（一）默寫與運用（13 分）
1. 贏得生前身后名（3 分）
2. 浮云游子意（3 分）
3. 四時俱備（3 分）
4. 有朋自遠方來，不亦樂乎（4 分）
（二）閱讀下列作品，完成第 5 - 9 題（22 分）
5. 諸葛亮；諫（2 分）
6. （1）⑤ （2）③ （3）④ （3 分）
7. 這就好像是砍伐樹根來求得樹木茂盛，堵塞源頭卻想要水流長遠啊。（5 分）
8. （1）請求：托臣以討賊興復(fù)之效；建議：陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追
先帝遺詔 （3 分）
（2）居安思危，戒奢以儉（3 分）
9. 【甲】文“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”，以“治臣之罪”表明自己完成使命的決心，
增強了勸諫的力度，讓后主更能感受到自己的忠誠與責任 。（3 分）
【乙】文“臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎”，以自身“下愚”與太宗“明哲”對比，用反問
語氣，使太宗更容易接受自己的觀點，強調(diào)“居安思危，戒奢以儉”的重要性 。（3 分）
二、現(xiàn)代文（35 分）
（一）閱讀下文，完成第 10 - 13 題（16 分）
10. （1）什么是未來情景思維呢？ （2）未來情景思維在實踐中有哪些作用呢？ （4 分）
11. C（3 分）
12. “大部分”限制了范圍，表明不是所有心理學研究都認為未來事件的不確定性會破壞心理
平衡，體現(xiàn)了說明文語言的準確性；“可能”表推測，說明未來事件的不確定性破壞心理平衡
只是一種可能性，并非絕對，使表達更嚴謹 。（4 分）
13. 該事例可以放入第⑦段。第⑦段闡述未來情景思維能減少“社會折扣”，促進利他行為。
事例中社區(qū)機構(gòu)讓居民設(shè)想?yún)⑴c志愿服務(wù)后的社區(qū)變化，居民因此更愿意參與志愿服務(wù)，體
現(xiàn)了未來情景思維促進利他行為，與第⑦段觀點相符 。（5 分）
（二）閱讀下文，完成第 14 - 18 題（19 分）
14. 以一盞落地路燈為兩家外墻等分的中線，劃分“我”和鄰居停車區(qū)域的界限 （2 分）
15. C（3 分）
16. 引用《呂氏春秋》里的故事，與“我”誤解鄰居挪動健身車的事形成類比，說明“眼見尚且
不能為實”，不能僅憑主觀臆斷判斷事情；引出下文“我”對自己行為的反思，深化了文章主
題 。（5 分）
17. D（3 分）
18. 選擇 A?！疤煅腻氤摺痹鉃榫嚯x雖遠，但心相近，如同近在咫尺。文中“我”原本對鄰居心
存猜忌，后因了解真相，與鄰居關(guān)系變得融洽，心的距離拉近，“天涯咫尺”能體現(xiàn)這一變化，
突出鄰里間應(yīng)相互信任的主題 。（6 分）
三、綜合運用（20 分）
19. C；E（4 分）
20. （1）A（3 分）
（2）B（3 分）
21. 你在訓練過程中遇到過哪些困難，是如何克服的？ （4 分）
22. 斯諾作為記者，深入蘇區(qū)，通過實地采訪，客觀真實地記錄中國革命。小記者工作也應(yīng)
像斯諾一樣，秉持客觀、真實的態(tài)度，深入現(xiàn)場，挖掘有價值的信息，記錄校園生活 。（6
分）

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