
《古對今》是部編版小學(xué)一年級語文教材第的一篇識字課文。?它是以對對子的方式識字,由三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己身處大自然里,聽著鳥兒的歡唱,聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美,如:嚴(yán)寒酷暑、春暖秋涼、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香等,學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述,但通過平時的生活經(jīng)驗,電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識。
從一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力考慮,以讀寫為主,在讀通讀好課文的同時,使學(xué)生掌握字的音形義和書寫。在教學(xué)中,盡量從整體著眼,引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的形式來解讀課文,感悟課文,從中獲得語言和精神的整體共識,全面提高語文素養(yǎng)。
會認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒、酷”等12個生字,會寫“古、細(xì)、李、香”等7個字。
能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子感興趣,體會文章所蘊涵的自然美。
會認(rèn)、會寫生字,能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物?;诒菊n題的特點,主要采用了直觀演示的教學(xué)方法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
在整堂課教學(xué),讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,早讀中識字,在讀中感悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中訓(xùn)練語言,來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,表演能力也拓展了學(xué)生的思維能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感,讓他們在自主,合作,探究中學(xué)習(xí)語文,從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,更喜歡學(xué)習(xí)語文。
同學(xué)們,你們知道什么是“對子”嗎?
對 子,也叫對聯(lián)。它言簡意深,對仗工整,平仄協(xié)調(diào),字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)相對,是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰。
老師每天讓我們背一首古詩。
liáng kuài 涼 快
liáng shuǎng 涼 爽
秋天來了,天氣涼爽了許多。
寫完試卷之后要仔細(xì)檢查。
夕陽西下,云兒穿上了美麗的彩裝。
xī yáng夕 陽
chú xī 除 夕
xiāng wèi 香 味
xiāng qì 香 氣
桂花的香氣充滿了校園。
xíng lǐ 行 李
要學(xué)好語文,記住詞語非常重要。
嚴(yán) 寒 對 酷 暑
春 暖 對 秋 涼
春、夏、秋、冬是一年中的四個季節(jié)。春暖、酷暑、秋涼、嚴(yán)寒分別是這四個季節(jié)的特點。
學(xué)完第1小節(jié),你知道了什么?
朝 霞 對 夕 陽
第2小節(jié)中共提到了哪些自然景物?
鶯 歌 對 燕 舞
鳥 語 對 花 香
第3小節(jié)描繪出了怎樣的景象?
描繪出了春天鶯歌燕舞、鳥語花香、桃李成行、生機勃勃的景象。
:介紹了常見的自然現(xiàn)象。
介紹了四季的主要特點。
介紹了美麗的自然景色。
通過今天的學(xué)習(xí),我們體會到了對對子不僅好玩有趣,而且還能學(xué)到很多的知識。希望在今后的語文學(xué)習(xí)中,能更多地關(guān)注到這種對稱的詞語和句子,在朗讀中感受語文學(xué)習(xí)的神奇和樂趣。
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.默寫生字詞。
一、生字古: 涼:細(xì): 夕:李: 語:香:二、課文古—今 圓—方嚴(yán)寒—酷署 朝霞—夕陽春暖—秋涼 鶯歌—燕舞(春暖秋涼) (鶯歌燕舞)和風(fēng)—細(xì)雨 鳥語—花香(和風(fēng)細(xì)雨) (鳥語花香)
從“學(xué)文”到“傳承",且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本的特點,在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對”字,并以此為節(jié)點,畫出每句中相對的詞。這樣,在師生靈動的交流中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點,在教學(xué)中,讓學(xué)生分組自主地、愉快地識字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,想象四季美景,進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累,在識字中了解常識,獲得知識,感受生活的美好。并依據(jù)特點大膽尋找文中相對的詞語,滲透"對子”這一傳統(tǒng)文化形式,潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。
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