語文園地六





【教學目標】


學生結(jié)合所學詩詞交流學習古詩詞的好方法。


學會抓關鍵詞把握文章的主要觀點。


學會根據(jù)不同的需求選擇合適的線路。


了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。


【教學重點】


運用一些方法去理解古詩詞的含義。


了解中國古代文化常識。


【教學難點】


學會閱讀時抓住關鍵字詞和關鍵信息。


【教學準備】


多媒體


【教學課時】


1課時


【教學過程】

















【板書設計】


注釋 想象 常識


抓住關鍵句 把握觀點














【教學反思】


本次教學主要以生活為主，讓學生從生活中學習，感知生活，領悟生活，理解生活，學生才會用真實的筆觸去描繪生活。在“日積月累”部分，因為考慮到學生對知識點的陌生，所以沒有讓學生過多討論，直接給他們講解，我認為還是不妥，應該讓學生參與討論，共同領會中華文化的博大精深。

















內(nèi)容
交流平臺


師出示古詩《浪淘沙》


生齊讀古詩。


生對照古詩，想一想自己是用哪些方法理解詩歌的？


生交流，自由發(fā)言。


師總結(jié)：我們學習了不少的古詩，大家都掌握了一些學習方法。


①借助注釋理解古詩中的字詞。


②有畫面感的詩句，可以通過想象去體會。


③多了解古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意思。


生讀教材。


生說一說自己從對話中知道了哪些學習古詩的方法。


詞句段運用


師出示課件：


為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨


毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。


（1）生讀這一段話，讀兩遍。


（2）生交流：這段話表達了怎樣的觀點？


（3）生匯報，師指導。


可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。這段文字的中心句是第一句話，作者圍繞這個中心意思，從顏色和作用兩方面來表達了自己的觀點。從“郁郁蔥蔥"綠色衛(wèi)士城市之肺"這些詞語也可以看出作者對花草樹木重要性的肯定。


生自讀“詞句段運用”第二部分文字，明確時間和路線。


（1）小組交流，生選擇合適的乘車方案。


（2）教師檢查指導。


①時間：早上九點以前路線：溫泉鎮(zhèn)——宋家洼


②乘車方案：早上六點鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。


日積月累


生齊讀日積月累的內(nèi)容。


師出示課件，引導生了解我國古代文化常識。


五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國時期已運用于醫(yī)學，用以說明臟腑的屬性及相互關系；也用五行相生相克的理論來解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關系。


（2）五谷一般指五種谷物。


（3）五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時期，


（3）五音最早的"“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時期，在《管子·地員篇》中，有采用數(shù)學運算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個音的科學辦法，這就是中國音樂史上著名的“三分損益法"。


（4）五彩是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。



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