教學(xué)內(nèi)容


教科書(shū)3-4頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)及練習(xí)。萬(wàn)以上數(shù)的讀法、萬(wàn)以上（中間有0）數(shù)的讀法


教學(xué)提示


萬(wàn)以上數(shù)的讀法是在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。新教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將讀數(shù)分成兩個(gè)階段。中間沒(méi)有0數(shù)的讀法；中間有0的數(shù)的讀法。從高位起，一級(jí)一級(jí)地讀。億級(jí)、萬(wàn)級(jí)與個(gè)級(jí)上的數(shù)讀法相同，在每一級(jí)后的末尾加“億”或“萬(wàn)”字。在教學(xué)中，充分利用學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到進(jìn)一步的提高。


教學(xué)目標(biāo)


知識(shí)與技能：


1.掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。


2.利用知識(shí)的遷移規(guī)律，比較熟練地掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀法。


過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)一步了解萬(wàn)以上數(shù)的組成各個(gè)數(shù)位的意義基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的讀數(shù)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。


情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。


重點(diǎn)、難點(diǎn)


重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以上的數(shù)位順序表，能正確讀萬(wàn)以上的數(shù)。


難點(diǎn)：中間有0的數(shù)的讀法。


教學(xué)準(zhǔn)備


教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件


學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)位順序表


教學(xué)過(guò)程


（一）新課導(dǎo)入


多媒體出示教科書(shū)第7頁(yè)的例3情景圖。


師和學(xué)生交流：你知道這是哪兒?jiǎn)幔空l(shuí)知道“中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館”藏文獻(xiàn)是多少冊(cè)嗎？珍藏甲骨多少片？以及年均接待讀者多少人次？怎樣才能了解到這些知識(shí)呢？


設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知這些大數(shù)的存在，對(duì)這些數(shù)產(chǎn)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)后進(jìn)行思考。


師引導(dǎo)學(xué)生思考，“這些數(shù)該怎樣讀呢？”從而導(dǎo)入新課。


讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。和以前學(xué)過(guò)的數(shù)做一個(gè)對(duì)比，看一看有什么不同？


（中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館藏文獻(xiàn)26970000冊(cè)（件）。珍藏甲骨35651片……，國(guó)家圖書(shū)館年均接待讀者約4896000人次。）


討論：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？


學(xué)生互相交流，教師適時(shí)指導(dǎo)。


教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在三年級(jí)學(xué)習(xí)的最高位是千位的數(shù)的讀法已經(jīng)解決不了主題圖中所出示的大數(shù)了。


師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以上數(shù)的讀法。


板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的讀法


設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)和日常生活密切聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。


（二）探究新知


1、教學(xué)例1


讀出26970000、35651、4896000。


教師出示思考問(wèn)題：


①讀萬(wàn)以上的數(shù)應(yīng)先做什么，從哪一位讀起？


②讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)怎樣讀？


③每一級(jí)中間的0怎么讀？每一級(jí)末尾的0怎么讀？


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以上數(shù)的讀法進(jìn)行思考。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。


師：試著讀出這3個(gè)數(shù)，并說(shuō)出讀的方法。讀數(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？





預(yù)設(shè)：1：35651占個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)以上的3按個(gè)級(jí)讀出來(lái)：三，然后在后面加上“萬(wàn)”，個(gè)級(jí)的5651讀作：五千六百五十一，合起來(lái)就是三萬(wàn)五千六百五十一。


預(yù)設(shè)2：4896000占個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)以上的489按個(gè)級(jí)讀出來(lái)：四百八十九，然后在后面加上“萬(wàn)”，個(gè)級(jí)的6000讀作：六千，合起來(lái)就是四百八十九萬(wàn)六千。


預(yù)設(shè)3：26970000占個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)以上的2697按個(gè)級(jí)讀出來(lái)：二千六百九十七，然后在后面加上“萬(wàn)”，二千六百九十七萬(wàn)。


生試著說(shuō)出讀數(shù)的方法。


①先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。


②每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。


③萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，并在后面讀出“萬(wàn)”字。


師：（1）在讀這幾個(gè)數(shù)的過(guò)程中，首先要把這幾個(gè)數(shù)分級(jí)，從個(gè)位起每4個(gè)數(shù)位分一級(jí)，分出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)；


如：2697|0000 3|5651 489|6000


（2）分級(jí)之后，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，并在后面讀出“萬(wàn)” 字。如：2697|0000的個(gè)級(jí)上全部是0，這些0都不讀出來(lái)。


（3）符號(hào)“|”是分級(jí)線。


2、教學(xué)例2


師：（課件出示例2）


讀出下面各數(shù)。


2050006、307000490、1800020000。





師和學(xué)生交流：讀出例2中的數(shù)，比較一下和例1中的大數(shù)有什么不同的地方？


預(yù)設(shè)：通過(guò)例2可以發(fā)現(xiàn)，例2中要讀的數(shù)和例1是有區(qū)別的。例2中的數(shù)在每一級(jí)的中間或每一級(jí)的末尾有0,而例1中的每一個(gè)數(shù)只在每一級(jí)的末尾有0。由此可知，解決例2關(guān)鍵是每一級(jí)中間0的讀法。


生試著讀出例2中的數(shù)。


生試著回答：


預(yù)設(shè)1：對(duì)照數(shù)位順序表，從高位到低位，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。（板書(shū)）


預(yù)設(shè)2：讀2050006，先分級(jí)205 | 0006；先讀萬(wàn)級(jí)：百萬(wàn)位上是2讀作“二百萬(wàn)”，十萬(wàn)位上沒(méi)有數(shù)就讀作“0”，萬(wàn)位上是5讀作“五萬(wàn)”合起來(lái)是“二百零五萬(wàn)”；再讀個(gè)級(jí)：千位、百位、十位上沒(méi)有數(shù)就讀作“0”因?yàn)檫@三個(gè)“0”同時(shí)在個(gè)級(jí)，而且是連續(xù)的就只讀一個(gè)“0”。個(gè)位上是6就讀作“六”因此2050006讀作：二百零五萬(wàn)零六。


預(yù)設(shè)3：讀307000490，先分級(jí)3|0700|0490；先讀億級(jí)：三億；再讀萬(wàn)級(jí)：百萬(wàn)位上是7讀作“七百萬(wàn)”，千萬(wàn)位上沒(méi)有數(shù)就讀作“0”十萬(wàn)位和萬(wàn)位的0在萬(wàn)級(jí)的末尾，都不讀出來(lái) ；最后讀個(gè)級(jí)：千位上沒(méi)有數(shù)就讀作“0”，490讀作：四百九十。 因此307000490讀作：三億零七百萬(wàn)零四百九十。


預(yù)設(shè)4：讀1800020000，先分級(jí)18|0002|0000；先讀億級(jí)：億級(jí)上的18按個(gè)級(jí)的讀法去讀，讀完之后加上級(jí)名“億”；再讀萬(wàn)級(jí)：萬(wàn)位上是2讀作“二萬(wàn)”，千萬(wàn)位、百萬(wàn)位、十萬(wàn)位上沒(méi)有數(shù)就讀作“0”因?yàn)榍f(wàn)位、百萬(wàn)位、十萬(wàn)位是連續(xù)的三個(gè)0，因此就只讀一個(gè)零； 最后讀個(gè)級(jí)：千位、百位、十位上沒(méi)有數(shù)就讀作“0”因?yàn)檫@三個(gè)“0”同時(shí)在個(gè)級(jí)，而且是連續(xù)的就只讀一個(gè)“0”。 因此1800020000讀作：十八億零二萬(wàn)。


師小結(jié)：讀萬(wàn)以上數(shù)的方法：對(duì)照數(shù)位順序表，從高位到低位，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)，按個(gè)級(jí)的讀法去讀，每一級(jí)讀完，在后面加上級(jí)名。每一級(jí)末尾的零不讀，每一級(jí)的中間不管連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。


3、想一想


學(xué)生討論：億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同和不同？


生試著回答。


生完成教科書(shū)第4頁(yè)的讀一讀。


1374689讀作：一百三十七萬(wàn)四千六百八十九。


12090 0085 讀作：一億二千零九十萬(wàn)零八十五。


設(shè)計(jì)意圖：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是一種技能，通過(guò)一定量的練習(xí)就能掌握。重要的是要在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生、進(jìn)位和位值，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，加深學(xué)生對(duì)位置值的理解。關(guān)鍵的時(shí)候一定不能代替學(xué)生回答，讓學(xué)生有一個(gè)自主思考的空間。但可以適時(shí)引導(dǎo)。


（三） 鞏固新知


課本第7頁(yè)第2題








第（1）小題的千萬(wàn)位上是3，百萬(wàn)位上是6，十萬(wàn)位上是1，萬(wàn)位上是4，因此讀作三千六百一十四萬(wàn)。


第（2）小題中，根據(jù)數(shù)位順序表可以讀出這三個(gè)數(shù)。


400123讀作：四萬(wàn)零一百二十三


5293000讀作：五百二十九萬(wàn)三千


71805601讀作：七千一百八十萬(wàn)五千六百零一


設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出各數(shù)，對(duì)課中所學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行鞏固。


（四）達(dá)標(biāo)反饋


讀出下面各數(shù)：


921004000讀作：


340098007讀作：


54010023讀作：


6700890000讀作：


6030900 讀作：


12000605 讀作：


606060006讀作：


答案：九億二千一百萬(wàn)四千


三億四千零九萬(wàn)八千零七


五千四百零一萬(wàn)零二十三


六十七億零八十九萬(wàn)


六百零三萬(wàn)零九百


一千二百萬(wàn)零六百零五


六億零六百零六萬(wàn)零六


（五）課堂小結(jié)


這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說(shuō)一下吧！


預(yù)設(shè)1：我們知道了末尾有0的數(shù)的讀法。


預(yù)設(shè)2：我們知道了中間有0的數(shù)的讀法。


預(yù)設(shè)3：讀萬(wàn)以上數(shù)的方法：對(duì)照數(shù)位順序表，從高位到低位，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)，按個(gè)級(jí)的讀法去讀，每一級(jí)讀完，在后面加上級(jí)名。每一級(jí)末尾的零不讀，每一級(jí)的中間不管連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。


……


設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。


(六)布置作業(yè)


1、讀出下面各數(shù)。


34000786讀作：


560078912讀作：


1002340006讀作：


4050060007讀作：


2、選一選。


（1）下面各數(shù)只讀一個(gè)“零”的是（ ）。


A、4300200 B、3050600 C、495700


(2)下面的數(shù)，只讀一個(gè)零的是（），讀兩個(gè)零的是（）。


A、136000B、1036780C、7010048D、8060102


下面各數(shù)一個(gè)零也不讀的是（ ）。


A、4050000 B、405000 C、40050000


3、用3個(gè)“0”和3個(gè)“2”按要求組成一個(gè)六位數(shù)。


一個(gè)0也不讀的數(shù)有（ ）；只讀一個(gè)零的數(shù)有（ ）；


讀出兩個(gè)零的數(shù)有（ ）； 最大的六位數(shù)是（ ）；


最小的六位數(shù)是（ ）。


答案：1、三千四百零七百八十六 五億六千零七萬(wàn)八千九百一十二 十億零二百三十四萬(wàn)零六 四十億五千零六萬(wàn)零七 2、(1)A (2)B C (3)A 3、222000 202200 200220 222000 200022


板書(shū)設(shè)計(jì)


萬(wàn)以上數(shù)的讀法


從高位到低位，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。


中間0的讀法

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萬(wàn)以上數(shù)的讀寫(xiě)

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