八年級上冊（道德與法治）在社會中成長教學(xué)課件ppt

這是一份八年級上冊（道德與法治）在社會中成長教學(xué)課件ppt，文件包含12在社會中成長課件-部編版道德與法治八年級上冊共30張PPTpptx、12在社會中成長教案-部編版道德與法治八年級上冊docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共30頁， 歡迎下載使用。
八上第一課 豐富的社會生活第2課時     在社會中成長教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)懂得親社會行為的表現(xiàn)，掌握參與社會生活的方法。能力目標(biāo)   感受個人與社會的聯(lián)系，提高親社會能力，培養(yǎng)親社會行為，積極融入社會、服務(wù)社會。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)   以積極的心態(tài)對待他人和社會，培養(yǎng)熱愛社會、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點重點：養(yǎng)成親社會行為難點：在生活和學(xué)習(xí)中為社會做貢獻，養(yǎng)成親社會行為，培養(yǎng)人際交往、合作以及融入社會的能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：故事分享《狼孩的故事》     1920年，印度傳教士辛格在狼群中發(fā)現(xiàn)兩個“狼孩”。這兩個孩子剛回到人類社會之初，具備明顯的動物習(xí)性和狼的特點：生吞食物，四肢爬行，喜暗怕光，白天總是蜷縮在陰暗的角落里，夜間則四處爬行，凌晨像狼一樣嚎叫，給她穿衣服她會粗野的撕掉，不會說話，沒有人的理性。辛格夫婦為了使他們能轉(zhuǎn)變?yōu)槿?，做出了各種嘗試，遺憾的是，她們幾乎很難學(xué)會人類的言行。小女孩到人類社會的第11個月就死了。大女孩活到了十幾歲，但她直到最后還沒有真正學(xué)會說話，智力也只相當(dāng)于3、4歲的孩子。思考：這兩個女孩為什么不具有人的稟性，變成“狼”了呢？   提示：出生后脫離社會，沒有經(jīng)過社會化講授新課：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)5、什么是社會化？6、為什么個人要在社會課堂中成長？（個人與社會的關(guān)系）7、什么是親社會行為（親社會行為的表現(xiàn)）8、為什么青少年要養(yǎng)成親社會行為（養(yǎng)成親社會行為的必要性）    9、如何養(yǎng)成親社會行為教師：我們說了人要經(jīng)過社會化,那么什么是社會化呢？請同學(xué)們看到課本第七頁找出來。學(xué)生：（1）社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。（2）我們通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。教師：我們一起來找一找社會化的途徑和社會化的影響。學(xué)生：.......歸納：途徑有父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨、社會的關(guān)愛……影響：知識技能不斷豐富、能力不斷提高、規(guī)則意識不斷增強、價值觀念日漸養(yǎng)成……由自然人經(jīng)過社會化成為了社會人。結(jié)論：人的成長是不斷社會化的過程，我們要在社會課堂中成長。過渡：社會課堂不僅僅是把我們從自然人培育成社會人。如果我們想一想你就會發(fā)現(xiàn)，我們與社會的關(guān)系比我們想象的要緊密許多。比如探究與分享：p7多媒體展示思考：1、結(jié)合上圖，說說食物、學(xué)習(xí)用品、衣服、手機等分別滿足了我們的什么需求？2、你知道這些東西是怎樣生產(chǎn)出來的？圖片分享：衣、食、住、行、娛樂設(shè)想一下：如果沒有社會上他人和各種社會組織的幫助，我們的生活會變成什么樣？由此你得到什么結(jié)論？學(xué)生：.....結(jié)論：我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。教師：經(jīng)過剛才的探究分享我們知道了為什么個人要在社會課堂中成長？（個人與社會的關(guān)系），下面我們一起了歸納起來。    歸納：①人的成長是不斷社會化的過程。②我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。 ③人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。   過渡：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到每個人都是社會的有機組成部分。個人與社會是緊密相連的。我們應(yīng)該積極融入社會，在社會課堂中成長。但不可否認的是，社會是復(fù)雜的，人性也是復(fù)雜的。有些人在社會生活中依然抱著“事不關(guān)己、高高掛起”的心態(tài)，令人不齒，甚至心寒。對此你怎么看？探究與分享：“事不關(guān)己、高高掛起”，多媒體展示合作探討：大家怎樣看待這種事不關(guān)己，高高掛起的“看客現(xiàn)象”？它有什么危害？學(xué)生：....教師：我們作為社會的一份子，應(yīng)幫助他人、關(guān)心社會，養(yǎng)成親社會行為。想一想：什么是親社會行為？（親社會行為的表現(xiàn)）學(xué)生：.......總結(jié)：謙讓、分享幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為。如：在公交車上為老人讓座；       參加“手拉手”活動，為困難同學(xué)捐款；       參加公益活動，參與勞動體驗；       參加假期研學(xué)活動，主動了解社會       參加創(chuàng)文明城人物鑒賞：2018年度中國“時代好少年”獲得者王小虎：    用一個人的雙腿，走出兩個人的上學(xué)路王小虎，男，漢族，2003年5月生，海南省?？谑徐`山中學(xué)初三學(xué)生。 2014年，王小虎轉(zhuǎn)入?？谑徐`山小學(xué)六年級就讀，在這里他結(jié)識了馮貽崇。馮貽崇患有小兒麻痹癥，行動不便。王小虎了解馮貽崇的情況后，決定負責(zé)背送他上學(xué)，做他的“雙腿”。早晨他比別人早起一小時，接馮貽崇上學(xué)；中午放學(xué)，他先背馮貽崇回寢室，然后再去打兩個人的飯；下午再接馮貽崇放學(xué)，總比別人晚一小時回家……寒來暑往，風(fēng)雨無阻，從小學(xué)六年級到初中三年級。圖片展示親社會行為（志愿服務(wù)、紅色教育、美化城市環(huán)境）思考：為什么我們主張青少年要養(yǎng)成親社會的行為呢？學(xué)生：.......總結(jié)：①青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。（青少年自身特點）②有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。（意義）③參與社會的過程，即是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。④我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值教師：既然養(yǎng)成親社會行為對自己，對社會都很重要，那我們怎么來培養(yǎng)親社會行為呢？學(xué)生：.......歸納：①我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會。②親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。③在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。生活鏈接：我們的創(chuàng)城之行同學(xué)間分享在創(chuàng)城活動中的親社會行為課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到個人的成長與發(fā)展離不開社會，要關(guān)注社會，積極參與社會公益活動，用實際行動服務(wù)社會。課堂練習(xí)   1.某學(xué)校在開展助殘的活動中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大的變化；冷漠的變熱情了，脆弱的變堅強了?？梢姡?C ）A.人在社會中能夠不斷成長       B.我們應(yīng)該多了解社會C.社會化的過程就是我們成長的過程       D.我們的情緒變化太大    2. “人生的意義在于奉獻，而不是索取”。這句話告訴我們（ D ）①要實現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻，而不能索取②人的一生若只是索取，人生就沒有意義③真正懂得生命價值的人不但享受現(xiàn)實生活中的給予，而且會積極地為他人、為社會去奉獻④只要對他人、對社會有所貢獻，生命就有價值，人生就有意義。 ①②③     B①③④     C.①②④     D. ②③④板書設(shè)計 課后作業(yè)教學(xué)反思