基礎(chǔ)題
一、選擇題
1．在比喻句后面的括號(hào)里畫“√”。
（1）珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。（ ）
（2）后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。（ ）
（3）整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（ ）
（4）瞧！多么像它母親。（ ）
2．選擇下列句子所用的修辭手法。
比喻 擬人 排比
1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。（ ）
2.從小路上走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。（ ）
3.過(guò)往的車輛，像水波里穿梭的小船。（ ）
3．指出下列句子屬于什么句式或修辭手法，把相應(yīng)的符號(hào)寫在括號(hào)里。
A.比喻和擬人 B.排比句 C.反問(wèn)句
（1）在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？( )
（2）我常常覺(jué)得，方塊字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，來(lái)愉悅你的眼睛。( )
（3）在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如山峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝華如脂。( )
4．下列沒(méi)有用比喻修辭手法的是（ ）。
A.原來(lái)是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見(jiàn)了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。
B.低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。
C.我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。
D.眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見(jiàn)。
5．下列句子不是比喻句的是（ ）
A.平靜的湖面猶如一面銀鏡。
B.長(zhǎng)城遠(yuǎn)看像一條長(zhǎng)龍。
C.他看上去好像生病了一樣。
D.人民教師是培育人才的園丁。
二、填空題
6．寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。
1.看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。（ ）2.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（ ）
3.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。（ ）
4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（ ）
5.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（ ）
7．說(shuō)說(shuō)下列句子用了什么修辭手法？
1.太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。（ ）
2.不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。（ ）
8．仿寫句子。
1.春天的樹(shù)是花兒們選美的舞臺(tái)；夏天的樹(shù)是；秋天的樹(shù)是；冬天的樹(shù)是；
2.走進(jìn)樹(shù)林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，。
9．仿寫句子。
(1)春天的樹(shù)是花兒們選美的舞臺(tái)；夏天的樹(shù)是；秋天的樹(shù)是；冬天的樹(shù)是；
(2)走進(jìn)樹(shù)林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，。
10．在每句話的后面指出其采用的說(shuō)明方法。
1.用直線把三顆星聯(lián)結(jié)起來(lái)，正想像一條兩臂相等的杠桿。（ ）
2.它的光輝稍稍帶點(diǎn)兒黃，不及織女星亮，可是其余的星全比不上它。（ ）
3.天文學(xué)家把銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。（ ）
4.光的速度是每秒鐘30萬(wàn)千米，一天能走259億2000萬(wàn)千米。（ ）
11．選擇恰當(dāng)?shù)谋扔?，依次填人空格處?br>春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)_________，婉約__________，粗獷__________，細(xì)膩__________，洋洋灑灑，蔚為大觀。
12．修辭方法我來(lái)填。
（1） 鳥兒在樹(shù)上愉快的歌唱。（ ）
（2） 你這不是無(wú)理取鬧嗎？（ ）
（3）從這里到他家有十萬(wàn)八千里呢?。? ）
（4）孩子們有的采野花，有的捉螞蚱，有的打起了滾兒。（ ）
（5）羊群在草原上走來(lái)走去，就像在綠色的地毯上繡上了白色的大花。（ ）
13．寫出下列句子所運(yùn)用的修辭方法。
（1）爸爸只是向孩子們介紹了白楊樹(shù)嗎？不是的。 （ ）
（2）難道爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？ （ ）
（3）白楊樹(shù)總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。 （ ）
14．照樣子，仿寫句子。
例：花兒在風(fēng)中笑彎了腰。
1.例句用了修辭方法，你可以仿寫一句嗎？
例：春天就像活潑的兒童，憧憬渴望。
2.根據(jù)例句，你可以仿寫一句嗎？
15．按要求寫句子。
（1）媽媽對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)時(shí)，我去學(xué)校接你?！备某傻谌朔Q轉(zhuǎn)述句：
（2）鳥兒放開(kāi)嗓子鳴叫起來(lái)，好聽(tīng)極了。
改為擬人句：
改成比喻句：
三、句型轉(zhuǎn)換
16．按要求改句子。
1.我把高粱桿剝開(kāi)做成馬車。（改成被字句）
2.落葉在風(fēng)中飄落。（改成比喻句）
3.誰(shuí)不想找到新奇少見(jiàn)的葉子呢？（改成陳述句）
4.我們要改正不好的缺點(diǎn)。（修改病句）
17．句子樂(lè)園。
（1）老鼠最怕它。（改為反問(wèn)句）
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（2）馬克·吐溫的親戚朋友從世界各地紛紛趕來(lái)吊喪。（縮句）
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（3）縣令畫虎。（擴(kuò)句）
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（4）蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城，像_____________。（補(bǔ)充比喻句）
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18．按要求變換句子。
1.中國(guó)的漢字生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化。（寫成打比方的句子）
2.還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改陳述句）
3.我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）
19．按要求寫句子。
1.我們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績(jī)。我們沒(méi)有理由驕傲。
用關(guān)聯(lián)詞連成一句話：
2.媽媽對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)時(shí)，我去學(xué)校接你?！备某傻谌朔Q轉(zhuǎn)述句：
3.鳥兒放開(kāi)嗓子鳴叫起來(lái)，好聽(tīng)極了。
改為擬人句： 改成比喻句：
句子樂(lè)園。
20．昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（用“……像……像……”寫比喻句）
21．已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。（學(xué)著用比較的方法寫一句話）
22．秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。（修改病句）
23．參加這次勞動(dòng)的有工人、農(nóng)民和青年等。（修改病句）
24．路旁開(kāi)了許多美麗的花兒。路旁開(kāi)了花兒。（照樣子寫句子）
25-29句子樂(lè)園。
25．難道我四億七千萬(wàn)的孩子都是白生了嗎？（改為陳述句）
26．他說(shuō)：“我認(rèn)為這個(gè)也不理解?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句。）
27．他對(duì)女兒說(shuō)，今天干了一天活，他的腿真疼啊，讓女兒幫他捶捶。（改為直接引語(yǔ)）
28．公園里十分安靜，只有兩位老人在高談闊論。(修改病句)
29．風(fēng)彎彎的月兒倒映在小河上。（改為比喻句）
30-33句子樂(lè)園。
30．那天晚上，沙塵暴鋪天蓋地撕扯著黑暗中的一切。（仿寫句子）
31．天氣太熱了，小狗只好趴在地上呼哧呼哧喘粗氣。（改為雙重否定句）
32．小草長(zhǎng)出來(lái)了，原野上到處一片碧綠。（改為比喻句）
33．世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。（改為反問(wèn)句）
34．按要求改句子。
1.王母娘娘把織女抓回了天庭。（改成被字句）
2.門前的溪水嘩嘩的流向遠(yuǎn)方。（改成擬人句）
3.織女私自下凡，王母娘娘怎么能不生氣呢？（改成陳述句）
4.老牛常常用溫和的目光看著他。（縮句）
35-37按要求改寫句子
35．父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大，我們不能讓他們傷心。（改為反問(wèn)句）
36．太陽(yáng)升起來(lái)了。（改為擬人句）
37．山民幾句樸素的話蘊(yùn)含著意味深長(zhǎng)的哲理。（縮句）
38-42句子樂(lè)園。
38．醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。（改成“把”字句）
39．鉛筆整齊地?cái)[放在我的文具盒里。（改為擬人句）
40．我們走到天涯海角。 我們不會(huì)忘記恩師的教誨。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）
41．少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）
42．挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。（縮句）
提升題
一、判斷題
43．判斷下列句子是不是比喻句（填“√”或“×”）。
1 .正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。（ ）
2.“貓猬獸”是一種像貓的小動(dòng)物。（ ）
3.我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿。（ ）
4.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（ ）
5.有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)而去。（ ）
44．判斷下面句子是不是比喻句。
（1）一本你喜愛(ài)的書就是一個(gè)朋友。 ( )
（2）我咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了。 ( )
（3）你喜愛(ài)的書就像你的家。 ( )
45．判斷下列句子是否是比喻句。
（1）急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（ ）
（2）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 （ ）
（3）他讀書的時(shí)候，像一只蜜蜂在吸取花粉那樣專注。 （ ）
（4）她看見(jiàn)飯店的招牌，聞到炒菜的香味，就好像看見(jiàn)了滿桌的美味佳肴。（ ）
（5）有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（ ）
46．下列句子，是比喻句的打“√”，不是比喻句的打“X”。
（1）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（ ）
（2）看他的樣子，好像有什么喜事似的。（ ）
（3）戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)。（ ）
（4）蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（ ）
（5）真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（ ）
47．在是比喻句的括號(hào)里打“√”。
（1）那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。? ）
（2）榕樹(shù)好像把它的全部生命力展示給我們看。（ ）
（3）那聲音就像一支樂(lè)曲。（ ）
（4）小明高興得像一只快樂(lè)的小鳥。（ ）
（5）大榕樹(shù)的一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。（ ）
48．判斷下面的句子是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
(1)走到三陽(yáng)春的門口，便可以看見(jiàn)書店里仍像往日一樣擠滿了顧客，我可以安心了。 ( )
(2)我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了。 ( )
(3)我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。 ( )
49．判斷下列句子說(shuō)法是否正確，正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的在括號(hào)里打“×”
“花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)”一句用了比喻的修辭手法。（）
50．讀句子，是比喻句的打“√”。
1.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（ ）
2.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（ ）
3.舉頭紅日近，回首白云低。（ ）
4.溪流兩岸的野花像天邊的霞光那么耀眼。（ ）
51．讀句子，是比喻句的打“√”。
1.秋季的寒風(fēng)把藤上的葉子差不多全吹落了，只剩下幾根幾乎是光禿禿的藤枝。（ ）
2.我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠地往下飄。（ ）
3.舉頭紅日近，回首白云低。（ ）
4.溪流兩岸的野花像天邊的霞光那么耀眼。（ ）
二、現(xiàn)代文閱讀
52．《明天我們畢業(yè)》片段
敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨 （á)游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料……日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我的心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
（1）用“________”畫出這段話的中心句。用“~~~~~~~~~”畫出文中同時(shí)用了排比和比喻等修辭手法的一個(gè)句子。
（2）讀讀畫橫線的句子，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)手法，在下面寫一寫你的老師。
是您，_________________________________________________
（3）在你即將畢業(yè)之際，請(qǐng)寫下你對(duì)老師最美好的祝愿。
_________________________________________________________________
參考答案
1．【答案】（2）√（3）√
【解析】本題考查的是修辭方法。（1）句中“就像躲進(jìn)”這是擬人句，不是比喻句。（2）（3）都是比喻句。（2）將珍珠鳥后背的白點(diǎn)比喻成珍珠。（3）中將珍珠鳥的身子比喻成一個(gè)蓬松的球兒。（4）是感嘆句，“像它的母親”只是陳述一種事實(shí)，并沒(méi)有比喻成分。
2．【答案】擬人 排比 比喻
【解析】只有人才會(huì)打招呼，第一題用了擬人的修辭手法；第二題，連用好幾個(gè)“有”，是排比的修辭手法；第三題，“像”表明是比喻的修辭手法。
3．【答案】（1）C （2）A （3）B
【解析】對(duì)修辭手法掌握情況的考查。
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國(guó)古代稱為“比”、或者“譬（辟）。著名文學(xué)理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認(rèn)知的一種基本方式，通過(guò)把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識(shí)了它。也就是說(shuō)找到甲事物和乙事物的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對(duì)甲事物有一個(gè)不同于往常的重新的認(rèn)識(shí)。
擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物、植物能說(shuō)話，能大笑）。
排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。
反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。
4．【答案】B
【解析】
試題分析：A項(xiàng)把蜂窩比作大蓮蓬頭， C項(xiàng)把馬蜂比作戰(zhàn)斗機(jī)，D項(xiàng)把疙瘩比作棗那么大。
5．【答案】C
【解析】
試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)比喻句的辨識(shí)和分析能力。比喻句是常見(jiàn)的一種修辭手法，具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：(1)句中有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分.(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物,而且有相似之處,存在著比喻關(guān)系。據(jù)此分析辨識(shí)并作答即可。C項(xiàng)沒(méi)有本體和喻體，不是比喻句。
6．【答案】1. 比喻2. 擬人3. 比喻、擬人4. 比喻、擬人5. 擬人 、排比
【解析】
試題分析：1. 本題有比喻的字“像”。像牛毛、像花針、像細(xì)絲。2. 在雨中靜默著。擬人詞語(yǔ)“靜默”。3. 有“像”所以是比喻，又有娃娃所以又有擬人。4. 有“像”所以是比喻，又有小姑娘所以包含擬人。5. 太陽(yáng)的臉是擬人，排比句式是山朗潤(rùn)起立了，水漲起來(lái)了、臉 紅起來(lái)了。
7．【答案】1.擬人 、比喻 2.夸張
【解析】
試題分析：1.將太陽(yáng)人格化，用“一縱一縱”、“使勁兒”修飾，把“太陽(yáng)緩慢的姿態(tài)”比作“負(fù)著重?fù)?dān)”似的。2.“我”不會(huì)變成光亮的，作者只是藉此表示心情的狀態(tài)。
8．【答案】(1)蟬們歌唱的教室，水果睡覺(jué)的搖籃，風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng) (2)小鳥對(duì)我放聲歌唱
【解析】[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]
試題分析：（1）是比喻句的仿寫。答案不統(tǒng)一，是比喻就可以。（2）是擬人句的仿寫。只要知道擬人句的特點(diǎn)，仿寫并不難。
9．【答案】
(1)蟬們歌唱的教室，水果睡覺(jué)的搖籃，風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
(2)小鳥對(duì)我放聲歌唱
【解析】
試題分析：（1）是比喻句的仿寫。答案不統(tǒng)一，是比喻就可以。（2）是擬人句的仿寫。只要知道擬人句的特點(diǎn)，仿寫并不難。
10．【答案】1.打比方2.作比較3.下定義4.列數(shù)字
【解析】
試題分析：1.把三顆星比作杠桿2. 把牛郎星的光輝和織女星還有其它的星作比較。3. 給銀河系下定義。4. 把光的速度用具體數(shù)字表示出來(lái)。
11．【答案】若大江東去，如小橋流水，如旭日噴薄，似風(fēng)拂楊柳
【解析】
思路解析：這道題是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟與概括能力，要選擇正確的比喻就要讀懂句子的整體意思，然后根據(jù)搭配來(lái)選擇。
名師解析：春聯(lián)作為我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化瑰寶，有它獨(dú)特的魅力，原題中說(shuō)它豪放，那首先我們想到的應(yīng)該是豪放派的特點(diǎn)為“氣勢(shì)雄渾”，從選項(xiàng)中可知“大江東去”是有雄渾氣勢(shì)的，而“大江東去”是蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中詞句,蘇軾也是豪放派詞人代表之一，所以豪放若大江東去；婉約派特點(diǎn)是“結(jié)構(gòu)深細(xì)慎密，寓意含蓄委婉。音節(jié)諧婉，情調(diào)柔美”，從選項(xiàng)可知“小橋流水”這是這一風(fēng)格，而“小橋流水”是馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的句子,曲狀元馬致遠(yuǎn)之曲詞婉約沉郁見(jiàn)長(zhǎng)，所以所填是婉約如小橋流水；粗獷的意思是“粗野”，從選項(xiàng)排除推理“旭日噴薄”所要表達(dá)的就是粗野的意境，所填空就為粗獷如旭日噴??；細(xì)膩意思是細(xì)潤(rùn)光滑，微風(fēng)吹拂楊柳不正是這種意境嗎，“風(fēng)拂楊柳”即如小家碧玉般細(xì)膩。
易錯(cuò)提示：學(xué)生對(duì)于相同意境詞語(yǔ)的理解不透，以及對(duì)于古詩(shī)詞中人物所寫詩(shī)詞風(fēng)格的把握不好，都可能導(dǎo)致答題出錯(cuò)。
12．【答案】（1）擬人 （2）反問(wèn) （3）夸張 （4）排比 （5）比喻
【解析】（1）唱歌 人的言行（2） 不是 嗎 ？ 反問(wèn)
（3）十萬(wàn)八千里 夸張（4）有的 有的 有的 排比
（5）草原比作地毯
13．【答案】1.設(shè)問(wèn)句2.反問(wèn)句3.擬人句
【解析】
試題分析：1. 先提出問(wèn)題,然后自己回答，因此，屬于設(shè)問(wèn)句。2. 無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)句形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，因此，屬于反問(wèn)句。3. 把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫五，故該句屬于擬人句。
14．【答案】1. 擬人 鳥兒在樹(shù)上高聲歌唱。2. 夏天就像健壯的青年，充滿朝氣。
【解析】
試題分析：1. 擬人句是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。在仿寫時(shí)要注意將事物賦予“人”的言行、神態(tài)、思想和感情，例句中賦予的是“人”的動(dòng)作，在仿寫時(shí)也要賦予“人”的動(dòng)作，并注意要賦予的恰當(dāng)2. 例句是擬人句，所以仿寫時(shí)要扣緊擬人句。例句中賦予春天“人”的精神，在仿寫時(shí)也要賦予“人的”精神。
15．【答案】
（1）媽媽對(duì)我說(shuō)，放學(xué)時(shí)，她去學(xué)校接我。
（2）鳥兒放聲歌唱起來(lái)，好聽(tīng)極了。
鳥兒放開(kāi)嗓子叫起來(lái)，好像歌唱家在歌唱，好聽(tīng)極了。
【解析】
（1）轉(zhuǎn)述句，特別要注意直接引用的部分中，相關(guān)人稱的轉(zhuǎn)換，不背離原意。轉(zhuǎn)述是相對(duì)于引述。引述也就是直接敘述，是人與人之間面對(duì)面的直接對(duì)話，人稱上是第一人稱與第二人稱的關(guān)系。引用人物的語(yǔ)言也必須用冒號(hào)和引號(hào)。題目中的原句便是引述。而轉(zhuǎn)述則是向別人——第三方，轉(zhuǎn)達(dá)自己曾經(jīng)與誰(shuí)的對(duì)話?！拔胰W(xué)校接你”，就要改成“她去學(xué)校接我”。還應(yīng)注意，冒號(hào)要改為逗號(hào)，冒號(hào)前的內(nèi)容不變。應(yīng)該改為：媽媽對(duì)我說(shuō)，放學(xué)時(shí)，她去學(xué)校接我。
（2） 擬人要強(qiáng)調(diào)將物當(dāng)成人來(lái)寫。將原句改為擬人句，需要發(fā)揮想象力，把小鳥想象成人，當(dāng)作人來(lái)寫。可以改為：鳥兒放聲歌唱起來(lái)，好聽(tīng)極了。
比喻要注意根據(jù)相似點(diǎn)，聯(lián)想起另一個(gè)事物。改為比喻句，要抓住小鳥鳴叫、動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)，聯(lián)想也具有這一相似點(diǎn)的另一事物。如：鳥兒放開(kāi)嗓子叫起來(lái)，好像歌唱家在歌唱，好聽(tīng)極了。
16．【答案】1. 高粱桿被我剝開(kāi)做成馬車。2. 落葉像蝴蝶一樣在風(fēng)中飄舞。3. 誰(shuí)都想找到新奇少見(jiàn)的葉子。4. 我們要改正缺點(diǎn)。
【解析】1. 去掉“把”，換成“被”字，被動(dòng)者“高粱桿”放在前邊，“我”放在“被”字后邊。2. 答案不唯一，只要符合比喻句特征即可。3. 去掉“誰(shuí)不”，改成“誰(shuí)都”，把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。4. “缺”在這里就是“不好”的意思，所以去掉“不好的”。
17．【答案】（1）老鼠難道不是最怕它嗎？
（2）親戚朋友趕來(lái)吊喪。
（3）唐朝的一個(gè)縣令畫虎像貓。
（4）一條長(zhǎng)龍橫臥在崇山峻嶺之間。
【解析】本題考查學(xué)生句式變換的能力。
（1） 陳述句變換成反問(wèn)句時(shí)，加上“難道”“豈”“怎么”以及句末語(yǔ)氣詞“嗎”“呢”等；句中的否定詞要注意增減，句末改為問(wèn)號(hào)。改后句子的意思不變。
（2）縮句時(shí)，提取主干，去掉修飾成分即可。
（3）擴(kuò)寫句子時(shí)，在主干上加上合適的修飾語(yǔ)，注意“的、地、得”的恰當(dāng)使用。
（5）比喻句，要有本體喻體和比喻詞。本題的本體和喻體已經(jīng)給出，找出相似的不同類事物即可。答案僅供參考。
18．【答案】1.中國(guó)的漢字猶如萬(wàn)花筒發(fā)生無(wú)時(shí)無(wú)刻的變化2.沒(méi)有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情。3.瑰寶、精華化成了灰燼。
【解析】
試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)句子形式變換的掌握程度，熟練運(yùn)用打比方、陳述、縮句、擴(kuò)句等表現(xiàn)手法來(lái)提高自己的寫作能力。
19．【答案】
1.雖然我們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績(jī)，但我們沒(méi)有理由驕傲。
2.媽媽對(duì)我說(shuō)，放學(xué)時(shí)，她去學(xué)校接我。
3.鳥兒放聲歌唱起來(lái)，好聽(tīng)極了。鳥兒放開(kāi)嗓子叫起來(lái)，好像歌唱家在歌唱，好聽(tīng)極了。
【解析】
試題分析：第一題前一句“取得了優(yōu)異成績(jī)”與后一句“我們沒(méi)有理由驕傲”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然……但是……。第二題，轉(zhuǎn)述是相對(duì)于引述。引述也就是直接敘述，是人與人之間面對(duì)面的直接對(duì)話，人稱上是第一人稱與第二人稱的關(guān)系。引用人物的語(yǔ)言也必須用冒號(hào)和引號(hào)。題目中的原句便是引述。而轉(zhuǎn)述則是向別人——第三方，轉(zhuǎn)達(dá)自己曾經(jīng)與誰(shuí)的對(duì)話?！拔胰W(xué)校接你”，就要改成“她去學(xué)校接我”。還應(yīng)注意，冒號(hào)要改為逗號(hào)，冒號(hào)前的內(nèi)容不變。應(yīng)該改為：媽媽對(duì)我說(shuō)，放學(xué)時(shí)，她去學(xué)校接我。 第三題將原句改為擬人句，需要發(fā)揮想象力，把小鳥想象成人，當(dāng)作人來(lái)寫?？梢愿臑椋壶B兒放聲歌唱起來(lái)，好聽(tīng)極了。改為比喻句，要抓住小鳥鳴叫、動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)，聯(lián)想也具有這一相似點(diǎn)的另一事物。如：鳥兒放開(kāi)嗓子叫起來(lái)，好像歌唱家在歌唱，好聽(tīng)極了。
20-24【答案】
20．圓圓的月亮像玉盤又像月餅。
21．在月球上看長(zhǎng)城,就好比在50米外看一根頭發(fā)。
22．改1:秋天到了,地里的莊稼成熟了。 改2:秋天到了,地里的稻子成熟了。
23．參加這次勞動(dòng)的有工人、農(nóng)民等。
24．魔法師是科學(xué)家。
【解析】
20．試題分析：本題考察學(xué)生的仿寫比喻句的能力。比喻就是打比方,即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來(lái)比喻另一事物。符合即可得分
21．試題分析：本題考察學(xué)生的仿寫句子的能力。注意作比較要將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明。
22．試題分析：范圍大小不同的詞放在一起。本題中的“莊稼”和”稻子”的范圍不同。
23．試題分析：分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。本題中”工人“和”農(nóng)民“是職業(yè),“青年”不是。
24．試題分析：本題考察學(xué)生縮寫句子的能力。注意找準(zhǔn)中心詞。本題的中心詞是”魔法師“。
25-29【答案】
25．我四億七千萬(wàn)的孩子不是白生的。
26．他說(shuō)他認(rèn)為這個(gè)也不理解。
27．我對(duì)女兒說(shuō)：“今天干了一天的活，我的腿真疼啊，女兒，來(lái)幫我捶捶?！?br>28．公園里只有兩個(gè)老人在高談闊論。
29．彎彎的月兒就像一把鐮刀倒影在水中。
【解析】
25．試題分析：本題考查學(xué)生句式變換的能力。反問(wèn)句改陳述句，要將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所以句子變換后是：“我四億七千萬(wàn)的孩子不是白生的?！?br>26．試題分析：本題考查學(xué)生句式變換的能力。引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話， 因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改 為第三人稱“他” 或“她”。原句變?yōu)椤八f(shuō)他認(rèn)為這個(gè)也不理解?！?br>27．試題分析：本題考查學(xué)生句式變換的能力。轉(zhuǎn)述句改為直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。轉(zhuǎn)述句改為直述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱“你”。所以原句改為：我對(duì)女兒說(shuō)：“今天干了一天的活，我的腿真疼啊，女兒，來(lái)幫我捶捶?！?br>28．試題分析：十分安靜與高談闊論相矛盾，改成：公園里只有兩個(gè)老人在高談闊論。
29．試題分析：本題考查學(xué)生句式變換的能力。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。
30-33【答案】
30．1.小草從地下悄悄地探出頭來(lái)，告訴我們：“春天來(lái)了?！?br>31．2.天氣太熱了，小狗不得不趴在地上呼哧呼哧地喘粗氣。
32．小草長(zhǎng)出來(lái)了，原野上到處一片碧綠，就像鋪了一地綠毯。
33．世界上還有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的呢？
【解析】
30．試題分析：本題考查學(xué)生仿寫句子的能力，對(duì)于這類題可以通過(guò)識(shí)記，積累句子等方法來(lái)完成。仿寫句子，首先要弄清楚仿寫句子的類型，特點(diǎn)，然后再去仿寫就相應(yīng)簡(jiǎn)單一些。這道題仿寫的是擬人句，擬人句就是把人的一些動(dòng)作、語(yǔ)言、行為賦予在別的事物的身上。
31．試題分析：這道題是把肯定句變成雙重否定句。雙重否定句的特點(diǎn)是句子中有兩個(gè)否定詞，在這個(gè)句子中用“不得不”代替“只好”。
32．試題分析：改為比喻句，比喻句的特點(diǎn)是句子中有本體，有喻體，還有比喻詞“像、好像”等，小草是綠色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像鋪了一層綠毯。
33．試題分析：把肯定句改為反問(wèn)句，反問(wèn)句中多帶有“難道”、“怎么”等表示反問(wèn)的詞語(yǔ)，還有表示否定的詞語(yǔ)，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，反問(wèn)句表達(dá)的是肯定的意思。
34．【答案】1.織女被王母娘娘抓回了天庭。2. 門前的溪水唱著歡快的歌流向遠(yuǎn)方。3. 織女私自下凡，王母娘娘不能不生氣。4. 牛看著他。
【解析】
試題分析：1. 去掉“把”，換成“被”字，被動(dòng)者“織女”放在前邊，“王母娘娘”放在“被”字后邊。2. 答案不唯一，只要符合擬人句特征即可。3. 去掉“怎么能”，改成“不能”，把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。4. “老”、“常常用溫和的目光”都是修飾限制成分，所以可以去掉，只保留句子主干部分即可。
35-37【答案】
35．父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大，我們?cè)跄茏屗麄儌模縖來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]
36．太陽(yáng)羞答答地升起來(lái)了。
37．話蘊(yùn)含著哲理。
【解析】
35．
試題分析：這句話是陳述句改寫反問(wèn)句的練習(xí)，句式變化但是表達(dá)的意思不變。
36．
試題分析：在把句子改寫成擬人句時(shí)要把事物當(dāng)做人來(lái)寫，寫出姿態(tài)，動(dòng)作等。
37．
試題分析：縮句時(shí)要注意把句子去掉修飾成分，寫的簡(jiǎn)單些，抓住主干，這道題去掉修飾成分后是“話蘊(yùn)含著哲理”。
38-42【答案】
38．醫(yī)護(hù)人員把一個(gè)個(gè)病人精心地治好了。
39．鉛筆站著隊(duì)整齊地?cái)[放在我的文具盒里。
40．無(wú)論我們走到天涯海角，我們都不會(huì)忘記恩師的教誨。
41．少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，他說(shuō)當(dāng)然可以，他家家也有一個(gè)你這么大的小女兒。
42．椰子樹(shù)搖曳著樹(shù)冠。
【解析】
38．
試題分析：本題考查學(xué)生句式變換的能力?！鞍炎志洹钡幕靖袷绞恰罢l(shuí)把誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“醫(yī)護(hù)人員”為主動(dòng)者，后面的“病人”為被動(dòng)者，而“治好”為動(dòng)作。
39．
試題分析：本題考查學(xué)生句式變換的能力，把鉛筆比成與人相同的動(dòng)作站著隊(duì)。
40．
試題分析：本題：“我們走到天涯海角。 我們不會(huì)忘記恩師的教誨?！眱删渲g有條件關(guān)系，應(yīng)選用：“無(wú)論---都---”條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞連接。
41．
試題分析：轉(zhuǎn)述句含義:把少校直接說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)為向別人敘述少校說(shuō)的話，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉。第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ”。
42．
試題分析：把挺拔俊秀、不時(shí)在海風(fēng)中、碧玉般的修飾成分去掉并且仍然是成句。
43．【答案】1. ×2. ×3. √4. √5. √
【解析】比喻修辭手法的掌握情況。比喻：描寫事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái) 打比方，這種修辭叫做比喻。常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。判斷是否是比喻要注意：喻體和本體是兩個(gè)不同的事物，并且兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)。本題的第1題表示比較，第2題是同類事物的比較，都不是比喻句。
44．【答案】
（1）是 （2）不是 （3）是
【解析】對(duì)比喻修辭手法掌握情況的考查。
比喻：即打比方，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。比喻的基本類型：明喻、暗喻、借喻。
（1）此句為暗喻，本體是“一本你喜愛(ài)的書”，喻體是“一個(gè)朋友”，喻詞是“是”。
（2）此句不是比喻句，雖然有喻詞好像，但是沒(méi)有本體和喻體，所以沒(méi)有構(gòu)成比喻句的基本結(jié)構(gòu)。
（3）此句為明喻，本體是“你喜愛(ài)的書”，喻體是“你的家”，喻詞是“像”。
45．【答案】
（1）是 （2）不是 （3）是 （4）不是 （5）不是
【解析】對(duì)比喻修辭手法掌握情況的考查。
比喻：即打比方，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。比喻的基本類型：明喻、暗喻、借喻。
判斷一個(gè)句子是否是比喻句：
先說(shuō)本體：有人認(rèn)為本體、喻體都是一個(gè)詞，其實(shí)不然，本體、喻體不一定是一個(gè)詞，也可以是一個(gè)短語(yǔ)或句子。比喻的本體和喻體也不一定是一種靜止的事物，也可以是一起運(yùn)動(dòng)著的情景；可以是一種狀態(tài)。確定比喻的本體和喻體的根據(jù)是看句子的表達(dá)意圖。
再說(shuō)比喻詞：在比喻這種修辭中，“像”字是常用的一個(gè)比喻詞，我們一般依據(jù)它來(lái)判斷一個(gè)句子是否運(yùn)用了比喻。但用“像”字的不一定就是比喻句，比喻句不一定就用“像”字。在比喻句中，“像”字是一個(gè)比喻詞；但是比喻句有三種形式，明喻、暗喻和借喻。暗喻是把本體直接說(shuō)成是喻體，用的比喻詞是以“是”字為代表的“成為”、“成了”、“變成”等。
說(shuō)本體喻體之間的聯(lián)系點(diǎn)：
一般看是不是同類事物，如果是同類事物，就不能構(gòu)成比喻。構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)，是不同事物之間的相似點(diǎn)。只有相似，才能構(gòu)成比喻；只有不同，比喻才有意義。因而在辨析時(shí)，要弄清句子表達(dá)的思想內(nèi)容，掌握比喻修辭的實(shí)質(zhì)，特別是“相似”與“不同”這一特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷。
46．【答案】（1）√ （2） X （3）√ （4）X （5）X
【解析】考查學(xué)生對(duì)比喻句的辨析。
比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。
有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。
（2）看他的樣子，好像有什么喜事似的。是表示猜測(cè)。
（4）蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。 句中的“蜻蜓”和“小貓”沒(méi)有相似點(diǎn)。
（5）真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。表示比較。
47．【答案】③√ ④√
【解析】比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。比喻句常有比喻詞，如“像……似的”“像……一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。
在小學(xué)語(yǔ)文課本中，以下“像”字句并不是比喻句——
表示比較：他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。
表示舉例：像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒……
表示猜測(cè)：珊迪聽(tīng)了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。
（1）比喻句要有本體和喻體，并且是兩個(gè)不同的事物。本題不符合比喻句的特點(diǎn)。
（2）本題的“好像”表示猜測(cè)。
（3）“那聲音就像一支樂(lè)曲”中“聲音”是本體；“像”是喻詞；“樂(lè)曲”是喻體。
（4）“小明高興得像一只快樂(lè)的小鳥”中“小明”是本體；“像”是喻詞；“小鳥”是喻體。
（5）比喻句要有本體和喻體，并且是兩個(gè)不同的事物。本題不符合比喻句的特點(diǎn)。
注意把句子讀完，不能看到“像”或“好像”就盲目判斷。
48．【答案】(1)× (2)√ (3)×
【解析】(2)布裙比作破傘。
49．【答案】X
【解析】
試題分析：判斷一個(gè)句子是不是比喻句，可以用“三看一比法”。分析這個(gè)句子中，既不存在本體，也沒(méi)有喻體，更沒(méi)有比喻詞，很明顯這不是比喻句。
50．【答案】1.（ √ ）4.（ √）
【解析】
試題分析：1. 把湖面比喻成鏡子。4. 把野花比喻成霞光。
51．【答案】4.（√）
【解析】把野花比喻成霞光。
52．【答案】（1）第一句話為中心句，最后一句為含有排比和比喻的句子。
（2）提示:運(yùn)用排比，語(yǔ)句通暢即可。(未用排比手法，不得分。)
（3）在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：“老師節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里健康快樂(lè)！”
【解析】（1）根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。
規(guī)律總結(jié)：①比喻：比喻就是打比方，用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來(lái)比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如：“像……似的”“像……一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。
如： 露似珍珠月似弓。（明喻） 陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。（暗喻）
兩只小蟲都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里了。（借喻）
注意：有“好像”“是”一類詞的句子，不一定是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵是在看句子是不是在“打比方”。
②排比：排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的詞或句子排列在一起來(lái)表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣，充分表達(dá)感情，說(shuō)明道理的一種修辭手法。
如：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清的可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。
（2）排比的手法，寫出贊美老師的語(yǔ)句。是您……；是您……，是您……。例如：是您，吸引著我們饑渴的目光；是您，讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；是您，塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
（3）略。

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【精品】小升初語(yǔ)文知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識(shí)二）-9.修辭--比喻和擬人（19頁(yè)）
小升初語(yǔ)文知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識(shí)二）-10.修辭——排比和對(duì)偶（25頁(yè)）

小升初語(yǔ)文知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識(shí)二）-10.修辭——排比和對(duì)偶（25頁(yè)）
小升初語(yǔ)文知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識(shí)二）-9.修辭--比喻和擬人（19頁(yè)）

小升初語(yǔ)文知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識(shí)二）-9.修辭--比喻和擬人（19頁(yè)）
小升初語(yǔ)文知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識(shí)二）-11.修辭——反問(wèn)和設(shè)問(wèn)（16頁(yè)）

小升初語(yǔ)文知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識(shí)二）-11.修辭——反問(wèn)和設(shè)問(wèn)（16頁(yè)）
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