基礎題
1．介紹一處景物或者自己了解的植物，表達自己對生活的理解和感受。
2．松、竹、梅在歲寒中同生，為人們所敬仰，在中國傳統(tǒng)文化中被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇。請你也根據自己喜歡的樹、花等，自擬題目，寫一篇作文，要注意運用借物喻人的寫作方法，寫出其象征意義，寫出自己的真情實感。
3．選擇下面詞語中的五個詞，寫一段150字左右的文字，題目自擬，要求有一個明確的主題，內容充實，語句流暢，并在文段中將所選詞語用著重號標出。
備選詞語：
小兔子白楊樹筆筒 玫瑰花 鉛筆盒
4．“賞”，需要我們以一種積極陽光的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活中美好的人和事物。比如：對一處景物的觀賞，對一次體驗的欣賞，對一種美德的贊賞，對一個舉動的獎賞，對一篇美文的賞析……
看到這樣的提示后，你想寫什么呢？在“賞”的過程中，你又有哪些真實的感受呢？請選擇一個內容，把它寫出來和大家分享?。ú簧儆?00字，不要超出所給的作文線）
5．寫作。
仿照《燕子》一文，寫一種你喜愛的小動物，可以介紹它的外形、特點和生活習性等，相信你一定會寫得很棒。
6．妙筆生花。
寫一種你自己喜歡的植物，題目自擬。不少于400字。
7．你知道科學家從動物身上還得到哪些啟示嗎？閱讀有關的課外書說一說或寫一寫你從大自然中植物或動物中得到的啟示。
提升題
8．“賞”，需要我們以一種積極陽光的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活中美好的人和事物。比如：對一處景物的觀賞，對一次體驗的欣賞，對一種美德的贊賞，對一個舉動的獎賞，對一篇美文的賞析……
看到這樣的提示后，你想寫什么呢？在“賞”的過程中，你又有哪些真實的感受呢？請選擇一個內容，把它寫出來和大家分享?。ú簧儆?00字，不要超出所給的作文線）
9．寫作。
“寫一篇游記”。作文的要求：“要寫清楚游覽地點的風光景物特點，引起人們游覽的興趣?！?br>[來源:學§科§網Z§X§X§K]
參考答案
1．【答案】
我最喜愛的植物----仙人球
有一種花沒有桂花那么清香典雅；沒有玫瑰那么嬌艷美麗；沒有荷花那么閃閃動人，但我卻最喜歡它，花中強者——仙人球。
仙人球的身上長滿了如鋼針般的刺，整個身體綠油油的，圓胖胖的，如果你去碰一下，一定會被刺的。
仙人球剛被爸爸帶回家時，我一點也不喜歡這個“丑八怪”，便把它放在陽臺上的角落里不管它。
一日復一日，春慢慢地走去，烈日炎炎的夏天來了，我怕別的花會被陽光曬的枯萎，便把它們帶進了舒適、陰暗的地方，唯獨沒有把仙人球帶進那里去。它與烈日對戰(zhàn)著，每天都頂著烈日，連人也承受不了高溫的折磨，仙人球更不可能戰(zhàn)勝烈日活過來。
夏天過去了，我走進陽臺，卻發(fā)現(xiàn)仙人球并沒有枯萎，它的刺比原來更硬更粗了，我這時興奮無比，連忙給它松松土、澆澆水?；ㄖ袕娬哌@個名字果然名副其實。
仙人球不僅能在幾個月不喝水的情況下生活，還能開出花來！
一開始，我也不相信“丑八怪”能開花，你看仙人球綠色的刺球上漸漸地長出了許多粉紅色的小顆粒，仙人球像一只背著野果的刺猬。
仙人球不怕風吹雨打、不畏嚴寒酷暑，不求別人照顧，不計得失，頑強地生長著，并將美麗的花朵展現(xiàn)在人們面前，默默地奉獻著。
我愛花中強者——仙人球，更愛它那堅持不懈、頑強的生命力！
【解析】
試題分析：突出重點法 ：植物的特點。植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當地運用擬人、比喻等方法。
2．【答案】
山中的老杏樹
杏子成熟時，正趕上農村收麥。麥收過后的一天，我才抽空兒扛著 木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找 遍了，只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又 小，還不好吃！”說完，二嬸便走下山去。
我登上山梁，老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏 樹。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地 擠滿枝頭。隨著一陣微風，杏樹抖動起枝葉，像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又 粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個葉窩兒都掛著一個圓 溜溜的杏子。大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃，一面黃里帶紅；個頭兒也不小，個個兒都像個小蘋果兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾。
一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)兩個樹杈之間卡著一塊石頭。哦！我全明白了： 二嬸兒說這杏子又青又小不好吃，是因為樹太高，她看不見結在上面的 杏子，只摘些下面小的。她不會上樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯 然，她著實冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹，一 種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結下多 少杏子？可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多么可敬的老杏樹啊！ 我輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。于是，我下了樹，挎上 籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。
【解析】這是一篇優(yōu)美、生動、感人至深的文章。相信每一個同學讀了此文之后，都一定會認識到：決不單純是狀“物”；作者運用了借物喻 人的方法，借山中老杏樹的特點，熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂寞，不畏艱難困苦，扎根深山，飽經風霜，老而不衰，只講奉獻，胸懷 坦蕩、無私）的人，同時從心底抒發(fā)了對具有老杏樹品格的人的無比敬 愛之情。運用借物喻人的方法需要注意的是：作文時，描述的事物的特點， 要與人的品格有相似之處；讓人讀了文章，就能清楚地認識到，借 物要說明什么，要借物贊譽怎樣的人。如果不是這樣的話，“借物喻人” 的方法，也就失去了使用的意義。
3．【答案】最美麗的小兔子
在一個茂盛的樹林里，有一只美麗的小兔子，它有一雙晶瑩透亮的眼睛，眼睛下面長著一張三瓣嘴，長長的耳朵，潔白的皮毛，又像個毛球像披了一件白絨大衣。那樣子可愛極了！別人都夸它是最漂亮的小兔子，所以小兔子是森林里最快樂的小動物了。小兔子它不僅外表美麗，內心也非常善良，黑熊大娘摔倒了，它忙跑去扶起來；鹿媽媽不在家，它去幫忙照看鹿寶寶；鴨媽媽丟了寶寶，也是它最先找到……這是一只美麗而善良的小兔子吧！
【解析】
試題分析：有些學生寫有關狀物的作文,寫得不很理想,要么語言平淡無奇、蒼白無力,讀后味同嚼蠟；要么是語無倫次,沒有先后順序；要么是純粹是描寫景物,缺乏思想感情的投入,沒有靈氣……針對這些問題的存在,巧妙地利用語文教材進行寫作方法指導,我認為可以取得不錯的效果。在學習完葉圣陶的《荷花》后，我要求學生寫一篇植物的作文，采用了分步指導的方法。首先我以各種顏色的菊花為例，帶領孩子們注意觀察。在確定觀察對象以后，進行長時間、全面、深入地觀察，既觀察它的整體，又觀察它的局部，既觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也觀察它的動態(tài)（生長過程、風過現(xiàn)象等）；還指導學生從不同角度進行觀察，抓住綠葉與花朵的形態(tài)進行比較，找出相同與不同之處。把握每一種顏色與眾不同的地方，把握住景物的特征后寫出的植物才會下筆有神。另外，我要求學生選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……確定觀察的順序后，孩子們的作文各有千秋。
4．【答案】一個值得欣賞的筆桶
“火煙裊裊聚大都，滾滾河水游汴梁“。每當我讀到這句詩時，腦海中就會浮現(xiàn)出我的那個美輪美奐的筆桶。
那個筆桶是我一生的摯愛，是兩年前爸爸從一家工藝品店里淘來送我的。我剛剛得到時，就被這美不勝收的外觀吸引了，我愛不釋手，不許任何人碰它，把它放在我的書房里，整天目不轉晴的看著它。筆桶是橢圓形的，用粗毛竹制成，并用清光漆上色，高11厘米。雖然這個筆桶看似一般，可它的點睛之筆，莫過于桶身上刻出來的那幅栩栩如生的畫—《清明上河圖》吧！
《清明上河圖》是北宋著名畫家張擇端畫的，畫上描繪了北宋都城汴梁的繁華景象，其中；有趕集的人，有叫賣的商人，有高大的建筑物，還有滾流水和貨運商船。這幅古色古香，五光十色的畫被后世稱為中國名畫。而今天，現(xiàn)代人用他們智慧的，創(chuàng)造出了這個筆桶。
定晴一看，雕刻在筆桶上的《清明上河圖》真是非同凡響，這細膩的刀功刻出了一幅引人入勝，唯妙唯肖的經典之“畫”。我靜靜的看著，我仿佛也進入了其中，微微的風撫摸著一棵棵直插云天的綠樹，”沙啦啦，沙啦啦，像一曲無字的歌謠，在人們的耳邊徘徊，使我總想高歌一曲，表示我滿心的快樂。我走上了鬧市，看見幾個天真無邪的小朋友在玩耍，聽見叫賣聲：“燒餅，新鮮的燒餅”和人們的說話聲。我登上了大橋，橋邊琳瑯滿目的貨物使我新奇萬分。橋下滔滔不絕的江水翻著浪花，一個挨著一個向岸邊涌來。傍晚時分，太陽親吻西邊的地平線，叫賣聲停止了，人們都騎著自己的小毛驢各回各家了。小孩子早已進入了夢鄉(xiāng)，一切都那么和諧、平靜。
這個筆桶讓我聯(lián)想到了另外一個世界，它的美麗深深的吸引了我，它在我的心底里留下了永不磨滅的印象，它已成了我靈魂的一部分。
【解析】
試題分析：有些學生寫有關寫景或狀物的作文,寫得不很理想,要么語言平淡無奇、蒼白無力,讀后味同嚼蠟;要么是語無倫次,沒有先后順序;要么是純粹是描寫景物,缺乏思想感情的投入,沒有靈氣……針對這些問題的存在,巧妙地利用語文教材進行寫作方法指導,我認為可以取得不錯的效果。在學習完葉圣陶的《荷花》后，我要求學生寫一篇植物的作文，采用了分步指導的方法。首先我以各種顏色的菊花為例，帶領孩子們注意觀察。在確定觀察對象以后，進行長時間、全面、深入地觀察，既觀察它的整體，又觀察它的局部，既觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也觀察它的動態(tài)（生長過程、風過現(xiàn)象等）；還指導學生從不同角度進行觀察，抓住綠葉與花朵的形態(tài)進行比較，找出相同與不同之處。把握每一種顏色與眾不同的地方，把握住景物的特征后寫出的植物才會下筆有神。另外，我要求學生選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……確定觀察的順序后，孩子們的作文各有千秋。再有，寫景作文離不開抒情，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。在通過生動、細致的描寫一品冠的外形特點后，孩子們不由自主地把自己的感情表達出來。
5．【答案】
我喜愛的小烏龜
我家喂養(yǎng)著一只小烏龜。它有四條短短的腿，長著鋒利的小爪子。背上駝著一個堅硬的“房子”，爬起來慢慢騰騰的。
小烏龜可乖巧了！你給它吃什么，它就吃什么，從來不挑食。有一次，我在它的面前放了一小塊肥肉渣子，它一看見，好像沒見似的，嚇得縮回了頭。過了一會兒，它看看周圍沒動靜，便又伸出了頭，對著肥肉渣子看來看去，似乎在看是什么東西。慢慢地，它膽子大了起來，對著肥肉渣子猛咬一口，然后叼著肉渣子躲到一個陰暗角落里吃了起來。
小烏龜還會吃蝦呢。有一次，我媽媽買了許多蝦回來。在幫媽媽剪蝦的時候，我拿了幾個剝皮的放在小烏龜面前，它聞了聞，就叼著到角落里拼命吞了起來，實在吞不動，就用爪子按住蝦尾，咬緊肉往上拽。當它吃到一塊兒蝦肉時，那得意勁兒就別提了。
【解析】
一、讀了這篇文章，使我們感到小烏龜是一種十分有趣的小動物。這不僅是作者寫了它的外形特點，而且還細致地描寫了它的“乖巧”、“還會吃蝦”的生活習性。寫“乖巧”，作者不僅籠統(tǒng)地、概括地敘述，而且還細寫了小烏龜吃“肥肉渣子”的動作。瞧，它那脖子“一縮”、“一伸”、“慢慢地”、對著肥肉渣子“猛咬一口”。這一系列動作的描寫，是多么傳神、逼真啊！作者還用“會吃蝦”、“聞”、“叼”、“吞”、“按”、“咬”、“拽”等動詞，刻畫了它吃食物時的動作，以及“得意”的勁兒。作者由于現(xiàn)察得仔細，才把小烏龜寫得這樣栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
二、怎樣才能寫好描寫小動物的作文？
首先就得熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得細致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點，活動情況，生活習性等幾方面有順序地看。在動筆寫的時候，要把觀察的結果，有選擇，有重點，有條理地加以描摹。
描寫外形樣子和活動情況。
描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：
“星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！我真喜歡這只趴在包里的小黑狗?！?br>文章雖短，卻描述得很全面：時間、地點、所描寫動物的樣子及自己的喜愛之情。所有的比喻及修飾詞都很形象、貼切。
然后再看它的生活習性又是什么樣的，小動物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺啦，把這些都要細致觀察，具體地描寫出來。
描寫一種小動物還應當注意：
1．要突出重點。描寫一種小動物，也和寫其他內容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說個沒完，一定要突出重點。有的可以側重寫小動物的外形樣子，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。
2．要細致描寫。描寫任何一種小動物，都要細致描寫，認真刻畫。無論是寫外形樣子，還是寫生活習性，都不能幾筆帶過，概括敘述。特別是在描寫小動物生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現(xiàn)出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。[來源:學_科_網]
3．要條理清楚。描寫一種小動物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前先想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯(lián)系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清楚，層次分明。
要把喜愛之情寫進作文里：
作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。
表達感情的方法也是多種多樣的：有時候具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時候用簡潔的語句直抒感情；有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。
6．【答案】
觀荷花
美麗的荷花是我最喜愛的花，荷花有水中芙蓉的美譽。古人還對荷花贊不絕口：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?br>夏天是荷花盛開的季節(jié)，來到池邊，一股芬芳撲鼻的香氣迎面撲來，看著這么多荷花，粉的似霞，白的似雪，一片一片的鋪在湖上，真是千姿百態(tài)?？茨浅刂醒艥嵉暮苫?，有的含苞欲放，像個害羞的小姑娘，有的像火炬一樣高高伸出，像個亭亭玉立的少女，有的才展開兩三片花瓣兒，在碧綠的荷葉的襯托下，顯得更加美麗。可愛了。荷葉像一個個碧綠大圓盤。一陣微風拂過，幾朵荷花還得意洋洋的左右搖擺起來，宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。
看著這么多荷花，一朵朵的在湖面上展現(xiàn)自己，那是多么美麗，真是如詩如畫，那白里透紅的荷花一朵朵的開著，露出一個個嫩綠色的小蓮蓬?？粗粭l條小魚在荷花下快樂的游戲，這么美麗的景象就是繪畫大師也畫不出這么惟妙惟巧的畫面。
荷花對人們的用處十分大，荷花凋謝了，露出了里面的小蓮蓬，蓮子是十分可口的營養(yǎng)品，對我們的身體十分有益，還能入藥。生長在污泥中的蓮藕，也默默地為我們做出了貢獻，可當作蔬菜，也可制成藕粉，都是人們喜愛的食品。荷花生在污泥中，嬌艷而不俗。
出污泥而不染，荷花就是很好的例子，我們要學習荷花的高尚品質。
【解析】這是一篇描寫荷花的作文，作者在開篇就引用詩句“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！北憩F(xiàn)了荷花的美麗，在全文敘述中，關聯(lián)詞語“有的······有的······”用的很好，“搖擺的荷花宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。”這樣的描寫也非常生動形象。在外形描寫后，作者還介紹了荷花的用途，描寫到位，結構完整。
7．【答案】
牽牛花
星期天，太陽剛剛綻開笑臉，我像往常一樣正要給陽臺的牽?；菜?，無意中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，牽?；ň谷皇撬{色的。我目不轉睛地盯著牽牛花，感到非常奇怪，難道牽牛花會變顏色？一連串的問號使我困惑不解。（發(fā)現(xiàn)牽牛花變色的現(xiàn)象。）
下午，熾熱的太陽照射著大地。鳥兒們也不再唱著動聽的歌。太陽的光芒像千萬縷利箭一樣，穿過樹梢，照射在草地上。我小心翼翼地把花盆放到陰涼處，覺得牽?；ê孟裼肿兂杉t色了。我懷著好奇、驚訝的心情走到牽牛花的旁邊，仔細一看，果然是紅色的。牽?；槭裁磿冾伾?？我冥思苦想，不得其解，只好請教鄰居趙叔叔。他告訴我，牽?；〞冾伾且驗榛ㄖ泻谢ㄇ嗨?，這種色素在堿性溶液中為藍色，在酸性溶液中就變成紅色。隨著從早到晚空氣中二氧化碳的吸收量變化，植物體內液體酸性不斷提高，從而出現(xiàn)了花由藍變紅的奇妙現(xiàn)象。因此，觀察牽?；ǖ念伾?，就可以知道空氣中二氧化碳的濃度。除了牽牛花以外，像月季花、美人蕉等都有這種特性，由于它們所含的色素不同，顏色變化起來還真是豐富多彩呢！（牽?；ㄗ兩脑蛞磺宥?，也寫出了變色的作用。）
我默默地凝望著牽牛花，感受著大自然的神奇和奧妙。我想，以后我要更加努力地學習知識，更加認真地觀察大自然，爭取早日走進科學的殿堂，研究這些有趣的現(xiàn)象，揭開其中的秘密。（暢談自己的感受。）
【解析】
小作者看到“清晨牽?；ǖ念伾珵樗{色”這一奇怪現(xiàn)象，大膽設問，通過仔細觀察與虛心請教，找到了牽牛花變色的原因，感受到了大自然的神奇與魅力。文章生動形象，趣味性強，說明只要平時認真觀察，就一定會有所發(fā)現(xiàn)，寫出的作文也一定精彩。
8．【答案】一個值得欣賞的筆桶
“火煙裊裊聚大都，滾滾河水游汴梁“。每當我讀到這句詩時，腦海中就會浮現(xiàn)出我的那個美輪美奐的筆桶。
那個筆桶是我一生的摯愛，是兩年前爸爸從一家工藝品店里淘來送我的。我剛剛得到時，就被這美不勝收的外觀吸引了，我愛不釋手，不許任何人碰它，把它放在我的書房里，整天目不轉晴的看著它。筆桶是橢圓形的，用粗毛竹制成，并用清光漆上色，高11厘米。雖然這個筆桶看似一般，可它的點睛之筆，莫過于桶身上刻出來的那幅栩栩如生的畫—《清明上河圖》吧！
《清明上河圖》是北宋著名畫家張擇端畫的，畫上描繪了北宋都城汴梁的繁華景象，其中；有趕集的人，有叫賣的商人，有高大的建筑物，還有滾流水和貨運商船。這幅古色古香，五光十色的畫被后世稱為中國名畫。而今天，現(xiàn)代人用他們智慧的，創(chuàng)造出了這個筆桶。
定晴一看，雕刻在筆桶上的《清明上河圖》真是非同凡響，這細膩的刀功刻出了一幅引人入勝，唯妙唯肖的經典之“畫”。我靜靜的看著，我仿佛也進入了其中，微微的風撫摸著一棵棵直插云天的綠樹，”沙啦啦，沙啦啦，像一曲無字的歌謠，在人們的耳邊徘徊，使我總想高歌一曲，表示我滿心的快樂。我走上了鬧市，看見幾個天真無邪的小朋友在玩耍，聽見叫賣聲：“燒餅，新鮮的燒餅”和人們的說話聲。我登上了大橋，橋邊琳瑯滿目的貨物使我新奇萬分。橋下滔滔不絕的江水翻著浪花，一個挨著一個向岸邊涌來。傍晚時分，太陽親吻西邊的地平線，叫賣聲停止了，人們都騎著自己的小毛驢各回各家了。小孩子早已進入了夢鄉(xiāng)，一切都那么和諧、平靜。
這個筆桶讓我聯(lián)想到了另外一個世界，它的美麗深深的吸引了我，它在我的心底里留下了永不磨滅的印象，它已成了我靈魂的一部分。
【解析】
試題分析：有些學生寫有關寫景或狀物的作文,寫得不很理想,要么語言平淡無奇、蒼白無力,讀后味同嚼蠟;要么是語無倫次,沒有先后順序;要么是純粹是描寫景物,缺乏思想感情的投入,沒有靈氣……針對這些問題的存在,巧妙地利用語文教材進行寫作方法指導,我認為可以取得不錯的效果。在學習完葉圣陶的《荷花》后，我要求學生寫一篇植物的作文，采用了分步指導的方法。首先我以各種顏色的菊花為例，帶領孩子們注意觀察。在確定觀察對象以后，進行長時間、全面、深入地觀察，既觀察它的整體，又觀察它的局部，既觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也觀察它的動態(tài)（生長過程、風過現(xiàn)象等）；還指導學生從不同角度進行觀察，抓住綠葉與花朵的形態(tài)進行比較，找出相同與不同之處。把握每一種顏色與眾不同的地方，把握住景物的特征后寫出的植物才會下筆有神。
另外，我要求學生選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……確定觀察的順序后，孩子們的作文各有千秋。
再有，寫景作文離不開抒情，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼隆Ｔ谕ㄟ^生動、細致的描寫一品冠的外形特點后，孩子們不由自主地把自己的感情表達出來。
9．【答案】
保國寺記游
今天是2004年大年初九，天氣難得的好，使人真正感覺到了春天的氣息。于是，我和爸爸媽媽決定一起就近出行，前往家鄉(xiāng)附近的保國寺。
保國寺位于寧波北部靈山山腰之上，始建于東漢，現(xiàn)存大殿距今已整整991年。這在南國算是現(xiàn)存最為古遠的一處佛家勝地了。據記載，保國寺原名“靈山寺”，原本是為了紀念當時的一對功勛卓著、隱居靈山后又廣施義德的驃騎將軍。后改作此名，更能體現(xiàn)這一紀念意義了。所在的靈山，葳蕤秀美，現(xiàn)在已經是周圍市民休閑游玩的絕好去處了。
去往保國寺的車程其實只有20分鐘左右，但因為我們出發(fā)得較晚，所以下車時已是下午1點多了。加之春節(jié)假期已經結束，因而游人不多，我們正好細細領略山寺的幽靜和神秘了。
進了山門，一路拾級而上，人仿佛陷入了綠陰之中。這對我們曾經久居北國的人來說，實在是難得的新奇。北方的春節(jié)，山已是蕭條得很了，草啊樹啊全都是枯黃一片，少了生氣。但此刻身處此地，使人恍如已是春意濃郁了。加上路上不時可以看見開得黃燦燦的幾株迎春花、含苞欲放的臘梅，真是有了幾分“紅杏枝頭春意鬧”的意境。
保國寺的自然風光十分秀美，所有景點都缺少氣勢，但卻秀氣得可愛。比如山下的“靈龍泉”吧，其實只是一股涓涓細流，但設計者在泉邊加上一只“龍頭”，讓泉水從龍嘴之中“吐”出，就頗有一番趣味了。再如山腰的“毛竹園”，其實只是在滿山雜木間點綴了一片南國常見的毛竹而已，但與周圍的樹木那么相互映襯一下，就可見它的獨特風味了。一路上移步換景，每處似乎都有讓人忍不住拿出相機取景留念的所在，雖小巧但又不失雅趣，實在是不可多得。
但保國寺畢竟是我國第一批重點文物保護單位，其中的文化旨趣、人文內涵當然是我們?yōu)g覽的重點。像保國寺大殿后的“一碧涵空”池，真的是盡收周圍山色風光；水波蕩漾處，似乎照得見古代香客的身影了。還有寺里的鐘鼓，現(xiàn)在已經成為了游人花錢娛樂的工具，但聲聲鐘鼓悠揚，又怎么不讓人發(fā)思古之幽情呢？再有就是“中華歷史遺跡展”，薈萃了長城、兵馬俑、黃山、廬山等中華悠久歷史上創(chuàng)造的人文景觀和自然風光；雖說人工雕琢的痕跡太濃，但卻著實是游人們了解中華燦爛文化的一處小小園地呢。
離開保國寺時，已是下午4點多了。盡管我們在保國寺逗留的時間不長，但收獲和感受卻是不少啊！
【解析】
悟寫法：
本文按照游覽的時間順序，有條理地記述了小作者游覽保國寺的經過，著重表達了游覽過程的感受。其中第四段運用對比手法，突出了保國寺所在的南國春天的特色。全文語言流暢，描寫游覽感受細致，給人以“心”臨其境的享受。這是最值得我們借鑒的一個寫作特點。
參考提綱：
第一部分（第1～3段）：介紹游覽的時間和游覽地的概況。
第二部分（第4～6段）：寫游覽經過和感受。
第一層：寫山門所見及所感。（第4段）
第二層：寫保國寺內的自然風光，突出“秀氣”的特點。（第5段）
第三層：寫保國寺的文物價值和游賞價值。（第6段）
第三部分（第7段）：總括全文，自然收尾。

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