小學語文人教部編版一年級上冊2 i u ü y w教案設(shè)計

這是一份小學語文人教部編版一年級上冊2 i u ü y w教案設(shè)計，共3頁。
2.能正確書寫i u ü;
3.能直接讀出帶調(diào)i u ü的音。
2學情分析
根據(jù)一年級學生直觀、形象思維占主體的特點,本教案設(shè)計,教師運用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境,把學習拼音字母寓于故事情境之中,激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。同時,配上相應的朗朗上口的“語境歌”,幫助學生學習,化難為易。此外,教師還根據(jù)一年級學生好玩好動的特點,以游戲為載體,把拼音學習和游戲有機地結(jié)合起來,營造趣味課堂,使學生在學習過程中始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài),從而提高學習效果。
3教學重點
認識單韻母i u ü,讀準音,認清形。
4教學難點
讀準帶調(diào)的i u ü。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】一、復習導入，揭示新課
1.卡片復習單韻母ɑ、、e
2.教師揭題:今天,我們再來認識三個拼音朋友,單韻母i、u、ü,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
活動2【講授】二、整體感知，欣賞圖片
1.引導學生觀察情境圖:圖上有些什么?
2.談話導入:這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河,小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹,院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院!老師告訴大家,在這別致的小院里還藏著許多的小秘密呢!想不想和老師一起去探尋這些秘密呢?
活動3【講授】三、利用情境圖，學習韻母
1.探尋秘密一:
(1)圖中哪里藏著i?
(2)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(學生觀察)師生共同編順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀,開火車讀)
(3)記憶字形:i像什么呢?
(4)教學i的四聲。
①師:i和a、、e一樣,可以戴上四頂帽子。現(xiàn)在我們來給i帶上一聲的帽子,請孩子們仔細觀察,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī)學生觀察比較。
②出示多媒體課件:(兒歌)小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。
③學生分組練習朗讀i的四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
④練習說詞語
(5)指導書寫i。
①教師指導學生認識i的基本筆畫。
②多媒體演示i的寫法,指生說書寫要領(lǐng)。
③教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。
④師生共同練說書寫韻母i的兒歌:中格寫小豎,一點在上格。
⑤學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
2.探尋秘密二。
(1)學生觀察情景圖:圖上哪里藏著u?
(2)教師引出u:一只小烏龜在河里玩耍。“烏龜”的“烏”的讀音里面就有u。
(3)教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。教學講解:發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,發(fā)音口形不變。學生練習讀單韻母u,師生共同編順口溜:小小烏龜u u u。(教師領(lǐng)讀,學生集體讀,教師指學生領(lǐng)讀。)
(4)教師引導學生記字形:除了這只小烏龜像u,還像什么物品像u?(像只茶杯u u u。)
(5)教學u的四聲。多媒體課件出示:ū ú ǔ ù。 ū第一頂帽子平平的,誰會念?火車嗚嗚叫ū ū ū。 ú第二頂帽子上山坡,誰會念?沒有就是“無”ú ú ú。 ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?一二三四五ǔ ǔ ǔ。 ù第四頂帽子下山坡,誰會念?我們愛公物ù ù ù。
(6) 指導書寫u。
①生觀察多媒體范寫,說書寫要領(lǐng)后,教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一豎。注意無論是豎右彎,還是豎,豎一定要寫直。 ②學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。
③教師在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫? ④學生修改自己書寫不滿意的字母。
3.探尋秘密三
(1)學生觀察情境圖,揭示最后一個秘密。
(2)教師引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。(出示:ü)
(3)教師示范發(fā)音,學生看口形。 ü的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。
(4)記字形:u和ü的字形有點相同,又有點不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點ü ü ü,小魚吐泡ü ü ü。
(5)練習ü的四聲。ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當小老師?
⑹ 指導ü的書寫。
①教師引導學生看PPT上ü的寫法,啟發(fā)學生思考,先寫什么,再寫什么?觀察兩個“點”的位置。
②教師范寫,強調(diào)兩個“點”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。
③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌:豎右彎,連直豎,再寫兩點在上邊。
④學生練習書寫ü,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。 ⑤教師利用實物投影儀讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。
活動4【練習】四、游戲練習，鞏固記憶
1.利用卡片開火車讀6個單韻母,可以打亂單韻母的次序。
2.做“摘蘋果”的游戲。
活動5【作業(yè)】五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.師:今天我們認識了三個新朋友i、u、ü,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。加上昨天學的a e,我們的單韻母家族成員就全部到齊了!孩子們,我們可得把他們記牢了,以后拼讀音節(jié),識字都離不開他們。其實,在這幅溫馨的畫面中,還藏著好多的秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。咱們下節(jié)課繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅好嗎?
2.作業(yè):請小朋友們回家后,把我們今天認識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。