開展以“摯愛親情〞為主題的系列活動，請你參與。
〔1〕王敏委托鄰居李浩同學向班主任張老師寫了張請假條，請按要求修改。

①假條中的錯別字是“________〞，應改為“________〞。
②請假條中畫線句子有句式雜糅的語病，修改意見是：________。
③請假條中有一處表述錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br /> 〔2〕下面是活動中的兩道題，請答復。
①在“摯愛親情〞主題演講比賽中，有同學搜集了以下一組古人故事，其中不符合主題要求的
一項為哪一項〔 ????〕
A．孟母三遷????? B．煮豆燃其??? ??C．孔融讓梨?????? D．子路負米
②王敏的母親生病住院，她最近心煩意亂，沒有心思學習，成績下降了。作為好朋友，請你寫
幾句話撫慰她。
〔3〕寫出下面詩文中加點字詞的含義。
①隨君有直到夜郎西 君：________②君與家君期日中??? 家君：________
四、現(xiàn)代文閱讀
4.閱讀下面的文字，答復以下問題。
冬天
蘇童
①冬天來了，街道兩邊的人家關上了在另外三個季節(jié)敞開的木門，一條本來沒有秘密的街道不得已中露出了神秘的面目。室內(nèi)和室外其實是一樣冷的，閑來無事的人都在空地上曬太陽。這說的是出太陽的天氣，但冬天的許多日子其實是陰天，空氣潮濕，天空是鉛灰色的，一切似乎都在〔??? 〕著關于寒冷的更大的陰謀。
②冬天的街道很干凈，地上幾乎不見瓜皮果殼之類的垃圾，而且空氣中工業(yè)廢氣的氣味也被大風刮到了很遠的地方，因此我覺得張開鼻孔能聞見冬天自己的氣味。冬天的氣味或許算不上一種氣味，可以說它像水，清冽純潔，有時會給舌頭帶來酸澀的刺激。街上麻石路面的坑坑洼洼處結了厚厚的冰，尤其是在雪后的日子，路人們?yōu)榱藢Ω堵飞系谋┌褢虬俪?有人喜歡在膠鞋的鞋底上綁一道草繩來防滑，而孩子們利用路上的冰雪為自己尋找著樂子，他們穿著棉鞋滑過結冰的路面，以為那就叫滑冰。江南有諺語道，下雨下雪狗歡喜。也不知道那有什么根據(jù),我們街上很少有人家養(yǎng)狗，看不出狗在雨雪天里有什么特殊表現(xiàn)。我始終覺得這諺語用在孩子們身上更適合。孩子們在冬天的心情是苦悶的寂寞的，但一場大雪往往突然改變了冬天乏味難熬的本質(zhì)。大雪過后孩子們沖出家門沖出學校，他們要在雪地里撒點野，為自己〔?? 〕一個撿來的節(jié)日。江南的雪很有節(jié)制，每年來那么一場兩場，讓大人們皺一皺眉頭，也讓孩子們不至于對冬天恨之入骨。我最初對雪的記憶不是堆雪人，也不是打雪仗，說起來有點無聊。我把一大捧雪用手捏緊了，捏成一個冰碗碗，把它放在一個破茶缸里保存。我腦子里有一個模糊的念頭，要把那塊冰保存到春天，讓它成為一個絕無僅有的寶貝。結果可以想見，幾天后我把茶缸從煤球堆里找出來，看見茶缸里空無一物，甚至融化的冰水也沒有留下，因為它們已經(jīng)從茶缸的破洞處滲到煤堆里去了。
③融雪的天氣是令人厭惡的，太陽高照著，但整個世界都是濕漉漉的，屋檐上的冰凌總是不慌不忙地向街面上滴著水。路上黑白清楚，滿地污水悄悄地向窨井里流去，而殘存的白雪還在負隅頑抗,街道上就像戰(zhàn)爭剛剛過去，一片狼藉。討厭的還有那些過分勤快的家庭主婦，天氣剛剛放晴她們就急忙把衣服、被單、尿布之類的東西晾出來，一條白色的街道就這樣被弄得亂七八糟。
④人人都說江南好，但沒有人說江南的冬天好。我這人對季節(jié)氣溫的感受總是很平庸，異想天開地〔?? 〕有一天我這里的氣候也像云南的昆明，四季如春。我不喜歡冬天，但當我想起從前的某個冬天，縮著脖子走在上學的路上，突然聽見我們街上的那家茶館里傳來絲弦之聲。我走過去看見窗玻璃后面熱氣騰騰的，一群老年人坐在油膩的茶桌后面，各捧一杯熱茶，輕輕松松地聽著一男一女的評彈說書，看上去一點也不冷。我當時就想，這幫老人，他們倒是自得其樂?，F(xiàn)在我仍然記得這個冬天里的溫暖場景,我想要是這么著過冬，冬天就有點意思了。
〔選自?小品文選刊?2021年4期，有刪改〕
〔1〕在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥? 〕
A.醞釀? 期望? 制造
B.期望? 制造? 醞釀
C.制造? 醞釀? 期望
D.醞釀? 制造? 期望
〔2〕第③段所述的“厭惡〞，都是厭惡些什么？
〔3〕從修辭的角度，品析下面句子的表達效果。
冬天的氣味或許算不上一種氣味，可以說它像水，清冽純潔，有時會給舌頭帶來酸澀的刺激。
〔4〕第②段引用江南諺語，有什么用意？
〔5〕文中寫的是哪里的冬天？這里冬天具有怎樣的特點？
5.閱讀
愛上了讀書
三毛
①在我們這個大家庭里，有的堂兄姐念中大，有的念金陵中學，連大我三歲的親姐姐也進了學校，只有我，因為上幼稚園的年紀還不夠，便跟著一個名叫蘭瑛的女工人在家里玩耍。
②帶我的蘭瑛本是個逃荒來的女人，我們家原先并不需要再多的人幫助，可是因為她跟家里的老仆人，管大門的那位老太太是親戚，因此收留了她，也收留了她的一個小男孩，名叫馬蹄子。
③白天，只要姐姐一上學，蘭瑛就把我領到后院去，叫馬蹄子跟我玩。我本來是個愛玩的孩子，可是對這個一碰就哭的馬蹄子實在不投緣，他又長了個癩痢頭，我的母親不知用什么白粉給他擦著治，看上去更是好討厭，所以，只要蘭瑛一不看好我，我就從馬蹄子旁邊逃開去，把什么玩具都讓給他，他還哭。
④在我們那時候的大宅子里，除了伯父及父親的書房之外，在二樓還有一間被哥哥姐姐稱做圖書館的房間，那個地方什么都沒有，就是有個大窗，對著窗外的梧桐樹，房間內(nèi)，全是書。
⑤大人的書，放在上層，小孩的書，都在伸手就夠得到的地板邊上。
⑥我因為知道馬蹄子從來不愛跟我進這間房間，所以一個人就總往那兒跑，我可以靜靜地躲到蘭瑛或媽媽找來罵了去吃飯才出來。
⑦當時，我三歲吧！
⑧記得我生平第一本看的書，是沒有字的，可是我知道它叫?三毛流浪記?，后來，又多了一本，叫?三毛參軍記?，作者是張樂平。
⑨我非常喜歡這兩本書，雖然它的意思可能很深，可是我也可以從淺的地方去看它，有時笑，有時嘆息，小小的年紀，竟也有那份好奇和關心。
⑩“三毛〞看過了。其他但凡書里有插圖畫的兒童書，我也拿來看看。記得當時家里有一套孩子書，是商務印書館出的，編的人，是姐姐的校長，鼓樓小學的陳鶴琴先生，后來我進了鼓樓幼稚園，也做了他的學生。
?我在那樣的年紀，就“玩〞過?木偶奇遇記?、?格林兄弟童話?、?安徒生童話集?，還有?愛的教育?、?苦兒尋母記?、?愛麗絲漫游仙境?……許多本童話書,這些事，后來長大了都問過父親，向他求證，他不相信這是我的記憶，硬說是堂兄們后來在臺灣告訴我的，其實我真沒有說謊，那時候，看了圖畫、封面和字的形狀，我就拿了去問哥哥姐姐們，這本書叫什么名字，這小孩為什么畫他哭，書里說些什么事情，問來問去，便都記住了。
?所以說，我是先看書，后認字的。
〔選自?文苑?2021年2期，有刪節(jié)〕
〔1〕從哪些地方可以看出“我是先看書，后認字的〞？
〔2〕“我〞最先看的都是些什么書？這些書都被放在哪里？
〔3〕結合語境，品味下面句子中加點詞語的內(nèi)涵。
①只要蘭瑛一不看好我，我就從馬蹄子旁邊逃開去，把什么玩具都讓給他，他還哭。
②我在那樣的年紀，就“玩〞過?木偶奇遇充?……
〔4〕你從三毛幼年的讀書生活中得到了哪些啟示？〔至少寫出三點〕
五、比照閱讀
6.閱讀
??? ［甲]謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？ 〞兄子 胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。〞兄女曰：“未假設柳絮因風起。〞公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍 王凝之妻也。??? '
〔選自?詠雪?〕
［乙]鄭谷①在袁州，齊己②因③攜所為詩往謁④焉。有?早梅?詩曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。〞 谷笑謂曰：“‘數(shù)枝’，非早也，不假設‘一枝’那么佳。〞齊己矍然⑤ ， 不覺兼三衣⑥叩地膜拜。自是士 林⑦以谷為齊己“一字之師〞。
〔選自?一字之師?〕
[注]①鄭谷：唐代詩人。②齊己：唐代詩僧。③因：于是，就。④謁〔yè〕：拜見。⑤矍〔jué〕然：吃驚的樣子。⑥兼：提起。這里是整理的意思。三衣：和尚的大衣、上衣、內(nèi)衣合稱三衣。這里指法衣。⑦士林：這里指讀書人。
〔1〕請解釋以下加點詞在文中的意思。
謝太傅寒雪日內(nèi)集? 集：________?????? 俄而雪驟??? ??俄而：________
撒鹽空中差可擬,? ?差：________??? ???攜所為詩往謁焉 往：________
不假設“一枝〞那么佳? 佳：________
〔2〕把下面的句子翻譯,成現(xiàn)代漢語。
①未假設柳絮因風起。
②自是士林以谷為齊己“一字之師〞。
〔3〕兩選文中的“兒女〞和齊己分別有著怎樣的性格特點。
〔4〕兩選文中的“笑〞分別蘊含著什么意思？
六、作文
7.請閱讀下面文字，按要求作文。
請以“?? ▲?? 伴我成長〞為題，寫一篇不少于600字的文章。橫線處從“書香〞“家風〞“挫折〞 “關愛〞四個詞語中選擇一個。
[提示與要求]將題目補充完整，自選文體；文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

答案解析局部
一、句子默寫
1.【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：傍、枯藤、平羌、蘆管、澹澹、竦峙、斯夫、晝、逢。
故答案為：⑴1、應傍戰(zhàn)場開⑵1、枯藤老樹昏鴉⑶1、影入平羌江水流(4)1、不知何處吹蘆管(5)1、水何澹澹2、山島竦峙(6)1、逝者如斯夫2、不舍晝夜(7)1、正是江南好風景2、落花時節(jié)又逢君
【點評】此題考查考生對古詩文的默寫能力。作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。
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二、根底知識綜合
2.【解析】【分析】〔1〕?二十四孝圖?重點描寫了在閱讀“老萊娛親〞和“郭巨埋兒〞兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。結合“自從得了這一本教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍〞可知“這一本教科書〞指?孝子??！?〕蓄意：早就有這個意思〔指壞的〕；存心。忤〔wǔ〕逆：一指冒犯、違抗之意；二指不孝順、叛逆之意?！?〕依?。骸灿∠蟆⒂洃洝衬Ｄ：?。〔4〕結合“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒’兩件事〞可知“教科書〞中讓“我〞最不解，甚至發(fā)生反感的兩個孝道故事是老萊娛親，郭巨埋兒。作品著重分析了“臥冰求鯉〞“老萊娛親〞“郭巨埋兒〞等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣〞，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人〞。作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了鋒利的抨擊。
故答案為：⑴1、二十四孝圖2、?孝子?⑵1、蓄2、wǔ⑶1、隱隱約約，印象模糊。(4)老萊娛親，郭巨埋兒。通過對這些孝道故事的分析，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣〞，“誣蔑了古人，教壞了后人〞。
【點評】此題考查學生對名著知識的掌握和理解的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。
三、綜合性學習
3.【解析】【分析】〔1〕①“她讓我代向您請假〞這里的“代〞代替的意思，而“帶〞是帶著，所以把“帶〞改成“代〞。②句式雜糅，“由于〞和“…的原因〞雜糅，去掉“…的原因〞。③結合“王敏委托鄰居李浩同學向班主任張老師寫了張請假條〞可知假條是李浩寫的，因此落款應該是李浩，而不是王敏。故落款處署名應該為“李浩〞?！?〕①煮豆燃萁：用豆萁作燃料煮豆子，比喻兄弟間自相殘殺。這個成語出自三國時期曹植的一首?七步詩?。曹丕即位后，忌曹植之才，曹植從一個養(yǎng)尊處優(yōu)的貴公子，變成了處處受限制和打擊的對象。有一次，曹丕命曹植在七步之內(nèi)作詩一首，如作不成就將行以大法〔處死〕。曹植才思敏捷，不等其話音落下，便應聲吟出一首“煮豆燃萁〞的?七步詩?。曹丕聽后，勾起手足之情，深感羞愧，最終沒加害曹植。后人由此贊美才思敏捷者為“七步之才〞。但曹植和其兄曹丕之間“煮豆燃萁〞的故事，在歷史的天空中不斷上演，留給了世人沉重的思考。故這個故事展現(xiàn)的不是摯愛親情，而是兄弟殘殺，應選B。②勸說語表達思路：有稱呼，語氣委婉，內(nèi)容是撫慰和鼓勵。示范：王敏，我相信阿姨會慢慢好起來的，你不要太擔憂了，而且，我相信如果阿姨知道她生病影響到你的學習，可能會更加的難過，相反，如果你把好的成績帶給阿姨，我相信她會很快樂，很可能對病情有好處。讓我們一起努力學習吧?！?〕①隨君有直到夜郎西：跟隨你一直到夜郎西邊。君：你，指對方，指王昌齡。②君與家君期日中：您和我的父親相約在中午。家君：對人謙稱自己的父親。
故答案為：⑴1、①帶2、代3、②去掉“的原因〞〔意思對即可〕；③落款處署名應該為“李浩〞〔意思對即可〕⑵①〔B〕〔比喻兄弟之間互相殘殺〕；②王敏同學：你應該振作起來，不能因為阿姨生病了而整天愁眉苦臉影響到學習了,這樣讓阿姨知道了，她會更傷心的。請你相信醫(yī)生，阿姨的病情會得到好轉(zhuǎn)的。⑶1、①指對方，即王昌齡2、②對人謙稱自己的父親
【點評】⑴此題考查考生對錯別字和病句的修改能力。要求考生注意平時的識記和積累，注意掌握常見病句的修改方法。
⑵此題考查考生對典故知識的掌握情況，要求考生注意平時的積累，掌握典故的內(nèi)容和意義，結合主題進行辨析理解。
⑶此題考查考生對詞語意思的理解。要求考生結合語句，在理解語句的意思根底上進行分析理解。
四、現(xiàn)代文閱讀
4.【解析】【分析】〔1〕此題〔含貶義〕。和“陰謀〞搭配的是“醞釀〞，和“節(jié)日〞搭配的是“制造〞，和“我這里的氣候也像云南的昆明〞搭配的是“期望〞，應選D?！?〕此題考查內(nèi)容概括和分析。結合“太陽高照著，但整個世界都是濕漉漉的，屋檐上的冰凌總是不慌不忙地向街面上滴著水〞可知厭惡一：整個世界濕漉漉的。結合“路上黑白清楚，滿地污水悄悄地向窨井里流去，而殘存的白雪還在負隅頑抗,街道上就像戰(zhàn)爭剛剛過去，一片狼藉〞可知厭惡二：地面骯臟和一片狼藉。結合“討厭的還有那些過分勤快的家庭主婦，天氣剛剛放晴她們就急忙把衣服、被單、尿布之類的東西晾出來，一條白色的街道就這樣被弄得亂七八糟〞可知厭惡三：亂七八糟晾曬的衣物?！?〕此題考查修辭手法。1〕手法判斷。“冬天的氣味或許算不上一種氣味，可以說它像水〞是比喻修辭，把冬天的氣味比成水?！坝袝r會給舌頭帶來酸澀的刺激〞是通感，把嗅覺用味覺表現(xiàn)出來，故判斷是通感。2〕分析。運用比喻和通感的手法，把抽象的冬天的氣味用視覺的純潔的水、酸澀的味道具象的表達出來，形象地寫出了作者對江南冬天獨特的感受。更易于讀者的理解和感受。〔4〕此題考查引用手法的賞析。1〕諺語來自民間，來自普通人的生活，因此非常具有生活氣息，引用諺語能夠讓文章具有濃郁的生活氣息。2〕結合“我始終覺得這諺語用在孩子們身上更適合〞可知，這句諺語是在比喻孩子們找著樂子，“狗歡喜〞就意味著孩子們在下雪天里的快樂，結合“而孩子們利用路上的冰雪為自己尋找著樂子，他們穿著棉鞋滑過結冰的路面，以為那就叫滑冰〞“大雪過后孩子們沖出家門沖出學校，他們要在雪地里撒點野〞可知雪天孩子們的快樂是穿著棉鞋滑過結冰的路面，在雪地里撒點野，為自己制造點節(jié)日氣氛的場景。3〕感情。引用諺語形象的表現(xiàn)出孩子們對雪后冬天的喜愛?！?〕此題考查內(nèi)容分析。1〕結合“人人都說江南好，但沒有人說江南的冬天好〞可知是描寫的是江南的冬天。2〕結合“室內(nèi)和室外其實是一樣冷的，閑來無事的人都在空地上曬太陽。這說的是出太陽的天氣，但冬天的許多日子其實是陰天，空氣潮濕，天空是鉛灰色的〞可知特點一：天氣寒冷，陰天多，空氣潮濕，天空陰沉。結合“我這人對季節(jié)氣溫的感受總是很平庸，異想天開地期望有一天我這里的氣候也像云南的昆明，四季如春〞可知特點二：天氣不暖和，不像昆明。結合“江南的雪很有節(jié)制，每年來那么一場兩場〞可知特點三：雪很少，一年就那么一兩場。
故答案為：⑴D⑵整個世界都是濕漉漉的，街道一片狼藉，滿地污水，亂七八糟晾曬的衣物?！并沁\用比喻和通感的修辭手法，把冬天的氣味比作清冽純潔的水，并且能夠用舌頭感受到其中的酸澀，形象地寫出了作者對江南冬天獨特的感受。(4)引用諺語，寫下雨下雪狗歡喜，實際上是在比喻孩子們找著樂子，形象地描繪了孩子們穿著棉鞋滑過結冰的路面，可以在雪地里撒點野，為自己制造點節(jié)日氣氛的場景。表現(xiàn)出孩子們對雪后冬天的喜愛?！?5)江南的冬天。特點：經(jīng)常是陰濕的天氣；雪很少，一年就那么一兩場；天氣不夠溫暖，不像昆明四季如春。〔
【點評】⑴、要了解組成詞語的各個語素之間的細微差異；2、要注意詞語的搭配習慣；3、要根據(jù)具體的語境進行判斷。將相關詞語帶入句子理解，增強區(qū)分的準確性
⑵此題考查考生從文中篩選和整合信息的能力。解答此題要求考生明確篩選信息的方向，對原文進行加工個概括，用凝練準確的語言來解答。注意結合題干的提示，梳理整合。
⑶此題考查學生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握文章主旨，在此根底上，結合具體語境，賞析句子的表達效果。
(4)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭局部的作用大致有：總領全文；點題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。
(5)此題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。要求考生整體熟讀文章，理解文章的意思，結合要求，找準答題區(qū)域，抓關鍵語句進行分析理解。
5.【解析】【分析】〔1〕此題考查內(nèi)容分析。1〕結合“大人的書，放在上層，小孩的書，都在伸手就夠得到的地板邊上〞“當時，我三歲吧！〞可知，三歲的孩子是不認識字的，她看書只能僅是“看書〞。故可概括：當時一個人躲在書房里看書才三歲。2〕結合“記得我生平第一本看的書，是沒有字的，可是我知道它叫?三毛流浪記?，后來，又多了一本，叫?三毛參軍記?，作者是張樂平〞可概括：生平第一本看的書，是沒有字的。3〕結合“其實我真沒有說謊，那時候，看了圖畫、封面和字的形狀，我就拿了去問哥哥姐姐們，這本書叫什么名字，這小孩為什么畫他哭，書里說些什么事情，問來問去，便都記住了〞可概括：書中不懂的地通過問記住的?！?〕此題考查內(nèi)容分析。1〕結合“其他但凡書里有插圖畫的兒童書，我也拿來看看〞“就‘玩’過?木偶奇遇記?、?格林兄弟童話?、?安徒生童話集?，還有?愛的教育?、?苦兒尋母記?、?愛麗絲漫游仙境?……許多本童話書〞可知看的是插圖畫的兒童類書籍。2〕結合“在我們那時候的大宅子里，除了伯父及父親的書房之外，在二樓還有一間被哥哥姐姐稱做圖書館的房間，那個地方什么都沒有，就是有個大窗，對著窗外的梧桐樹，房間內(nèi)，全是書〞“大人的書，放在上層，小孩的書，都在伸手就夠得到的地板邊〞可知：小孩的書都在“圖書館〞里伸手就夠得到的地板邊上?！?〕此題考查詞語賞析。1〕解釋詞語?！疤莹暿翘优艿囊馑?。語境義。這里指“我〞不愿意和馬蹄子玩，想要躲開他。結合“我因為知道馬蹄子從來不愛跟我進這間房間，所以一個人就總往那兒跑〞可知，年幼的“我〞單獨去家里的圖書館的原因，這也為后來“我〞愛上讀書提供了可能的條件。2〕解釋詞語?！巴妯暿峭嫠５囊馑?。語境義。這里指年幼不識字的“我〞不是在看?木偶奇遇記?，而是僅僅在和書籍玩耍。結合“這小孩為什么畫他哭，書里說些什么事情，問來問去，便都記住了〞可知，后來這些故事都牢牢的記在了腦海里，說明那些“玩〞書的事情起到了很大的作用，進而說明興趣是學習、讀書最好的老師?！?〕此題考查語言表達。1〕結合“在我們那時候的大宅子里，除了伯父及父親的書房之外，在二樓還有一間被哥哥姐姐稱做圖書館的房間，那個地方什么都沒有，就是有個大窗，對著窗外的梧桐樹，房間內(nèi)，全是書〞“大人的書，放在上層，小孩的書，都在伸手就夠得到的地板邊上〞可知，三毛家里從小有很多書，同時為孩子讀書提供了很好的環(huán)境，這啟示我們：良好的家庭書香氣氛，對于學習、讀書非常重要。2〕結合“其實我真沒有說謊，那時候，看了圖畫、封面和字的形狀，我就拿了去問哥哥姐姐們，這本書叫什么名字，這小孩為什么畫他哭，書里說些什么事情，問來問去，便都記住了〞可知，因為不斷追問，雖然不識字，但是卻記住了那些故事，這啟示我們：無論讀書還是學習，都要勤學好問，要思考，這樣才能把知識變成自己的。3〕結合“我在那樣的年紀，就‘玩’過?木偶奇遇記?、?格林兄弟童話?、?安徒生童話集?，還有?愛的教育?、?苦兒尋母記?、?愛麗絲漫游仙境〞可知，小時候的三毛并非讀書，而是玩書，在玩書的過程中，領略到書籍的美妙，這啟示我們：學習或者讀書要以興趣為根底，用興趣來引導。
故答案為：⑴當時一個人躲在書房里看書才三歲；生平第一本看的書，是沒有字的；書中不懂的地通過問記住的。 ⑵有插圖畫的兒童類書籍，小孩的書都在“圖書館〞里伸手就夠得到的地板邊上?！并洽儆讜r的“我〞遇上了不投緣的小伙伴〔馬蹄子〕，為了逃避，為了不受到他人約束，“我〞只能單獨跑到書房，這也為后來“我〞愛上讀書提供了可能的條件。②因為不識字，年幼的“我〞看書只是為了好玩。說明愛讀書，能靠興趣培養(yǎng)起來 。(4)例如：興趣是最好的老師，三毛小時候“玩〞過許多童話書，養(yǎng)成愛讀書的習慣；勤學好問，書中的圖畫、封面和字形，不僅就拿去問哥哥姐姐們；環(huán)境造就人，三毛生活在一個充滿書香氣氛的大家庭里，這也潛移默化地影響到了她。
【點評】⑴此題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析。要求考生熟讀文章，理解文意，結合題干的要求，找準答題區(qū)域，抓關鍵語句進行作答。
⑵此題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題關鍵在于抓關鍵語句進行分析理解。對關鍵語句考生要抓得準，結合語句進行概括。
⑶內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其外表義，然后要結合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。
(4)此題考查考生對文章的閱讀感悟能力。要求考生熟讀文章，理解文意，準確把握文章的主旨，結合自己的生活體驗進行表達，注意語言流暢。
五、比照閱讀
6.【解析】【分析】〔1〕此題考查文言實詞。謝太傅寒雪日內(nèi)集：謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起。集，聚集。俄而雪驟：不一會兒，雪下得大了。俄而，不久，一會兒。撒鹽空中差可擬：跟在空中撒鹽差不多可以相比。差，大體，大概。
攜所為詩往謁焉：于是齊己帶著自己的詩作前去拜見他。往，前往。不假設“一枝〞那么佳：不如用‘一枝’恰當。佳，恰當，貼切?！?〕此題考查文言句子翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：假設，如。因，乘，趁著。自，自從。是，這。以，把。為，當作?！?〕此題考查人物形象。1〕結合“兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸醇僭O柳絮因風起。’〞可知，面對謝太傅提出的問題，“兒女〞都給出了比擬好的答案，看出他們都比擬有才情。2〕結合“齊己矍然，不覺兼三衣叩地膜拜〞可知，齊己面對鄭谷給自己提出的意見，能夠虛心接受，認真聽取，看出他是一個虛心、好學的人?！?〕此題考查內(nèi)容分析。1〕甲文。謝太傅是在兄子和兄女說出自己的答案后笑的，結合“即公大兄無奕女，左將軍 王凝之妻也〞可知，這里重點強調(diào)了兄女的身份，看出顯然這兩個句子中謝太傅更欣賞兄女的答復，因此這個笑表達了謝太傅對兄女才情的欣賞和稱贊。2〕乙文。結合“有?早梅?詩曰：‘前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！暫汀啊當?shù)枝’，非早也，不假設‘一枝’那么佳〞可知，鄭谷笑是在聽了齊己的詩、提出自己的意見之時，這個笑帶著一種友善，因為馬上要指出對方的缺乏，給出建議，所以要態(tài)度上盡量的和藹，讓對方更好的接受自己的意見，故這個笑是友善的笑。
故答案為：⑴1、聚集2、不久，一會兒3、大體4、前往5、恰當，貼切⑵①不如〔把它〕比作〔輕盈的〕柳絮隨風飄起。②從此以后，讀書人就把鄭谷當作齊己的“一字之師〞。 ⑶兒女：善于觀察、有才情；齊己：虛心、好學。 (4)“公大笑樂〞是對兄女的答復感到滿意，暗自贊賞其才華；“谷笑謂曰〞是友善地指出詩中的缺乏之處。
【點評】⑴此題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。
⑵此題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原那么，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補〞的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，到達詞達句順．
⑶此題考查考生對文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結合具體的事件以及文中對人物的各種描寫進行分析概括。
(4)此題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的意思，結合文本的內(nèi)容進行分析理解。
【附參考譯文】
【甲】謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅十分快樂地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么?〞他哥哥的長子謝朗說：“跟在空中撒鹽差不多可以相比。〞他另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借風而起。〞謝太傅聽了開心的大笑起來。她〔謝道韞〕就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。
【乙】鄭谷住在袁州，于是齊己帶著自己的詩作前去拜見他。詩作中有一首?早梅?寫道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。〞鄭谷看了笑著說：“‘數(shù)枝’不能表現(xiàn)出早意來，不如用‘一枝’好。〞齊己驚訝不已，不由得提起三衣，舉手加額，長跪而拜。從此，文人間把鄭谷看作齊己的“一字之師〞。
六、作文
7.【解析】【分析】此題考查半命題作文。首先，審題。要補充的內(nèi)容是本文的寫作對象，從題目看，可以補充的內(nèi)容只有四個：書香，家風，挫折，關愛。無論是哪一個對象，在補題時要考慮這個對象是否熟悉，是否真的有體悟，只有熟悉的、有體悟的對象才能真的有感而發(fā)，才能寫出真情實感。同時還要考慮這個對象的可挖掘程度，如果補充的是一個具體的對，例如書香，肯定也不是寫的這個物象本身，而是挖掘這個物象背后的東西。例如書籍里的一些精神感悟等?！鞍楱暿窍拗菩栽~語，陪伴的意思，一方面指實實在在的陪伴，是身體的陪伴；另一方面是精神、心靈的陪伴。顯然這里更多的要展現(xiàn)的是心靈的陪伴?！鞍楱晳恰靶斡跋喟楱暎窃诔砷L的人生道路上對“我〞有影響、幫助、鼓勵的積極意義。那些對于成長道路上沒有什么影響且無關緊要的事就不能是本文選材?！俺砷L〞是文章的題眼，是中心詞。這篇文章的關鍵詞“成長〞應表達出一個有時間跨度的過程，文中應有比擬清晰的且有一定“長度〞的時間段。不能是寫通過經(jīng)歷某次一件小事懂得了什么道理，文中一件具體的事情不可以代表“成長〞的過程，這樣的作文題眼“成長〞顯然就扣得不夠緊。其次，思路。本文可寫成一篇記敘文，要有清晰的故事情節(jié)，因為要有“時間跨度〞，因此最好采取片段組合式，把生活的幾個片段用一個統(tǒng)一的主題串聯(lián)起來，展現(xiàn)成長的過程，展現(xiàn)某個對象是如何伴我成長的。
【點評】此題考查考生的寫作能力?？忌⒁鈱︻}目的完善，對材料進行分析，從題目和材料中提取關鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局?？忌⒁馄綍r素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。
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