為了讓景物描寫更加生動，寫作時可以采用多種角度，比如可俯視、仰視，也可近觀、遠望；可寫靜態(tài)，也可寫動態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實實景，也可寫想象虛景。描寫景物，離不開對景物的細心觀察，那如何描寫景物呢？下面給大家介紹幾種方法：
第一，多角度地進行觀察。也就是選一個合適的固定位置，變換各種視角，對景物進行觀察，然后做細致描寫。例如陶弘景《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。通過多個角度描寫景物，景物特點才能展現(xiàn)得更加充分、鮮明，讓讀者如臨其境，更真切地感受到景物的魅力。
第二，把握寫景順序，寫出層次。映入眼簾的往往是一幅立體的畫面，行文時要按照觀察的順序進行描寫，文章才能條理清晰、層次分明?？梢园凑諘r間順序、空間順序和邏輯順序來寫，如從高到低，從遠到近，從局部到整體等角度來描寫景物。同時必須根據(jù)中心需要，有所側(cè)重，特別是游蹤、游覽的景點不是固定的，行文一般按照游覽順序進行記敘，準確清楚地寫出所處的地點、方位、特征和感受。
第三，“一切景語皆情語?！卑迅星闈B透在景物之中，就是在寫景時要抒發(fā)自己的真情實感。情中有景，景中有情，達到水乳交融的境界。只有把自己的感情融入所描寫的景物之中，文章才會有感染力，才能使讀者也隨之心動。
第四，多種修辭手法巧妙運用。適當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能把景物描寫得更加生動。例如朱自清在《春》中的這段描寫：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?br>【例文引路】
校園之秋
秋天悄悄地來了，來到了田野上，來到了小溪邊，來到了小山上，也來到了我們的校園里。
校園的秋到了，是從校園大門旁邊的那棵柿子樹開始的。柿子樹的葉子如同青色的巖石一般。到了秋天，它們顯出綠中帶紅的顏色，而那累累的柿子，正在由青變黃，漸漸顯露出一些紅色來。那黃中帶紅的柿子像小燈籠一般掛在樹上，像小裝飾品，又像小星星，把樹點綴得更加美麗。在這時候，它們開始散發(fā)出芳香，使校園里充滿了秋天成熟的氣息。
早晨，小草上透明的露水閃耀著，仿佛天上的白云變成顆粒狀撒了下來，清新而明凈。太陽出來了，陽光漸漸漫了過來，露水消逝了，樹上閃爍著陽光，把綠葉染成金色。同學們都飛快地跑到操場上，隨著喇叭里的口令做起操來。校園中滿是一片秋天的明麗。
中午，校園披上金甲，陽光在學校的池塘上跳躍，走廊也變得熱烈了，像一條金鱗巨龍橫臥在墻壁之間。走廊上來來往往的同學們走著，跑著，跳著，像小魚兒一樣你追我趕，活潑又歡樂。整個學校充滿了秋天熱烈的氣息。
下午，太陽還沒有落，校園里早起了一層青色的霧，使得校園里的黃昏來得特別早，去得特別遲。于是，在青色透明的黃昏中，四周的山影一齊擁向校園，使校園暗了起來，如同一座城堡。
夜，終于來了。走廊上的燈接連亮起，連同它們在地面映出的紅色光暈，使走廊不停地眨著眼睛，昏昏欲睡。晚自習下課了，同學們在走廊上或行色匆匆，或追逐嬉戲……
不知什么時候，月亮忽然出現(xiàn)在天空的正中央，像一塊巨大、平整、發(fā)亮的云母石，把學校照亮。山是墨一般的黑，而月亮從天空中把它那清明的光輝一直傾瀉到地面上，把校園照亮……
原來校園的秋色是如此的迷人，我怎么才感覺到呢！
【名師點評】
小作者用詩一般的語言和細膩的筆觸描繪了秋天校園的令人神往的景色。文章按早晨、中午、黃昏、夜晚的時間順序?qū)懗隽诵@景色的變化，在不同的時間里，抓住了校園不同景物的特征進行描摹。文章運用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加形象，更具感染力。

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