一、積累運(yùn)用
閱讀下面的文字，完成任務(wù)問(wèn)題。
書(shū)籍是文化傳承的載體。書(shū)籍中 yùn藏的家國(guó)情懷和奮斗激情，常給人思想啟迪和精神動(dòng)力。通過(guò)書(shū)籍，我們打開(kāi)一種上下五千年縱橫幾萬(wàn)里的視野。這其實(shí)揭示出了讀書(shū)的另一層意義，即超越一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)處境。 書(shū)本雖小，但就像一個(gè)時(shí)空容器，“□”的美麗意象、“□”的宏大場(chǎng)景、“□”的深沉思考……古今中外都可盡收其中。書(shū)籍為人們插上了想象的翅膀，讓人們得以去俯kàn山川大地，去對(duì)視日月星辰。
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。
yùn 藏 縱橫 處 境 俯kàn
2．依次在語(yǔ)段“□”處填入下列句子，最恰當(dāng)?shù)呐判蚴牵? ）。
A.究天人之際，通古今之變
B.黃鳥(niǎo)于飛，集于灌木
C.金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎
3．畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了 、 的修辭手法。
4．下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與“家國(guó)情懷”相同的一項(xiàng)是（ ）
A．美麗意象B．盡收其中C．文化傳承D．山川大地
小海小江在閱讀網(wǎng)絡(luò)熱搜時(shí)上看到一首《秋風(fēng)吹起》成為2024秋季熱歌，他們便進(jìn)行了系列的綜合實(shí)踐探究。
5．小海聆聽(tīng)原曲后深深地被歌曲打動(dòng)。他聯(lián)想到了劉禹錫的詩(shī)句（ ）（選擇恰當(dāng)一項(xiàng)，填寫(xiě)字母）
A．自古逢秋悲寂寥B．我言秋日勝春朝
6．小江認(rèn)為朗讀歌詞內(nèi)容也能感受到濃濃的情思。請(qǐng)參考以下小貼士，對(duì)上圖中畫(huà)橫線的歌詞進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)（至少2個(gè)角度），并說(shuō)明理由。
7．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
藝術(shù)家是愛(ài)美的，然而美絕不等于豪華或艷麗。 ____； ____， ____， ____！
①倒真是別開(kāi)生面呢
②殘缺不全的用具，他也能妙手回春，使它別具詩(shī)情畫(huà)意
③用這樣的辦法來(lái)美化環(huán)境
④簡(jiǎn)單樸素的環(huán)境，藝術(shù)家可以使之美觀
A．B．④③①B.④②③①
C．D．③②①D.②④①③
8．請(qǐng)揣摩下列句子的特點(diǎn)，再續(xù)寫(xiě)一句，表達(dá)你對(duì)冬的感受。
春天的雨細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳：夏天的雷迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)多情而美麗，給萬(wàn)物送來(lái)繽紛和果實(shí)。 ， 。
9．在歷史長(zhǎng)河中，建筑與文學(xué)常常相互滲透，相得益彰，為我們留下了寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。
①三年謫宦此棲遲， 。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）
② ，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）
③槲葉落山路， 。（溫庭筠《商山早行》）
④遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻， 。（秦觀《行香子》）
⑤ ，愛(ài)上層樓。（辛棄疾《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》）
⑥范仲淹觀岳陽(yáng)樓畫(huà)卷，想象到時(shí)間和景象變化的“大觀”，寫(xiě)下“ ， ”，令人神往。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
二、閱讀
閱讀以下材料，探究“亭”在中國(guó)文化中的功用與價(jià)值。請(qǐng)按要求完成問(wèn)題
【材料一】
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
……
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
（節(jié)選自宋?歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
【材料二】
閑亭一所，修竹一叢，外物蕭然，樂(lè)自其中。其亭也，溪左巖右，川空地平，材非難得，功則易成。一門(mén)四柱，石礎(chǔ)松欞，泥含淑氣，瓦覆苔青。才容小榻，更設(shè)短屏，后陳酒器，前開(kāi)藥經(jīng)。亭閑坐臥，清戶開(kāi)而向林；門(mén)下往來(lái)，翠陰合而無(wú)草。游子見(jiàn)而忘歸，居人對(duì)而遺老。余何為者？宇宙至寬，顧立錐而無(wú)地；公卿未識(shí)，久彈鋏①而辭鄉(xiāng)。一見(jiàn)竹亭之美，竟嗟嘆而成章。
（節(jié)選自唐?王泠然《汝州薛家竹亭賦》，有刪改）
【注釋】①?gòu)椾e（jiá）：指懷才不遇，心中不平。戰(zhàn)國(guó)時(shí)馮諼自信才華出眾，不甘做孟嘗君門(mén)下客，彈著劍的把手唱歌。
【材料三】
湖心亭是一種常見(jiàn)的亭。它的美，首先在于其建造之地往往引人入勝，其文化象征更是富有中國(guó)特色。身處湖心亭，臨于水面，感受到水波飄渺，像神仙一樣，你可以忘卻俗世雜念。因此，可以說(shuō)湖心亭是中國(guó)古人“筑室兮水中”浪漫主義理想的表現(xiàn)。
其次，湖心亭的結(jié)構(gòu)一般都很簡(jiǎn)單，其柱間通透開(kāi)辟，面積較小，大多只有頂，沒(méi)有墻。① 處在哪個(gè)角度，近處湖水、遠(yuǎn)處青山，② 可入眼入心，在空間景觀構(gòu)成中講究情景交融，虛實(shí)相應(yīng)。如果你把湖心亭當(dāng)作是實(shí)景，那周?chē)鷩@的水面就是虛景；如果水面是實(shí)景，那倒影就是虛景；如果環(huán)水的亭臺(tái)樓閣與樹(shù)木山石是實(shí)景，那水面上的空間就是虛景……是實(shí)是虛，全在觀景者心中。山水之間因?yàn)檫@么一座湖心亭，自然之美和人工之美天然和合，蒞臨其境的游人眼前和心中之景也更加豐富多彩。
（節(jié)選自倪祥?！吨袊?guó)園林湖心亭的文化審美》，有刪改）
【材料四】
亭作為一種建筑實(shí)體，和中國(guó)的文學(xué)意象存在一種互相參證的關(guān)系。
亭最早是作為行人途中休憩之所而被記載的。秦漢時(shí)，亭作為一種政治建制，除了迎送的職能外，還被賦予守土保民的職責(zé)。秦漢以后，亭逐演變成迎賓送客的禮儀場(chǎng)所，作為送別親友、餞行小酌的地方，常建于道旁或江畔，成為一種與離人、鄉(xiāng)思、客愁相聯(lián)系的極富感傷和詩(shī)意的文化符號(hào)，如李白詩(shī)中“何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭”，就是借一座座亭子抒發(fā)依依惜別之情。
魏晉時(shí)期文人士大夫與自然親近，亭給這些士人聚宴、游覽、修身提供了理想的場(chǎng)所。亭的建筑實(shí)體經(jīng)過(guò)文人的游賞、品鑒，逐漸形成固定的文學(xué)意象。東晉書(shū)法家王羲之的《蘭亭集序》，記錄了當(dāng)時(shí)文人雅士在王家園林蘭亭中“雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”的雅聚情景與人生思考，《蘭亭集序》成為書(shū)法與文學(xué)的千古名篇，而“蘭亭”也成為帶上人格精神的文化意象，至今備受推崇。
后來(lái)，文人還常將造園置亭看作是體現(xiàn)情趣雅量的行為，達(dá)到修養(yǎng)身心、涵養(yǎng)藝術(shù)趣味的目的。如清代李漁在《閑情偶記?屋舍部》中自述平生有兩個(gè)絕技：“一則辨審音樂(lè)，一則置造園亭?！睔v史上許多亭子正是根據(jù)文人的審美情趣而設(shè)計(jì)、選址和命名的。
由此可見(jiàn)，文人趣味對(duì)亭的建造、對(duì)亭意象的建構(gòu)與審美都產(chǎn)生了巨大的影響。許多亭因?yàn)槲娜说脑?shī)文而名聞天下、經(jīng)久不衰，如 A 。如果沒(méi)有文人的參與和欣賞，亭建筑的審美價(jià)值和文化價(jià)值將會(huì)大打折扣。
（節(jié)選自黃仲山《亭文學(xué)意象與建筑演變的歷史關(guān)聯(lián)與文化互參》，有刪改）
10．請(qǐng)將以下表格補(bǔ)充完整。
11．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。
②外物蕭然，樂(lè)自其中。
12．材料一和材料二都是與亭有關(guān)的文章，請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整。
13．下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入材料三①②橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．只有 才B．無(wú)論 都
C．如果 就D．因?yàn)? 所以
14．根據(jù)材料內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．材料一的“醉翁亭”可以作為道理論據(jù)補(bǔ)充在材料四A處。
B．由材料三可推斷出亭都承載文人“忘卻俗世雜念”的理想。
C．材料四中畫(huà)波浪線的句子是這則材料的觀點(diǎn)。
D．四則材料呈現(xiàn)“由一般到個(gè)別”的邏輯順序。
15．根據(jù)材料三，分析張岱筆下“雪”與“亭”的虛實(shí)關(guān)系。
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 （節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）
16．結(jié)合以上材料，探究中國(guó)傳統(tǒng)文化中“亭”備受喜愛(ài)的原因。
17．閱讀艾青詩(shī)歌《太陽(yáng)》（節(jié)選）及其創(chuàng)作背景，請(qǐng)選擇一種閱讀策略，對(duì)它進(jìn)行賞析。（不少于80字）
??創(chuàng)作背景：1937年春，詩(shī)人寫(xiě)下了《太陽(yáng)》。這一歷史時(shí)期，中國(guó)處于大變革中一方面是以國(guó)民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要把中國(guó)推入黑暗之中；另一方面是革命者與勞苦大眾，要打碎舊世界，建立一個(gè)光明自由的新世界。
詩(shī)歌閱讀策略
①品讀詩(shī)歌意象 ②關(guān)注陌生化語(yǔ)言 ③品味反復(fù)語(yǔ)句的用意
④聯(lián)系創(chuàng)作背景 ⑤品析有對(duì)比意味的關(guān)鍵詞
18．請(qǐng)你為以下兩個(gè)朗誦節(jié)目寫(xiě)一段串場(chǎng)詞。（80字左右）
閱讀回答問(wèn)題。
陳政委
羅雪村
①這天，在川西海拔近 3000米的松潘縣川主寺，順岷江西望，導(dǎo)游說(shuō)，翻過(guò)岷山向西就是若爾蓋草原，這就是當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的草地……
②我想起了父親說(shuō)起過(guò)的陳政委。
③“陳政委是安徽六安人，個(gè)子挺高，臉膛兒不大，眼睛也不大，但特有神。他那時(shí)候也就二三十歲?！?
④抗戰(zhàn)爆發(fā)后，父親在冀中二十九團(tuán)當(dāng)宣傳員，因?yàn)槟昙o(jì)小，很活潑，團(tuán)政委陳德仁特別喜歡他，常給他講長(zhǎng)征的故事。陳政委是紅四方面軍的，當(dāng)過(guò)機(jī)槍手，左胳膊受過(guò)傷，父親見(jiàn)過(guò)他身上還沒(méi)取出子彈的傷口。陳政委三次過(guò)草地，看到過(guò)很多紅軍的尸體，有的戰(zhàn)士手拉著手一起倒在草地上，有的趴在泥水里，背上還背著已經(jīng)死去的戰(zhàn)友……陳政委還參加了西路軍西征，之后從新疆到了延安，在抗大學(xué)習(xí)?？箲?zhàn)初期，環(huán)境特別殘酷，父親所在的部隊(duì)幾乎天天行軍、打仗，陳政委經(jīng)常到連隊(duì)指揮。 1942年“五一大掃蕩”時(shí)，陳政委犧牲在深縣。
⑤有件事，父親永遠(yuǎn)也忘不了。
⑥ 1939年秋天，冀中鬧大水，平原上到處都挖了交通溝，村連著村，那溝里、大車(chē)道上都汪著水，莊稼也淹了?！耙惶?，部隊(duì)在大清河北行軍，我的腳被地里的高粱茬扎傷了，泡在水中，很快就感染了，發(fā)燒，腿腫得老粗。平日陳政委很喜歡我，有時(shí)候偵察員從城里帶回幾個(gè)蘋(píng)果給他，他舍不得吃，就跟警衛(wèi)說(shuō)‘叫小羅來(lái)’，然后和我分著吃。第二年春天，陳政委把他的馬給我騎，那馬鞍子是繳獲的日本大皮鞍子。別看我那會(huì)兒才11歲，已經(jīng)會(huì)騎馬了，還能側(cè)貼在馬肚子邊兒上騎吶?！?
⑦戰(zhàn)士們都喜歡我父親，看到他騎馬，就鬧著玩兒，不知誰(shuí)喊起來(lái)：“小羅，表演一個(gè)！”大家都跟著喊。沒(méi)承想，馬突然驚了，陳政委的警衛(wèi)員一下沒(méi)牽住韁繩，馬瘋跑起來(lái)。父親本想跳下來(lái)，但因?yàn)榘l(fā)燒，身子沒(méi)勁兒，一下子被甩了下來(lái)，可一只腳還套在馬鐙上，那受驚的馬就拖著他一路狂奔。戰(zhàn)士們急了，趕緊連追帶堵，有幾個(gè)戰(zhàn)士還被踢傷了。最后是偵察排的幾匹馬圍成個(gè)圈，好不容易才讓馬停住。
⑧“我已經(jīng)渾身是血，不省人事了。衛(wèi)生隊(duì)長(zhǎng)劉民英跑過(guò)來(lái)，一摸脈，說(shuō)人已經(jīng)沒(méi)氣了。部隊(duì)還在行軍，不能停下來(lái)。幾個(gè)人商量了一下，準(zhǔn)備把我就地埋了。”
⑨那會(huì)兒死個(gè)戰(zhàn)士，可以到供給處領(lǐng)一匹高陽(yáng)白布把尸體纏起來(lái)再埋，就在等白布的時(shí)候，陳政委跑來(lái)了：“怎么搞的？不許埋！”他一氣之下，給了警衛(wèi)員一巴掌：“你為什么沒(méi)牽好馬？小羅死了，死了你也給我背著！”劉民英說(shuō)坑已經(jīng)挖好了，陳政委說(shuō)：“挖好了也不許埋，就給我背著！”
⑩“警衛(wèi)員一邊哭一邊背起我，一口氣走了 20多里地。沒(méi)想到，這一顛一顛的，居然把我給顛活了。警衛(wèi)員看到我又活了，摟著我又哭又笑的?！?
?陳政委走過(guò)來(lái)直向警衛(wèi)員道歉，說(shuō)：“咱們是同志，我不該打你?！本l(wèi)員連哭帶笑地說(shuō)：“不，陳政委，你打得好！你的一巴掌救了小羅一命呀！”
?……
?一次，一個(gè)單位組織紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利的活動(dòng)，父親上臺(tái)給學(xué)生和解放軍戰(zhàn)士講了陳政委的故事。他說(shuō)：“我沒(méi)什么文化，講得不好，但我覺(jué)得這個(gè)小故事讓我明白了什么叫戰(zhàn)友。戰(zhàn)友就是在戰(zhàn)斗中可以為他人舍命的人，是同生共死的兄弟！所以，在我心里，‘戰(zhàn)友’這兩個(gè)字是沉甸甸的，是最高貴的……”
?會(huì)場(chǎng)響起一片掌聲。 （摘自 2023.12.8《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
19．小說(shuō)情節(jié)扣人心弦，請(qǐng)加以梳理，在下面表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。
20．請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法角度賞析下面句子。
他一氣之下，給了警衛(wèi)員一巴掌：“你為什么沒(méi)牽好馬？小羅死了，死了你也給我背著！”
21．第⑩段寫(xiě)到了警衛(wèi)員的兩次“哭”，說(shuō)說(shuō)他兩次“哭”的原因。
22．緬懷歷史，致敬先輩。陳政委的哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下了深刻印象？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
23．2024年是紅軍長(zhǎng)征出發(fā)90周年。每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征。新時(shí)代再出發(fā)，長(zhǎng)征永遠(yuǎn)在路上。作為新時(shí)代的青少年，讀完本文，你獲得了怎樣的啟迪和思考？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)作
24．步入初三，日益繁重的學(xué)業(yè)，也許讓你煩惱沮喪，但也激發(fā)了你的斗志，磨礪了你的意志，讓你更樂(lè)觀，更堅(jiān)強(qiáng)；日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也許讓你備感壓力，但師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，朋友的鼓勵(lì)，讓你更懂得了珍惜，懂得了付出；學(xué)習(xí)之余，各項(xiàng)體育活動(dòng)或興趣愛(ài)好，不僅調(diào)節(jié)了你的身心，也讓你的生活更豐富，更充實(shí)……
請(qǐng)以“初三，讓我更 ▲ ”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；文體自定，詩(shī)歌除外；文章中不得出現(xiàn)校名、人名等，如必須出現(xiàn)，一律用“×××”代替；不少于600字。
答案
【答案】1．蘊(yùn)；héng；chǔ；瞰 2．BCA 3．比喻；排比 4．A
【答案】5．A
6．“無(wú)人”“難過(guò)”“失落”幾個(gè)詞和“總”字加重音，凸顯秋風(fēng)里個(gè)人的孤獨(dú)落寞；整個(gè)句子語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)低沉，呈現(xiàn)濃濃的傷感和失意的氛圍。
7．【答案】B
8．【答案】冬天的雪慈祥而溫厚；為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)
9．【答案】萬(wàn)古惟留楚客悲；溪云初起日沉閣；枳花明驛墻；隱隱茅堂；少年不識(shí)愁滋味；朝暉夕陰；氣象萬(wàn)千
【答案】10．綠蔭；樹(shù)蔭
11．①太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林間的霧氣散了；云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。
②外在的事物蕭條冷寂，我（仍）從中獲得快樂(lè)。
12．太守觀景、設(shè)宴、與民同樂(lè)；寄情山水，排遣懷才不遇的憂愁。；休閑坐臥、與朋友交往、修養(yǎng)身心；描寫(xiě)13．B 14．C
15．張岱筆下的“雪”是虛景，“亭”是實(shí)景。張岱癡行看雪，感受了寂寥空曠的冰雪世界；然而于湖心亭中偶遇“金陵人”，更引發(fā)了他故國(guó)之思，癡迷于前朝故國(guó)才是他內(nèi)心深處最深厚的情感。
16．①“亭”講究選址且有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，容易讓人于自然親近時(shí)，忘卻俗世雜念；②“亭”讓游人眼前和心中之景更加豐富多彩；③“亭”進(jìn)入文學(xué)作品，逐漸形成固定的文學(xué)意象，滿足了文人營(yíng)造意境、表達(dá)復(fù)雜情感的需要；④“亭”融入日常的文化生活，可體現(xiàn)文人情趣雅量，達(dá)到修養(yǎng)身心、涵養(yǎng)藝術(shù)趣味的目的。
17．【答案】詩(shī)中的“它”指的是太陽(yáng)，詩(shī)人謳歌太陽(yáng)這個(gè)意象，目的是來(lái)謳歌新中國(guó)這個(gè)偉大的時(shí)代，以詩(shī)人自己的情緒來(lái)感染讀者的情緒，使人們都能感到一個(gè)新的時(shí)代就要誕生了。
18．【答案】聽(tīng)了小語(yǔ)的深情朗讀，我們感受到了春的希望與活力，感受到春的溫暖。生活中讓我們溫暖的不僅有春日，冬天有時(shí)候也會(huì)讓我們感受到溫晴，請(qǐng)聽(tīng)小文同學(xué)的朗誦《濟(jì)南的冬天》。
【答案】19．①“我”的腳被高粱茬扎傷，感染后發(fā)燒，腿腫得老粗；②馬受驚，“我”被甩下馬，并被拖得渾身是血，不省人事。
20．動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)了陳政委失去戰(zhàn)友的悲憤之情，以及對(duì)戰(zhàn)友不拋棄，不放棄的真摯戰(zhàn)友情。
21．第一次“哭”是因?yàn)樽约菏ж?zé)害死戰(zhàn)友的自責(zé)和失去戰(zhàn)友的悲痛；第二次是因?yàn)橐?jiàn)“我”父親死而復(fù)生，激動(dòng)得哭了。
22．陳政委關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士，自己舍不得吃的蘋(píng)果分給戰(zhàn)士吃，把讓給戰(zhàn)士騎；知錯(cuò)能改，向警衛(wèi)員道歉：忠于革命，歷經(jīng)難，深入前線指揮戰(zhàn)斗。
23．新時(shí)代要繼續(xù)弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，文中的陳政委，為了革命成功，不畏三過(guò)草地，不懼環(huán)境殘酷，堅(jiān)持革命，最終取得勝利。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)定信念、永不言棄，為了自己的理想不畏艱險(xiǎn)、勇敢前行。本小說(shuō)講述了陳政委令令父親難忘的事跡：1939年秋天，因“我”的腳被高粱茬扎傷，感染后發(fā)燒，腿腫得老粗。陳政委把偵查員帶給他的蘋(píng)果分給“我”吃；1940年春天，陳政委把他的馬給“我”騎，馬受驚，“我”被甩下馬，并被拖得渾身是血，不省人事，陳政委不讓?xiě)?zhàn)士們埋“我”，還讓警衛(wèi)員背“我”走，救活了“我”。塑造了一位關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士、忠于革命的領(lǐng)導(dǎo)。
是不是現(xiàn)在秋天到了，全網(wǎng)都在播放《秋風(fēng)吹起》這首歌。
天涼了、秋風(fēng)吹起，會(huì)不會(huì)把溫柔的人吹走了，把熟悉的人吹散了…… #曳步舞#喜……
思緒凝霜早渾濁
玉巖路的晚燈依稀照著我
秋風(fēng)吹起無(wú)人似我
總是莫名的難過(guò)
總是忽然的失落
歌詞節(jié)選
【小貼士】朗讀設(shè)計(jì)主要涉及重音、停連、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面。
字詞
出處
方法
釋義
亭
閑亭一所
字形推源：《說(shuō)文解字》“亭，民所安定也?！?br>供人休息之所
陰
翠陰合而無(wú)草
課內(nèi)遷移：佳木秀而繁陰
A
遺
游子見(jiàn)而忘歸，居人對(duì)而遺老
語(yǔ)境推測(cè)：①遺留；②丟失，引申為遺忘；③贈(zèng)送，讀wèi。
B （填序號(hào)）

摹亭貌
記樂(lè)事
明志趣
材料一
翼然臨于泉上
②
④材料一醉翁“醒能述以文”，材料二作者“嗟嘆而成章”，二者借“亭”表達(dá)的志趣是：
材料二
一門(mén)四柱，石礎(chǔ)松欞
③
表達(dá)方式
①
記敘
議論、抒情
太陽(yáng)（節(jié)選）
艾青
從遠(yuǎn)古的墓塋
從黑暗的年代
從人類(lèi)死亡之流的那邊
震驚沉睡的山脈
若火輪飛旋于沙丘之上
太陽(yáng)向我滾來(lái)……
使生命呼吸
使高樹(shù)繁枝向它舞蹈
使河流帶著狂歌奔向它去
當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)
冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下
群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話
城市從遠(yuǎn)方
它以難遮掩的光芒用電力與鋼鐵召喚它……
朗誦順序
朗誦者
朗誦內(nèi)容
1
小語(yǔ)
《春》
2
小文
《濟(jì)南的冬天》
時(shí)間
起因
經(jīng)過(guò)
結(jié)果
1939年秋天
①
陳政委把偵查員帶給他的蘋(píng)果分給我吃
我印象深刻
1940年春天
陳政委把他的馬給我騎
②
陳政委不讓?xiě)?zhàn)士們埋我，還讓警衛(wèi)員背我走，救活了我

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