高一語文試題參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）
1.（3分）D A.“基層人口是不流動的”說法絕對；B.“這在很多神話故事中都能得到印證”錯誤，原文為“類于神話的故事真多”；C.原文是“在遷移模式上，農(nóng)二代不僅如農(nóng)一代那樣”，故C錯。
2.（3分）D 不是“層層遞進”。
3.（3分）B
4.（4分）①經(jīng)濟（就業(yè)）因素，大中城市更具吸引力；②重視家庭生活，夫妻遷移或舉家遷移；③重視子女教育，避免家庭分割對孩子教育的傷害；④對城市價值更為認同，休閑娛樂方式更趨多元化。（每點1分）
5.（6分）差序格局：①以自我為中心，按與自己距離的遠近來劃分親疏關(guān)系；②具有等級化和彈性特點；③成為傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會和諧與秩序完善的重要基礎。
（每點2分，包含要點即可）
無訟：①中國鄉(xiāng)土社會中很少有打官司的現(xiàn)象；②發(fā)生糾紛時利用傳統(tǒng)倫理道德進行調(diào)解；③易使鄉(xiāng)土社會呈現(xiàn)原始的和諧狀態(tài)。（每點2分，包含要點即可）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）
6.（3分）C 阿八脫下自己的夾襖給阿炳，既是為給阿炳御寒，更是為了把鹽送出去。
7.（3分）D 寫阿炳把鹽藏到豬圈泥墻的過程，主要是為了表現(xiàn)當時形勢的嚴峻。
8.（4分）（1）阿八第一次找阿炳時對他說：“你傻呀，有商會給那邊人捎話的？”，已經(jīng)暗示自己不是商會的人。（2）阿八多次讓阿炳以捎話為名，用浸了鹽的夾襖給游擊隊送鹽。（3）鎮(zhèn)商會林會長藏鹽的窩被游擊隊連鍋給端了后，阿炳再也沒見過阿發(fā)。
（每點2分，答出2點即可）
9.（6分）不同意修改。（1）封鹽是故事發(fā)生的引子，構(gòu)成了故事發(fā)生的背景；（2）推動了情節(jié)發(fā)展。因為封鹽，才有了后文阿八想辦法送鹽和阿炳藏鹽等情節(jié)；（3）有助于凸顯人物形象。在日本人封鹽的嚴酷背景下，阿八送鹽的舉動更顯得偉大，也凸顯出他和阿炳機智勇敢的一面。
（每點2分，答出3點滿分。其他角度答案，言之成理亦可）
同意修改。（1）捎話出現(xiàn)多次，串起了小說的情節(jié)；（2）捎話有助于豐富人物形象。圍繞一次次捎話，阿八機智和阿炳憨厚的性格凸顯了出來。同時阿八離開后又派人捎話給阿炳拿“獎賞”的情節(jié)，也有助于表現(xiàn)阿發(fā)講信用的一面；（3）捎話有助于突出主旨，主人公冒著風險一次次捎話，有利于突出小說贊頌愛國精神的主旨。
（每點2分，答出3點滿分。其他角度答案，言之成理亦可）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（20分）
10.（3分）C
11.（3分）D 朔，是指農(nóng)歷每月初一；晦，是指農(nóng)歷每月最后一日。
12.（3分）C 無“象征手法”。
13.（8分）（1）有學問、有修養(yǎng)的人廣泛的學習并且每天對自己檢查、省察，那么見識明理行為沒有過失了。（“日”“ 參省”“知”，語句通順，各1分，共4分）
（2）回頭看日觀峰以西的山峰，有的照到日光，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。
（ “或”“絳皓駁色”“若僂”，語句通順，各1分，共4分。）
14．（3分）
（1）不畏艱險，勇登高峰；（2）心胸開闊，志存高遠；（3）心懷傲骨，品節(jié)高貴。
（二）古代詩歌閱讀（9分）
15. D “塵雜”、“虛室”解釋分析有誤。
16.（6分）（1）白描（簡筆勾勒）。曖曖，模糊不清；依依，炊煙輕柔飄升，給人以平靜安詳?shù)母杏X。（3分）（2）以動寫靜。“雞鳴”“狗吠”構(gòu)成一幅寧靜的村居圖，充滿情趣。（3分）（每點3分，手法1分，分析2分；其他如遠近結(jié)合、情景交融，言之成理亦可；只有手法，不分析不得分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．（1）山不厭高，海不厭深
（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏
（3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
三、語言文字運用（20分）
18. C （A反語，表示諷刺、否定,《拿來主義》；B表示直接引用，《反對黨八股》（節(jié)選）；C表示特殊含義，《故都的秋》；D表示特定稱謂，《喜看稻菽千重浪》）
19.（4分）（1）表現(xiàn)手法：原句運用對比、排比手法。將家鄉(xiāng)與異國作比較，層層遞進，突出家鄉(xiāng)的貧瘠臟亂，更強烈地表現(xiàn)自己的思鄉(xiāng)之情。(2分)（2）語體風格：改句只是簡單陳述。原句更富有文采，和整個文段的文風更和諧。（2分）
20.（2分）事例一：或者還有青年和壯年（2分）；事例二：留下了我們的足跡；事例三：留存了我們的記憶。（從時間、內(nèi)容等不同維度作答，符合語境即可）
21.（5分）（1）語句①將“發(fā)現(xiàn)”改為“遇到”；（2）語句②在“新問題”前加“的”；
（3）語句③“完善”與“制定”對調(diào)；（4）語句④把“以及”改為“等”；（5）語句⑧把“不僅”放到“手機”之后“智能”之前。（每處1分，共5分，修改錯誤不得分）
22.①12月17日，②作為我國復雜度最高、③技術(shù)跨度最大的航天系統(tǒng)工程的嫦娥五號，④攜帶月球樣品成功著陸，⑤創(chuàng)造五項中國首次。(每點1分，答滿5點得6分)
四、寫作（60分）
23．（一）命題意圖
本次作文緊扣時代熱點，圍繞央視《國家寶藏》中“今生故事”的講述人趙震對待本質(zhì)工作的態(tài)度和精神引發(fā)考生體驗，引導考生在關(guān)注社會現(xiàn)實的背景下能夠展開對“工匠精神”內(nèi)涵的思考。趙震對于本職攝影工作的堅守、熱愛，讓考生結(jié)合自我體驗，分享經(jīng)歷或看法。這個題目也為個性化思考創(chuàng)設了更大的空間,能夠激發(fā)學生的興趣，帶動其寫作熱情。
（二）作文解讀
試題由語料、驅(qū)動任務（提示語）和要求三部分組成。
材料可分為三層。第一層交代“今生故事”講述人趙震談本職攝影工作，并為好的照片而甘愿等待一年的工作精神；第二層趙震敘述自己對待工作的態(tài)度即“最棒的工作”，內(nèi)心的認可；第三層是趙震愛工作的原因，不僅在于“樂”，更在于兵馬俑的歷史和祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神。
“兵馬俑背后的歷史和祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神”應該作為本次作文的中心話題。立意的展開，也必須圍繞這個中心話題。
（三）審題立意
1.審題
（1）對象驅(qū)動：本題要求對“趙震樂于每天給兵馬俑拍照”這一事件聯(lián)系自己的體驗或思考，分享自己的故事或發(fā)表自己的看法。
（2）內(nèi)容驅(qū)動：應緊扣材料對中心事件特別是核心點進行合理分析，在思考后給出自己的觀點或看法。所持看法或所述故事應清晰明確，應體現(xiàn)積極健康的心態(tài)，應充滿正能量。
（3）思維驅(qū)動：須在該事件下引導下，能以小見大，燭照社會問題。可以寫成記敘文，講述自己或身邊的人的身上體現(xiàn)的“工匠”精神，亦可以是議論文，論述“工匠精神”是時代的呼喚，是實現(xiàn)中華民族偉大振興的驅(qū)動力。
2.立意
（1）角度一：從趙震熱愛自己的本職工作說起
①職業(yè)選擇——樂的是攝影，認為這是最棒的工作——喜愛是做好工作的前提；
②工作精神——為拍好照片堅守一年——工作需要執(zhí)著和堅守；
（2）角度二：兵馬俑背后的歷史和祖先說起
③祖先創(chuàng)造奇跡的工匠精神——學習先人的工匠精神，做好本職工作；
④兵馬俑背后的歷史——為因工匠精神而創(chuàng)造的民族燦爛文化而自豪；
（3）其他
⑤現(xiàn)代人應該具有工匠精神；
⑥工匠精神不僅是一個人品質(zhì)的體現(xiàn)，更是道德的高要求；
⑦對于傳統(tǒng)文化的堅守、創(chuàng)新等。
（四）偏離題意
1．大寫特寫親情、友情；
2. 僅局限于表層的困難、挫折、失敗，堅持等，無法提煉、升華到“工匠精神”的高層面，不能以點帶面，以小見大凸顯其背后的“立德”的本質(zhì)；
3. 故事純屬虛構(gòu)，或穿越、或神話等。

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