能根據(jù)要求仿寫(xiě)句子，給句子排序。了解并熟悉句子的銜接等新題型。
第一關(guān)：移花接木銜句子
讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)：你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？1. 能否把自己的不喜歡的科目丟棄不學(xué)呢？從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?. 公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵查，中午12時(shí)，在家里犯罪嫌疑人被抓獲。
實(shí)際上是語(yǔ)言表達(dá)上連貫的要求。它要求一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容上和形式上都能接得上，扣得緊，意思一以貫之，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，準(zhǔn)確而又完整。
1.下列語(yǔ)段的空白處依次填入正確的一組句子是( ) 映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐想，讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧， ；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧， ；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧， ；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧， 。①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻(xiàn)給他人③以苦心孕育未來(lái) ④以寬闊擁抱生活A(yù).②①④③ B.④②③① C.③②④① D.①④③②
例:友情是一堆火，溫暖寂寞的黑夜；
前后語(yǔ)句的主語(yǔ)、敘述角度要保持一致。
句段表達(dá)有順序（時(shí)間、事情發(fā)展、空間變化等）
描寫(xiě)的環(huán)境氛圍和感情色彩一致
前后語(yǔ)句修辭手法和短語(yǔ)類(lèi)型一致。
例：安妮想觀察一下晶瑩透明的雨水里有什么，她看了一眼顯微鏡下的小水滴后，禁不住驚叫起來(lái)：“ ”
例：陽(yáng)光融化了河水，細(xì)雨潤(rùn)滋了山色，
例：遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。
例：回首昨天，應(yīng)該問(wèn)心無(wú)愧；面對(duì)今天，應(yīng)該倍加珍惜；
例：夜色濃了，燈亮了起來(lái)。環(huán)繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在了烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著， ，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。
友情是一股清泉，滋潤(rùn)干涸的心靈。
展望明天，應(yīng)該信心百倍。
可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
小蟲(chóng)子！那么多的小蟲(chóng)子都在動(dòng)！
1.將下面句子填入下文的橫線上，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 我獨(dú)坐在書(shū)齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。世界之大宇宙之大，此時(shí)仿佛只有我和我的書(shū)存在。 ， ， ， 。 ①陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉上 ②連平常我喜歡的鳥(niǎo)鳴聲，也聽(tīng)而不聞了③窗外粼粼碧水絲絲垂柳 ④這都是我平常最喜歡的東西，現(xiàn)在都視而不見(jiàn)了A.③①④② B.①②③④ C.①③②④ D.③④①②
2.下面的句子插入段中最合適的位置在( ) 他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。 ①我也湊過(guò)去，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？②只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。③雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。④于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿(mǎn)意足，輕手輕腳地溜走了。⑤方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。A.①②之間 B.②③之間 C.③④之間 D.④⑤之間
第二關(guān)：井然有序排句子
將排列錯(cuò)亂的句子按正確的順序重新排列，使文段的意思表達(dá)清晰。
1.按先后順序把下列句子整理通順，把整理好的序號(hào)填在橫線上。①朦朧的月色中，一盞盞綠色的燈，悄無(wú)聲息地在溪上草間飛來(lái)飛去。②我們走出小鎮(zhèn)步入田野。③看到天上的皎月明星，聽(tīng)到地上蛙聲一片。④夏天的夜晚是迷人的。⑤有人在水田里照黃鱔，最有趣的，還是捉螢火蟲(chóng)——那是多么美好的景象啊?、薹叛弁?，閃閃爍爍，飄忽靈動(dòng)……這盞燈熄了，那盞燈又亮了。正確的順序是(只填序號(hào))：
語(yǔ)段順序：事情發(fā)展、時(shí)間先后、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換等。
1.讀：初讀，理解句意。
2.找：抓住表順序的關(guān)鍵詞，理清每句話(huà)之間的關(guān)系，初定語(yǔ)序。
3.査：反復(fù)閱讀，檢查排列是否合理，語(yǔ)句是否通順連貫。
1.下列句子排序正確的一項(xiàng)是( ）①你才能真正懂得讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。 ②讀教科書(shū)，在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。③所謂讀書(shū)，不只是讀教科書(shū)。 ④但是只有超越了讀教科書(shū)的階段，把讀書(shū)變成一種發(fā)自?xún)?nèi)心的、精神上的需求。⑤這是求知的階梯，這是人生必不可少的一段路程。A.③②④⑤① B.③②⑤④① C.⑤③②④① D.③①②④⑤
第三關(guān)：妙筆生花仿句子
在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
1.讀：反復(fù)研讀，辨別例句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的異同。2.仿：句式相同，結(jié)構(gòu)相同，修辭相同。3.查：寫(xiě)完后再次檢查，句子銜接恰當(dāng)，句意通順即可。
1.在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句使之構(gòu)成排比句。諒解，是一種胸懷，也是一種修養(yǎng)。它是一縷和煦的春風(fēng)，能拂去蒙在心頭的陰影；它是 的細(xì)雨，能 ；它是 的陽(yáng)光，能 。
1.照樣子，仿寫(xiě)句子。例：太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)巍峨。 無(wú)語(yǔ)，卻 ； 無(wú)語(yǔ)，卻 。2.請(qǐng)仿照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)句子。 春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓； 秋天的風(fēng)， ， ； 冬天的雪， ， 。
簡(jiǎn)約而瀟灑 給大樹(shù)穿上樸素的秋裝
寧?kù)o而純潔 為天空遮上漂亮的幕簾
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，六年就這樣匆匆而過(guò)。六年來(lái)，我們從天真可愛(ài)的孩子成長(zhǎng)為身心健康的少年，這既是我們自己努力的結(jié)果，也滲透著學(xué)校、老師的心血。班里正在開(kāi)展“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。1.【主題寄語(yǔ)】下面是本次活動(dòng)的主題語(yǔ)，請(qǐng)你照樣子，補(bǔ)充完整，使之構(gòu)成排比句。 畢業(yè)了，向同學(xué)揮一揮手，銘記濃濃友情，去結(jié)識(shí)新的同窗好友；畢業(yè)了，向老師揮一揮手， ， ；畢業(yè)了，向自己揮一揮手， ， 。2.【臨別贈(zèng)言】分別之際，師生們互相贈(zèng)言，請(qǐng)你也參與其中吧！(1)林華同學(xué)在給老師的贈(zèng)言中寫(xiě)道：“時(shí)光匆匆而過(guò)，但您的教誨言猶在耳，您音容宛在，難忘您講臺(tái)上的慷慨激昂，難忘您勸勉時(shí)的語(yǔ)重心長(zhǎng)……老師，感恩您的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)?！边@段話(huà)中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(填序號(hào))A.言猶在耳 B.音容宛在 C.慷慨激昂 D.語(yǔ)重心長(zhǎng)
(2)贈(zèng)言要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等的不同而創(chuàng)作，下面的贈(zèng)言適合送給哪類(lèi)同學(xué)呢?(填序號(hào))A.惰性較強(qiáng) B.心胸狹窄 C.意志堅(jiān)強(qiáng) D.缺乏自信贈(zèng)給( )的同學(xué)：有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)贈(zèng)給( )的同學(xué)：富貴不能淫，貧賤不能移，你乃大丈夫也。贈(zèng)給( )的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。贈(zèng)給( )的同學(xué)：寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容水遠(yuǎn)亮麗于你我心靈的藍(lán)天。(3)畢業(yè)在即，你一定也有許多話(huà)想對(duì)老師或同學(xué)們說(shuō)，請(qǐng)給你的老師或同學(xué)送上畢業(yè)贈(zèng)言吧!
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