絕密★啟用前
天津市2019年初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生考試
畢業(yè)學(xué)校_____________ 姓名_____________ 準(zhǔn)考證號(hào)_____________ ____________________________________________________
語 文
本試卷分為第Ⅰ卷(選擇題)、第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為第1頁至第4頁，第Ⅱ卷為第5頁至第8頁。試卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。
第Ⅰ卷
1.下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是 （　?。?br /> A.搖曳（yè） 亙古（héng） 惟妙惟肖（xiào）
B.詰責(zé)（jié） 佇立（zhù） 哄堂大笑（hōng）
C.蜷伏（juǎn） 滯留（zhì） 一氣呵成（hē）
D.驀然（mò） 亢奮（kàng） 忍俊不禁（jìn）
2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （　?。?br /> 校園藝術(shù)節(jié)開幕式上，校長(zhǎng)首先致辭:“藝術(shù)就像藍(lán)天上舞動(dòng)的云霞，時(shí)而潔白如雪，時(shí)而五彩繽紛，時(shí)而 柔曼，時(shí)而輝煌熱烈……藝術(shù)可以讓人生充滿詩意，時(shí)時(shí)處處 我們的生活。讓我們從熱愛藝術(shù)開始，熱愛生活吧!”熱情洋溢的講話深深 了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
A.輕快 點(diǎn)綴 感慨 B.輕盈 連綴 感慨
C.輕盈 點(diǎn)綴 感染 D.輕快 連綴 感染
3.下面一段話有語病一句是 （　?。?br /> ①國(guó)產(chǎn)科幻電影《流浪地球》高居今年春節(jié)檔電影票房排行榜首位。②這部影片講述了太陽即將毀滅，人類試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找新家園的故事。③影片體現(xiàn)的英雄情懷、故土情結(jié)和國(guó)際合作理念，帶給我們?cè)S多啟示。④由于《流浪地球》的熱映，使中國(guó)科幻電影事業(yè)邁向一個(gè)新時(shí)代。
A.第①句 B第②句 C.第③句 D.第④句
4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （　?。?br /> 孔子非常喜歡自己的學(xué)生顏回。有一次，他問子貢:“你與顏回，誰強(qiáng)?”子貢謙虛地回答:“我怎么比得上顏回呢□他聽到一件事，便能推知十件□我聽了一件事，才能推知兩件?！笨鬃狱c(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說:“你不如他，我與你都不如他□
A.， ； ”！ B.？ ； ！”
C.？ ， ”！ D.， ， ！”
5.下面對(duì)《渡荊門送別》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （　?。?br /> 渡荊門送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門外，來隊(duì)楚國(guó)游。
山隨平野盡，江入太荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
A.首聯(lián)點(diǎn)題，寫出詩人乘舟到遙遠(yuǎn)的荊門外，將到楚地游覽。
B.“山隨平野盡”一句“隨”“盡”兩個(gè)字，讓靜止的山巒富于動(dòng)態(tài)。
C.頸聯(lián)描摹的朗月映照下的夜景和黃昏的天邊云霞，宛如兩幅圖畫，令人陶醉。
D.詩人在尾聯(lián)直抒胸臆，借自己對(duì)家鄉(xiāng)之水的戀戀不舍，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
閱讀《啄木鳥真的是益鳥》一文，回答下列小題。
啄木鳥真的是益鳥
周大慶
①啄木鳥一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥。但近日，一篇宣稱啄木鳥的“啄木”行為破壞樹木、加速樹木死亡的自媒體文章廣泛傳播，稱啄木鳥絕非“益鳥”。事實(shí)真的是這樣嗎?
②其實(shí)，鳥本無好壞之分。無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友。人類往往按照是否有利于農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、是否造成經(jīng)濟(jì)損失等，將鳥劃分為“益鳥”或“害鳥”。然而，從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。正是多樣的生物促進(jìn)了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。
③啄木鳥確實(shí)偏好在“生病”的樹上覓食，科學(xué)工作者野外觀察發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的啄洞雖然會(huì)為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，但是，一般來說，不會(huì)導(dǎo)致樹木死亡。即使啄洞會(huì)導(dǎo)致少量樹木死亡，對(duì)于整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒有影響，因?yàn)樯直旧砭褪且粋€(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，樹木有生有死，整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)才會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)。
④從促進(jìn)生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用。啄木鳥屬于初級(jí)洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內(nèi)繁殖。同時(shí)，還為次級(jí)洞巢鳥(指沒有啄洞本領(lǐng)，需要利用啄木鳥的舊洞進(jìn)行繁殖的鳥類)提供“住所”。例如貓頭鷹和大山雀，它們很多時(shí)候就需要利用啄木鳥的舊洞進(jìn)行繁殖。如果某區(qū)域沒有初級(jí)洞巢鳥，那么次級(jí)洞巢鳥也很可能消失。不僅如此，啄木鳥的啄洞還能為花鼠、貂等哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所。可以說，啄木鳥在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實(shí)的“基石”物種。
⑤此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)可名不虛傳。山東省泰安林科所(今山東省泰山林科院)在1000多畝楊樹林中連續(xù)3年開展實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。其中，僅光肩星天牛就由原來100株樹80個(gè)幼蟲降低至0.8個(gè)幼蟲。
⑥可見，啄木鳥對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，真的是“益鳥”，值得大家攜手保護(hù)。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
6.下面說法不能說明“啄木鳥真的是益鳥”的一項(xiàng)是 （　?。?br /> A.啄木鳥的啄洞會(huì)為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，導(dǎo)致少量樹木死亡。
B.啄木鳥的啄洞不僅能被次級(jí)洞巢鳥所用，還能為一些哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所。
C.啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。
D.啄木鳥對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。
7.下面對(duì)文中畫線句子使的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是 （　?。?br /> A.使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明楊樹林的面積特別大。
B.使用列數(shù)字、分類別的說明方法，說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論所用的時(shí)間很長(zhǎng)。
C.使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)名不虛傳。
D.使用舉例子的說明方法，說明森林中害蟲特別多，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。
8.下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 （　　）
A.從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，鳥并無“益”與“害”之分。
B.第③段中加點(diǎn)詞“一般”表示通常的情況，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
C.第④段中加點(diǎn)詞“基石”，說明啄木鳥在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。
D.本文按照時(shí)間順序，條理清晰地說明了啄木鳥是益鳥的原因，也對(duì)文章開頭的疑問進(jìn)行了解答。
閱讀《送東陽馬生序》的節(jié)選文字，回答下列小題。
①今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
②東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉?
9.下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （　　）
A.父母歲有裘葛之遺歲：歲月 B.不必若余之手錄若：像，如同
C.生以鄉(xiāng)人子謁余謁：拜見 D.言和而色夷和：謙和
10.下面句子中加點(diǎn)詞古今意義不同一項(xiàng)是 （　?。?br /> A.有司業(yè)、博士為之師
B.撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)
C.自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞
D.詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者
11.下面對(duì)選文理解分析，不正確的一項(xiàng)是 （　?。?br /> -------------在--------------------此--------------------卷--------------------上--------------------答--------------------題--------------------無--------------------效------------
A.①段寫太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越和生活衣食無憂，與作者當(dāng)年求學(xué)的艱辛形成鮮明對(duì)比。
畢業(yè)學(xué)校_____________ 姓名_____________ 準(zhǔn)考證號(hào)_____________ ____________________________________________________
B.作者以“豈他人之過哉”這一反問句式，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)，顯示出不容置疑的力量。
C.因?yàn)轳R生和作者是同鄉(xiāng)，且學(xué)習(xí)勤奮刻苦，所以作者寫這篇文章的目的是高度贊美馬生。
D.“詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？”一句表明作者擔(dān)心世俗之人對(duì)自己的歪曲，從反面強(qiáng)化了本文的主旨。
第Ⅱ卷
12.請(qǐng)將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。
（1）大漠孤煙直，____________。（王維《使至塞上》）
（2）感時(shí)花濺淚，____________。（杜甫《春望》）
（3）____________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）____________，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
（5）北風(fēng)卷地白草折，____________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（6）非淡泊無以明志，____________。（諸葛亮《誡子書》）
（7）李白在《行路難》（其一）中，既展現(xiàn)自己樂觀、自信的品格，又表現(xiàn)對(duì)理想執(zhí)著追求的詩句是：“____________，____________?！?br /> 閱讀下面文言文，回答下列小題。
況①守時(shí)，府治②被火焚，文卷悉燼，遺火③者，一吏也。火熄，況守出坐礫④場(chǎng)上，呼吏痛杖一百，喝使歸舍，亟⑤草奏，一力歸罪已躬，更不以累吏也。初吏自知當(dāng)死，況守嘆曰:“此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉!”奏上，罪止罰俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而無怨。使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過乎?公之品，于是不可及矣！
（節(jié)選自《智囊》）
【注釋】①?zèng)r：況鐘，字伯律，南昌人，時(shí)任蘇州太守，明朝著者名廉官。②府治：府衙。③遺火：因失職造成火災(zāi)。④礫：小石，碎石。⑤亟:急速，趕快。⑥周旋：這里是對(duì)待的意思。
13.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。
（1）文卷悉燼：________ 悉：________
（2）喝使歸舍：________ 舍：________
14.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！____________________________________________
15.選文結(jié)尾評(píng)論說“公之品，于是不可及矣”，況鐘的“不可及”之“品”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。
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閱讀《母親的刺繡時(shí)光》一文，回答下列小題。
母親的刺繡時(shí)光
宮 佳
①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無窮的圖樣里詮釋著勤勞。
②刺繡又稱女紅①，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩曰:“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場(chǎng)景?？上У搅宋疫@一代，我并沒有繼承母親的刺繡手藝。小時(shí)候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活。
③我稍微大一點(diǎn)，母親就說，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話的?？捎薇康奈也]有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個(gè)大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。
④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。
⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁?享享清福多好?母親說，你不懂。我有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰還穿自己做的衣服?商場(chǎng)什么樣的衣服沒有?母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。
⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒影了。
⑦我接過那一摞鞋勢(shì)，看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。
⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來，即便是面對(duì)驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會(huì)像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢?
⑨刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花。
（選自《中山日?qǐng)?bào)》，有刪改）
【注釋】①女紅（gōng）：舊時(shí)指女子所做紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。
16.圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情?請(qǐng)結(jié)合文章②~⑦段的內(nèi)容概括。
人生階段
小時(shí)候
稍微大一點(diǎn)
結(jié)了婚
后來去謀生
主要事件
“我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點(diǎn)我們的生活
（1）
（2）
（3）
17.結(jié)合語境，品析第⑤段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。
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18.聯(lián)系全文，分析“刺繡時(shí)光”的含義。
19.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是 （　?。ā　。?br /> A.第②段中，引用唐代羅隱的詩句，只是為了突出母親刺繡技藝的靈動(dòng)高超。
B.第⑦段中，“我”看著母親送的一摞鞋墊，感受到對(duì)去外地謀生的“我”的祝福。
C.第⑧段中，母親的繡品在“我”心中生了根，表明作者開始拿起銀針，靜坐一角，繡出畫卷。
D.隨著時(shí)間的流逝，“我”領(lǐng)悟到刺繡是母親的愛好，那些精美的繡品是母親用心在歌唱。
E.本文作者拾取變幻流年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于敘述中流露真情，在抒情議論中揭示生活的哲理。
綜合性學(xué)習(xí)
我國(guó)是海洋大國(guó)。近年來，我國(guó)海洋事業(yè)取得了一系列輝煌成就，進(jìn)入歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。某班將開展以“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，我們?cè)诼飞稀睘橹黝}的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)按照要求，回答下列小題。
【材料一】近年來，我國(guó)相關(guān)部門實(shí)施有效管控，進(jìn)一步提高了海洋維權(quán)巡航執(zhí)法的時(shí)空覆蓋率，有保障了我國(guó)海洋國(guó)土安全和海上通道安全，我國(guó)海洋權(quán)益維護(hù)和海上安全保障能力進(jìn)一步加強(qiáng)。
【材料二】在各國(guó)海軍中，每艘軍艦通常以一個(gè)海軍基地為“母港”，結(jié)束任務(wù)后回到這個(gè)“家”。與陸軍、空軍基地相比，各國(guó)的海軍基地都占地更廣，功能畢業(yè)學(xué)校_____________ 姓名_____________ 準(zhǔn)考證號(hào)_____________ ____________________________________________________
更復(fù)雜。軍艦在這里加油裝彈，補(bǔ)充物資，檢查修理;海軍官兵在這里得到充分休整和訓(xùn)練。
【材料三】為全面遏止海洋生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，中國(guó)海洋管理部門通過健全海域有償使用制度，創(chuàng)建海洋生態(tài)文明示范區(qū)，推進(jìn)“藍(lán)色海灣”“生態(tài)島礁”重大工程建設(shè)等措施，加快了構(gòu)建海洋生態(tài)文明新格局的步伐。
【材料四】 中國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)表

20.上面四則材料中，與“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，我們?cè)诼飞稀边@個(gè)主題無關(guān)的一則是_____。
21.根據(jù)上面相關(guān)材料，概括我國(guó)在海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)過程中取得的成就。
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名著閱讀
22.根據(jù)閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。
經(jīng)典名著是一個(gè)時(shí)代留給我們的精神食糧。讀《水滸傳》，我們結(jié)識(shí)了景陽岡打虎的_________，在他身上我們看到了草莽英雄的血性與氣概；《西游記》，我們認(rèn)識(shí)了火眼金睛，會(huì)七十二變的________，被他桀驁不馴、愛憎分明的性格所吸引:讀《_________》，我們和尼摩船長(zhǎng)一起航行，領(lǐng)略了海底的奇妙與美麗:讀《昆蟲記》，我們了解了昆蟲生活的奧秘，也被_________(作者)積極探索、求真務(wù)實(shí)的精神所感動(dòng)……徜徉書海，我們的心靈得到滋養(yǎng)，我們的思想變得深刻。
23.祥子是老舍在《駱駝祥子》中成功塑造的人力車夫形象。在祥子起伏悲慘的命運(yùn)中，曹先生和小福子是兩個(gè)重要人物。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，分別概括這兩個(gè)人物對(duì)祥子的影響。
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作文
24.按要求作文
有人說助力成長(zhǎng)的是夢(mèng)想，有人說助力成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)與陪伴，有人說助力成長(zhǎng)的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……同學(xué)們，助力你成長(zhǎng)的是什么呢?
請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；
（2）有真情實(shí)感；
（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；
（4）不少于600字；
（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

天津市2019年初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生考試
語文答案解析
第Ⅰ卷
1.【答案】B
【解析】試題分析：A.亙古（héng）－（gèn）；
B.正確；
C.蜷伏（juǎn）－（quán）；
D.忍俊不禁（jìn）－（jīn）。
故答案為B。
2.【答案】C
【解析】（1）輕快：不費(fèi)勁兒；輕松愉快。輕盈：形容人或物(女子、蝴蝶等)動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。所描寫的對(duì)象是“舞動(dòng)的云霞”，所以應(yīng)該選用“輕盈”。（2）點(diǎn)綴：指襯托、裝飾。主要表示加以裝飾，使事物變得更加好看的意思。連綴：意思是連結(jié)（多指具體的物）。根據(jù)語境，應(yīng)該是“點(diǎn)綴”生活，不是“連綴”生活。（3）感慨：情感憤激或感觸、感嘆。感染：醫(yī)學(xué)上的感染是指細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等病原體侵入人體所引起的局部組織和全身性炎癥反應(yīng)；心理上的感染是通過某種方式引起他人相同的情緒和行動(dòng)。根據(jù)語境，應(yīng)該選用“感染”。據(jù)此，依次選用的三個(gè)詞語是：輕盈－點(diǎn)綴－感染。故答案為C。
3.【答案】D
【解析】試題分析：④句“由于《流浪地球》的熱映，使中國(guó)科幻電影事業(yè)邁向一個(gè)新時(shí)代”缺少主語，去掉“由于”或“使”。故答案為D。
4.【答案】B
【解析】“我怎么比得上顏回呢”是反問句，應(yīng)該用問號(hào)；“他聽到一件事，便能推知十件”與“我聽了一件事，才能推知兩件”分句之間構(gòu)成并列，應(yīng)該用分號(hào)；“你不如他，我與你都不如他”是孔子的感慨，應(yīng)該用嘆號(hào)。據(jù)此，答案為B。
5.【答案】D
【解析】詩人在尾聯(lián)運(yùn)用擬人修辭手法，不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對(duì)面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。所以不是“直抒胸臆”，而是采用間接抒情的方法。故答案為D。
6.【答案】A
【解析】題干要求選出不能說明“啄木鳥真的是益鳥”的一項(xiàng)。A選項(xiàng)“啄木鳥的啄洞會(huì)為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，導(dǎo)致少量樹木死亡”講的是啄木鳥對(duì)樹木的破壞，顯然不能說明“啄木鳥真的是益鳥”。故答案為A。
7.【答案】C
【解析】文章第5段畫線句子“山東省泰安林科所(今山東省泰山林科院)在1000多畝楊樹林中連續(xù)3年開展實(shí)驗(yàn)，硏究發(fā)現(xiàn)啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。其中，僅光肩星天牛就由原來100株樹80個(gè)幼蟲降低至0.8個(gè)幼蟲”這個(gè)句子，“僅光肩星天牛就由原來100株樹80個(gè)幼蟲降低至0.8個(gè)幼蟲”運(yùn)用的是舉例子的說明方法，“1000多畝”“100株”“80個(gè)”“0.8個(gè)”等數(shù)據(jù)，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體說明的是啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲的防治作用，從而說明“啄木鳥”“森林醫(yī)生”的稱號(hào)可名不虛傳。據(jù)此，答案為C。
8.【答案】D
【解析】文章先從一篇文章稱啄木鳥絕非“益鳥”寫起，引出說明的內(nèi)容，然后從“生物多樣性保護(hù)的角度”“從促進(jìn)生物多樣性的角度”和“啄木鳥‘森林醫(yī)生’的稱號(hào)可名不虛傳”三個(gè)方面說明了“啄木鳥真的是益鳥”。由此可見，文章采用的是邏輯順序，并不是時(shí)間順序。故答案為D。
9.【答案】A
【解析】理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A選項(xiàng)“父母歲有裘葛之遺”中的“歲”是指“每年”，不是“歲月”。故答案為A。
10.【答案】A
【解析】A.“有司業(yè)、博士為之師”中的“博士”是指當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)常傳授的學(xué)官；現(xiàn)在的意思是學(xué)位中最高的一級(jí)。故答案為A。
11.【答案】C
【解析】這篇贈(zèng)序是宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的。作者贈(zèng)他這篇文章，從自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的“勤”，來勉勵(lì)馬君則要勤奮學(xué)習(xí)。所以，C項(xiàng)的“作者寫這篇文章的目的是高度贊美馬生”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為C。
12.【答案】（1）長(zhǎng)河落日?qǐng)A
（2）恨別鳥驚心
（3）海內(nèi)存知己
（4）但愿人長(zhǎng)久
（5）胡天八月即飛雪
（6）非寧靜無以致遠(yuǎn)
（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
（8）直掛云帆濟(jì)滄海
【解析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“長(zhǎng)河、知己、長(zhǎng)久、致、濟(jì)、滄海”等字詞容易寫錯(cuò)。
13.【答案】（1）全，都
（2）房舍，住宅
【解析】解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“悉”是“全，都”；“舍”是多義詞，“房舍，住宅”的意思。
14.【答案】這木來就是太守該負(fù)的責(zé)任，一名小吏怎么能夠承擔(dān)呢！
【解析】解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“固（本來）、何（怎么）、哉（助詞，呢）”的意思，必須翻譯出來。
15.【答案】沈鐘的“不可及”之“品”體現(xiàn)在勇于擔(dān)當(dāng)。對(duì)小吏的過錯(cuò)，況鐘在呈奏皇上時(shí)，自己承擔(dān)了全部責(zé)任。
【解析】在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析。從“亟草奏，一力歸罪已躬，更不以累吏也”可以看出況鐘勇于擔(dān)當(dāng)。這正是“公之品，于是不可及矣”的具體體現(xiàn)。據(jù)此概括作答。
參考譯文：
況鐘做太守時(shí)，府衙被火燒，文件書卷都燒成了灰燼，失職造成火災(zāi)的人是個(gè)小官員。火熄滅后，況鐘出門坐在碎石場(chǎng)上，叫人狠狠杖打小官員百下，大聲叫喊讓他回到房舍中。趕快親自草擬奏折，盡全力把罪責(zé)歸聚到自己身上，卻不用罪責(zé)連累小官員，開始小官員自己知道將要承擔(dān)死罪，況鐘感嘆說:“這本來就是太守該負(fù)的責(zé)任，一名小吏怎么能夠承擔(dān)呢!”況鐘(將事情)上奏給皇上，論罪被罰沒傣祿。況鐘對(duì)待手下小官都如此(有擔(dān)當(dāng))，這就是他行事有威嚴(yán)卻不遭人怨恨的原因。假如讓如今的人處于這件事中，原本是自己的罪過還想要推脫給手下的人，更何況愿意代替別人承擔(dān)過錯(cuò)呢?況鐘的品格，就是在這一點(diǎn)上讓人望塵莫及啊!
16.【答案】（1）母親讓“我”學(xué)刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強(qiáng)
（2）年邁的母親依然天天在刺繡，令“我”不解
（3）母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親
【解析】解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。文章以時(shí)間為序，分別敘寫了小時(shí)候，“我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點(diǎn)我們的生活（1~2段）；我稍微大一點(diǎn)，母親讓“我”學(xué)刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強(qiáng)“我”（3~4段）；等“我”結(jié)了婚，年邁的母親依然天天在刺繡，讓“我”感到不解（5段）；后來，我去外地謀生，母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親（6~7段）；最后，抒發(fā)了“我”對(duì)母親的美好品質(zhì)的贊美之情。據(jù)此概括填寫作答。
17.【答案】“捏著”寫出母親刺繡時(shí)拿針的動(dòng)作，“執(zhí)著”寫出母親刺繡時(shí)的耐心、堅(jiān)持。這兩個(gè)詞表現(xiàn)了母親的沉穩(wěn)專注，心靈手巧，也表達(dá)出“我”對(duì)母親的疼惜之情。
【解析】對(duì)于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉”中的“捏著”，準(zhǔn)確傳神地寫出母親刺繡時(shí)拿針的動(dòng)作，“執(zhí)著”這一形容詞的使用，突出地表現(xiàn)了母親刺繡時(shí)的耐心、堅(jiān)持，形象地刻畫出母親的沉穩(wěn)、專注，心靈手巧的特點(diǎn)，同時(shí)，也含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)母親的疼惜之情。據(jù)此理解分析作答。
18.【答案】“刺繡時(shí)光”指母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中；“刺繡時(shí)光”也指“我”以筆墨為針線，繡出活色生香的生活。
“刺繡時(shí)光”是兩代人精神的相融。勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風(fēng)雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂。
【解析】解詞語的含義不要僅浮于語句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題。作答時(shí)要結(jié)合語段的具體內(nèi)容從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。文章中的“刺繡時(shí)光”，既指母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入到刺繡中；也指“我”以“筆墨”為針線，“繡”出美好的生活。還指母親的勤勞堅(jiān)韌的美好品質(zhì)“刺繡時(shí)光”讓“我”人生風(fēng)雨中，即便身處困境，也能找到快樂。據(jù)此理解作答。
19.【答案】AC
【解析】A項(xiàng)，第二段中，引用羅隱的詩句，彰顯文章底蘊(yùn)，增添了文章文學(xué)色彩的同時(shí)，也描繪出了古代女子刺繡的場(chǎng)景，突出母親刺繡技藝的靈動(dòng)高超。所以“只是為了突出母親刺繡技藝的靈動(dòng)高超”的理解不正確。C項(xiàng)，第八段中，依據(jù)“終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來”可知，C項(xiàng)“表明作者開始拿起銀針，靜坐一角，繡出畫卷”的理解是錯(cuò)誤的。據(jù)此，答案為AC。
20.【答案】材料二
【解析】材料二講述的是海軍基地占地更廣，功能更復(fù)雜等內(nèi)容，與“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，我們?cè)诼飞稀边@一主題沒有關(guān)系。故答案為材料二。
21.【答案】我國(guó)海洋權(quán)益維護(hù)和海上安全保障能力進(jìn)一步加強(qiáng);我國(guó)構(gòu)建海洋生態(tài)文明新格局的步伐不斷加快:三年來，我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)在漁業(yè)、生物醫(yī)藥業(yè)、電力業(yè)、旅游業(yè)等方面的年收入均逐年增長(zhǎng)。
【解析】本題作答可依據(jù)材料一中的“進(jìn)一步提高了海洋維權(quán)巡航執(zhí)法的時(shí)空覆蓋率，有保障了我國(guó)海洋國(guó)土安全和海上通道安全，我國(guó)海洋權(quán)益維護(hù)和海上安全保障能力進(jìn)一步加強(qiáng)”；材料三中的“健全海域有償使用制度，創(chuàng)建海洋生態(tài)文明示范區(qū)，推進(jìn)‘藍(lán)色海灣’‘生態(tài)島礁’重大工程建設(shè)等措施，加快了構(gòu)建海洋生態(tài)文明新格局的步伐”；材料四中圖表所表明的我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)在漁業(yè)、生物醫(yī)藥業(yè)、電力業(yè)和旅游業(yè)等方面的年收入均逐年增長(zhǎng)的成果。據(jù)此概括作答。
22.【答案】（1）武松
（2）孫悟空
（3）海底兩萬里
（4）法布爾
【解析】（1）《水滸傳》是中國(guó)歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長(zhǎng)篇小說。作者或編者一般被認(rèn)為是施耐庵。從“景陽岡打虎”可知，填寫的人物是武松。
（2）《西游記》敘寫的是孫悟空、豬八戒、沙僧等保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難（連同唐僧出生到取經(jīng)前的磨難共九九八十一難），一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。從“火眼金睛，會(huì)七十二變”可知，填寫的人物是孫悟空。
（3）《海底兩萬里》的故事并不復(fù)雜，主要講述“鸚鵡螺號(hào)”（諾第留斯號(hào)）的故事。1866年，有人以為在海上見到了一條獨(dú)角鯨，出于對(duì)航海安全的考慮，也是在公眾的呼吁下，由美國(guó)派遣了亞伯拉罕·林肯號(hào)對(duì)“海怪”進(jìn)行追逐。法國(guó)生物學(xué)家彼埃爾·阿龍納斯教授受邀參加了這次追逐行動(dòng)。結(jié)果，追逐怪物的戰(zhàn)艦反被怪物追逐，并遭到“海怪”的兇猛襲擊。阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾，以及一名捕鯨手尼德·蘭落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船長(zhǎng)囚禁在這艘神秘的潛艇中，之后便開始了海底兩萬里的環(huán)球旅行，并發(fā)現(xiàn)這是一艘名為“鸚鵡螺號(hào)”的潛艇。最后，他們?cè)O(shè)法逃走，重回陸地。據(jù)此可知，填寫的作品是《海底兩萬里》。
（4）《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》等，是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。全書透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生，滲透著作者對(duì)人類的思考，充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情和對(duì)自然萬物的贊美之情。這本書被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。據(jù)此可填寫作答。
23.【答案】曹先生是祥子遇到困難時(shí)最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，給予祥子的幫助、關(guān)心和信任，讓他感受到溫暖、安慰和做人的尊嚴(yán)，使祥子燃起對(duì)生活的希望。小福子是祥子喜歡的人，與祥子共同的悲慘命運(yùn)拉近了他們心與心的距離。虎妞死后，小福子讓祥子對(duì)新生活又有了希望。小福子的死，讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪。
【解析】解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。本題作答要從曹先生與祥子的關(guān)系和小福子與祥子的關(guān)系來分析。
（1）曹先生同情祥子，給予祥子的幫助、關(guān)心和信任，讓他感受到溫暖，同時(shí)也感到做人的尊嚴(yán)。曹先生家里清平安靜的環(huán)境，對(duì)待祥子的親切平等，讓祥子心境平和，覺得生活滿足，慢慢攢錢買車的可能性也大了。但是不久后曹先生被其學(xué)生阮明告發(fā)，攜全家逃到上海避難，臨行匆忙沒有顧上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生卻撲空的孫偵探，被敲詐一空，斷送了祥子攢錢買車的希望。
（2）小福子是祥子生活里的一個(gè)希望，與祥子共同的悲慘命運(yùn)拉近了他們之間的距離。小福子的死是繼虎妞難產(chǎn)死后給祥子的又一次最沉重的打擊，使祥子由一位淳樸、正直、善良、能吃苦的青年最終變?yōu)閼卸?、麻木的行尸走肉。?jù)此結(jié)合小說內(nèi)容分析作答。
24.【答案】
父親助我成長(zhǎng)
成長(zhǎng)的道路漫長(zhǎng)而曲折，荊棘重重，坎坷重重，但一路上一直有你——爸爸，伴我成長(zhǎng)！
一根，兩根，三根……
爸爸，您的白發(fā)什么時(shí)候又長(zhǎng)了幾根？是因?yàn)槲遥屇鸁?，讓您操心了嗎？為了我的健康成長(zhǎng)，是您在不斷地鼓勵(lì)我，教育我，助我成長(zhǎng)。
第一根。
在我二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校重新分班，我以前要好的朋友都被分走了，就留下了我一個(gè)人與一群不熟悉的同學(xué)。每次下課，看見其他同學(xué)相處得多么融洽，一起玩老鷹捉小雞，一起石頭剪刀布，我只能在旁邊看著。
有一天，爸爸剛好路過學(xué)校，看見了孤單的我，連忙跑過來，問我怎么了，我告訴了他我的煩惱。他笑笑說：“沒事，爸爸來?！闭f完，他用他那粗糙的大手拉著我去了操場(chǎng)，他像個(gè)老玩童似的，對(duì)我的同學(xué)們說：“我是老鷹，來捉你們嘍！”同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑，拉著我一起成了一群小雞，就在這歡聲笑語中，我和他們成為了好朋友。后來我發(fā)現(xiàn)，爸爸汗如雨下，濕漉漉的黑發(fā)中，有一根白發(fā)特別醒目。
第二根。
在我十歲時(shí)，隨著功課的增加，我與爸爸間的互動(dòng)也越來越少了。有一次學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，快跑如神的我又被推舉了上去，可是這次是800米啊！我內(nèi)心充滿了恐懼……
比賽當(dāng)天，一個(gè)個(gè)自信的選手與我一起站在跑線上，槍聲響起，我們拔腿就跑，但由于800米太長(zhǎng)了，我又特別緊張，腿一軟，“撲通”一聲，摔了個(gè)大跟頭，爸爸看見了，立刻跑過來為我加油，“你可以的，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，勝利就在前方！”我又聽到了那熟悉的爸爸的聲音，無數(shù)的痛在爸爸的加油聲中化為烏有，伴隨著爸爸的聲音，我勇沖第一，爸爸立刻把我舉起來坐在他的肩上，我看著他的頭頂好似又多了一根白發(fā)。
第三根。
現(xiàn)在的課程多，作業(yè)難得讓我想放棄，但是爸爸永遠(yuǎn)在我的左右為我輔導(dǎo)，鼓勵(lì)我，耐心把難題講解給我聽，爸爸的鼓勵(lì)伴著我不斷進(jìn)步，但日益為我操勞的爸爸在夜晚的燈光下似乎又多了一根白發(fā)。
四根，五根，六根……怎么又多了這么多，我知道，爸爸，您為我付出了太多太多。成長(zhǎng)的道路上，您的相伴，助我成長(zhǎng)！
【解析】試題分析：這是一篇自命題作文（材料作文），要想確定寫作內(nèi)容，要根據(jù)材料內(nèi)容來確定作文題目。通過分析提示語，首先重點(diǎn)要抓住關(guān)鍵詞語“助力”一詞，“助力”簡(jiǎn)言之是“幫助，輔助”的意思；其次要抓住“成長(zhǎng)””成長(zhǎng)就是“擺脫稚嫩，走向成熟”的過程。在人生的歷程中，能讓自己收獲成長(zhǎng)的東西很多，它們都可以成為自己“成長(zhǎng)”的助力源。寫作的過程中，可以選取情感類的素材，如父母的陪伴助力我成長(zhǎng)；也可以選取友誼類的素材，如朋友的鼓勵(lì)助力我成長(zhǎng)；可以選取成功類的素材，如自信夢(mèng)想助力我成長(zhǎng)；還可以選取讀書類素材，如書中的名言警鐘、哲理啟示助力我成長(zhǎng)……總之，只要是對(duì)我們成長(zhǎng)有幫助的人、事、物、理均可成為寫作的素材。選擇符合題意的素材，抒寫自己的成長(zhǎng)歷程中的助力因素，表達(dá)積極健康的思想作文。

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