學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________








閱讀下面的文字，完成下面小題。


翻過(guò)山峰，突然眼前一亮，眾人齊聲驚呼“哇——哇——”！但見(jiàn)花如潮涌，汪洋恣肆，綿沿?cái)?shù)里，鋪陳山脊。 ① ，連片的鮮花依山就勢(shì)，高低起伏，像（一幅/一副）長(zhǎng)軸畫卷，鋪展浩蕩，壯麗輝煌。人在花海徜徉，恍若置身仙境。驀然回首，紅色深淺交織，而又層次分明。川梭的游人，時(shí)而漂浮于花海柔波，時(shí)而被漩渦淹沒(méi)，但總是沉醉其中，（徘徊不前/流連忘返）。 ② ，在花海里循環(huán)往復(fù)，無(wú)止無(wú)休……我不禁想：龜峰山是大自然億萬(wàn)年的心血造化，面對(duì)大自然堅(jiān)辛的付出、多情的饋贈(zèng)，我們的確應(yīng)該自覺(jué)地加以愛(ài)護(hù)。


1．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（ ）


A．綿沿 恣（zì）肆 山脊（jī）


B．川梭 徜（cháng）徉 驀（mù）然


C．漂浮 漩（xuán）渦 不禁（jīn）


D．堅(jiān)辛 心血（xiě） 饋（kuì）贈(zèng)


2．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）


A．一副 徘徊不前B．一幅 流連忘返


C．一幅 徘徊不前D．一副 流連忘返


3．在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）


A．①放眼望去 ②人流如游龍般變得越來(lái)越長(zhǎng)


B．①駐足近觀 ②人流如飄帶般變得越來(lái)越長(zhǎng)


C．①駐足近觀 ②人流如游龍般變得越來(lái)越長(zhǎng)


D．①放眼望去 ②人流如飄帶般變得越來(lái)越長(zhǎng)





4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）


A．在“安全生產(chǎn)月“活動(dòng)中，由于消防隊(duì)通過(guò)加大宣傳力度，讓消防知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。


B．夜市上人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡，所售商品種類繁多，吃的喝的玩的、用的一應(yīng)供全。


C．近年來(lái)，過(guò)度使用一次性塑料制品已經(jīng)嚴(yán)重造成了環(huán)境污染，必須收起全社會(huì)警惕。


D．公園的荷花已經(jīng)開(kāi)放，游客身處其中，聆聽(tīng)著大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香感覺(jué)特別愜意。


5．班級(jí)舉辦以某部名著為專題的手抄報(bào)制作活動(dòng)。下面是該手抄報(bào)的版塊標(biāo)題：①百折不撓，終得正果；②帶你認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的力量；③妖魔鬼怪猜猜看；④一部富于想象力的“童心之作”，下列語(yǔ)句也適合作為該手抄報(bào)版塊標(biāo)題的一項(xiàng)是（ ）


A．鬼狐花妖亦深情B．讀書人的命運(yùn)悲歌


C．英雄綽號(hào)背后的玄機(jī)D．神魔皆有人情，精魅亦通世故


閱讀下面的文言文，完成下面小題。


（甲）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？


若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。


至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。


嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？


（乙）過(guò)廣陵，入洞庭，浩倍蕩蕩，四無(wú)涯涘。晚見(jiàn)紅日落于水內(nèi)，次早見(jiàn)炬火然灼水面，漸望漸高，乃明星也。吾游行天下，山吾皆以為卑，水吾皆以為狹，非果卑果狹也目能窮其所至則小之矣。物何大何小，因其所大而大之，則莫不大；因其所小而小之，則莫不小。蘇子瞻曰：“覆杯水于地，芥浮于水，蟻附于芥，茫然不知其所濟(jì)。少焉水涸，蟻即徑去，見(jiàn)其類，出涕曰：幾不復(fù)與子相見(jiàn)！豈知俯仰①之間，有方軌②八達(dá)之路乎？計(jì)四海之在天地之間也，猶杯水也；舟猶芥也，人猶蟻也，吾烏③知蟻之附芥，不以為是乘桴④浮海耶？其水涸而去，不以為是海變桑田耶？四海雖廣，應(yīng)亦有涯，目力不至，則望洋而嘆。因所大而大之耳。”今在洞庭，吾目力窮焉，即以為洞庭為吾之?？梢病?br/>

（選自《虞初新志》）


（注）①俯仰：表示時(shí)間短暫。②方軌：兩車并行。③烏：怎么。④桴：小竹筏。


6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）


A．南極瀟湘 極：到達(dá)B．薄暮冥冥 薄：迫近


C．春和景明 景：景色D．沙鷗翔集 集：停息


7．下列句子中，加點(diǎn)“乃”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ）


例句：漸望漸高，乃明星也


A．當(dāng)立者乃公子扶蘇B．乃悟前狼假寐


C．乃不知有漢D．蒙乃始就學(xué)


8．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）


A．甲文選自《岳陽(yáng)樓記》，其作者是范仲淹，范仲淹字希文，他是“唐宋八大家”之一。


B．兩文都大量運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，讀起來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力，富有音樂(lè)美。


C．乙文引用蘇軾講的故事，意在表明雖然洞庭浩瀚，但不能因?yàn)檎J(rèn)識(shí)有限而感嘆自身渺小。


D．兩文在寫法上都是寫景、議論抒情相結(jié)合，甲文重在勸勉言志，乙文重在闡發(fā)哲理。


9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。


覽物之情，得無(wú)異乎？


10．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）


非 果 卑 果 狹 也 目 能 窮 其 所 至 則 小 之 矣。





閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。


銅仁江舟中雜詩(shī)六首（其二）


鄭珍


漸見(jiàn)寒流闊，居人兩岸分。


潭光清漏石，山影綠搖云。


漁得沙頭汛，炊香柁尾聞。


向來(lái)風(fēng)味熟，惆悵但離群。


（注）①柁：同“舵”。②向來(lái)：方才，剛才。


11．賞析頷聯(lián)中的“搖”字。


12．從后兩聯(lián)來(lái)看，詩(shī)人在船上的旅途生活有什么特點(diǎn)？





13．補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。


（1）___________________，不亦君子乎？（《論語(yǔ)·學(xué)而》）


（2）土地平曠，___________________，有良田、美池、桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）


（3）___________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）


（4）劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》詩(shī)中，表現(xiàn)豁達(dá)胸襟又充滿哲理意味的詩(shī)句是“___________________，___________________?！?br/>

14．面對(duì)新冠肺炎疫情，學(xué)校積極開(kāi)展日常防疫工作，舉辦了一系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)下面的情境，完成任務(wù)。


（1）校報(bào)編輯部發(fā)出一則征文啟事，該啟事在標(biāo)點(diǎn)和內(nèi)容方面有兩處不當(dāng)，請(qǐng)改正。


征文啟事


為學(xué)習(xí)抗疫英雄事跡，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，我報(bào)擬面向全校同學(xué)舉辦以《致敬抗疫英雄》為主題的征文活動(dòng)。本次征文文體不限，不超過(guò)800字。稿件請(qǐng)注明姓名或班級(jí)，并于6月20日前交給2號(hào)樓203室李老師。


歡迎同學(xué)們踴躍投稿。


校報(bào)編輯部


2020年4月20日


①標(biāo)點(diǎn)：______改為_(kāi)________


②內(nèi)容：_________改為_(kāi)__________


（2）請(qǐng)根據(jù)下面的對(duì)話，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，語(yǔ)言連貫得體，不超過(guò)70字。


校長(zhǎng)對(duì)韓雷同學(xué)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你媽媽在醫(yī)院工作，是防疫專家，對(duì)嗎？”“是的，校長(zhǎng)?！薄疤昧?！”校長(zhǎng)說(shuō)，“學(xué)校打算下周一下午3點(diǎn)在報(bào)告廳舉辦一次防疫知識(shí)講座，想請(qǐng)你媽媽給全校師生講一講防疫知識(shí)，請(qǐng)你捎個(gè)口信，問(wèn)問(wèn)她有時(shí)間嗎？”“好的，校長(zhǎng)，我一定將您的意思轉(zhuǎn)達(dá)到?！?br/>

見(jiàn)到媽媽后，韓雷說(shuō)：__________________________________。


閱讀下面的文章，完成下面小題。


世界上是否存在另一個(gè)你？


①借助發(fā)達(dá)的社交網(wǎng)絡(luò)，跨越多個(gè)國(guó)家，攝影師弗朗索瓦·布魯內(nèi)爾還真找到了不少陌生人“雙胞胎”，并為他們拍下照片。這些人并非雙胞胎，也并沒(méi)有直接的血緣關(guān)系，但卻擁有如同復(fù)刻的臉龐?？吹竭@里，你是否也產(chǎn)生了找到另一個(gè)自己的沖動(dòng)？或者開(kāi)始擔(dān)心有人會(huì)利用自己的“替身”行不軌之事？先別著急，事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。


②如今的面部識(shí)別技術(shù)已經(jīng)日漸普及到各個(gè)領(lǐng)域，從解鎖手機(jī)到電子支付，全都可以靠刷臉完成，十分方便快捷。而這一切都是建立在每張臉都是獨(dú)一無(wú)二的基礎(chǔ)上，即使是雙胞胎的臉也會(huì)存在細(xì)微差異，更別說(shuō)兩個(gè)只是看起來(lái)相似的陌生人。那么，存在與自己大體相似的另一張面孔的概率有多大？


③在獲得了來(lái)自美國(guó)軍方數(shù)據(jù)庫(kù)的4000張不同面孔后，科學(xué)家泰根·盧卡斯測(cè)量了他們的8項(xiàng)關(guān)鍵面部識(shí)別特征，例如雙眼或雙耳間的距離，最后得出的結(jié)論是：這8個(gè)面部特征在兩個(gè)人臉上完全匹配的概率小于1萬(wàn)億分之一。而且一張臉上的特征遠(yuǎn)不止8個(gè)，要找到你“完美分身”的可能性更是微乎其微。


④雖然完全“復(fù)制粘貼”的長(zhǎng)相難以出現(xiàn)，但實(shí)際上，在全球70多億人口中，我們不時(shí)就能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)長(zhǎng)相雷同的人，網(wǎng)上也流傳著不少和名人撞臉的面孔。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們往往只是在整體上給人相像的感覺(jué)，如果把細(xì)節(jié)逐個(gè)拆開(kāi)對(duì)比，又會(huì)發(fā)現(xiàn)不少差異。這是因?yàn)榇竽X在進(jìn)行面部識(shí)別時(shí)，并非逐一分開(kāi)判斷細(xì)節(jié)（比如眉毛的弧度、瞳孔的顏色），而是首先從整體出發(fā)，比如發(fā)際線輪廓、膚色和五官排布方式，只要大體相近，就能讓我們產(chǎn)生“這兩個(gè)人長(zhǎng)得好像”的感覺(jué)。接下來(lái)大腦才會(huì)關(guān)注眼睛、嘴巴和鼻子這些局部特征。我們的大腦主要通過(guò)梭狀回面孔區(qū)將各個(gè)面部特征聯(lián)系成一個(gè)整體，這樣一來(lái)，即使一張臉的局部細(xì)節(jié)發(fā)生改變也能被認(rèn)出來(lái)。


⑤從遺傳學(xué)角度分析，目前科學(xué)家們已經(jīng)鑒定出了超過(guò)50種可能與面部特征有關(guān)的基因，比如從眼睛到鼻根的距離等。在有限的基因數(shù)量下，理論上只要組合次數(shù)足夠多，就有可能出現(xiàn)相似的情況。但是一張臉包含的信息量非常大，從五官、膚色到毛發(fā)在人群中都有著高度多樣性，許多特征的形成也并非由單個(gè)基因決定，不僅可能有復(fù)雜的基因間相互作用，而且還有環(huán)境等因素的影響。


⑥總體而言，人臉出現(xiàn)重復(fù)的概率是很低的。2014年一項(xiàng)發(fā)表在《自然·通訊》上的研究顯示，我們?nèi)祟惖拿娌刻卣飨啾绕渌麆?dòng)物具有更高的多樣性，而這樣的演化結(jié)果與“看臉”在人類社會(huì)中的重要性緊密相關(guān)。


⑦比如企鵝在我們看來(lái)都是從一個(gè)模子里刻出來(lái)的，看過(guò)BBC紀(jì)錄片的小伙伴就會(huì)知道，在企鵝的育兒區(qū)聚集著成千上萬(wàn)只企鵝寶寶，它們看起來(lái)全都一個(gè)樣，那如果一只企鵝寶寶混入一大群企鵝中，企鵝爸媽又是如何找到它們的呢？如果靠逐一認(rèn)臉，估計(jì)還沒(méi)找到寶寶，企鵝爸媽就累壞了，好在它們其實(shí)是通過(guò)聲音來(lái)識(shí)別彼此的，所以在面部特征上并沒(méi)有發(fā)展得多樣化。但人類就不同，面部特征是一般人識(shí)別彼此最重要的方式，孩子認(rèn)爸媽、成年人找伴侶，都離不開(kāi)“看臉”。而且，相比我們身體的其他部位比如手，豐富的面部特征更不容易出現(xiàn)重復(fù)，更方便我們對(duì)上號(hào)。由于面部特征具有遺傳性，“看臉”也讓我們的祖先能更準(zhǔn)確地識(shí)別出自己的親人或同宗族的成員，對(duì)生存更有利。有研究表明，我們對(duì)和自己長(zhǎng)相相似的人更有好感，認(rèn)為對(duì)方更值得信任，也更具吸引力。


15．本文為什么從一組照片寫起?


16．簡(jiǎn)要分析④段的語(yǔ)言特點(diǎn)。


17．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括人臉多樣化的原因。





閱讀下面的文章，完成下面小題。


一聲“喵喵”


黃詠梅


①小黑弟弟目測(cè)不到一歲。遇到他的時(shí)候，肚皮瘦得像刀片，通體黑毛都遮蓋不住一身骨架，如果不是一雙圓溜溜的大眼睛，他看起來(lái)有點(diǎn)兇。不知道什么時(shí)候開(kāi)始他在我們單元樓下徘徊，而且不怕人，懂得朝人喵喵，釋放出與人社交的信號(hào)。


②小黑占據(jù)了我們樓下的地盤，朝每個(gè)進(jìn)出的人“喵喵”，以此獲得善良的人的喂食。每天吃過(guò)晚飯，我用一次性紙碟裝上貓糧，下樓如果沒(méi)看到他，只要稍站片刻，朝著遠(yuǎn)處喊幾聲“小黑”，必能看到一條黑影，屁顛顛一路小跑過(guò)來(lái)，邊跑邊“喵喵”，發(fā)出因?yàn)榕軇?dòng)而發(fā)顫的歡叫。我不確定他是否知道“小黑”就是他，他應(yīng)聲而來(lái)，跑到跟前，先是用腦袋蹭我的腿，接著在地上打滾，朝我亮出他隱秘的肚皮，如果我故意逗他，不把食物放下，他就會(huì)雙腿直立盡量站得高高的，用兩只圓溜溜的大眼睛盯著我，萌態(tài)可掬，叫人不忍再捉弄他，乖乖將食物送上。放下小黑的食物，我會(huì)在小區(qū)散步消食，留他獨(dú)自享受美食，走出好幾步遠(yuǎn)，還能聽(tīng)到他咀嚼時(shí)發(fā)出嗷嗷的滿足的聲音，我的心情也隨著生起歲月靜好的滿足。


③如此喂養(yǎng)有一個(gè)多月，眼見(jiàn)小黑的肚子慢慢圓潤(rùn)起來(lái)。有一天，把食盆放下，照常去散步，不到一百米，想起忘戴耳機(jī)，又折返回家。走到樓下，竟然目睹到一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。在小黑的食盆邊，一只花臉貓，一只大黑貓，距離小黑不到一米的地方，發(fā)出此起彼伏的嗚嗚叫，叫聲震天響。三貓對(duì)峙，小黑從小小的胸腔發(fā)出壓抑的鳴叫，只堅(jiān)持了一會(huì)兒，寡不敵眾，倉(cāng)皇逃竄。我趕過(guò)去，那兩只貓見(jiàn)人即閃。食盆里還沒(méi)吃到一半，我呆呆地站了一會(huì)兒。哪里有什么歲月靜好？在我轉(zhuǎn)身看不見(jiàn)的地方，原來(lái)是一次次爭(zhēng)食之戰(zhàn)。我朝遠(yuǎn)處喊“小黑”，這次，等得久了一點(diǎn)，那條小黑影還是歡呼著回來(lái)了。


④此后，我喂小黑，都站在他身邊為他趕走同族的覬覦，以家長(zhǎng)的身份撐腰，直到他咽光最后一口糧。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這種做法給小黑帶來(lái)的卻是災(zāi)難。


⑤我們這個(gè)單元樓因?yàn)樾『诘氖撑璩闪素堊宓膽?zhàn)場(chǎng)，他們搶地盤，先是低聲商量，互不妥協(xié)，然后高亢地威脅，繼而大打出手。有人投訴我喂流浪貓，弄得貓犬不寧。我自知理虧，于是想了個(gè)新辦法，將小黑引到遠(yuǎn)離單元樓的一個(gè)河涌邊，那里沒(méi)有住宅區(qū)，估計(jì)他的同族也不會(huì)在那里出沒(méi)。


⑥沒(méi)想到在河涌邊吃過(guò)幾次，又被那只每日盯梢的花臉貓跟過(guò)來(lái)了。她總是站在離我們不到五米遠(yuǎn)的地方，眼巴巴地看著，嘗試亦步亦趨接近，出于一種護(hù)親扶弱的人類本能，我竟然狠心地捍衛(wèi)著小黑的食盆，從不容許花臉貓挨近半步。直到有一次，花臉貓看著大塊朵頤的小黑，竟然朝我發(fā)出兩聲低低的“喵喵”，她叫得很陌生，似乎是在模擬小黑的叫聲，眼中閃爍出一種軟弱的、服膺的光。我不止一次看到過(guò)她朝小黑叫囂的樣子，毛發(fā)聳起，目露兇光，眼前的她跟那只母夜叉判若兩貓。這叫聲使我對(duì)她產(chǎn)生了歉疚。在她的字典里，本來(lái)就沒(méi)有“喵喵”二字，她在后天里沒(méi)能馴化成與人相識(shí)、交流，更遑論信任、依賴，但這難道不是一只貓的先天？人總是容易被那些向自己低頭甚至諂媚的姿態(tài)俘虜。動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有這個(gè)法則，它們按照自己的天性攻擊、爭(zhēng)奪、死守，直到頭破血流也不明白。


⑦那次之后，我打定主意，帶上兩個(gè)食盆，一只給小黑，一只給花臉貓。但是，我這個(gè)想法最終沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。我再也沒(méi)看到過(guò)這兩只貓。幾天之后，我在樓下一塊隱秘的石頭上，找到了小黑弟弟。他死于一盤摻入了毒藥的甜蜜誘惑，死于對(duì)人的信任和依賴，而不是同族的威脅。


⑧我自責(zé)過(guò)很多次，如果不是我為小黑弟弟養(yǎng)成的這種“習(xí)”與“慣”，就讓他接受自己的宿命，像成千上萬(wàn)的流浪貓一樣，覓食、爭(zhēng)地盤，茍延殘喘兩三年，最終死于饑寒交迫，他會(huì)不會(huì)更快樂(lè)？他會(huì)不會(huì)也能基本地、自然地完成他的流浪貓生？如果是的話，那他朝我毫無(wú)保留地打滾、翻肚皮的那些時(shí)刻，是不是就不能稱之為快樂(lè)？對(duì)于他來(lái)說(shuō)，我是多么危險(xiǎn)的存在。


⑨事實(shí)上，現(xiàn)在我走在路上，遇到一只驚慌避閃的流浪貓，我只敢用余光去追隨，假如它朝我“喵喵”叫，我就會(huì)狠著心轉(zhuǎn)身，逃得比它們還快。我怕自己那些垂手給出的善與愛(ài)，施予的不是簡(jiǎn)單的一飯一水，而是更多的傷害。我暗自發(fā)誓，如果可以選擇的話，下輩子當(dāng)一塊石頭好了。然而，石頭也有可能會(huì)遇見(jiàn)貓兒們的一次次彌留之際，那么，如果這真是一種宿命的話，我想，我轉(zhuǎn)世的那塊石頭，一定會(huì)釋放出自己最大的熱量，溫暖地?fù)肀鼈儭?br/>

18．閱讀文章，根據(jù)提示完成下表。（第處不超過(guò)10字）








19．從描寫的角度賞析文中畫線的句子。


（1）他應(yīng)聲而來(lái)，跑到跟前，先是用腦袋蹭我的腿，接著在地上打滾，朝我亮出他隱秘的肚皮。


（2）花臉貓看著大快朵頤的小黑，竟然朝我發(fā)出兩聲低低的“喵喵”，她叫得很陌生，似乎是在模擬小黑的叫聲，眼中閃爍出一種軟弱的光。


20．文章沒(méi)有交代花臉貓的下場(chǎng)和去向，這樣寫有什么好處?


21．本文標(biāo)題有什么妙處?請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。





22．閱讀下面的文字，按要求作文。


郊游前，天陰沉沉的，本來(lái)諾頓和同學(xué)們都想帶傘，可覺(jué)得帶傘太麻煩，看樣子也有可能不下雨，就都沒(méi)帶。結(jié)果，他們剛到郊外就下起了大雨，都被澆成了落湯雞。大家都說(shuō)，如果有后悔藥就好了，就把傘帶上了?；丶液?，諾頓對(duì)父親說(shuō)：“我將來(lái)要研制后悔藥，讓許多人不再后悔，”父親聽(tīng)后笑了，對(duì)他說(shuō)，后悔藥不是吃的藥，而是行動(dòng)，行動(dòng)才能彌補(bǔ)遺憾。


上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1）選好角度，題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。





小黑的境遇
作者的態(tài)度
瘦弱可憐，樓下徘徊
主動(dòng)將食物送上



（1）
以家長(zhǎng)身份撐腰
爭(zhēng)搶地盤，大打出手
（2）
（3）
自責(zé)，躲避流浪貓
參考答案





1．C


2．B


3．A


【解析】


【分析】


1．A.“綿沿”應(yīng)為“綿延”，“脊”的讀音應(yīng)為jǐ；


B.“川梭”應(yīng)為“穿梭”，“驀”讀音為mò；


D.“堅(jiān)辛”應(yīng)為“艱辛”，“血”的讀音應(yīng)為xuè；


故選C。


2．幅，原意是指幅面，即布匹、呢絨等的寬度。作量詞用時(shí)，主要用于布帛、紙張、圖畫等有一定面積的東西，如：一幅國(guó)畫、一幅壯錦等。副，作量詞用時(shí)，一是用于成組成套的東西，如：一副對(duì)聯(lián)、一副手套、一副眼鏡、一副擔(dān)架、全副武裝；二是用于面部表情、態(tài)度等，如一副笑容、一副莊嚴(yán)而和藹的面孔。徘徊不前:比喻總在一個(gè)地點(diǎn)不能前進(jìn)?！爱嬀怼鼻坝谩耙环?；對(duì)美景的沉醉、迷戀，應(yīng)用“流連忘返”。故選B。


3．根據(jù)文章內(nèi)容，所看之景是綿延數(shù)里之景，不是近觀，所以處應(yīng)填“放眼望去”；“人流”比作“游龍”較恰當(dāng)，故選A。


【點(diǎn)睛】





4．B


【解析】


【分析】


【詳解】


A.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“由于”或“讓”；


C.語(yǔ)序不當(dāng)，把“嚴(yán)重”移到“環(huán)境污染”之前；


D.前后搭配不當(dāng)，“花香”不能聆聽(tīng)，最簡(jiǎn)單的方法是去掉“花香”；也可改為“聆聽(tīng)著大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)，嗅聞著大自然的花香”；


故選B。


5．D


【解析】


【分析】


【詳解】


根據(jù)題干部分提示內(nèi)容“正果”“團(tuán)隊(duì)”“妖魔鬼怪”“童心之作”可知該名著為《西游記》。


A.《聊齋志異》，簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，主人公大多是花妖狐魅，故可知是《聊齋志異》；


B.以讀書人為主人公，展現(xiàn)讀書人命運(yùn)的悲劇性，由此可判斷是《儒林外史》，真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想；


C.結(jié)合“英雄”“綽號(hào)”可知是《水滸傳》，每個(gè)英雄的綽號(hào)都對(duì)人物的形象有暗示；


D.這句話是魯迅對(duì)《西游記》的評(píng)價(jià)，可判斷是《西游記》；


故選D。





6．C


7．A


8．D


9．（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？


10．非果卑果狹也/目能窮其所至/則小之矣。


【解析】


【分析】


6．C．有誤，句意為：到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候。景：日光。故選C。


7．“漸望漸高，乃明星也”中的“乃”是動(dòng)詞，表示判斷，可譯作“是”；


A．“乃”表判斷，是；


B．“乃”是副詞，才；


C．“乃”是副詞，竟然；


D．“乃”是連詞，于是，就；


故選A。


8．A．有誤，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；


B．有誤，“大量運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法”不符合乙文的特點(diǎn)；


C．有誤，根據(jù)“目力不至，則望洋而嘆，因所大而大之耳”可知，作者引用蘇軾講的故事意在表明不能因?yàn)檎J(rèn)識(shí)有限而妄下定論；


故選D。


9．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：覽，觀看，欣賞。得無(wú)……乎，大概……吧。句意為：（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？


10．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是“并不是這些山真的矮小，也不是這些河真的狹窄，是因?yàn)樗鼈円谎劬湍芸吹奖M頭，所以才覺(jué)得小罷了”，據(jù)此斷句為：非果卑果狹也/目能窮其所至/則小之矣。


【點(diǎn)睛】


參考譯文：


甲：我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？


像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。


到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡?。∵@時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。


唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？


乙：過(guò)了廣陵，進(jìn)入洞庭湖，廣闊的湖面一望無(wú)邊。傍晚，一輪紅日落到湖水里；早晨，一輪朝陽(yáng)像火炬一般炙烤著湖面，冉冉升起，是明亮的星星。我游覽天下，那些山我覺(jué)得有些矮小，那些河我覺(jué)得有些狹窄。并不是這些山真的矮小，也不是這些河真的狹窄，是因?yàn)樗鼈円谎劬湍芸吹奖M頭，所以才覺(jué)得小罷了。事物如何區(qū)別大與小？蘇子瞻說(shuō)：“把一杯水倒在地上，一顆芥子浮在水面上，一只螞蟻浮在芥子上，螞蟻四顧茫然，不知要到何處去。一會(huì)兒，水干了，螞蟻徑直爬走了，遇見(jiàn)其他螞蟻，大哭說(shuō)：‘我差一點(diǎn)看不到你了！’哪里知道片刻之間，螞蟻所到的地方有并行兩輛馬車、四通八達(dá)的路嗎？”揣摩一下，四海之內(nèi)都在天地之間，就和那杯水一樣。船就像那顆芥子，人就是那個(gè)螞蟻。我們只知道螞蟻依附芥子可笑，不知道自己乘著船兒出海也和螞蟻一樣嗎？水干而去，不就覺(jué)得這是滄海變桑田嗎？天地雖然廣闊，也有邊際。眼睛看不到的地方，就會(huì)看著這樣廣闊的景象而慨嘆，因?yàn)榭床坏竭呺H就覺(jué)得很大，現(xiàn)在，我在洞庭湖，極目四望，不見(jiàn)邊際，我覺(jué)得洞庭湖就是我的海呀！





11．“搖”字運(yùn)用擬人手法生動(dòng)寫出了泛舟于江中之時(shí)，江邊美景倒映在水中隨著水波蕩漾的美麗景色。


12．既有捕魚、炊魚、食魚的美好體驗(yàn)，也有離群索居的孤獨(dú)與惆悵。


【解析】


【分析】


11．


本題考查詩(shī)歌的煉字。解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！吧接熬G搖云”的意思是：山的綠色倒影與映在水中的云的影子相互映襯，隨波蕩漾?！皳u”字運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫出青山白云倒映在水中，影子隨著水波蕩漾的美麗景色。


12．


本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的分析與理解。后兩聯(lián)的意思是：剛享受了魚的美味，離群索居的孤獨(dú)與惆悵涌上心頭?！皾O得”“炊香”“風(fēng)味熟”寫出捕魚、炊魚、食魚的美好體驗(yàn)，“惆悵但離群”可以看出作者離群索居的孤獨(dú)與惆悵。


【點(diǎn)睛】


參考譯文：


漸漸的寒冷的江水越來(lái)越寬闊，居住在兩岸的人家被江水隔開(kāi)。


潭水清澈，一眼能看見(jiàn)潭底的石頭，山的綠色倒影與映在水中的云的影子相互映襯。


趁著河水漲上沙灘來(lái)捕魚，做魚的飯香在船尾都能聞到。


剛享受了魚的美味，離群索居的孤獨(dú)與惆悵涌上心頭。


13．（1）人不知而不慍 （2）屋舍儼然 （3）會(huì)挽雕弓如滿月 （4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春


【解析】


【詳解】


默寫古詩(shī)文首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意慍、儼然、雕、畔幾個(gè)易錯(cuò)的字形。


14．（1）①書名號(hào) 引號(hào) ②姓名或班級(jí) 姓名和班級(jí) （2）示例：媽媽，我們校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校打算下周一下午3點(diǎn)在報(bào)告廳舉辦一次防疫知識(shí)講座，想請(qǐng)您給全校師生講一講防疫知識(shí)，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？


【解析】


【分析】


【詳解】


（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)和句子正誤的辨析。“致敬抗疫英雄”是征文主題，因此不能用書名號(hào)，要用引號(hào)?！案寮?qǐng)注明姓名或班級(jí)”是錯(cuò)誤的，應(yīng)是“姓名和班級(jí)”。


（2）本題考查直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換能力。要把校長(zhǎng)的話，轉(zhuǎn)換成韓雷同學(xué)對(duì)媽媽說(shuō)的話?！皩W(xué)校打算下周一下午3點(diǎn)在報(bào)告廳舉辦一次防疫知識(shí)講座，想請(qǐng)你媽媽給全校師生講一講防疫知識(shí)，請(qǐng)你捎個(gè)口信，問(wèn)問(wèn)她有時(shí)間嗎？”轉(zhuǎn)述時(shí)要把人稱改換一下：媽媽，我們校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校打算下周一下午3點(diǎn)在報(bào)告廳舉辦一次防疫知識(shí)講座，想請(qǐng)您給全校師生講一講防疫知識(shí)，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？





15．設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出說(shuō)明的對(duì)象，增添了文章的可讀性。


16．準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔：通過(guò)列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言顯得準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔；運(yùn)用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如“完美分身”“復(fù)制粘貼”等，使文章平實(shí)中見(jiàn)生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。


17．①一張臉包含的信息量非常大，從五官、膚色到毛發(fā)在人群中都有著高度多樣性；②許多特征的形成也并非由單個(gè)基因決定，不僅可能有復(fù)雜的基因間相互作用，而且還有環(huán)境等因素的影響。


【解析】


【分析】


15．


本題考查說(shuō)明文第一段的作用。開(kāi)篇由雙胞胎的照片說(shuō)起，引出本文的說(shuō)明對(duì)象?！翱吹竭@里，你是否也產(chǎn)生了找到另一個(gè)自己的沖動(dòng)”，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。


16．


本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)主要有準(zhǔn)確平實(shí)和生動(dòng)活潑兩種。準(zhǔn)確平實(shí)主要通過(guò)限制、修飾類詞語(yǔ)的使用，具體數(shù)據(jù)的運(yùn)用等方式體現(xiàn)，生動(dòng)活潑主要通過(guò)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用體現(xiàn)。這兩段主要的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確平實(shí)，如“這8個(gè)面部特征在兩個(gè)人臉上完全匹配的概率小于1萬(wàn)億分之一”運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明人臉完全相同的概率極小，“科學(xué)家泰根?盧卡斯測(cè)量了他們的8項(xiàng)關(guān)鍵面部識(shí)別特征”“只要大體相近，就能讓我們產(chǎn)生‘這兩個(gè)人長(zhǎng)得好像’的感覺(jué)”中“關(guān)鍵”“大體”等限制性詞語(yǔ)的使用也體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一面。這兩段又有部分語(yǔ)句具有幽默效果，如用“復(fù)制粘貼”“完美分身”指人臉的完全相同。因此可將這兩段的語(yǔ)言特點(diǎn)概括為：準(zhǔn)確平實(shí)為主，兼具生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)。


17．


本題考查內(nèi)容提煉概括。根據(jù)⑤段“但是一張臉包含的信息量非常大，從五官、膚色到毛發(fā)在人群中都有著高度多樣性，許多特征的形成也并非由單個(gè)基因決定，不僅可能有復(fù)雜的基因間相互作用，而且還有環(huán)境等因素的影響”提煉：1.一張臉包含的信息量非常大，從五官、膚色到毛發(fā)在人群中都有著高度多樣性；2.許多特征的形成也并非由單個(gè)基因決定，不僅可能有復(fù)雜的基因間相互作用，而且還有環(huán)境等因素的影響。





18．①三貓對(duì)峙，寡不敵眾 ②捍衛(wèi)小黑的食盆 ③樓下石上，死于投毒


19．①運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出小黑與“我”親昵的動(dòng)作，表現(xiàn)了小黑對(duì)“我”的信任和依賴，情節(jié)發(fā)展上為下文“我”以家長(zhǎng)身份為他撐腰、捍衛(wèi)食盆等情節(jié)作鋪墊。


②運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出花臉貓模仿小黑的叫聲，想得到“我”憐愛(ài)的樣子，引出下文“我”計(jì)劃帶兩個(gè)食盆的想法。


20．①運(yùn)用留白手法，給讀者以想象和思考的空間，對(duì)人類的呵護(hù)對(duì)流浪動(dòng)物而言到底是福是禍引發(fā)思考；②可能此后再?zèng)]有遇到花臉貓，因而沒(méi)有交代其下場(chǎng)；③花臉貓的下場(chǎng)和去向與表達(dá)文章主旨關(guān)系不大。


21．“喵喵”是擬聲詞，以貓的叫聲作為標(biāo)題，生動(dòng)形象，能吸引讀者閱讀興趣；巧妙交代了本文的寫作對(duì)象；標(biāo)題是行文線索。揭示了文章的寫作對(duì)象；更能展現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)；使文章敘事清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。


【解析】


【分析】





【詳解】


18.本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括能力。此題可根據(jù)提示確定相關(guān)段落，再提取關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括，概括時(shí)要仿照已有的句子形式。第①題可根據(jù)第③段“三貓對(duì)峙，小黑從小小的胸腔發(fā)出壓抑的鳴叫，只堅(jiān)持了一會(huì)兒，寡不敵眾，倉(cāng)皇逃竄”概括為：三貓對(duì)峙，寡不敵眾。第②題可根據(jù)第⑥段“出于一種護(hù)親扶弱的人類本能，我竟然狠心地捍衛(wèi)著小黑的食盆，從不容許花臉貓挨近半步”概括為：捍衛(wèi)小黑的食盆。第③題可根據(jù)“幾天之后，我在樓下一塊隱秘的石頭上，找到了小黑弟弟。他死于一盤摻入了毒藥的甜蜜誘惑”概括為：樓下石上，死于投毒。


2.本題考查語(yǔ)句賞析能力。此題要求從描寫角度入手。第①題，“應(yīng)聲而來(lái)，跑到跟前”“蹭我的腿”“在地上打滾”是動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出小黑與“我”親昵的動(dòng)作，表現(xiàn)了小黑對(duì)不怕“我”，依賴“我，在“我”面前撒嬌的可愛(ài)樣子；為下文花臉貓爭(zhēng)食“我”出于一種護(hù)親扶弱的人類本能，我竟然狠心地捍衛(wèi)著小黑的食盆，從不容許花臉貓挨近半步的情節(jié)作鋪墊。第②題，“看著大快朵頤的小黑”“發(fā)出兩聲低低的‘喵喵’”是動(dòng)作描寫，“眼中閃爍出一種軟弱的光”是神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地寫出花臉貓看到“我”以家長(zhǎng)身份為小黑撐腰，它就模仿小黑的叫聲，也想得到“我”的疼愛(ài)和保護(hù)，才有了下文“我”計(jì)劃帶兩個(gè)食盆的想法，一個(gè)給小黑，一個(gè)給花臉貓。


3.本題考查對(duì)文章的理解分析能力。此題要從文章留白的角度考慮，寫作中的留白，能給讀者以想象和思考的空間，這里不交代花臉貓的下場(chǎng)和去向，能引發(fā)讀者的思考，進(jìn)而思考人類的呵護(hù)行為到底給流浪貓帶來(lái)的是福還是禍。同時(shí)，不交代其下場(chǎng)和去向，也可能是作者此后再?zèng)]有遇到花臉貓，并且花臉貓的去向與表達(dá)文章主旨關(guān)系不大。


4.本題考查對(duì)標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明文章主旨、作為行文線索、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。本文以貓的叫聲作為標(biāo)題，具體、生動(dòng)、形象，能吸引閱讀興趣，巧妙地交代了文章敘寫的對(duì)象是貓?！斑鬟鳌必灤┤?，如“朝每個(gè)進(jìn)出的人‘喵喵’”“邊跑邊‘喵喵’”“竟然朝我發(fā)出兩聲低低的‘喵喵’”“假如它朝我‘喵喵’叫”等語(yǔ)句，可見(jiàn)，標(biāo)題是行文線索。


22．范文


遺憾


“今天是個(gè)重要的日子，你知道嗎？今天是母親節(jié)，你準(zhǔn)備送什么禮物給你母親呢？”同桌將頭湊過(guò)來(lái)，神秘地問(wèn)我。


我吃了一驚。今天是母親節(jié)呀，我怎么給忘了呢？以前過(guò)母親節(jié)都沒(méi)送過(guò)母親什么禮物，今年可不能忘了，想想母親為我付出這么多，而我……


終于放學(xué)了。我急急忙忙地沖出學(xué)校，直奔學(xué)校門附近的那家花店。聽(tīng)說(shuō)母親節(jié)都時(shí)興送母親康乃馨，我忐忑不安走進(jìn)花店，要了一束康乃馨，高興地往回趕。走在路上，心里卻很不好意思，這么多人見(jiàn)到我手中拿著一束花，會(huì)怎么想？干脆，我將那束花放進(jìn)了書包。


懷著激動(dòng)的心情回到家，看見(jiàn)母親正在廚房里做午飯。母親見(jiàn)我回來(lái)了，如往常一樣問(wèn)了一聲：“回來(lái)了？”我答應(yīng)了一聲，便沖進(jìn)書房，關(guān)上門，開(kāi)始思考該怎樣對(duì)母親說(shuō)。


“媽，今天您過(guò)節(jié)日，知道嗎？我送你一束花。”我對(duì)著鏡子說(shuō)著。不行，就這樣表達(dá)怎么能顯出對(duì)母親的感激之情呢？我又試了一次：“媽，這幾年您辛苦了，今天是母親節(jié)，這是我送您的花?！编?，這還差不多，就這么說(shuō)吧。我滿意地去打開(kāi)書包，但臉色頓時(shí)變了。天啊，那束花被壓扁了，還掉了幾片花瓣，這怎么辦呢？這樣可不能送給母親了。母親每天早起晚睡，為我辛苦操勞。我怎么能送她一束這樣的花呢？早知……哎……我只好將它扔進(jìn)了門外的垃圾筒。走進(jìn)廚房，作為補(bǔ)償，我決定幫母親洗菜，心里卻一直不快，唉！


這時(shí)，母親過(guò)來(lái)了，似乎很高興地對(duì)我說(shuō):“兒子，剛才我看到外面垃圾筒里有一束康乃馨，很漂亮。”我驚愕了一下，看著母親若有所思的表情，心里頓時(shí)有了一些愧疚。母親從來(lái)未收到過(guò)花，但看起來(lái)，她很喜歡那束康乃馨，她一定在想：若是誰(shuí)能送她一束康乃馨該多好！想到這里，我感到愧疚，為辛苦的母親，為我的不肖。這么些年來(lái)未多替母親想想。遺憾萬(wàn)分！那束殘敗的康乃馨，其實(shí)很美，而我卻扔掉了它！


媽媽，真對(duì)不起！做兒子的明年一定再送你一束康乃馨，即使花兒破敗，但我知道它仍會(huì)以它的美打動(dòng)你，我要用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)今年的遺憾。


【解析】


【分析】


【詳解】


這是一篇材料作文。材料作文首先要對(duì)材料進(jìn)行分析綜合，抓住材料的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，理解材料的命意，把它作為自己寫作的立意中心。本題材料寫了一件因?yàn)橄訋懵闊┒蠡诘氖?。材料中出現(xiàn)的人有諾頓、諾頓的小伙伴和諾頓的父親。材料試圖告訴我們的是對(duì)待這件事的三種不同態(tài)度：伙伴們都表示遺憾“如果有后悔藥就好了”；諾頓想研制后悔藥，讓大家不后悔；父親則說(shuō)“行動(dòng)才能彌補(bǔ)遺憾”。后悔藥，就是做的不是自己理想的那樣，或者不符合自己的要求，而從頭再來(lái)的一種藥。事實(shí)上，這樣的藥并不存在。因此我們每個(gè)人都應(yīng)躬身反省，并探究生命中真正重要的是什么。故材料告訴我們的道理之一是：世上沒(méi)有后悔藥，如若走錯(cuò)一步，換來(lái)的便是深深的悔恨。與其想擁有一顆后悔藥，不如努力行動(dòng)，不給生命留遺憾。道理之二是：學(xué)習(xí)和生活中，往往沒(méi)有十全十美的事。我們可把遺憾作為動(dòng)力，不斷進(jìn)取，努力拼搏。據(jù)此我們可以選擇其中一點(diǎn)作為自己作文的立意。作文沒(méi)有文體限制，既可以寫成記敘文,也可以寫成議論文。如果寫成記敘文，可結(jié)合自己學(xué)習(xí)或生活中的與后悔或遺憾有關(guān)的事例來(lái)寫，寫出自己的感悟和體驗(yàn)，注意要有心理描寫；如果寫成議論文，可圍繞行動(dòng)的重要性或如何對(duì)待遺憾來(lái)談出自己的觀點(diǎn)，注意說(shuō)理清楚，有理有據(jù)。

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