學情分析：


八年級的學生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀能力，已經(jīng)積累了一定數(shù)量的文言文實詞、虛詞，且能夠借助課下注釋和工具疏通文章大意。但對個別重要字詞句的理解和掌握還需要老師的點撥和講解才可牢固掌握。


目標要求


《周亞夫軍細柳》是部編版八年級上第六單元的第三篇課文。這一單元的主題是名人的品格和志趣。本單元要求學生閱讀該單元的經(jīng)典作品，用心感受古人的智慧和胸襟，從而將其發(fā)揚光大。同時，學習這個單元，還要借助注釋和工具書，整體感知課文內(nèi)容大意，多讀熟讀，積累常見文言詞語和名言警句，不斷提高自己的文言文閱讀能力?；谝陨弦?，《周亞夫軍細柳》這一課的主要教學目標即是積累文中重要詞語，疏通文意。分析周亞夫人物形象，思考周亞夫品質(zhì)的當代意義。


教學重難點：


《周亞夫軍細柳》這篇文章的教學重點是：積累文中重要實詞的含義，理解重要句子的含義，整體感知課文內(nèi)容大意。以及了解司馬遷和《史記》相關(guān)文學常識。難點即是分析周亞夫的人物形象，思考其品質(zhì)的當今意義。


教學方法：


情境渲染法：用當前長壽區(qū)爭創(chuàng)文明衛(wèi)生城市稱號，高溫天氣下清潔工人仍堅守崗位的事跡引出本文的主人公---周亞夫。


合作探究法：重點詞語和句子，文章大意的疏通以小組學習的方式呈現(xiàn)。


誦讀教學法：重視文言文的閱讀，在讀中疏通文意。


教學過程：


一、新課導入


“凍死不拆屋,餓死不掠奪”“撼山易，撼岳家軍難”多么震撼人心的語言，由此可見，軍紀嚴明，才能成就偉業(yè)。今天，我們就要去見證這樣一位剛正的將軍。


二、預習與交流


1.作者連接


司馬遷（約前145—約前90），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學家和文學家.


2.作品連接


《史記》我國第一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括八書、十表、十二本紀、三十世家、七十列傳，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學和文學的極其寶貴的貢獻?！妒酚洝凡粌H是史學著作的典范，而且是傳記文學著作的典范，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。魯迅在《漢文學史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，對《史記》在史學上和文學上的地位給予極高的評價。


3.背景鏈接


漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴峻。為了加強防衛(wèi)，漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細柳。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝勞軍的記實。


4.讀準字音


要求：學生自由誦讀課文，圈劃出不認識的字詞，小組內(nèi)交流解決。教師在此基礎(chǔ)上出示重要字詞讀音卡片，要求學生完善。


祝茲（ ） 棘（ ）門 詔（ ）書 彀（ ）弓弩（ ）


按轡（ ） 徐行（ ） 作揖（ ） 介胄（ ）


嗟（ ）乎 曩（ ）者 可得而犯邪（ ）


5.讀通、讀順、讀出正確的斷句


要求：先小組讀，再請小組示范讀，師生共同評價點撥，再請下組示范，最后齊讀。


6.讀出人物


①找出文中主要人物。


明確：霸上、棘門軍士 細柳軍士 漢文帝 周亞夫


②這些人物中，誰是中心人物？


明確：周亞夫


③判斷周亞夫是中心人物的依據(jù)？


明確：依據(jù)一：題目（在此釋題：本文選自《史記?絳（jiàng）侯周勃世家》，題目是編者加的。周亞夫西漢時期的軍事家、丞相。軍：駐軍，駐扎。細柳，古地名，在今陜西咸陽西南。題目意思為：周亞夫駐軍細柳。）


7.讀重點字詞（師生共同勾畫課文重點字詞）


要求：學生結(jié)合頁下注釋掌握重點字詞的意思，再以小組為單位進行展示，師生點評。老師再出示字詞卡片檢測。


①以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡 。 以：（ ） 軍：（ ）


②上自勞軍 勞：（ ） 軍：（ ）


③于是上乃使使持節(jié)詔將軍 乃：（ ） 節(jié)：（ ） 詔：（ ）


④將軍約，軍中不得驅(qū)馳 約：（ ） 驅(qū)馳：（ ）


⑤介胄之士不拜，請以軍禮見 介胄：（ ）見：（ ）


8.讀重點句子（師生共同勾畫課文重點且難理解的句子）


要求：結(jié)合重點字詞的意思，以下組為單位翻譯勾畫出的句子，小組進行展示，師生點評。教師再出示重要句子檢測掌握情況。


①軍中聞將軍令，不聞天子之詔。


②于是上乃使使持節(jié)詔將軍。


③將軍約，軍中不得驅(qū)馳。


④介胄之士不拜，請以軍禮見。


⑤已而之細柳，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿


⑥將以下騎送迎。


⑦曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。


⑧為動，改容式車。


⑨稱善者久之。（設(shè)計意圖：書讀百遍，其義自見。通過讀來引到學生掌握字詞句的知識點，充分重視學生學習的主體地位，同時通過讀整體感知文章大意，從而了解周亞夫。）


三、合作與探究


（一）初步感知


1.自由朗讀課文，用一句話概括每段內(nèi)容。


【交流點撥】第一段：簡要交待了邊境的緊張形勢和劉、徐、周三軍的駐地。


第二段：寫周亞夫在細柳營嚴格治軍。


第三段：寫漢文帝深明大義，贊嘆周亞夫治軍嚴格。


2.用自己的話簡要復述故事情節(jié)。


【交流點撥】匈奴入侵，皇帝慰問軍營，在周亞夫所在的細柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方，雖然皇帝進細柳軍營不太順利，但對亞夫?qū)④妳s有著極大的夸獎。


（二）整體感知


1.快速瀏覽全文，說說皇帝是如何評價周亞夫的？（用原句答）


【交流點撥】“此真將軍矣！”


2.從課文哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？


【交流點撥】從“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“天子先驅(qū)至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見’”等內(nèi)容可以看出細柳軍軍紀嚴明，周亞夫是一個治軍嚴謹，忠于職守的“真將軍”。


（三）深層探究


1. 本文重點寫細柳軍，為什么還寫霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？


【交流點撥】寫霸上、棘門軍是為了對比襯托細柳軍軍容肅整、軍紀嚴明和周亞夫的治軍有方、恪盡職守的“真將軍”風范。


2.軍中都尉執(zhí)行周亞夫的“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”的命令說明了什么？


【交流點撥】說明了軍隊，特別是戰(zhàn)爭時期的軍隊，號令應該統(tǒng)一，紀律應該嚴明，不是軍隊統(tǒng)帥的命令，都不能聽從，這樣才能打勝仗。


（四）人物形象


1.從軍士吏的表現(xiàn)，以及“亞夫乃傳言開壁門”“請以軍禮見”可以看出周亞夫是一個怎樣的人？


【交流點撥】治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿的人。


2.從“上自勞軍”和“稱善者久之”等可以看出文帝是一個怎樣的人？


【交流點撥】以天下為重、體恤下情、寬宏大度、能明辨是非。


（五）寫法探究


作者為了突出周亞夫的形象，在寫法上有什么特點？


【交流點撥】本篇課文重在刻畫周亞夫這個人物形象，但直接描寫周亞夫的地方并不多，而是把大量筆墨用在霸上、棘門軍與細柳軍的對比上，用在描寫細柳軍的嚴明軍紀上。這些側(cè)面描寫有力地烘托了周亞夫這個人物形象，如：細柳軍將士言必稱“將軍令曰”“將軍約”，人物雖未出場，卻已令人感受到其“真將軍”的威嚴和風范。兩處對周亞夫的正面描寫雖著墨不多，卻如畫龍點睛，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。


四、拓展延伸


談談周亞夫精神的現(xiàn)實意義。





【交流】當今時代，每一位領(lǐng)導干部、國家公務員，甚至工程設(shè)計師、一線工人等等他們的工作崗位就是一道“防線”，只要發(fā)揚周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，敬業(yè)樂業(yè)，我們的事業(yè)終會取得輝煌的成就。新時期也不乏周亞夫式的人物。無論是在領(lǐng)導崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬萬個默默無聞的“周亞夫”，他們憂國憂民，是中華民族的中流砥柱。


五、板書設(shè)計


劉禮軍 馳入，騎送迎 軍紀渙散





周亞夫細柳軍 軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿；側(cè)面描寫 軍紀嚴明


聞將軍令，不聞天子令；開壁門；


以軍禮見 正面描寫


相關(guān)教案

初中語文人教部編版 (五四制)八年級上冊（2018）第六單元24* 周亞夫軍細柳優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計：

這是一份初中語文人教部編版 (五四制)八年級上冊（2018）第六單元24* 周亞夫軍細柳優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計，共16頁。

初中語文人教部編版 (五四制)八年級上冊（2018）24* 周亞夫軍細柳一等獎教學設(shè)計：

這是一份初中語文人教部編版 (五四制)八年級上冊（2018）24* 周亞夫軍細柳一等獎教學設(shè)計，共16頁。

初中第六單元24* 周亞夫軍細柳精品教案：

這是一份初中第六單元24* 周亞夫軍細柳精品教案，共16頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教部編版八年級上冊23* 周亞夫軍細柳教案設(shè)計

人教部編版八年級上冊23* 周亞夫軍細柳教案設(shè)計
語文人教部編版23* 周亞夫軍細柳教學設(shè)計

語文人教部編版23* 周亞夫軍細柳教學設(shè)計
人教部編版八年級上冊23* 周亞夫軍細柳教案設(shè)計

人教部編版八年級上冊23* 周亞夫軍細柳教案設(shè)計
2021學年23* 周亞夫軍細柳教案設(shè)計

2021學年23* 周亞夫軍細柳教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版八年級上冊電子課本

25* 周亞夫軍細柳

版本： 人教部編版

年級： 八年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部