主備人：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。
2. 反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。
3．仔細(xì)體會(huì)詩歌的意境美，揣摩詩歌的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)做批注。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。
2．仔細(xì)體會(huì)詩歌的意境美，揣摩詩歌的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)做批注。
授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知
黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河見證了古老中國的興衰榮辱。黃河澎湃的驚濤，恢宏的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族存亡的日子里，一首豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛國志士保衛(wèi)黃河的萬丈豪情。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌——《黃河頌》
二 作者介紹：
光未然，原名張光年。現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。
三、預(yù)習(xí)反饋 檢查新知
給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
氣魄（ ） 澎湃（ ） 滋長（ ） 屏障（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 濁（ ）流 贊（ ）歌
哺育（ ） 狂lán（ ） 山diān（ ） 氣pò（ ） 搖lán（ ）
解釋下列詞語：
狂瀾：
山巔：
哺育：
滋長：
四、自主學(xué)習(xí)：
1. 教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀
2 本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞 是關(guān)鍵 望
3. 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。
序曲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)
主體 望黃河——頌黃河
尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神
五、合作探究：
1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？
本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上，尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。
2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
把黃河比喻搖籃， 因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。
把黃河比喻屏障，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上課作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
3 .詩人借黃河表達(dá)了什么感情？
詩人借黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。
六、課堂小結(jié)
借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
七、拓展延伸
搜集有關(guān)黃河的詩句：
黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回 —— 李白《將進(jìn)酒》
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 ——王之渙《涼州詞》
黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間?！畎住顿?zèng)裴十四》
大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》
八、當(dāng)堂練習(xí)
填空
1．組詩《黃河大合唱》的作者是 ，原名 。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由 譜曲。作品由八個(gè)樂章組成，它以 、 和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
2．詩人從自然特征、 、 等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對母親河的 的思想感情。
九、布置作業(yè)
1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞
2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一
3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞
十、板書設(shè)計(jì)
黃河頌
望 頌
奮斗的精神
不屈的意志
十一、教學(xué)反思

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5 黃河頌

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