【2021高考語文一輪復(fù)習(xí)】高考實用類文本閱讀科普文

這是一份【2021高考語文一輪復(fù)習(xí)】高考實用類文本閱讀科普文，共7頁。試卷主要包含了科普文章含義，科普文章文體特點，科普文章閱讀基本要求等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、科普文章含義
科普文章是一種以科學(xué)技術(shù)知識為題材，用文藝性筆調(diào)寫成的文章。它兼有說明文和散文兩種文體類型的特征和性質(zhì)。它方便、靈活、適應(yīng)面廣，可在各學(xué)科之間縱橫馳騁，甚至將自然科學(xué)、現(xiàn)實生活、社會科學(xué)合為一體，融說理、抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松甚至詩清醇。
二、科普文章文體特點
1、短小性。它篇幅小，然而就其知識容量、主題意義、現(xiàn)實作用又可以很大。它旁征博引，尺幅千里，能及時反映科學(xué)上新事物、思想、方法和動態(tài)。
2、知識性。它普及科學(xué)知識，把科學(xué)的最新信息常州給讀者。它常常把握住現(xiàn)實生活中的某一事物或現(xiàn)象，用正確的理論，去進行科學(xué)的解釋，糾正常識錯誤，從而使讀者了解世界萬物變化、運動規(guī)律。
3、文學(xué)性。它要以優(yōu)美文字、形象手法，來表達科學(xué)內(nèi)容。它常采用比喻、擬人等文學(xué)手法和故事、對話、散文等形式及通俗、形象、幽默等語言，生動活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識。
4、思想性。它往往以具體細小的事物，闡發(fā)一點耐人尋味哲學(xué)道理，給人起啟示，發(fā)人深省。
三、閱讀科普文章，要注意把握好兩個層面目標和要求：
一是科學(xué)與人文的層面。也可以說是科學(xué)的人文性。從科學(xué)中吸取智慧與力量，體會求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新科學(xué)精神。
另一個是知識和能力的層面。要根據(jù)科學(xué)小品這一體裁的特點，學(xué)會篩選并整合文中有用信息，把握作者的寫作思路，重點研習(xí)將抽象內(nèi)容說明得具體生動技巧。
四、科普文章閱讀基本要求
①首先把它作為科技說明文來看待
1、理清說明順序。了解并記住說明文常使用的說明順序。主要有空間、時間、邏輯順序。邏輯順序又包含從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從總說到分說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等。在段落中盡量找到表示說明順序的顯著語言標志。
2、掌握結(jié)構(gòu)特點。說明文的總體結(jié)構(gòu)通常分為三部分，即引出說明對象、詳細解說對象（主體部分）、總結(jié)說明對象。其結(jié)構(gòu)順序主要有三種模式：一是橫式結(jié)構(gòu)，二是縱式結(jié)構(gòu)，三是縱橫結(jié)合式。說明文主體部分的段落、層次之間結(jié)構(gòu)形式一般又有：并列式、承接式、遞進式、總分式等。
3、分析說明方法。常用說明方法有以下一些：
第一，定義說明與詮釋說明。定義說明是運用簡潔、準確、周密的語言，揭示這一事物區(qū)別于其他事物本質(zhì)屬性的說明方法；詮釋說明則是對事物進行解釋說明方法。
第二，舉例說明與引用說明。舉例說明是在同類事物現(xiàn)象中，舉出有代表性的具體實例來說明這類事物或現(xiàn)象的方法；而引用說明，則是引出有關(guān)的科學(xué)道理、文獻資料、故事傳說、詩文名句、俗語諺語等作為依據(jù)進行說明方法。
第三，分類說明與圖表說明。分類說明是按照一定的標準，把要說明的事物分成若干類，然后依類說明的方法；而圖表說明，則是借用畫圖表來說明事物的特征方法。
第四，比較說明與比喻說明。比較說明是在同別的事物比較中，顯示說明對象的本質(zhì)特征的說明方法；而比喻說明，則是借事物之間的相似點，把此事物比作彼事物說明方法。
第五，數(shù)字說明與描寫說明。數(shù)字說明是通過列舉數(shù)字說明事物特征的方法；描寫說明則是用生動形象的語言具體描繪事物特征說明方法。
4、把握說明對象特征。所謂特征，就是一事物區(qū)別于其他事物的標志。而事物的特征又有一般特征和本質(zhì)特征之分：一般特征是人們認識事物的標志，而本質(zhì)特征是人們認識事物的重要依據(jù)。要抓住說明的要點，其要點，往往就是說明對象特征。
還要學(xué)會提取科技信息。提取科技信息常有兩種方法：一是組合重點段落，有些科普文中的科技信息相對集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說明文，科技信息猶如滿天星斗點綴在文中，這就要分散摘錄，摘錄時注意不摘錄穿插的故事，不摘錄形象的描述，不摘錄生動的闡釋，不摘錄抒發(fā)的感受，不摘錄作者的設(shè)想，不摘錄沒有知識含量首尾與過渡。
②其次，再將科普文章當作散文類文學(xué)作品來閱讀。
由于科學(xué)小品在不同程度上使用文學(xué)的筆法和手段，寫作手法具有較大的靈活性。它不必墨守成規(guī)地恪守說明文的寫法，如說明文的寫作強調(diào)客觀性，盡量排除作者的主觀感情色彩，而科普文則不必受此拘束。它不僅可以加入作者的主觀感情色彩，還可以運用文學(xué)的擬人、比喻、夸張等手法，甚至還可以編織虛構(gòu)的故事情節(jié)，使作品達到引人入勝境地。由此，閱讀科普文，還要：
1、揣摩寫作技巧。科普文整體布局有漫話式、試問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式；局部安排一般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下問題等。
2、品析文章語言。一是感受語言的整體風(fēng)格，或概括，或具體；或精煉，或詳盡；或雅致，或通俗。二是品析語言的生動性與形象性。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，從語言的形象、語言的情感、語言的趣味等各方面涵泳鑒賞?？破瘴恼碌恼Z言除了準確、簡明之外，還具有生動活潑特點。
3、體會情感思想。許多科普文章都蘊涵著作者情感，體會這些情感，有利于更好地理解文章。
一.科普文的類別
（一）科學(xué)小品
1、概念：科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。
科學(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。
2.科學(xué)小品文的主要特點
（1）內(nèi)容的科學(xué)性
科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準確。寫科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識，如果介紹的知識不合乎科學(xué)，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。
（2）文筆的生動性。
文筆的生動性是科學(xué)小品區(qū)別一般說明文的主要標志。
怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動呢？
一是要善于記敘和描寫。比如《死海不死》中關(guān)于一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精彩的描寫。
二是要善于穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側(cè)面說明死海水的浮力大的科學(xué)道理。又如在《人類的語言》一文中插入在上小學(xué)時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕松活潑。
三是要善于運用修辭。有意識地把文中運用的修辭方法找出來，品味其語言特征。因為有些科學(xué)知識不太好懂，善于運用比喻的修辭方法，可以使科學(xué)原理通俗易懂，便于介紹、普及科學(xué)知識。
（3）內(nèi)容的通俗性
科學(xué)小品文不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有內(nèi)容通俗易懂的特點。

（二）介紹性說明文
1.概念
介紹性說明文是根據(jù)某種特定的需要，介紹某種事物或說明某種事物特點的一種說明文體。它主要運用說明的表達方式，向別人介紹清楚事物“是怎么樣”的，對被介紹對象起解釋、闡述的作用。
2．介紹性說明文的特點
（1）知識性
介紹性說明文以知識的傳導(dǎo)作為文章寫作的出發(fā)點和落腳點，讓讀者認識介紹對象是它的責(zé)任和義務(wù)，這樣，知識性便成了介紹文的內(nèi)涵。介紹文的知識性內(nèi)涵，建立在寫作態(tài)度的“客觀”“如實”之上。作為文章，介紹文不可能沒有見解，不可能不包含著作者的傾向。不過，這種“傾向”是歷史的、客觀的定論在作者頭腦中的反映，不能帶有作者的偏見。
（2）直接中介性
介紹性說明文是作者和讀者之間的中介。作者通過介紹文，把知識傳授給讀者。這種中介，不是通過暗示，不是通過旁敲側(cè)擊，不是通過畫龍點睛，而是直截了當?shù)匕炎髡呦胱屪x者知道的知識展示出來。
二.科普文的說明方法
（1）下定義:用簡潔、準確、周密的語言揭示出一事物區(qū)別于他事物的本質(zhì)屬性。(用語準確嚴謹)
（2）分類別:把被說明事物按一定標準分成若干類進行說明。
（3）列數(shù)字:援引有關(guān)數(shù)據(jù)以解說一定事物性狀。（真實準確）
（4）舉例子:列舉事實材料來說明事物。，
（5）作比較:把兩種或兩種以上同類或異類事物作比較，通過同點和異點的分析，達到說明事物本質(zhì)的目的。
（6）作比喻:運用比喻的方法，形象地說明事物的性質(zhì)特征。
（7）設(shè)圖表:用圖畫、表格對被說明事物作較直觀明晰的說明。（詳細精確）
三.、科普文閱讀要求
在考場短暫的時間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說明文，準確解答問題，考生就一定要在考前加強以下幾個方面的訓(xùn)練。
（1）分清類別讀懂文本。
拿到說明文要立即分清說明文的類別，注意各自的特點。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的說明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對象的變化；文藝性的說明文寓科學(xué)性、知識性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說明文主要是研究自然科學(xué)科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。
（2）考試中應(yīng)該三讀文本。文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。
一讀，快速瀏覽了解大意。因考場上時間寶貴，不可能像平時那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說明的對象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進而準確地把握住說明對象的特征。注意，說明實體事物一般以空間為序，說明事物的發(fā)展變化過程一般以時間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對某事物做單一的說明則根據(jù)具體情況來安排，有的說明文綜合幾種說明順序。
二讀，根據(jù)題目細讀重點句段。細讀不再是全文泛讀，而是有針對性地讀，這樣集中讀，不僅速度快而且實用性強。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。
三讀，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。
a．審清題意把握要求
許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細心讀題，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強的題目更需要認真審題。有些所謂難題，只要仔細閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進行精加工。
b．準確表述靈活回答
前兩點如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準確的語言表達出來，要求做到準確、簡潔、靈活。準確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準確也絕不會得分。在準確的前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在于是否準確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用平時的練習(xí)或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細致分析，靈活回答。
c．掌握方法避免失誤
考查的知識點不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的，但要絕對避免容易給解題造成錯誤的方法。為了節(jié)約時間，可以先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語句。
科普作品閱讀指要：
1.感受科普作品的特點：科學(xué)性、文學(xué)性和通俗性
科學(xué)性是指科普作品必須準確無誤地講述科學(xué)知識、傳播科技信息、普及科學(xué)教育，在內(nèi)容上要揭示客觀事物的某一方面的規(guī)律，要有科學(xué)的依據(jù)。
文學(xué)性是指科普作品把科學(xué)知識形象化，用文學(xué)的手段加以表現(xiàn)，用文學(xué)的形式講述科學(xué)的道理，是文學(xué)與科學(xué)的完美結(jié)合。
通俗性是指科普作品，為了達到普及科學(xué)知識的目的，一般要用通俗易懂的、人民大眾的語言來深入淺出的講述科學(xué)道理，少用科學(xué)術(shù)語。
2.整體感知作品，理解文章的主要內(nèi)容。
3.深入研讀課文，概括文章的內(nèi)容要點。
4.反復(fù)揣摩語言，增強感悟語言的能力。
文學(xué)中有科學(xué)，科學(xué)中有文學(xué)，這是科普作品的獨特之處。揣摩科普作品的語言，不僅可以加深對語言運用的理解，增強感悟語言的能力，而且還有助于更深刻地理解領(lǐng)會科普作品中的科學(xué)知識。
[準確、簡明，生動、活潑]
4.把握常用的說明方法：下定義、作詮釋、舉例子、引用法、分類法、圖表法、打比方、作比較、列數(shù)字……
5.理清說明的順序：
緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。
主要有：空間順序,時間順序，邏輯順序
邏輯順序：
原因——結(jié)果主要——次要
整體——部分概括——具體
現(xiàn)象——本質(zhì)特點——用途
總說——分說——總說
★科普文章跟科學(xué)論文不同：跟科學(xué)說明文相比，科學(xué)小品的趣味更濃，它的趣味性不僅體現(xiàn)在題材上，更多的是體現(xiàn)在通過多種表現(xiàn)手法而渲染、強化出來的種種情趣上。首先，科學(xué)小品標題要生動活潑，富有新意。其次，科學(xué)小品要借助文學(xué)表現(xiàn)手法來加強它的趣味性。例如：
①運用形象化的比喻來表達知識內(nèi)容，使文章寫得生動形象，引人入勝。②運用擬人化的手法也能使科學(xué)的小品富有情趣。③把科學(xué)知識編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認識和掌握科學(xué)知識，這也是科學(xué)小品產(chǎn)生趣味的一種表現(xiàn)手法。
世界最大的膜[美]劉易斯·托馬斯
站在月亮上遠望地球，讓人驚訝得斂聲屏氣的事兒是，它活著。從照片上看，近景中干燥的、備受擊打的月球表面，死沉沉如枯骨。高高地漂浮于天際，包著那層濕潤的、發(fā)光的、由藍天構(gòu)成的膜的，是那正在升起的地球。在茫茫宇宙的這一方，唯它才是生機四溢的活物。在生物學(xué)上，從無序中理出秩序的，是膜。你須能獲取并抓住能量，貯存起準確的需要量，然后再把它均衡地釋放出來。細胞會這樣做，它里面的細胞器也會這樣做。每一個生命集合都在太陽能的粒子流中搖擺不定，從太陽的代謝物中攫取著能量。為了活著，你必須能夠跟平衡抗爭，能夠保持不平衡，積聚能量以抵抗熵的增加。在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事務(wù)。地球活起來之后，它就開始構(gòu)造自己的膜，其基本目的就是處理太陽能。起初，在地球上由水中的無機成分合成肽與核苷酸的前生物期，除水以外再沒有什么東西來遮擋紫外線的輻射。最初的稀薄大氣直接來自地球慢慢冷卻時的排氣過程.其中只有絲絲縷不到的氧氣。從理論上講，水蒸汽在紫外線的作用下也能發(fā)生光解而產(chǎn)生氧氣，但量不會多。
氧的制造需等待光合細胞的出現(xiàn)。它們生存的環(huán)境必須有充足的可見光以便進行合作用，同時又必須遮蔽，不受那致命的紫外線的照射。伯克納和馬歇爾推算出，綠色細胞必須生存在約十米深的水下，很可能是在水塘里，這些地方水比較淺，沒有很強的對流。
你可以說，向大氣釋放氧氣是進化的結(jié)果；你也可以反過來說，進化乃是有了氧氣的結(jié)果。你怎么說都通。一旦光合細胞—叫艮可能相當于今天的藍綠藻——出現(xiàn)，未來的地球呼吸機制就形成了。從前，大氣中氧的水平增高到今天氧氣濃度的百分之一時，不可避免地要出現(xiàn)帶有氧化系統(tǒng)和ATP(三磷酸腺苷)的突變型。有了這些，我們就來到了一個爆炸性發(fā)展的階段，千萬種會呼吸的生命，包括多細胞的生命形式就可以滋生繁衍了。
伯克納提出，曾有過兩次這樣的新生的爆炸，兩次飛躍都有賴于氧的水平突破某一臨界值。第一次飛躍，氧的濃度達到了現(xiàn)在水平的百分之一，遮擋住相當?shù)淖贤饩€，使細胞能夠移居到河湖海洋的表層水域。這一變化發(fā)生在大約六億年以前的古生代前期。第二次飛躍，氧的濃度達到今天水平的百分之十，距今約四億年，這時，已經(jīng)形成一個足夠強大的臭氧層，減輕了紫外線幅射，使生命可以從水中移居到陸地上。從此，生物的發(fā)展便暢通無阻。
還有一件事說明我們有福氣。氧氣吸收的，正是紫外線光譜帶中對核酸和蛋白質(zhì)最具殺傷作用的部分，而同時它又允許光合作用所需的可見光充分通過。如果不是氧氣的這種半透性，我們不會這樣進化起來。
現(xiàn)在，我們很安全，通風(fēng)良好，安然無恙。如果我們能避免那些可能亂鼓搗臭氧層、或者可能改變二氧化碳濃度的技術(shù)的話，氧氣問題還不是我們的大患，除非我們放手進行足夠次數(shù)的原子爆炸，去殺死海洋中的綠色細胞。如果我們這樣干，那就是拉著絞繩往自己脖子上套。它為我們而呼吸。它還為我們的歡樂保護著我們。每天都有幾百萬個隕星落入這層膜的外層，由于摩擦它們被化為烏有。沒有這層屏障，我們地球的表面早就會象月球表面一樣，在流星的轟擊下化為齏粉。盡管我們的感受器還沒有靈敏到聽見那轟擊，但我們還是感覺到了，我們會感到安慰：那聲音就在我們頭頂上，就象萬點夜雨敲打著屋頂。
考點1：分析文本的主要表現(xiàn)手法
一般技巧：手法+內(nèi)容+效果
考題設(shè)計：文章開頭與結(jié)尾兩次提到月球表面的情況，有什么作用?(4分)
答：(4分)運用反襯手法，以月球表面“干燥的、備受擊打”的“死沉沉”情況。反襯地球的“生機四溢”， (2分)突出了大氣層這個“膜’’對地球的保護作用。 (2分)
考點2：篩選并整合文中的信息，概括中心意思
一般技巧：定位+提取+整合
步驟一、找出相應(yīng)的段落、句子；
步驟二、整合概括句子；
步驟三、規(guī)范表述
答題要訣：詞不離句；句不離章
考題設(shè)計：根據(jù)文章內(nèi)容，請你寫出“世界最大的膜”的形成過程。(4分)
答：生命體出現(xiàn)前，地球在冷卻時排出含有微量氧氣的稀薄氣體；(1分)這些氣體積聚到一定程度，光合細胞以及生命形式出現(xiàn);(1分)在光合作用下，生命體產(chǎn)生大量氧氣，從而在地球表面形成臭氧層，形成“世界最大的膜”。(2分)
考點3：分析科普文章的語言特色
一般技巧：準確嚴謹+生動形象（手法）
考題設(shè)計：科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請結(jié)合文章簡要分析下面這句話的語言特色。(4分)
在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事務(wù)。
答：運用擬人手法，把"膜”作為有主觀意識且能主動創(chuàng)造的人來寫，生動形象地說明了“膜”的作用。(2分)
考點4：篩選并整合文中的信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解
一般技巧：觀點+理由（內(nèi)引外聯(lián)，總分總）
考題設(shè)計：“如果我們這樣干，那就是拉著絞繩往自己脖子上套”一句中的“這樣干”在文中包含哪兩類情況?請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，再分別舉出一個這樣的事例并簡單分析其害處。(6分)
答：“這樣干”包含破壞臭氧層和毀壞綠色細胞(或生命體)兩種情況。(2分)
示例：①工業(yè)廢氣排人空中，破壞了臭氧層。②大量砍伐樹木，減少了光合作用。
(各2分，意思對即可)
分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
從詞語分析語言特色答題思路：
①解詞
②分析詞語手法、風(fēng)格
③作用
例【08廣東卷】科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請在文中加點詞任選兩個，結(jié)合文章簡要分析這些不同的語言特色。
答：”慘淡經(jīng)營“：②運用擬人手法，③把第一個DNA作為有主觀意識且能主動創(chuàng)造的人來寫，生動形象地說明了DNA生長和繁衍的漫長歷程；
“白搭”：②運用口語詞，③賦予俏皮意味，通俗地表達了DNA的內(nèi)在機制是人類所無法設(shè)計的；
“玩意兒”：②運用口語詞，③賦予DNA小巧可愛的意味，通俗有趣，使讀者對其“出差錯”的功能深為嘆服；
“讓進”：②運用擬人手法，③表達核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、簡明地說明了人類在進化過程中復(fù)雜而深奧的突變。