一只小蝸牛從春天到秋天，媽媽派它到樹林里玩，順便看看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)，這是為什么呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看。
住 孩 玩 吧 發(fā) 芽 爬 呀 久 回 全 變
造句：我家對面有一個公園。
書寫指導(dǎo)：右邊橫撇的撇要寫舒展，最后一筆是點。
書寫指導(dǎo)：字寫緊湊，女字橫稍短。
書寫指導(dǎo)：撇捺寫得舒展些，注意三橫間的距離。
造句：媽媽給了我全部的愛。
音序：Q 部首：人
書寫指導(dǎo)：橫折鉤注意頓筆，遵循先里頭后封口。
造句：爸爸下班回來了。
發(fā)芽（fā yá）：過冬（guò dōng）：
種子的胚發(fā)育長大, 突破種皮而出。造句：春天來了，地里的種子都發(fā)芽了。度過冬天。造句：青蛙躲在洞里過冬。
第一段：交代蝸牛一家的住處。第二段：春天，蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹林里去玩，順便看看小樹發(fā)芽。第三段：小蝸牛在樹林里看到了碧綠的葉子和許多草莓。第四段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是夏天，媽媽讓它去摘幾顆草莓回來。
課文每個自然段都寫了什么？
第五段：小蝸牛在樹林里沒看到草莓，看到了蘑菇和黃樹葉。第六段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是秋天，媽媽讓它去采幾個蘑菇回來。第七段：小蝸牛在樹林里沒有看到蘑菇，看到了滿地的雪，和光禿禿的樹。第八段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是冬天，媽媽讓它待在家里過冬。
本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事。
再讀課文，想一想課文寫了什么？
1.“蝸牛一家住在小樹林的旁邊?！蔽伵＜译x小樹林遠(yuǎn)嗎？
“旁邊”說明了蝸牛的家離小樹林并不遠(yuǎn)。
2.“春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：‘孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！贝禾?，蝸牛媽媽交給小蝸牛什么任務(wù)？
小樹發(fā)芽是春天的特征。蝸牛媽媽交給小蝸牛的任務(wù)是到樹林里去玩，順便看看小樹發(fā)芽。
3.“蝸牛媽媽說：‘哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！毕奶?，蝸牛媽媽交給小蝸牛什么任務(wù)？
蝸牛媽媽交給小蝸牛的任務(wù)是摘幾顆草莓回來。
4.“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：‘媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?”這是什么季節(jié)的景色？
“地上長著蘑菇，樹葉全變黃了”這是秋天景物的特點，說明此時已經(jīng)是秋天。
5.“蝸牛媽媽說：‘哦，已經(jīng)是秋天了！快去菜幾個蘑菇回來?！鼻锾?，蝸牛媽媽交給小蝸牛什么任務(wù)？
蝸牛媽媽交給小蝸牛的任務(wù)是采幾個蘑菇回來。
6.“蝸牛媽媽說：‘哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧?！毙∥伵槭裁疵看味紱]有完成媽媽交給的任務(wù)？
小蝸牛每次都沒有完成媽媽交給的任務(wù)是因為它爬得很慢，而且不能抓住時機(jī)，沒有自己的判斷，媽媽說什么就是什么。
小蝸牛每次都不能完成媽媽交給的任務(wù)是因為它爬得很慢，而且不能抓住時機(jī)，沒有自己的判斷，媽媽說什么就是什么。
小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務(wù)？
本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，這個故事告訴我們做事情要抓住時機(jī)，還要有自己的判斷。
【蝸牛】 蝸牛有甲殼，形狀像小螺，顏色多樣化。頭有四個觸角，體長一厘米左右。爬動時頭伸出，受驚時頭縮進(jìn)甲殼中。蝸牛身上有唾涎，能制約蜈蚣、蝎子；爬過后會留下一條長長的銀痕。六、七月熱時會自懸在葉下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。蝸牛在干旱地方只有雨后才出現(xiàn)，晴天幾乎見不到。

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14 小蝸牛

版本： 人教部編版

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