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（4）聚乙烯較難降解，因此該過程可以選擇用可降解的塑料效果更好；（5）根據(jù)題意，方解石中含有碳酸鈣和氧化鎂和三氧化二鐵，因此和酸可以反應(yīng)：或。【點睛】本題難度不大，注意結(jié)合題中關(guān)鍵信息進行分析。四、科普閱讀題（本大題共1個小題。化學方程式每空2分，其余每空1分，共7分。）13. 冰與火的完美邂邂逅在地殼中，鈉元素的含量位居全屬元素中的第四位。鈉呈銀白色，質(zhì)軟，密度比水的小，具有可燃性等性質(zhì)。一般保存在煤油中、它的單質(zhì)和化合物用途廣泛。如果讓性子剛烈的金屬鈉與沉穩(wěn)大氣的巨型冰相遇，會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？用鑷子把全屬鈉從煤油中取出，再用濾紙吸干表面的油。在空氣中，用小刀切下綠豆大小的一塊，切開后銀白色的金屬表面迅速產(chǎn)生了白色物質(zhì)氧化鈉（Na2O），但該過程不會發(fā)生燃燒。再取一大塊冰，在其表面挖一個較深的坑（如圖）。用遙控車將鈉放入冰坑底部，剎那間，冰火兩重天的壯美奇觀瞬時產(chǎn)生，鈉變成了一個大火球，噼里啪啦看巨響，火光四射，火花飛濺。燃燒殆盡，觀察到冰塊上裂紋縱橫交錯。把無色酚酞溶液滴入冰坑，坑內(nèi)液體變紅。鋼用它火一般“熱情”熔化了寒冷的堅冰。閱讀文本，回答問題：（1）鈉的物理性質(zhì)有______（寫1條）。（2）鈉不能保存在水中的原因是______。（3）冰坑周圍裂紋縱橫，說明反應(yīng)過程______（填“吸熱”或“放熱”）。（4）鈉與冰相遇產(chǎn)生的可燃性氣體可能是______。（5）鈉切開后表面產(chǎn)生白色物質(zhì)，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______。【答案】 (1). 銀白色/質(zhì)軟（合理即可） (2). 鈉能與水反應(yīng)（合理即可） (3). 放熱 (4). H2/氫氣 (5). 【解析】【分析】【詳解】（1）物理性質(zhì)指不用發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、密度、硬度等，故填：銀白色或質(zhì)軟或密度比水的小。（2）鈉不能保存在水中是因為鈉會與水發(fā)生反應(yīng)。故填：鈉能與水反應(yīng)。（3）將鈉放入冰坑底部，剎那間，冰火兩重天的壯美奇觀瞬時產(chǎn)生，鈉變成了一個大火球，噼里啪啦看巨響，火光四射，火花飛濺。燃燒殆盡，觀察到冰塊上裂紋縱橫交錯，說明反應(yīng)過程中放出大量的熱。故填：放熱。（4）根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變，故鈉與冰反應(yīng)生成的氣體可能是氫氣或氧氣，又知該氣體具有可燃性，故該氣體可能是氫氣。（5）鈉切開后表面銀白色的金屬迅速與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生了白色物質(zhì)氧化鈉（Na2O），故反應(yīng)方程式為：。四、物質(zhì)組成與變化分析題（本大題共1個小題?；瘜W方程式每空2分，其余每空1分，共6分。）14. 如圖，長方形相鄰頂點的物質(zhì)間可發(fā)生反應(yīng)。A、B、C為三種不同類別的物質(zhì)，它們與各自長方形頂點上其他物質(zhì)的類別不同。A的固體常作制冷劑。分析1：A與氫氧化鋇溶液發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是______。分析2：B的物質(zhì)類別是______。分析3：C的稀硫酸反應(yīng)的化學方程式為______。（合理即可）【答案】 (1). (2). 鹽 (3). /（合理即可）【解析】【分析】長方形相鄰頂點的物質(zhì)間可發(fā)生反應(yīng)。A、B、C為三種不同類別的物質(zhì)，它們與各自長方形頂點上其他物質(zhì)的類別不同。A的固體常作制冷劑。且A能與氫氧化鋇、氫氧化鈉反應(yīng)，可推出A為二氧化碳，B能與氫氧化鈣、氫氧化鋇反應(yīng)，且與A的物質(zhì)類別不同，可推出B可能為碳酸鈉，C能與稀硫酸和稀鹽酸反應(yīng)，且C不屬于酸、氧化物、鹽、堿，C可能為活潑金屬，如鐵，代入驗證，符合題意。【詳解】A與氫氧化鋇溶液發(fā)生反應(yīng)為二氧化碳和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇和水，該反應(yīng)的化學方程式為：；B為碳酸鈉，是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽；C可能為鐵，鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，該反應(yīng)的化學方程式為：。五、定量分析題（本大題共1個小題?；瘜W方程式1分，共6分。）15. 在一次作業(yè)批改中，王老師發(fā)現(xiàn)4位同學在同一題中出現(xiàn)了不同的錯誤，為幫大家理清思路，老師將錯誤的解題過程寫在黑板上，請同學們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。（1）仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)解題過程中的錯誤有______處。（2）糾正錯誤：老師點撥后，請將正確的解題過程寫出。【答案】（1）6（2）解：混合物中KClO3的質(zhì)量為：7g×（1-30%）=4.9g設(shè)制得氧氣的質(zhì)量為xx=1.92g
答：制得氧氣質(zhì)量為1.92g。【解析】【詳解】（1）方程式未配平；氧氣的相對分子質(zhì)量和氧氣質(zhì)量（x）的位置顛倒；氯酸鉀的質(zhì)量錯誤（應(yīng)為7g×(1-30%)）；計算結(jié)果錯誤；缺少比例式；缺少答共6處錯誤；（2）見答案。六、實驗探究題（本天題共2個小題?；瘜W方程式每空2分，其余每空1分，共15分）【基本實驗】16. 如圖是實驗室制取某種氣體的裝置。（1）儀器a的名稱是______。（2）儀器組裝完畢，下一步的實驗操作應(yīng)該是______。（3）制得所需氣體后，請你設(shè)計實驗方案，驗證該氣體的一個化學性質(zhì)______。溫馨提示：從①實驗操作 ②實驗現(xiàn)象 ③實驗原理（用化學方程式表示）④實驗結(jié)論四個方面進行簡述。【答案】 (1). 長頸漏斗 (2). 檢查裝置的氣密性 (3). 若制取的氣體是CO2。①實驗操作：將CO2氣體通入澄清石灰水中；②實驗現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁；③實驗原理：；④實驗結(jié)論：CO2能與Ca（OH）2反應(yīng)/CO2能與堿溶液反應(yīng)（注：選擇H2或O2的化學性質(zhì)，表述正確可得滿分。）【解析】【詳解】(1)由圖可知儀器a的名稱是長頸漏斗；(2)有氣體生成的實驗，在儀器組裝完畢后應(yīng)先檢查裝置的氣密性；(3)以制取二氧化碳氣體為例，驗證二氧化碳能與堿反應(yīng)的化學性質(zhì)，即①實驗操作：將CO2氣體通入澄清石灰水中；②實驗現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁；③實驗原理： ；④實驗結(jié)論：CO2能與Ca(OH)2反應(yīng)或CO2能與堿溶液反應(yīng)。【科學探究】17. 3月16日沙塵暴席卷我國西北地區(qū)，次日多地又遇到降雨。該地某校環(huán)境監(jiān)測實踐小組的同學們，對沙塵暴的成因、危害、成分、防護、治理以及水酸堿度的異常變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，在老師的指導下，他們緊急立項，開啟了項目性學習的探究之旅。任務(wù)一：監(jiān)測沙塵暴的成因同學們參與當?shù)丨h(huán)境監(jiān)測。他們在10米高臺上，利用“風向風速器”，測得風速為10m/s時，有大量的沙塵被卷入空中，能見度迅速降低。引發(fā)這一自然現(xiàn)象的根本原因是______（寫1條）。任務(wù)二：分析沙塵暴的危害當人暴露于沙塵天氣中時，含有各種有毒的化學物質(zhì)、病菌等的塵土可進入到口、鼻、眼、耳中引發(fā)各種疾病。除此之外，沙塵暴還會產(chǎn)生的危害是______（寫1條）。任務(wù)三：探究沙塵暴成分【信息檢索】我國西北地區(qū)，含有大量鈉鹽的干涸鹽湖和鹽堿地總面積約有50萬平方公里，為沙塵暴的形成埋下隱患。【猜想假設(shè)】此次沙塵暴中可含有碳酸鈉等堿性物質(zhì)。【進行實驗】取少量鹽堿地的土壤與蒸餾水按1：5的質(zhì)量比在燒杯中混合，充分攪拌后靜置，取上層清液，用如圖裝置完成如下實驗。項目實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案①擠壓膠頭滴管a，滴入______產(chǎn)生白色沉淀沙塵暴中含有Na2CO3，不含NaOH②擠壓膠頭滴管b，滴入幾滴酚酞溶液酚酞溶液不變色【反思評價】（1）步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______。（2）若加入的X是______（填化學式），則只能證明沙塵暴中含有Na2CO3，而不能確定是否含有NaOH。任務(wù)四：評價雨水pH異常的原因【數(shù)據(jù)監(jiān)測】小組同學在老師的幫助下從環(huán)保部獲得了當?shù)赜晁?/span>pH數(shù)據(jù)。測定時間3月5日3月17日3月28日3月31日pH5.575.735.605.59【表達交流】3月17日，雨水pH出現(xiàn)異常的原因是______。【檢查進度】該項目性學習還沒有進行探究項目是______。【答案】 (1). 土質(zhì)疏松/大氣層不穩(wěn)定（合理即可） (2). 影響出行/影響戶外工作（合理即可） (3). 過量/適量/足量的CaCl2溶液/BaCl2溶液（合理即可） (4). /（合理即可） (5). Ca（OH）2/Ba（OH）2 (6). 沙塵暴中含有Na2CO3，引起雨水pH增大（合理即可） (7). 防護、治理【解析】【詳解】任務(wù)一：沙塵暴形成有三個要素：即強風、沙源和不穩(wěn)定的空氣，故與土質(zhì)疏松和大氣層不穩(wěn)定有關(guān)；任務(wù)二：沙塵暴除了危害人體健康，還影響出行/影響戶外工作等；任務(wù)三：進行實驗：結(jié)論為：沙塵暴中含有碳酸鈉，不含氫氧化鈉，碳酸鈉能與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化鈉，產(chǎn)生白色沉淀，故①擠壓膠頭滴管a，滴入過量的氯化鈣溶液，產(chǎn)生白色沉淀，說明含碳酸鈉，且過量的氯化鈣能將碳酸鈉除盡；②擠壓膠頭滴管b，滴入幾滴酚酞溶液，酚酞溶液不變色，說明不含氫氧化鈉；反思評價：（1）步驟①中發(fā)生反應(yīng)碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化鈉，該反應(yīng)的化學方程式為：；（2）若加入的X是Ca(OH)2，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉，產(chǎn)生白色沉淀，說明含碳酸鈉，但是反應(yīng)生成了氫氧化鈉，不能確定是否含氫氧化鈉；表達交流：3月16日沙塵暴席卷我國西北地區(qū)，次日多地又遇到降雨，沙塵暴中含碳酸鈉，碳酸鈉顯堿性，引起雨水pH增大；檢查進度：該小組同學對沙塵暴的成因、危害、成分以及水酸堿度的異常變化進行了探究，還沒有進行的探究項目是：防護、治理。
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