教材第32-33頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.讀準(zhǔn)z、c、s與單韻母相拼的音節(jié)。
3.學(xué)會zi、ci、si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4.++認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
聲母z、c、s的發(fā)音及z、c、s與韻母拼讀音節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
z、c、s的發(fā)音及z、c、s與韻母的拼讀。
教學(xué)用具：
本課課件及相應(yīng)的卡片。
課時安排： 2課時
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了j、q、x（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)z、c、s。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)新知
1.聲母z的發(fā)音
（1）觀察圖片，說一說圖上的小女孩在寫什么？
是字母z。寫字的“字”，聲母發(fā)z，“兒子”的“子”，聲母也發(fā)z。
（2）教師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。
（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2.聲母z的書寫
（1）字母z有點(diǎn)象2。分兩筆寫成，先在第二根線寫一橫，然后向左折，寫到第三根線。接著在第三根線寫一橫。
（2）學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
3.聲母c的發(fā)音。
（1）小刺猬，身上長了很多刺，“刺”的聲母發(fā)c。大家一起來發(fā)c。
（2）教師講解發(fā)音要領(lǐng)：c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。
（3）學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
4.聲母c的書寫
（1）哪位小朋友能說說，你怎么寫“c”？字母“c”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
從第二根線偏下一點(diǎn)的地方，也就是第二格的右上角開始寫，向左邊寫一個半圓，一直寫到第三根線，第二格右下角的地方，用一筆一口氣寫成。
（2）學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
5.學(xué)習(xí)聲母s的發(fā)音。
（1）圖上有一只蠶，它吐出長長的絲，“吐絲”的“絲”，聲母發(fā)s。
（2）教師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)s時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。
（3）學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
6.字母s的書寫
（1）從第二格的右上角起筆，先向左，寫一個半圓，接著，向右，寫一個半圓。注意這兩個半圓都在第二格里，上下頂著第二根、第三根線。
（2）學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1.讀準(zhǔn)音
（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）
（2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。
（3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
（4）zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。
2.練讀zi、ci、si的四聲。
zī-zí-zǐ-zì
cī-cí-cǐ-cì
sī-sí-sǐ-sì
鞏固練習(xí)
1.看書觀察z c s在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2.生說“z c s”的寫法，并進(jìn)行練寫，師巡視。
小結(jié)。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來說一說吧。
2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
3.過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋
友吧！
二、學(xué)習(xí)z、c、s與其它韻母的拼讀
1.z、c、s與a的拼讀
（1）zā-zá-zǎ-zà
（2）cā-cá-cǎ-cà
（3）sā-sá-sǎ-sà
（4）拿出拼音節(jié)卡片za、ca、sa，復(fù)習(xí)z、c、s與a的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)z、c、s與e的拼讀
（1）zē-zé-zě-zè
（2）cē-cé-cě-cè
（3）sē-sé-sě-sè
（4）拿出拼音節(jié)卡片ze、ce、se，復(fù)習(xí)z、c、s與e的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。
3.學(xué)習(xí)z、c、s與u的拼讀
（1）zū-zú-zǔ-zù
（2）cū-cú-cǔ-cù
（3）sū-sú-sǔ-sù
（4）拿出拼音節(jié)卡片zu、cu、su，復(fù)習(xí)z、c、s與u的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。
4.學(xué)習(xí)z、c、s與u的三音拼讀
（1）zuō- zuó- zuǒ- zuò
（2）cuō- cuó- cuǒ- cuò
（3）suō- suó- suǒ- suò
（4）拿出三拼音節(jié)卡片zu、cu、su，復(fù)習(xí)z、c、s與u的拼讀。
三、趣味操練，鞏固新知
課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
1.不會讀的字用記號標(biāo)出來。
2.想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？
3.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”
的不同調(diào)號等。
1.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。
2.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
3.在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。
4.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
5.熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了z、c、s三個聲母的發(fā)音及書寫。

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