基礎(chǔ)題
1．寫一篇作文，想象自己變成了一種動(dòng)物或一種植物后的情景。
2．作文。
根據(jù)自己的想象，寫一篇關(guān)于科技發(fā)展之后人們生活變化的作文。
3．寫一篇童話故事的作文。
4．老舍筆下的母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，你眼中的母雞是怎樣的呢？根據(jù)下圖來(lái)寫一一寫你對(duì)母雞的感受吧！
5．妙筆生花。
寫一篇寓言故事。
6．習(xí)作。
用自述的形式來(lái)介紹小鬧鐘、鋼筆，好像他們也有了生命，請(qǐng)你也用“XX的自述”介紹你熟悉、喜歡的事物，要寫得語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。不少于300字。
7．圍繞水，來(lái)寫一篇關(guān)于水的文章，題目自擬。
8．習(xí)作芳草地。
學(xué)校是我們這六年來(lái)呆的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，同學(xué)們對(duì)學(xué)校的一草一木都有著無(wú)限的情感，但學(xué)校也一定有一些不能讓你滿意的地方，你對(duì)未來(lái)的學(xué)校一定充滿了向往。請(qǐng)以“我理想的學(xué)?！睘轭}，寫一寫你心目中的未來(lái)學(xué)校。
9．妙筆生花。
寫一篇寓言故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。這個(gè)道理可以是人們破壞環(huán)境所帶來(lái)的危害，也可以是人和動(dòng)物、自然怎么和諧相處等等，題目自擬。
提升題
10．筆下生花。
同學(xué)們，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們從古人、今人的筆下感受到了月光的美，也了解到了月球無(wú)窮的奧秘。那么，你眼中心中的月亮是什么樣子呢，請(qǐng)根據(jù)文章《飛向月球》描寫的登月情況，并展開(kāi)合理的想象你自己就是一位登月宇航員，寫一篇語(yǔ)句通順400字左右的文章，題目自擬。
11．假如時(shí)間可以倒流，你將如何度過(guò)從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)這段時(shí)光。以“假如時(shí)光可以倒流”為題， 寫一篇文章，要求展開(kāi)豐富的想象，要寫得有新意。
12．保護(hù)動(dòng)物。
動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。課后查閱資料，寫一封愛(ài)護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)。
[來(lái)源:Z。xx。k.Cm]
參考答案
1．【答案】
蝌蚪的自述
我是一只小蝌蚪 大大的腦袋，圓圓的身子，披著一身黑色的長(zhǎng)袍，一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴。這就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。
我原來(lái)住在一條清澈的小河里，和伙伴們成群結(jié)伴地在河里游來(lái)游去，歡樂(lè)無(wú)比。啊，春天到了，和煦的陽(yáng)光照在河面上，波光粼粼。我們可高興啦!甩著長(zhǎng)尾巴來(lái)到美麗的淺灘上，生命的樂(lè)章在向我們奏響，我們躺在淺灘上，柔軟的河水，柔軟的河水，仿佛就像母親暖暖的胸懷，滋潤(rùn)著我們的心田。我們?cè)跍\灘上盡情地嬉戲、玩耍、是多么自由，多么地歡暢呀。 不知什么時(shí)候，河邊來(lái)了一群淘氣的孩子。這時(shí)，我有著不祥的預(yù)感，厄運(yùn)將要降臨在我們身邊。無(wú)知而又自私的孩子們一個(gè)勁兒地扔著塑料袋，易拉罐……突然，一塊沉重而巨大的石塊扔在我們中間，頓時(shí)水花四濺，不知道有多少同伴命喪黃泉。天啊，人類真是太殘忍了，從這以后，經(jīng)常有孩子拿起塑料袋或口袋來(lái)捕捉我們，我們的伙伴經(jīng)常有被他們捉走的。我們的心都碎了。
一天，我被一個(gè)小孩子捉住了，關(guān)在那冰冷悶氣的玻璃瓶里，沒(méi)有鮮美的水藻，沒(méi)有要好的伙伴，也沒(méi)有小河那樣的寬闊美麗。我只能隨著玻璃瓶邊緣慢慢地游動(dòng)，在小河里生活習(xí)慣了的我，怎么能適應(yīng)這窄小陰暗的小瓶子呢?我就像一只被囚禁于籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有了自由，失去了希望。后來(lái)，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回憶著過(guò)去的自由，思念著伙伴的情誼?？释畹奈?，伴著淚入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也無(wú)法擁有以往的幸福，以往的歡樂(lè)，以往的自由了。 我已支持不了幾天了，在我奄奄一息的時(shí)候，我想:人類啊，你們會(huì)后悔的，你們將受到應(yīng)有的懲罰。我絕望了，我多么希望生命的樂(lè)章再次向我奏響，我多么希望回到那美麗的小河中。和伙伴們盡情地玩耍。但對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，這將成為過(guò)去，這只能是一個(gè)美好的夢(mèng)想。
這時(shí)，我仿佛聞到了清清的草香，看到了綠綠的草地，岸邊的柳樹(shù)倒映在河里，清清的河水如同一條藍(lán)綢帶，飄向遙遠(yuǎn)的天邊，迎接著新一輪陽(yáng)光，我和伙伴們生活在自由的樂(lè)土里。
【解析】
寫好想象文，要做到以下幾點(diǎn)：
一、觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。
二、明確中心，展開(kāi)想象。動(dòng)筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說(shuō)明人類不保護(hù)動(dòng)物的危害，就要觀察有關(guān)表現(xiàn)中心的種種現(xiàn)象，觀察有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性、生存環(huán)境、固有的特點(diǎn)等，在這個(gè)基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想象編寫故事。
三、想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個(gè)“美好”的中心思想。如果只是瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫想象文可以激發(fā)小學(xué)生的想象力，開(kāi)動(dòng)腦筋。
四、發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫童話。 例如，運(yùn)用小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的天性，把自己當(dāng)成動(dòng)物來(lái)表達(dá)它們心中的喜怒哀樂(lè)。或者是贊美某一種情操或美德，比如對(duì)勤勞、誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)等優(yōu)良品質(zhì)的贊美；相反也可以就懶惰、貪婪、說(shuō)謊等不良品質(zhì)加以批評(píng)。有了素材后，自己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系，配以精彩生動(dòng)的語(yǔ)句，就可以寫出一篇不錯(cuò)的童話故事。
2．【答案】未來(lái)的月球之旅
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了2045年，人類已經(jīng)數(shù)百次登上了月球，為了實(shí)現(xiàn)小時(shí)侯的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選，我終于可以前往月球旅行。
不太長(zhǎng)的工夫，航天飛船便到了目的地，我穿著厚厚的宇航服下了飛船進(jìn)行游玩。月球并不像神話中那樣美好，它是一個(gè)荒涼死寂的世界。突然，一個(gè)小白點(diǎn)在我的眼前一亮，我疾步向前，走近一看，竟是一架骸骨？在這月球上會(huì)有誰(shuí)的骨頭呢？我仔細(xì)辨認(rèn)，怎么好象和恐龍的有些相似？我繼續(xù)尋找，不久又有幾架骸骨被發(fā)現(xiàn)了，這到底怎么回事？
我急切地想知道答案，便用空氣刀刮了一點(diǎn)骸骨上的粉，爬上了飛船，把粉裝進(jìn)了物質(zhì)分析器里進(jìn)行研究。不一會(huì)兒，屏幕上先是出現(xiàn)了一行字，證實(shí)了我的想法，這些骸骨果然是恐龍的，不久，電腦又自動(dòng)地出現(xiàn)了幻想畫面：森林年、茂密，水流豐富，一幅生機(jī)勃勃的景象，這是大概幾百億年前月球的景象。突然，出現(xiàn)了一群群恐龍，它們扶老攜幼，浩浩蕩蕩地來(lái)到月球，開(kāi)始啃森林……漸漸地屏幕變黑了，顯示幾萬(wàn)年后，月球已是一片狼藉?？吹竭@，我又陷入了更大的謎團(tuán)，這一切會(huì)是真的嗎？地球上的恐龍?jiān)趺淳箷?huì)是滅亡月球的生命的殺手？看來(lái)我是不可能解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)了。
就在這時(shí)，總部向我詢問(wèn)，我連忙將這里的情況進(jìn)行了匯報(bào)?？偛棵钗?guī)?biāo)本回地球進(jìn)行研究。我趕緊將一幅恐龍的骸骨搬上了飛船，然后飛回地球。
沒(méi)想到第一次進(jìn)行月球旅行就會(huì)有這么大的發(fā)現(xiàn)，我心里特別高興，但月球上的景象又讓我陷入深思……
【解析】
簡(jiǎn)評(píng)：本文通過(guò)豐富的想象，寫出了我第一次飛上月球的情景，同時(shí)也說(shuō)明了作者平時(shí)比較勤于觀察，深入思考，只有這樣，才能寫出好文章。
3．【答案】
因?yàn)檫x擇不同
在一片唧唧喳喳的叫聲中，一對(duì)雙胞胎小鳥(niǎo)誕生了，姐妹兩個(gè)在鳥(niǎo)媽媽的呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)著。轉(zhuǎn)眼間，她倆長(zhǎng)成了兩只美麗的小鳥(niǎo)。
一天，姐姐和妹妹在談?wù)撔脑?，這時(shí)一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，問(wèn)：“把你們的心愿告訴我，我能讓它成真?！?br>“我的愿望就是做一只不用辛苦地勞動(dòng)就能獲得食物的鳥(niǎo)。爸爸媽媽每天覓食，太辛苦了，我才不學(xué)他們呢?！泵妹脫屜日f(shuō)?！昂冒桑魈炷憔拖蚰巷w?！贝篪B(niǎo)說(shuō)。
“我的愿望是，給我一片屬于鳥(niǎo)的天地，沒(méi)有獵槍，沒(méi)有殘殺，讓我和伙伴們自由地生活?！苯憬阏f(shuō)?！昂芎?，明天你向北飛?！贝篪B(niǎo)說(shuō)。
第二天，妹妹一早就向南方飛去。沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，她就看見(jiàn)前面的樹(shù)上有一個(gè)籠子，里面有很多好吃的。她就飛了進(jìn)去，愉快地享受起籠子里的美味。突然，籠子關(guān)住了，“以后我就是你的主人了。以后你的吃住由我承包了。”一個(gè)小男孩對(duì)她說(shuō)。她高興地跳起來(lái)，“太好了！我的愿望實(shí)現(xiàn)了?！?br>而姐姐呢，她一早向北飛去，沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，她就到了一片美麗的樹(shù)林。樹(shù)林里有很多小鳥(niǎo)，她就和伙伴們一起玩耍、嬉戲?；锇閭儗?duì)她可友好了，他們教她如何捉蟲(chóng)子，教她如何做一個(gè)溫暖的巢。晚上，她睡在自己親手造的巢里，高興地說(shuō)：“太好了！我的愿望實(shí)現(xiàn)了?！?br>兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望之后，又發(fā)生了哪些事呢？
我們先看看妹妹吧，她每天呆在籠子里，風(fēng)刮不著雨淋不著，每日的吃喝倒不用操心，可是卻沒(méi)有伙伴陪她玩耍，自己活動(dòng)的天地也就籠子這么大的空間，她沒(méi)有一點(diǎn)兒自由。不過(guò)她認(rèn)為衣食無(wú)憂要比寂寞無(wú)聊強(qiáng)得多，于是就繼續(xù)安逸地呆在籠子里。
而姐姐呢，每天逮蟲(chóng)子，不停地修補(bǔ)被風(fēng)刮破的巢，經(jīng)歷著許多的風(fēng)風(fēng)雨雨。不過(guò)在風(fēng)和日麗的日子她就和伙伴們比賽飛翔，日子艱苦卻充滿無(wú)盡的樂(lè)趣。她的身體卻比以前健壯了許多。
然而不久妹妹卻遇到了意想不到的事，這天她的小主人告訴她：“我得把你放飛了，因?yàn)榻裉煳业睦蠋熣f(shuō)人類應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類?！彼坏貌粡幕\子里飛出。她想重新飛回自己原來(lái)的家，可是原來(lái)的那棵樹(shù)上，她的爸媽已經(jīng)搬家了。自己住哪兒呢？自己吃什么呢？風(fēng)來(lái)了，她只能在風(fēng)里顫抖；雨來(lái)了，她只能在雨里哭泣。
天晴了，一群鳥(niǎo)在妹妹面前嬉戲。她突然看見(jiàn)一只漂亮的鳥(niǎo)像是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鳥(niǎo)正是姐姐，姐姐聽(tīng)到叫聲，順聲望去，見(jiàn)到了不敢相認(rèn)的妹妹：“怎么，你是我的妹妹？你怎么成了這個(gè)樣子了？”這對(duì)雙胞胎小鳥(niǎo)又見(jiàn)面了，她們自然少不了抱頭痛哭?？墒瞧渌男▲B(niǎo)們卻迷糊了：“怎么，她們倆是雙胞胎的姊妹嗎？怎么長(zhǎng)相有這么多的不同？”身材瘦小的妹妹與身材健壯的姐姐簡(jiǎn)直有天壤之別。
這時(shí)，不知從何處飛來(lái)一只大鳥(niǎo)，姐妹倆認(rèn)得正是讓她們滿足心愿的那只大鳥(niǎo)。大鳥(niǎo)看了看姐妹兩個(gè)，說(shuō)：“溫室里的生命是脆弱的，風(fēng)雨中的生命才是強(qiáng)壯的?！贝篪B(niǎo)說(shuō)完就飛走了。
妹妹聽(tīng)完后，羞愧地低下了頭……
【解析】
寫動(dòng)物童話和寫其它體裁（cái）的作文一樣，也需要有一個(gè)確定中心、構(gòu)思、寫作的過(guò)程，那么，要想寫好動(dòng)物童話應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
①、展開(kāi)想象的翅膀，確定故事的中心。
生活中，我們熟悉的動(dòng)物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動(dòng)物作為寫作素材，才能使它們之間發(fā)生的故事更有趣、吸引人。編寫一篇童話，寫一個(gè)故事，和寫其他的文章一樣，都離不開(kāi)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)和思想。例如，《貪吃的狐貍》一文告誡（jiè）人們：朋友之間要以誠(chéng)相待，不能只為了達(dá)到個(gè)人的目的而欺騙朋友，忘恩負(fù)義。
②、運(yùn)用擬人的手法，使故事生動(dòng)、合理。[來(lái)源:Z。xx。k.Cm]
為了使所寫的童話更具體、有條理，還要圍繞已確定的中心去展開(kāi)動(dòng)物的思維、語(yǔ)言、行為和活動(dòng)。也就是把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好擬人手法，賦予動(dòng)物人格化，把它們之間發(fā)生的故事策（cè）劃得更周密、細(xì)致，但不能胡編亂造，編寫童話要合乎邏輯、合情合理。如寫?yīng){子，應(yīng)表現(xiàn)它的兇猛、威（wēi）武，仗勢(shì)（shì）欺人；寫狼應(yīng)體現(xiàn)它的刁（di?。┗?、貪婪（lán），假裝善良；寫狐貍則反應(yīng)它的狡猾（huá），要用奸詐狡猾的語(yǔ)言來(lái)塑造它；寫老鼠應(yīng)突出它的膽小怕事又不缺乏機(jī)敏。這一點(diǎn)同學(xué)們一定要注意?？傊?，編動(dòng)物童話，必須體現(xiàn)動(dòng)物本身的真實(shí)性，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。
③、讀童話，受教育、悟道理。
要使你寫出的童話讓人讀了從中受到一定的教育，或者激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，或是引導(dǎo)小朋友團(tuán)結(jié)他人?？傊軒椭瑢W(xué)克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
4．【答案】
母雞和小雞
姥姥家以前養(yǎng)過(guò)一只母雞，它長(zhǎng)的十分逗人，短短的兩條腿支撐著肥大的身軀。淡黃色的羽毛整齊的披在身上，一對(duì)機(jī)靈的眼睛滴溜圓，一張又硬又尖的嘴巴啄起米來(lái)又快又準(zhǔn)。
春天時(shí)節(jié)，母雞抱窩了。母雞孵小雞是很辛苦的，連續(xù)孵了二十多天。它每天只吃一次食，只喝一次水，從不活動(dòng)，只知道一心孵蛋。經(jīng)過(guò)二十多個(gè)日夜，終于孵出十五只小雞。小雞“嘰嘰”的叫著，在母雞身下蠕動(dòng)著絨球似的身子。
就在那天晚上，姥姥小心翼翼的將孵出的小雞放進(jìn)盆里喂碎米。用姥姥的話說(shuō)，這叫“開(kāi)食”。小雞一個(gè)個(gè)象絨球似的，在盆里滾動(dòng)著，用嫩黃的小嘴啄著米，老母雞在盆邊繞著圈子，邊走邊“咯咯”的叫，象是在哄新生的孩子乖乖地吃食。
過(guò)了幾天，小雞能和母雞一起外出散步了。散步時(shí)，母雞和小雞始終形影不離，只要發(fā)現(xiàn)小雞離它遠(yuǎn)了點(diǎn)兒，就高聲“咯咯”把小雞召喚回來(lái)。母雞偶爾捉到一條小蟲(chóng)，便把蟲(chóng)兒啄碎，又是“咯咯”的召喚回小雞，讓他們吃。幾只小雞一聽(tīng)到召喚聲，一起跑過(guò)來(lái)，你掙我搶，沒(méi)過(guò)多久小蟲(chóng)便吃個(gè)精光。母雞又帶他們繼續(xù)去尋食。小雞跑累了，母雞就微微閉著雙眼蹲在地上，于是小雞有的跳到母雞背上，有的鉆到母雞翅膀底下休息。母雞發(fā)出輕微的咯咯聲，好像是為它的孩子輕輕的唱著搖籃曲。
又一次，母雞領(lǐng)小雞尋食去了。想不到他們剛走一會(huì)兒，便下起雨來(lái)。姥姥讓我和她一起把小雞趕回來(lái)，免得他們淋雨。我和姥姥拿起雨傘就朝母雞經(jīng)常去的地方——園里石凳下走去。我們看到母雞伏在地下，用翅膀?yàn)樾‰u們遮住偶爾從石凳邊滴下的幾滴雨水。躲在它翅膀下的小雞還好奇的伸出小腦袋望天呢。目睹這令人感動(dòng)的情景后，我不由得從心里驚呼：多么真摯的母愛(ài)！多么可敬的母親！
【解析】
寫動(dòng)物作文
一、描寫外形樣子和活動(dòng)情況
1. 描寫一種小動(dòng)物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：
1“星期天，我從姥姥家回來(lái)，在客車上，看到一個(gè)大姐姐用紫色的包拎著一只可愛(ài)的小黑狗。小黑狗頭上長(zhǎng)著一對(duì)像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個(gè)茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個(gè)不吵不鬧的乖孩子??！
我真喜歡這只趴在包里的小黑狗?！?
2.然后再看它的生活習(xí)性又是什么樣的，小動(dòng)物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺(jué)啦，把這些都要細(xì)致觀察，具體地描寫出來(lái)。
3.描寫小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫，可以把小動(dòng)物寫得清楚、細(xì)致、感人。
二、要把喜愛(ài)之情寫進(jìn)作文里
作文是用我的手來(lái)寫我的心。寫自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫它們的時(shí)候，也要把自己喜愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛(ài)之情。
表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫小動(dòng)物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情；有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。
描寫一種小動(dòng)物還應(yīng)當(dāng)注意：
1．要突出重點(diǎn)。描寫一種小動(dòng)物，也和寫其他內(nèi)容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，一定要突出重點(diǎn)。有的可以側(cè)重寫小動(dòng)物的外形樣子，有的可以側(cè)重寫小動(dòng)物的習(xí)性。無(wú)論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點(diǎn)，具體描寫。
2．要細(xì)致描寫。描寫任何一種小動(dòng)物，都要細(xì)致描寫，認(rèn)真刻畫。無(wú)論是寫外形樣子，還是寫生活習(xí)性，都不能幾筆帶過(guò)，概括敘述。特別是在描寫小動(dòng)物生活習(xí)性時(shí)，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，再現(xiàn)出小動(dòng)物活動(dòng)的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺(jué)。
3．要條理清楚。描寫一種小動(dòng)物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動(dòng)筆之前先想好先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯(lián)系。怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動(dòng)筆，才能使文章條理清楚，層次分明。
5．【答案】
老鼠的愛(ài)
在一個(gè)美麗的森林內(nèi)的一棵樹(shù)上，住了一對(duì)老鼠母子。老鼠弟弟很熱心，常常幫助別的小動(dòng)物，而老鼠媽媽非常勤奮，但它體弱多病。
有一天，老鼠弟弟出外覓食，看到了一只受傷的小鳥(niǎo)，虛弱地靠著一棵樹(shù)旁休息，老鼠弟弟想：如果我不幫助她，她一定會(huì)死的，我還是帶她到我家養(yǎng)傷吧！然后，老鼠弟弟便走到那只小鳥(niǎo)的旁邊，把樹(shù)葉疊成一輛小車，推著小鳥(niǎo)回家，小鳥(niǎo)姐姐醒來(lái)后，便衷心地謝謝他。
過(guò)了一個(gè)星期后老鼠弟弟到海邊散步，突然它聽(tīng)到有動(dòng)物叫救命，老鼠弟弟便急忙找出聲音的來(lái)源，原來(lái)有一只烏龜被魚(yú)網(wǎng)困著了。老鼠弟弟立即用尖銳的牙咬開(kāi)了魚(yú)網(wǎng)，烏龜伯伯得救了，他立刻連聲道謝，再游到大海去了。
自從老鼠弟弟救了烏龜伯伯，在老鼠家養(yǎng)傷的小鳥(niǎo)已經(jīng)康復(fù)并離去了。
一天晚上，老鼠媽媽突然生病了，老鼠弟弟便立即去找醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)她患上了一種嚴(yán)重的病，不盡早醫(yī)治便有生命危險(xiǎn)了！老鼠弟弟問(wèn)醫(yī)生怎麼辦，醫(yī)治便告訴他要取得山頂上的一種“七彩草”才能治好鼠媽媽的病。
為了救媽媽的病，老鼠弟弟立即出發(fā)，走過(guò)崎嶇的山路，到了一個(gè)湖邊，老鼠弟弟不懂游泳，怎么辦呢？正當(dāng)他束手無(wú)策之時(shí)，突然，一只烏龜游過(guò)來(lái)，原來(lái)是烏龜伯伯！老鼠弟弟立即爬在他的背上，游到湖的另一邊。后來(lái)，鼠弟弟又遇見(jiàn)小鳥(niǎo)姐姐。小鳥(niǎo)說(shuō)：“騎在我背上吧！我?guī)闵仙巾??！闭f(shuō)罷，便帶著鼠弟弟，飛到了山頂。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鳥(niǎo)姐姐親自送回了家，終於救回老鼠媽媽的性命了。
這個(gè)故事教我們：如果你幫助過(guò)別人，當(dāng)你有困難時(shí)別人也會(huì)幫助你，這就叫好人有好報(bào)！
【解析】1、編寫動(dòng)物寓言故事要注意：
（1）內(nèi)容完整，條理清楚。
（2）故事要形象生動(dòng)，有趣味。
（3）故事要有教育意義。（說(shuō)明道理）
2、寫作指導(dǎo)：
（1）先確定自己要寫的動(dòng)物，然后把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫（擬人手法），賦予人的語(yǔ)言、行為、動(dòng)作、思想；
（2）展開(kāi)大膽而又合理的想象寫出一篇完整的故事；
（3）結(jié)尾點(diǎn)明寓意。
6．【答案】
鬧鐘的自述
Hell，I am a small clck.我是一只小鬧鐘，我長(zhǎng)得很可愛(ài)，是一個(gè)左手拿牙刷，右手抱被子正準(zhǔn)備去睡覺(jué)的臘筆小新。我可是小主人的好幫手。
我穿了一件藍(lán)色的毛衣，和一條紅紅的睡褲，我抱著一個(gè)圓圓的鐘面，好像一個(gè)圓跑道。在跑道上有“四兄弟”正在賽跑呢！老大---時(shí)針，它長(zhǎng)得又胖又矮，當(dāng)然也跑得最慢，十二小時(shí)才跑一圈，比烏龜還慢一百倍呢！老二長(zhǎng)得不高也不矮，跑得不慢也不快，跑一圈是一小時(shí)，不用我說(shuō)你也知道他就是分針。老三便是秒針了，她是一個(gè)苗條的“小姑娘”，長(zhǎng)得可高了，跑步速度也是極快，一分鐘就能跑一圈，可以和“飛人”劉翔比美，要是來(lái)個(gè)比賽，金牌非它莫屬！對(duì)了，還有一個(gè)“定時(shí)針”，別看它十分懶惰，但作用可不小。哦，差點(diǎn)忘了，在我的身后還有調(diào)速器和擴(kuò)音器。我可是小主人的小幫手，每當(dāng)早上六點(diǎn)半鐘，我就要叫小主人起床了：“太陽(yáng)曬屁股啦！快起床，快起床?！比缓箅S著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，小主人便一咕碌爬了起來(lái)，有時(shí)，小主人想多睡一會(huì)，我可不同意，提高嗓門喊到：“小懶蟲(chóng)快起床！小懶蟲(chóng)快起床！直到小人起床為止。嗨嗨，我對(duì)工作可負(fù)責(zé)啦！
我也是小主人的“珍寶“，有一次，小主人想偷懶，便用手一揮動(dòng)，本想關(guān)掉我，結(jié)果把我推到了地上，讓我來(lái)了個(gè)一個(gè)一百六十度的大翻身：我從一米高的桌子上“跳”了下來(lái)，啊啊??！痛死我了，小主人一看，我的一條腿摔斷了，小主人可焦急了，趕忙拿起我到鐘表店里去修理，不到一個(gè)小時(shí)，我就恢復(fù)原樣了。
這就是我，--一個(gè)超可愛(ài)的小鬧鐘，bye bye！
【解析】
小作者這篇文章介紹了一只可愛(ài)的小鬧鐘，而且文章采用了擬人的修辭手法，以第一人稱通過(guò)鬧鐘的自述來(lái)介紹，讓讀者讀起來(lái)覺(jué)得更加親切。文章對(duì)小鬧鐘的外形和結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了介紹，讓讀者對(duì)它的印象更為直觀。文章的語(yǔ)言也很生動(dòng)，小作者的文筆不錯(cuò)。
一類文（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，層次清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用比較正確，錯(cuò)別字少，卷面清潔。
二類文（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內(nèi)容比較具體，層次較清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用比較正確，錯(cuò)別字少，卷面整潔。
三類文（18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內(nèi)容欠具體，層次不夠清楚，語(yǔ)句基本通順，標(biāo)點(diǎn)使用大體正確，錯(cuò)別字多。
四類文（12—18）：不合題意，中心不明確，內(nèi)容很不具體，層次不清，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和錯(cuò)別字多。
五類文（0—12）：內(nèi)容有錯(cuò)誤，語(yǔ)句表達(dá)很差，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字很多。
評(píng)定參考：錯(cuò)別字每個(gè)扣0.5分，扣足5分為止；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤每個(gè)扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。
7．【答案】水的故事
面對(duì)現(xiàn)在浪費(fèi)水的現(xiàn)狀，水再也忍不住了。于是，水開(kāi)始張口說(shuō)話了，水?dāng)⑹稣f(shuō)：我對(duì)人類的所作所為感到不滿，我為人類做了那么多的貢獻(xiàn)，可人類總是破壞我，濫用我。這樣既會(huì)導(dǎo)致水源的枯竭，又會(huì)嚴(yán)重影響生態(tài)環(huán)境。
在日常生活中，我時(shí)時(shí)刻刻都能派上用場(chǎng)。如：人們的身體中必須含有我；人們做飯、洗衣服都得用我；植物也需要我，有了我，蔬菜瓜果才能長(zhǎng)得更鮮、更嫩；當(dāng)發(fā)生干旱時(shí)，我可是最有用的……總之，我是一種人類離不開(kāi)的物質(zhì)。我盡量地改變自己，使自己變得更純潔，讓人們用得更舒心，更放心?？墒?，人類點(diǎn)兒也不為我著想，他們只顧自己的爽快。有時(shí)，人們用完水后，不關(guān)水龍頭，讓我白白地流失了。全球有那么多人，一人浪費(fèi)一滴水，合起來(lái)就是幾噸。這可苦了我，全球的淡水本來(lái)就不多，照這樣下去我可應(yīng)付不過(guò)來(lái)。所以人類只有節(jié)約用水，水資源才能得到保證。
人類不光浪費(fèi)我，而且破壞我。工廠排放的污水就夠嗆了，人們還往河里扔垃圾。時(shí)間一長(zhǎng)，原本清亮的我，現(xiàn)在變臟了，變臭了，我的朋友小魚(yú)、小蝦也相繼死去。我恨人類，我是人類忠實(shí)的仆人，可遭遇了不公平的待遇。所以，我一氣之下，也會(huì)發(fā)點(diǎn)洪水，鬧干旱時(shí)不救他們，給他們一些警告。
人類呀，醒悟吧！
聽(tīng)了水的話，我感慨萬(wàn)千。是呀，水是生命的源泉，是哺育大地的乳汁，世界離不開(kāi)水，人類離不開(kāi)水。就拿我的家鄉(xiāng)民勤來(lái)說(shuō)吧，民勤原來(lái)是一個(gè)可牧可漁的地方，可由于沒(méi)有了河水，再加上人們的破壞，民勤的水資源迅速減少。人們不得不大量抽取地下水以解決農(nóng)田灌溉、人畜飲水的困難，從而導(dǎo)致地下水位急速下降，使民勤成了一個(gè)甘旱地區(qū)，成了風(fēng)沙的發(fā)源地。還有，我們的母親黃河曾幾次斷流
許多人還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，可是單單就在我國(guó)還有許許多多跟我們同齡的小朋友喝不上一口干凈的，哪怕在我們眼里是很臟的——水！更有些人為了達(dá)到自己的目的，胡亂挖掘、肆意抽取被認(rèn)為如同人類血管般重要的地下水！導(dǎo)致地球的含水層與粘土層壓縮變形，地面沉降和地裂縫等地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，造成了不可估量更是無(wú)法挽回的損失！而這一切的使作俑者便是人類自己！更有甚者，還不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。有些人一邊咒罵附近的河流、池塘的水太臟、太臭，一邊卻還往里面倒各種垃圾等等。這些人是可恥、也是可悲的！
看到這些驚人的事實(shí)，我好像看到了未來(lái)的一幕：工廠的煙囪里冒著黑煙，廢水排入了小河中，小河的水渾濁一片。沒(méi)有草地，沒(méi)有森林，沒(méi)有湖泊，沒(méi)有笑聲，沙子迷漫在天空，土地化做了無(wú)邊的沙漠，死一般的沉靜。朋友們，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)水，那么這些將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
【解析】
試題分析：提綱 一：確定人稱，第一人稱去寫，有創(chuàng)意，有真實(shí)性強(qiáng)。二：開(kāi)頭，以水的自述提出問(wèn)題。三：中間1、先說(shuō)水的作用方面去寫。（略寫）2、通過(guò)水的無(wú)私和人的無(wú)知形成對(duì)比。3、人的無(wú)知造成的危害。（詳寫）4、造成危害的原因。（詳寫）5、人類的自我反省。四：結(jié)尾，再一次以人類的角度去重復(fù)危害。警醒人類該好好珍惜現(xiàn)在的水資源。
8．【答案】
我理想的學(xué)校
我理想中的學(xué)校洋溢著一種自由的風(fēng)氣——應(yīng)該是這樣。
校園中林木參差，自由地生長(zhǎng)。每年春天，草長(zhǎng)鶯飛，都會(huì)有學(xué)生種下新鮮的樹(shù)苗。多年后回到這里，他們說(shuō)“見(jiàn)樹(shù)如見(jiàn)人”。
當(dāng)然還有各式的花草，它們以自然的舒展姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的畫本中，繽紛的顏料透出自由的芬芳；那些靈秀的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間雀躍、歡唱，有時(shí)它“放肆”地飛落到草地上，用小眼睛瞅著你，似乎看穿你所有的心事，當(dāng)你想伸手去撫摸它嬌小的身軀時(shí)，它卻一振翅，箭一般射入云霄，把你的思緒帶到了遙遠(yuǎn)的地方。
在學(xué)校里，學(xué)生自主選擇所喜愛(ài)的學(xué)科攻讀，有導(dǎo)師隨時(shí)指導(dǎo)個(gè)人的思考、學(xué)習(xí)方法，但更多的知識(shí)來(lái)源于與世界聯(lián)網(wǎng)的圖書(shū)館和個(gè)人的探索。因此，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不是來(lái)自于社會(huì)、學(xué)校、家庭、導(dǎo)師，而是自己。沒(méi)有考試來(lái)評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，只有作品、論文或是其他各種形式的成果才能體現(xiàn)你的水平，在這樣的學(xué)校里，學(xué)生自由而有方向地發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我、成就自我。
在學(xué)校里，學(xué)生不是孤獨(dú)的，而是不僅可以和同齡人交友，更可以與高年級(jí)同學(xué)，甚至老師、園丁、校長(zhǎng)成為朋友，在這里人人平等，相互尊重。
理想中的學(xué)校沒(méi)有齊刷刷呆板的道旁樹(shù)，沒(méi)有講臺(tái)上一臉嚴(yán)肅戴著眼鏡的先生和臺(tái)下一個(gè)個(gè)低著頭滿臉郁悶的學(xué)生，沒(méi)有上課、下課的鈴聲，沒(méi)有學(xué)生年齡的界限，沒(méi)有一模一樣的教科書(shū)，沒(méi)有成績(jī)單，沒(méi)有人人都必須參加的考試，沒(méi)有一年一變的教改，也沒(méi)有必須寫的命題作文《我理想中的學(xué)?！?，因?yàn)樗呀?jīng)夠好的了，夠理想的了。
【解析】
美麗的校園，讓人流連，令人陶醉；校園生活給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，給我們留下了美好的回憶。在學(xué)校里，我們學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干。
1、寫作思路：
（1）你理想中的學(xué)校有怎樣的教學(xué)設(shè)施？
（2）實(shí)施怎樣的教學(xué)方式？采用哪些教學(xué)方法？
（3）在你理想的學(xué)校里，老師和學(xué)生是怎樣一種關(guān)系？
2、從哪幾方面對(duì)理想中的學(xué)校進(jìn)行了描述？
3、（1）上面范文從學(xué)校環(huán)境、教學(xué)的方式方法、師生關(guān)系、個(gè)人心理的獨(dú)特感受等方面寫出了心目中理想的學(xué)校應(yīng)該是什么樣子。
（2）審題要抓住關(guān)鍵詞“理想”，分析理解題意。理想，是對(duì)未來(lái)事物的想像或希望，多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同；也可理解為符合希望的、使人滿意的。不要僅寫成“我們的學(xué)校”此類文章，也不要狹義地理解為“理想中的校園”，校園只是學(xué)校的一部分。
（3）要寫好這類文章，可以從以下幾方面嘗試：以生活為基礎(chǔ)，大膽、合理想像，創(chuàng)造新形象；做生活有心人，多觀察、多積累，抒發(fā)真感受。
9．【答案】
小魚(yú)也要打傘
我是一條小魚(yú)，一條在水中快樂(lè)生活的小鯉魚(yú)。
我住在大山腳下的一條小河里，河水清澈見(jiàn)底?？梢钥匆?jiàn)那綠綠的水藻；藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、高聳的大山、綠色的樹(shù)，還有天上飛著的鳥(niǎo)兒，往水里一看就可以看見(jiàn)自已的影子。我聞著花草的芳香，和小伙伴們一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒進(jìn)行游泳比賽，一會(huì)兒在吐泡泡……水面上不時(shí)地傳來(lái)我們的歡聲笑語(yǔ)。
可是，好景不長(zhǎng)，災(zāi)難從天而降。
一天，我出家找小伙伴，走了沒(méi)多遠(yuǎn)，“啪啪”的一聲，一個(gè)香蕉皮正好砸到我的腦袋上，我抱著頭蹲了下來(lái)，疼得我齜牙咧嘴了半天，我向四周張望，看看是誰(shuí)干的“好事”?！昂?--”一個(gè)可樂(lè)瓶正向我飛來(lái)，幸好我機(jī)靈，猛得向旁邊一轉(zhuǎn)，才躲過(guò)這一劫，我不敢再往前走了，生怕再被什么“暗器”所傷，我趕緊向家跑去。
一路上，我東躲西藏，提心吊膽，好不容易才到了家，媽媽看著臉色蒼白的我，連忙問(wèn)：“寶貝兒，你怎么回來(lái)了？”我哭著，把自己的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽既心疼，又十分地氣憤?！斑@樣的事經(jīng)常發(fā)生，前幾天鰱魚(yú)大嬸被西瓜皮滑倒，那漂亮而又光滑的衣服被劃爛了；樓下的螃蟹婆婆的手，被一只臭皮鞋打骨折了，到現(xiàn)在還沒(méi)有恢復(fù)呢！哎……”“媽媽這樣下去，我們可怎樣出門呀？”我急的地跺腳。
媽媽搖了搖頭無(wú)奈地說(shuō)：“人類口口聲聲地說(shuō)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)際上還不斷地破壞我們的家園，我們以后只能打傘出門了?！眿寢屨f(shuō)完又嘆了一口氣。
過(guò)了幾天，我們都打著傘出門了。我小心翼翼打著傘出來(lái)了，可是雨傘很重，我剛走了幾步就累地氣喘吁吁，蝦爺爺被傘壓得走不動(dòng)了，小黑魚(yú)抱著雨傘，走得東倒西歪……可又有什么辦法呢？水面上飄著五顏六色的垃圾，看來(lái)雨傘也不能解決問(wèn)題，我們要戴防毒面具了?！翱瓤取蔽铱人院靡粫?huì)兒，淚水都快流出來(lái)了。哎，你們來(lái)救救我吧！
善良的人們呀！你們?yōu)槭裁床荒馨牙鴣G到垃圾桶呢？人類，我們什么時(shí)候才可以過(guò)上以前那美好的生活呢？
【解析】這是一篇寓言故事。小作者立意深刻，耐人尋味，通過(guò)“小魚(yú)出門打傘”這一生動(dòng)形象的寓言故事，告誡人類：不要再破壞環(huán)境。結(jié)尾處，發(fā)人深省，升華了主題。不失為一篇佳作，極度推薦！
10．【答案】
例文：
移民月球
2350年6月1日，地球村的第二批小移民來(lái)到了月球，我就是其中的一個(gè)人。
今天我異常的激動(dòng)、興奮。我即將登上我朝思暮想的月球。同時(shí)我也有一點(diǎn)傷心，畢竟要離開(kāi)我親切的地球媽媽，真的不舍得，她被人們弄得面目全非，再也沒(méi)有能力撫養(yǎng)她的兒女了，所以，她的兒女們到了一個(gè)新的家園-月球，雖然月球面積小，但是勉強(qiáng)能承受住地球媽媽的子女。
我到了月球，看到那里的環(huán)境和我們想像的可是截然不同，溫暖的大氣，適宜的氣候，就像天堂一樣，清新的空氣，還有美不勝收的風(fēng)景。真好！
今天，我已經(jīng)來(lái)到月球的整整一個(gè)月了，這里人們的衣服是可以隨著溫度而調(diào)試的，無(wú)論春夏秋冬，這衣服都可以穿，還不易壞，吃的食物是高科技產(chǎn)品，不用吃飯，吃一粒膠囊就可以一個(gè)星期不餓，但是不可以多吃，否則就撐死了。人們上班，學(xué)習(xí)，在半空中，用的全是高科技，人們上班或上學(xué)乘宇宙飛車，絕對(duì)安全，而且沒(méi)有尾氣等環(huán)境污染，休閑娛樂(lè)可以隨便玩，這就是人們的第二個(gè)家園。
【解析】
這是一篇寫想象的文章，一般想象的文章就是把你看到的、聽(tīng)到的或想到的寫下來(lái)。
想象內(nèi)容很多，可以具體寫某一個(gè)方面，也可以是好幾個(gè)方面都寫。
比如：要寫月亮的美
首先月亮美在哪。
其次從哪幾個(gè)角度來(lái)體現(xiàn)月亮的美。
接著每一個(gè)角度的美有什么不同，給你帶來(lái)了什么樣的感受。
最后你是怎么發(fā)現(xiàn)這種美的，該如何去保護(hù)這種美。
一定要圍繞中心來(lái)寫。突出你所要表達(dá)的中心。
11．【答案】假如時(shí)光可以倒流
假如時(shí)間可以倒流，我將回到小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)這段時(shí)光。那該是一件多么美妙的事呀！
假如時(shí)間可以倒流，我回到了小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)這段時(shí)光。我一定要廣交朋友，并且和他們和睦相處，用真摯的友誼來(lái)寄托著我們彼此的希望，用真誠(chéng)的心來(lái)放飛我們的夢(mèng)想。
假如時(shí)間可以倒流，我回到了小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)這段時(shí)光。我一定不做小氣鬼，因?yàn)樵谖胰昙?jí)的時(shí)候，我的好朋友跟我借筆，不小心弄壞了，我很生氣，和她吵了一架，后來(lái)我們誰(shuí)也不理誰(shuí)，現(xiàn)在想起來(lái)，我真后悔。我一定要做一個(gè)寬宏大量的人，不要再和同學(xué)們吵架了。
假如時(shí)間可以倒流，我回到了小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)這段時(shí)光。我一定要學(xué)好拼音每一次考試我都會(huì)因?yàn)槠匆舻幕A(chǔ)不好而被扣分，到現(xiàn)在我還搞不懂是“shi”乎還是“si”乎。
假如時(shí)間可以倒流，我回到了小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)這段時(shí)光。那不是我那美好的童年嗎？那時(shí)，我一定會(huì)在靜默的夜空下，睜開(kāi)我們那稚氣的清澈眼睛，執(zhí)拗地尋找堅(jiān)信滿天星中和我心跡相通的一顆星。不會(huì)讓童年的夢(mèng)隨著更迭的歲月漸漸流逝。為我的童年留下美好的回憶。
假如時(shí)間可以倒流，我回到了小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)這段時(shí)光。我一定會(huì)努力完成我未了的愿望，為童年留下美好的回憶。
【解析】
試題分析：沒(méi)見(jiàn)過(guò)“象”的人通過(guò)設(shè)想,“想”出“象”的模樣,就是想象。想象有多方面的作用：通過(guò)想象可以將生活的感受和思考串聯(lián)起來(lái)；可以開(kāi)拓思路,推動(dòng)構(gòu)思；可以突破時(shí)空界限,重現(xiàn)歷史，展現(xiàn)未來(lái)；可以大膽虛構(gòu),塑造新穎生動(dòng)的形象，讓我們與名人對(duì)話，讓文學(xué)形象“活”起來(lái)；還可以讓自然萬(wàn)物開(kāi)口說(shuō)話……總之，作者主觀的虛構(gòu)、想象可以增添文章的神奇色彩。1、推測(cè)想象在《道士塔》中，余秋雨對(duì)王道士粉刷壁畫的描寫就是典型的推測(cè)想象。作者首先看見(jiàn)的是已經(jīng)被粉刷的墻壁，然后推測(cè)想象出王道士干活的情景和當(dāng)時(shí)的心態(tài)。2、超時(shí)空想象想象，可以突破時(shí)空、重現(xiàn)歷史、展望未來(lái)。因此從想象的時(shí)空角度,可以把想象分為:追述式想象和幻想式想象。（1）追述式想象,就是把過(guò)去的物、景、人事寫的仿佛如在眼前。比如：李白的《越中覽古》中：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！钡脑?shī)句就是追述越王過(guò)去宮殿的繁華景象的。（2）幻想式想象就是將未來(lái)的人事設(shè)想得好象已經(jīng)擺在眼前一樣,給人的感覺(jué)是應(yīng)該如此，將來(lái)可能是事實(shí)的。3、假設(shè)想象 無(wú)論在自然科學(xué)領(lǐng)域，還是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，它的每一步前進(jìn)，都離不開(kāi)大膽的假設(shè)想象。在寫作中，假設(shè)想象也是經(jīng)常用到的。
12． 【答案】
保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)
親愛(ài)的同學(xué)們：
如果朋友有了困難，你會(huì)袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機(jī)，你會(huì)見(jiàn)死不救嗎？我想你當(dāng)然會(huì)說(shuō)：“不會(huì)！”
現(xiàn)在我們?nèi)祟惖呐笥选獎(jiǎng)游?，有的已瀕臨滅絕，有的數(shù)量急劇減少，很難想象：如果有一天，人們生活在一個(gè)沒(méi)有動(dòng)物，沒(méi)有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將消失……
同學(xué)們?yōu)檎葎?dòng)物，拯救人類，拯救唯一的地球趕快行動(dòng)起來(lái)吧！因此我提出以下幾點(diǎn)建議：
1．我們小學(xué)生要積極學(xué)習(xí)和大力宣傳《野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓更多的人了解并遵守這個(gè)法律。
2．現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應(yīng)吃它，還應(yīng)告訴大家愛(ài)護(hù)它。
3．目前，傷害鳥(niǎo)類的事時(shí)有發(fā)生，致使許多小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，我們應(yīng)該給小鳥(niǎo)做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻(xiàn)。
4．如果我們?cè)诼飞嫌龅搅诵?dòng)物，我們應(yīng)該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。
5．如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動(dòng)物，應(yīng)及時(shí)向居委會(huì)、學(xué)校及有關(guān)部門報(bào)告。
我想：只要大家自覺(jué)遵守《野生動(dòng)物保護(hù)法》，自覺(jué)維護(hù)生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國(guó)，我們的未來(lái)會(huì)更加美麗富饒。
小明
2015年10月10日
【解析】倡議書(shū)
1.概念：倡議書(shū)是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫的號(hào)召性的公開(kāi)提議性的專用書(shū)信。
2.格式：倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。
（1）標(biāo)題
倡議書(shū)標(biāo)題一般由文種名獨(dú)自組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書(shū)”三個(gè)字。
另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書(shū) ”。
（2）稱呼
倡議書(shū)的稱呼可根據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書(shū)也可不用稱呼，而在正文中指出。
（3）正文
正文內(nèi)容一般包括以下一些方面：
a.寫倡議書(shū)的背景原因和目的
倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng)。這些因素交待不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。
b.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求
這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫明。
倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。
（4）結(jié)尾：結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。
（5）落款：落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。

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