教學(xué)目標(biāo)：
1.加深對倍的含義的理解，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的解決方法；感受求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會根據(jù)兩個條件提出能計算的問題。
2.能聯(lián)系運(yùn)算含義分析實(shí)際問題，說明思考方法；了解兩個數(shù)量間的兩種不同比較方法，認(rèn)識比較倍數(shù)關(guān)系和相差關(guān)系的不同點(diǎn)，理解不同問題的不同解決方法，發(fā)展提出問題和分析問題的能力。
3.感受實(shí)際生活中的倍數(shù)問題，體會數(shù)學(xué)知識方法的實(shí)際運(yùn)用；獲得解決問題獲得成功的感受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用倍的知識解決實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用倍的知識解決實(shí)際問題
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 學(xué)習(xí)單 實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.揭示課題
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與倍有關(guān)的問題（板書：倍的認(rèn)識練習(xí)）
2.師：見過這個標(biāo)識嗎？下面我們就以開門大吉的形式分小組來選擇。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.口算：（練習(xí)題5）
20×6＝ 4×80＝ 600×9＝
5×700＝ 50×6＝ 3×800＝
（1）開火車口答
（2）指明說說50×6和3×800各是怎么想的
小結(jié)：看來大家對整十、整百數(shù)乘一位數(shù)已經(jīng)能熟練掌握方法，準(zhǔn)確說出結(jié)果。
2.看圖說一說，鞏固認(rèn)識。
（1）兩個量比較
菠蘿有（ ）個，蘋果有（ ）個，蘋果個數(shù)是菠蘿個數(shù)的（ ）倍
師：你是怎么想的？
指出：要求蘋果個數(shù)是菠蘿個數(shù)的幾倍，就是求4里面有幾個2
（2）三個量比較
師：你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗找到這些水果數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？
指明說一說
預(yù)設(shè)：蘋果個數(shù)是菠蘿個數(shù)的（ ）倍；梨?zhèn)€數(shù)是蘋果個數(shù)的（ ）倍；
梨?zhèn)€數(shù)是菠蘿個數(shù)的（ ）倍
小結(jié)：看來跟誰比就要把誰的數(shù)量當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)量；標(biāo)準(zhǔn)不同，比出的倍數(shù)也不同
3.演示、動手，加深認(rèn)識
（1）課件上第一行擺出3個圓，第二行擺出12個正方形
師：說一說誰的個數(shù)是誰的幾倍？你是怎樣想的？
演示：第一行去掉1個圓；說一說是幾倍？怎樣能看清楚
第二行去掉4個正方形，現(xiàn)在是幾倍？怎樣想的？
問：剛才比較時，每行的個數(shù)都不同，你是怎樣看出正方形是圓片的幾倍的？
小結(jié)：都是和第一行比，不管第一行怎么變，只要看第二行里有幾個第一行的個數(shù)，就是第一行的幾倍
（2）畫：第一行畫4個三角，第二行畫12個圓
師：圓的個數(shù)是三角的幾倍？請你用自己的方法表示出來，然后在小組里互相說一說。（交流、展示）
師：出了比倍數(shù)，還可以比什么？能說說比的結(jié)果嗎？
師：比倍數(shù)和比多少在方法上有什么不同
小結(jié)：比倍數(shù)是看一個數(shù)量里有幾個另一個數(shù)量，有幾個數(shù)量就是它的幾倍；比多少是看誰比誰多多少還是少多少，也就是兩個數(shù)量相差多少
三、解決實(shí)際問題
1.練習(xí)題6
（1）指明讀題
師：需要先量出什么？
師：要求第一條線段長度是第二條的多少倍，應(yīng)把哪條線段的長度看作1份？用什么方法進(jìn)行計算？
（2）口答算式
2.練習(xí)題7
（1）指明讀題，說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）列式計算，投影展示
（3）指明匯報，口答
3.練習(xí)題8
（1）指名讀題
（2）師：這兩個題目選擇的條件相同嗎？
同桌互相說一說：兩個問題各選擇什么條件？
指明匯報
獨(dú)立完成
小結(jié)：當(dāng)遇到題目的條件比較多的時候，要根據(jù)問題的需要選擇合適的條件進(jìn)行使用。
4.練習(xí)題9
（1）指明讀題
師：第一個問題你選擇什么條件？打算用什么方法？
獨(dú)立完成第一小題
（2）師：第二題選擇什么條件，和第一題方法一樣嗎？
獨(dú)立完成，指明匯報
（3）師：對比這兩個問題，說說看有什么聯(lián)系和不同？
指出：比較兩個量可以是比倍數(shù)，也可以是比多多少或少多少。求倍數(shù)，是看一個量里面有幾個兩一個數(shù)量，用除法算；求多多少或少多少，用大的數(shù)量去掉小的數(shù)量，用減法算。
（4）師：你還能提出什么問題？直接讓學(xué)生口答
5.機(jī)動（口答）
10里面有（ ）個2，10是2的（ ）倍
36里面有（ ）個4，36是4的（ ）倍
21是7的（ ）倍，21里面有（ ）個7
48是6的（ ）倍，48里面有（ ）個6
四、全課總結(jié)
1.師：你對倍有了怎樣的認(rèn)識，能舉例說一說嗎？
師：求誰是誰的幾倍的問題要用什么方法？
師：你對兩個數(shù)量的比較有了那些認(rèn)識，能舉例說說嘛？
師：通過今天的練習(xí)你有哪些收獲？還有什么疑問？
2.課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題
板書：
倍的認(rèn)識練習(xí)
標(biāo)準(zhǔn)量（1份量）

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