部編版（2020）七年級語文上冊第三單元同步檢測試卷A卷（word版有答案）

這是一份部編版（2020）七年級語文上冊第三單元同步檢測試卷A卷（word版有答案），共9頁。試卷主要包含了閱讀下面的文字，按要求作答，結(jié)合語境，按要求賞析，從人物描寫的角度賞析下面的句子等內(nèi)容，歡迎下載使用。
  部編版（2020）七年級語文上冊第三單元同步檢測試卷A卷一、積累與運用（20分） 補寫出下列句子中的空缺部分（10分）（1）潮平兩岸闊，                       。（王灣《次北固山下》）（2）                             ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）。（3）               ,小橋流水人家,               。(馬致遠《天凈沙?秋思》) （4）不必說                      ，光滑的石井欄，                       ，紫紅的桑葚。（魯迅《從百草園到三味書屋》）(5)孔子在《論語》對學與思的辯證關(guān)系的闡述：                           ，                           。(6)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，詩人借月抒懷，抒發(fā)對友人的關(guān)切與思念之情的句子是：                           ，                           。 下列句子中沒有語病的一項是（3分）A.繼承和發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們義不容辭的責任。B.加強對學生的安全教育，是當前學校關(guān)注和培養(yǎng)的重要工作。C.勸阻青少年戒煙，對促進青少年身心健康發(fā)展有重要意義。D.隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。3.閱讀下面的文字，按要求作答。（7分）隨著合福高鐵的通車，武夷山市推出文化與旅游融合的精品 ——“武夷水秀”。它以暢游武夷九曲溪奇幻之旅為主線，以新穎的水mù   ①  （A 募 B幕）、動漫等聲光科技為主角   ②   （A jué  B jiǎo），演繹武夷水文化。同時，劇中巧妙地融入了武夷山朱子儒家文化、彭祖養(yǎng)生文化、大紅袍茶文化等特色文化內(nèi)涵，【甲】（A活靈活現(xiàn) B躍然紙上）地展示了閩越王城、五夫龍魚、武夷宮等本土元素。該劇還向世人【乙】（A宣布 B宣傳）保護水資源的重要性，以期達到保護水資源、保護生態(tài)環(huán)境。“武夷水秀”這一夢幻而又美妙的多媒體視聽盛宴令觀眾嘆為觀止。（1）根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的漢字，為文中②處加點字選擇正確的讀音。（只填序號）（2分）①                  ②          （2）從文中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處（只填序號）。（2分）甲                  乙         （3）下列三個句子依次填入下列橫線，最恰當?shù)囊豁?/span> （3分）一個人小時候喜歡的味道，會“蠱惑”他的一生。最野蠻的要數(shù)夜來香了，白天倒溫和，一到晚上，         ，烈得近不可聞；梅花香得凜然，         ，即使是最豪奢的新貴站在她面前，也會受到威脅；柑橘花的香是潮濕的，         ，飛不遠，讓人覺得就在周圍，覺得牢靠。（改編自素羅衣《初識一瓣香》）   ①像酒精勾兌的假酒   ②像翅膀沾了霧氣的蟲子  ③像不肯俯就的沒落貴族A．③②①        B．②①③        C．①③②          D．②③① 二、閱讀（70分）（一）閱讀《觀滄?！?/span>，完成4～5題。（6分）觀 滄 海曹 操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。4．下列選項中的理解和分析，不正確的一項是       （3分）A.“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由此展開，具體寫登山之所見所思。B.“水何澹澹，山島竦峙”用動靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。C.詩中描寫了蕭瑟的秋風、洶涌的波濤，營造悲涼傷感的意境。D.本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。5. “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪怎樣的景象？請簡要分析。（3分） （二）閱讀下面的文言文，完成6～9題。（16分）【甲】子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎?/span>子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病?/span>子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其．憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”——《雍也》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”——《子罕》子夏曰：“博學而篤．志，切問而．近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?/span>（節(jié)選自《論語》）【乙】何子少好讀書，遇有異書必厚貲①購之撤衣食為費雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策以隨?；蛉鐜?，亦必手一編。所藏書四萬卷，涉獵殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當世之故。一遇事之盤錯難解者，即傅②以古義合之。而有不合，則深湛思之，竟日繼以夜。（節(jié)選自何良俊《四友齋叢說·序》）注：①貲：價格。②傅：憑借。  解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)學而不思則罔    罔（           ）           （2）博學而篤志        篤（         ） (3)涉獵殆遍        涉獵（         ）           （4）以揣摩當世之故    故（         ） 7.下列對文中句子的斷句，不正確的一項是（     ）(3分)A.遇有異書必厚貲/購之/撤衣食/為費雖饑凍不顧也B.遇有異書/必厚貲購之撤衣食/為費/雖饑凍不顧也C.遇有異書/必厚貲購之/撤衣食為費/雖饑凍不顧也D.遇有異書/必厚貲購之/撤衣食為費雖饑凍/不顧也8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)逝者如斯夫，不舍晝夜。(2分)(2)蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當世之故。(3分)9.【甲】、【乙】兩文的讀書態(tài)度有什么相似之處？請簡要概括。(4分) （三）閱讀下面的文字,完成10～14題。(20分)想起那年讀書時
 谷煜        真的，讀書，是件特別好玩的事情。
        十來歲，三年級，天不怕地不怕的感覺，不管生疏，常常和同學去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。
        看著看著，身子會趴下，因為，靠底下的一些字，實在是看不清了。而下面的報紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。
        慢慢讀完一面墻，真暢快呀。
        當時，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學家發(fā)現(xiàn)這樣的“報紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。
        慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認識人家呀？怎么辦？
        便央求媽媽去借，大人總會和人家說上話的吧。
        那時候的小人書，人人當寶貝的，自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會弄丟的，不會弄臟的，不會弄扯的，一定按時還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。
        抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。
        夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個個精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的“斷句”，或者幾個詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波的涌動而來，真好。
        當然，也會有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時放學路上也會撿到一張大大的報紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風，暖暖的，通身清透。
        擁有淋漓暢快的讀書機會，是因為村里一戶人家，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。
        坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜。
        看不完的時候，要拿回家看，人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認識的小姑娘呢？怎么辦？
        偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會是一頓暴揍的。也會有晚放的時候，是因為看到了喜歡的地方，要抄下來，就會晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。
        慢慢地，條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因為愛熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。
        那時候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。
        月光下，窗臺邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。
        后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個剎那，都仿佛是時光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。
        多年以后，到底還是因為這書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。
        驀然回首，一路走來的讀書時光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？下列對文章理解和分析，不正確的一項是（3分）    A.“我”十來歲時，常常去鄰居家讀土屋墻壁上的報紙。B.后來，有人告訴“我”，可以去圖書館借小人書來讀。C.過年放鞭炮后，“我”會撿包鞭炮的紙讀，讀得內(nèi)心很快樂。D.在廢品收購人家院子里讀書，使得“我”擁有了一個淋漓暢快的讀書機會。11.作者回憶了“那年讀書時”的哪些往事？請簡要概括其中三件。（3分）12.結(jié)合語境，按要求賞析。（5分）
（1）抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。（從描寫方法的角度）（2分）
（2）怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。（從加點詞語的角度）（3分） 13.作者回味一路走來的讀書時光，寫到“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達了作者怎樣的情感？（3分）14.結(jié)合全文，文末劃線句子有什么作用？(6分)
 （四）閱讀下面的文字,完成15～17題。(12分)出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。不知從哪里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言了。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到哪里去了？！”人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢~~~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~……。”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。15.下面對選段分析不正確的一項是（3分）A. 先生不愿解釋“怪哉”，主要因為他認為學生不應該問這些事的，希望學生們專心閱讀指定的書籍。B. “這東西”指魯迅小時描摹的那些繡像，這句話表達作者對兒時生活的懷戀。C. 同窗們在書屋的后園中玩耍，體現(xiàn)了孩童好奇調(diào)皮，從側(cè)面表現(xiàn)了書塾中的規(guī)矩也不是特別嚴格。D. 作者用“人聲鼎沸”來形容學生們讀書的專注認真，表現(xiàn)這是篇極好的文章，也強調(diào)了先生的威嚴。16.從人物描寫的角度賞析下面的句子。（4分）讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。17.請用一個詞來概括三味書屋的生活，并結(jié)合課文寫出兩點依據(jù)。（5分）   (五)閱讀下面的材料,完成18～20題。(10分)       【材料一】百度百科有關(guān)“網(wǎng)友”截圖【材料二】下面是初一2班張華同學在本班范圍內(nèi)做的有關(guān)“中學生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查表，請概括出表格所反映的初一2班中學生交友情況。中學生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表  調(diào)查對象：初一2班全體同學選擇的網(wǎng)友對象憑感覺交網(wǎng)友看重才華看重外貌看重人品比例20%10%20%50% 【材料三】                    專家看法·如何理性結(jié)交網(wǎng)友首先虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。例如，對陌生人的邀請，不輕易接受；對個人的家庭住址、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系方式等要注意保密；遇到問題時，要學會求助。其次將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。除了考慮安全因素，我們還需要面對很多問題：彼此是否都愿意把真實的自己完全袒露給對方嗎；對方與自己的想象有差距，該如何對待等等。探討這些問題，不僅讓我們更加清楚地認識自己，而且能夠增長我們交友的智慧，更好地與他人交往。還有網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現(xiàn)實交往中那么多的壓力和責任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生命中的真實，所以我們要積極面對現(xiàn)實生活。最后不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。（來自網(wǎng)絡）18. 根據(jù)材料一、三，對“來自‘遠方’的朋友”理解正確的一項是（3分）A. 題目中的“來自‘遠方’的朋友”的“遠方朋友”指來自外地的QQ、MSN、微信等交友軟件上的網(wǎng)友。B. 網(wǎng)友是一種特殊的朋友，它特殊在于通過網(wǎng)絡認識、相知，不見面或很少見面。C. 虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，所以我們不能交網(wǎng)友。D. 因為互聯(lián)網(wǎng)生活很精彩，所以我們能停留在虛擬世界中。19. 概括出材料二的圖表中與交友有關(guān)的信息（3分）20. 結(jié)合材料三，談談該如何理性結(jié)交網(wǎng)友。（4分） (六)名著閱讀,完成21～22題。(6分)21.填空題。（3分）在《朝花夕拾》中，魯迅會記錄下令他印象深刻的人的樣子：“生得黃胖而矮”的是    ①      ；“一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”的是    ②      ；“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”的則是     ③     。他們都在魯迅的回憶中留下了或深或淺的印記。 22.閱讀下面的文字,按要求作答。(3分)朝陽照著西墻,禾氣很清朗。母親,工人,長媽媽即阿長,都無法營救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蚌,在夜中鳴叫似的。(魯迅《朝花夕拾》)“我”因什么事“急急誦讀”？事后“我”的情緒有什么變化？請簡要概括。 三、寫作(60分)23.閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)《現(xiàn)代漢語詞典》對“樣子”一詞有以下幾種解釋：①形狀；②人的模樣或神情；③作為標準或代表，供人看或模仿的事物；④形勢，情勢。無論是文學作品里，還是生活中，都有許多令人難忘的“樣子”：周敦頤筆下蓮花“中通外直，不蔓不枝”的樣子，“父親”為朱自清買橘子時努力的樣子，“嫦娥四號”月背著陸時專家們熱淚盈眶的樣子，李蘭娟院士摘下口罩時滿臉勒痕的樣子，老師們在課堂上妙語連珠神采飛揚的樣子，同學們在運動場上生龍活虎斗志昂揚的樣子……對于“樣子”，你有怎樣的感受和思考？請以“樣子”為題，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定立意，自選文體(詩歌除外)；②不得抄襲、套作；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。                  參考答案一、積累與運用 （1）風正一帆懸；（2）峨眉山月半輪秋；（3）枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬；（4）碧綠的菜畦，高大的皂莢樹；（6）學而不思則罔，思而不學則殆。（7）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 D3.（1）（2分，每空1分）①B   ②A；（2）（2分，每空1分）甲：A 乙：B（3）C（3分）二、閱讀（70分）（一）（5分）4.（3分）C（C項雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。）5.（2分）大海吞吐日月星辰，景象壯麗。（說明：意思答對即可。） （二）（16分）6.（4分）（1）迷惑；（2）堅定；（3）粗略閱讀；（4）緣故，原因。7.（3分）C8．（5分）(1)時光就像這流水一樣流逝，日夜不停。（2分）（2）大概是想要用來攬求各種稱王稱霸各種策略，來揣度當今世道形成的原因。（3分）9.（4分）愛好讀書；樂學忘艱；勤思博學；惜時刻苦。（答出兩點即可）參考譯文：何子年少的時候喜歡讀書，如果遇到有奇特的書，一定用大價錢把它購買回來，（為此）縮減衣食（用度的開支）作為（購書）費用，即使忍饑挨凍也不在乎。每次去田間巡走，一定拿著書。有時候去廁所，也一定是手拿一本書。他所收藏的書有四萬卷，幾乎都粗略地瀏覽了一遍。大概是想要用來攬求各種稱王稱霸各種策略，來揣度當今世道形成的原因。一旦遇到有些事情盤根錯雜難于處理的，立即即用古人的作法來相合。如果有不合的，學深入地進行思考，竟然是夜以繼日。 （三）（20分）10.B（3分）①去鄰居家讀“報紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀書；⑤被窩打著手電讀書；⑥在月光下讀書（答到其中任意三件就給3分）12.（1）這句話運用了動作描寫的方法，生動而又具體地寫出了“我”得到書的喜悅心情及對讀書強烈的渴求。（2分）
（2）“偷”原是竊取的意思，在文中是指廢品收購的人家不允許“我”把書帶回家讀，而我趁他不知把書帶回家去讀去抄，寫出了“我”當時因癡迷讀書而做出的無奈之舉，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴與熱愛。（3分）13.句子中的“花”指的是書。這句話生動地寫出了作者回憶讀書時的情景，表現(xiàn)了作者對讀書的喜愛之情。（3分）14.內(nèi)容上，強化作者對讀書往事的懷念，點明主旨。（3分）結(jié)構(gòu)上，照應開頭，首尾呼應；總結(jié)全文。（3分） （四）（12分）15.（3分）D16.（4分）通過對先生的神態(tài)和動作描寫，“微笑”“仰起”“搖著”“拗過去”，具體細致地寫出了先生大聲朗讀時的入神（入迷、陶醉、專注、享受）的樣子，也表現(xiàn)了作者對先生讀書樣子的難忘、好奇，也為后文寫孩子們在課堂上做戲、畫畫做鋪墊。  17.（5分）示例一：快樂；依據(jù)：①讀書時偷跑進后花園折臘梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻，其樂無窮；②大家放開喉嚨讀一陣書，我們的聲音低下去，靜下去了，只聽見先生一個人還在大聲朗讀，挺有意思的；③趁先生不留意，“用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”，“畫畫兒”，充滿兒童的樂趣。示例二：不快樂；依據(jù)：①不能在泥墻根一帶玩耍，不能在雪地捕鳥，跟百草園相比，比較無味；②受到很多拘束，禮節(jié)多，不自由，不能問與“讀書”無關(guān)的事；③先生有一條戒尺，也有罰跪的規(guī)則，比較嚴肅。  （五）（10分）18.（3分） B (解析：A“.遠方”不是指外地，而是指網(wǎng)絡上的QQ等。 C.沒有“不能交網(wǎng)友”之意，而是要“理性地交朋友”。D.原文是“不可能只停留在虛擬世界中”)19（3分）　初一2班的大部分學生結(jié)交網(wǎng)友輕才華外貌而更看重人品。（意思對即可）20.（4分） ①我們要有一定的自我保護意識。②將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。③要積極面對現(xiàn)實生活。④學會在現(xiàn)實中與同伴交往。（1點一分，意思對即可） （六）（6分）21.①長媽媽（1分）；②藤野先生（1分）；③范愛農(nóng)（1分）22.(3分)“我”渴望看五猖會,卻被父親強迫背書;“我”背完書后去看五猖會的情緒沒有原來那么高。（意思答對即可。）  二、作文23.（60分）參考中考作文評分標準