一、積累與運用（23分）（本大題共3小題）
1．古詩文名句默寫。
（1）此夜曲中聞?wù)哿? 。（李白《春夜洛城聞笛》）
（2） ，明月來相照。（王維《竹里館》）
（3）路曼曼其修遠兮， 。（屈原《離騷》）
（4）草樹知春不久歸， 。（韓愈《晚春》）
（5）《逢入京使》中“ ， ”描繪作者淚灑征途，表達了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。
（6）《木蘭詩》中“ ， ”寫出木蘭不遠萬里奔赴戰(zhàn)場的堅毅。
2．根據(jù)語境完成題目。
人類歷史的天空因為無數(shù)高貴的生命而繁星璀璨，那些家yù（ ）戶曉的名字，用生命之光織就了永不褪色的精神圖譜：為鑄就大國重器鞠躬盡瘁的鄧稼先，用二十八載丈量著科學(xué)家的赤誠；①為尋找救世良方磚研典籍的聞一多，用鍥而不舍書寫著民族的精魂；②為激蕩抗戰(zhàn)峰火臨河高歌的光未然，用《黃河大合唱》的旋律熔鑄進民族的脊梁；為守護家國安寧血染朝鮮的戰(zhàn)士，用松骨峰的悲壯定格亙（ ）古不變的忠誠；為傳遞人性微光默默守護的長媽媽，用《山海經(jīng)》的扉頁托起人間至善……【甲】
（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。
①家yù 戶曉
②亙 古不變
（2）文段兩處畫線句子中各有一個錯別字，請分別指出并改正。
① 改為
② 改為
（3）在結(jié)尾【甲】處，增加下面四個句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検?
①讓我們一起聆聽他們的事跡
②點亮“吾輩必當(dāng)勤勉，持書仗劍耀中華”的斗志
③感悟他們的家國情懷
④他們，是中華民族偉大復(fù)興的奠基人
A.④①②③
B.④①③②
C.①②③④
D.①③②④
（4）長媽媽是魯迅筆下的人物，出自散文集 。
3．班級舉行“話美麗家鄉(xiāng)”活動，請你完成相關(guān)任務(wù)。
（1）【招牌調(diào)查】班級計劃對商店店主進行調(diào)查訪問，下面是你所在的小組準(zhǔn)備的調(diào)查問卷，請你修改完善。
“正眼看招牌”調(diào)查問卷
調(diào)查問題1：您認為招牌名字對商店的生意有影響嗎？（在選項處打“√”即可）
A.影響很大
B.影響較大
C.影響較小
D.沒有影響
調(diào)查問題2：您在商店招牌起名的方式上有什么拙見嗎？
調(diào)查問題3：
①調(diào)查問題2中有一處用詞不妥，請修改。
②請你再設(shè)計一個調(diào)查問題，填入橫線處。
（2）【對聯(lián)補寫】下面是中華麋鹿園景區(qū)聯(lián)的上聯(lián)，請利用備選詞語補出下聯(lián)。
上聯(lián)：園中攬勝，山清水秀霞煙宿
下聯(lián)： ，
備選詞語：游 麋鹿 馳名 天下 日麗風(fēng)和
（3）【視頻制作】班級準(zhǔn)備制作一個《如果你要寫鹽城》的短視頻，請依據(jù)下面材料提示和你對家鄉(xiāng)鹽城的了解，仿照提供的視頻解說詞（節(jié)選），續(xù)寫兩句解說詞。
材料一：
材料二：
鹽城，被譽為“東方濕地之都”，是淮劇之鄉(xiāng)、雜技之鄉(xiāng)。這里世界自然遺產(chǎn)彰顯生態(tài)魅力；千年海鹽文化浸潤街巷，陸公祠、儒學(xué)街續(xù)寫文脈，新四軍紀(jì)念館鐫刻紅色記憶。作為長三角新能源基地，海上風(fēng)電矩陣與生態(tài)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)共舞，古老鹽場與現(xiàn)代文明在此交融，繪就“百河之城”的藍綠交織畫卷。
解說詞：
如果你要寫鹽城，就不能只寫鹽城
要寫黃海的雄偉氣魄，寫湖蕩的星羅棋布
如果你要寫鹽城，就不能只寫鹽城
要寫非遺淮戲、柔美雜技，寫蘇北糧倉、魚米之鄉(xiāng)
如果你要寫鹽城，就不能只寫鹽城
，
……
二、閱讀理解（47分）（本大題共4小題）
4．古詩文閱讀。
【甲】
王昭君①（其二）
[唐]李白
昭君拂玉鞍，上馬啼紅頰。
今日漢宮人，明朝胡地妾。
【注釋】①王昭君：字昭君。元帝時，將她賜給匈奴單于呼韓邪，昭君出塞后，單于上書表示愿意永保塞上邊境。唐天寶年間，李白于單于都護府憑吊昭君墓，寫下《王昭君二首》。
【乙】
孝烈將軍，隋煬帝時人，姓魏氏，名木蘭，亳之譙①人也。時方征遼募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚呆，慨然代行。服甲胄②，鞬橐③操戈，躍馬而往，閱十有八戰(zhàn)，人莫識之。后凱還。天子嘉其功，除④尚書不受，懇奏省視。及還譙，釋其戎服，衣其舊裳，同行者駭之。咸謂自有生民以來，蓋未之見也。遂以事聞于朝，召赴闕。帝方恣酒色，奇之，欲納諸宮中。對曰：“臣無媲⑤君之禮。”以死誓拒，迫不已，遂自盡。帝驚憫追贈將軍謚孝烈。
（選自朱國禎《涌幢小品》，有刪改）
【注釋】①毫（bó）之譙（qiá）：州縣地名。②甲胄（zhòu）：鎧甲和頭盔。③鞬橐（jiàn tuó）：盛箭的器具。④除：任命，授職。⑤媲（pì）：匹配。
（1）有人評價【甲】詩中“啼”字用得精妙，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要賞析。
（2）用“/”為【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）
帝驚憫追贈將軍謚孝烈
（3）參考下表提示的方法，解釋加點的詞。
（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①孝烈痛父老弱，弟妹皆幼，慨然代行。
②釋其戎服，衣其舊裳。
（5）【甲】【乙】中所刻畫的巾幗英雄形象，是否打破了傳統(tǒng)認知中的“英雄形象”的固有模式？請結(jié)合以上兩則詩文，闡述你的看法。
5．（8分）組合文本閱讀。
材料一：
面對世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，中國高瞻遠矚、從容落子。近年，中國科技進步貢獻率逾60%，成為10年來創(chuàng)新力上升最快的經(jīng)濟體之一。我國是世界上首個發(fā)明專利有效量突破400萬件的國家，同時擁有26個全球百強科技創(chuàng)新集群，連續(xù)兩年位居世界第一……有外媒評論：“如果擁有一片繁茂的森林，那么參天大樹自然會在那里生根成長，而中國長期以來一直在培育森林?！眲?chuàng)新的森林，正孕育奇跡。中國經(jīng)濟的信心，在當(dāng)下更在未來，科技創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展最硬核的底氣。
——《人民日報》，2025年03月18日
材料二：
高新技術(shù)產(chǎn)品是指具有較高技術(shù)含量、良好經(jīng)濟效益和廣闊市場前景的符合國家和省高新技術(shù)重點范圍、技術(shù)領(lǐng)域和產(chǎn)品參考目錄的全新型產(chǎn)品。
——依據(jù)“國家數(shù)據(jù)”網(wǎng)數(shù)據(jù)整
材料三：
黃旭華（1926年3月12日—2025年2月6日），核動力潛艇專家、中國工程院院士、“共和國勛章“獲得者，被譽為“中國核潛艇之父”。他是中國第一代核潛艇工程總設(shè)計師，畢生致力于國防科技事業(yè)，為中國核潛艇從無到有的突破作出了歷史性貢獻。1958年，他響應(yīng)國家號召，隱姓埋名30年，投身中國第一代核潛艇研制，擔(dān)任總設(shè)計師。在無經(jīng)驗、無外援的條件下，帶領(lǐng)團隊攻克核反應(yīng)堆小型化、潛射導(dǎo)彈系統(tǒng)、水下靜音技術(shù)等世界級難題。1970年，中國首艘核潛艇“長征一號”下水，成為全球第五個擁有核潛艇的國家。黃旭華已將個人所獲得的各級各類獎項的獎金約2000萬元幾乎全部捐獻，用于國家的科研、教育及科普事業(yè)。
——央視新聞《送別黃旭華院士！今天，再讀一次他的故事》2025年2月7日
（1）下列對材料的理解，正確的一項是
A.材料一顯示，中國科技進步貢獻率接近60%，是創(chuàng)新力上升最快的經(jīng)濟體。
B.材料二中，我國2020—2023年高技術(shù)產(chǎn)品出口額一直高于進口額且逐年上升。
C.高新技術(shù)產(chǎn)品，具有較高的技術(shù)含量、良好的經(jīng)濟效益和廣闊的市場前景。
D.黃旭華帶領(lǐng)團隊攻克諸多難題，使中國成為全球首個擁有核潛艇的國家。
（2）材料一中引用外媒評論有什么作用？
（3）結(jié)合三則材料，談?wù)効萍紕?chuàng)新對中國發(fā)展的重要意義。
6．文學(xué)類文本閱讀。
那個搭車的青年
畢淑敏
①那一年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，放假回家，正是初春，商幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。
②一個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著棕繩的袋子，祈求搭車回家。“不搭！你沒長眼睛嗎？駕駛室里已經(jīng)有人了！”司機憤憤地說?！拔叶棕泿锞托小！彼緳C還是說：“不搭！這樣的天，你蹲貨廂里會生生凍死！”說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。
③那個人擋在車前說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬。
④夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年假裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車后把他甩在沙漠上，自己把車開跑了?！?br>⑤我心里一沉，找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包?！鞍パ剑滴业臇|西呢！”我小聲說道，司機很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯吧。”“然后會怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f?！拔矣袀€法子?！敝灰娝緳C狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動了。”
⑥路面變得更加難走，車速減慢了。我緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，司機索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里。他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去……
⑦“師傅，他還在偷……”我驚恐萬狀。“放心吧！”師傅嘴角顯出隱隱的笑意，又向青年大喊了一聲：“到了，你可以下車了?！蔽覀兊揭粋€兵站，兵站里住著邊防士兵。那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。“謝謝你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點點頭，戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ?！”
⑧“我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車?yán)正地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對我們。我爬上大廂板，只見我的提包，安適地躺在幽黑的輪胎之中，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結(jié)實。
⑨突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實。我的心像瞬間遭遇寒流，凍得皺縮起來；司機也在一旁，呆立良久。
（1）請以“我”的視角，概括文章內(nèi)容。
搭貨車回家，路遇青年求搭車，幫他說情→① →② →提包無損，意識到誤解，滿心愧疚。
（2）下面兩個句子，從描寫方法的角度任選一句進行批注。
①夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。
②那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。
我批注第 句，我的批注是： 。
（3）結(jié)合全文，分析“青年”這一人物形象。
（4）有人說：人心中的成見是一座大山。請你從文中任選一個人物，結(jié)合具體內(nèi)容，說說他有沒有走出這座“大山”。
7．班級舉辦《駱駝祥子》手抄報比賽，請你參加。
（1）【人物評價】諾貝爾文學(xué)獎獲得者勒?克菜齊奧曾說：“老舍的作品，真實地寫出了人性的美與丑?！闭垙南铝羞x項中任選一個人物，進行簡要分析。
A.祥子
B.虎妞
（2）【色調(diào)選擇】在手抄報主色調(diào)的選擇上，組內(nèi)出現(xiàn)了使用暖色調(diào)還是冷色調(diào)的分歧，請結(jié)合小說主題談?wù)動媚姆N更好。
知識鏈接：
色調(diào)指色彩的總體傾向。一般來說，紅、橙、黃等色彩給人溫暖熱烈的感覺屬于暖色調(diào)；藍、綠、紫等色彩給人寒冷平靜的感覺，屬于冷色調(diào)。
三、作文（50分）（本大題共1小題）
8．作文。
請以“感謝（“平凡”或“不平凡”）的你”為題，進行寫作。
要求：（1）從“平凡”或“不平凡”中選一個詞填入橫線上；（2）600字左右，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。
參考答案
1．【答案】（1）何人不起故園情
（2）深林人不知
（3）吾將上下而求索
（4）百般紅紫斗芳菲
（5）故園東望路漫漫 雙袖龍鐘淚不干（注意“袖”的書寫）
（6）萬里赴戎機 關(guān)山度若飛
【詳解】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
【方法總結(jié)】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2、多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3、提倡使用名句，鞏固識記成果。
4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2．【答案】（1）①喻②gèn
（2）①磚 鉆 ②峰 烽
（3）B
（4）《朝花夕拾》
【詳解】（1）本題考查字形、字音。“yù”寫作“喻”；“亙”讀作“gèn”。
（2）本題考查字形辨析。“磚研”應(yīng)寫作“鉆研”；“峰火”應(yīng)寫作“烽火”。
（3）本題考查句子排序銜接。④為總起句，點明人物身份； ①“聆聽事跡”承接④； ③“感悟精神”是聆聽后的結(jié)果；②“點亮斗志”為最終升華。順序為：④①③②。
故選B。
（4）本題考查名著人物。長媽媽是魯迅筆下的人物，出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。
【關(guān)鍵點撥】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
3．【答案】（1）①將“拙見”改為“高見”。
②示例：您認為店鋪招牌是否需要體現(xiàn)行業(yè)特色或商品屬性？（在選項處打“√”即可）
A.必須體現(xiàn)（ ） B.最好體現(xiàn)（ ）
C.無需體現(xiàn)（ ） D.視情況而定（ ）
（2）天下馳名，風(fēng)和日麗麋鹿游。
（3）示例：要寫新能源的蓬勃發(fā)展 寫古老與現(xiàn)代的交融共生
【詳解】（1）①本題考查語言的簡明、連貫、得體。“調(diào)查問題2：您在商店招牌起名的方式上有什么拙見嗎”中“拙見”不得體，“拙見”是對自己見解的謙稱，應(yīng)改為“高見”。
②本題考查調(diào)查問題設(shè)計。解答時，要圍繞研究問題（招牌的起名情況）展開，問題應(yīng)與問題1、問題2邏輯連貫且不重復(fù)。
（2）本題考查補寫對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！疤煜隆迸c“園中”結(jié)構(gòu)一致，“馳名”與“攬勝”結(jié)構(gòu)一致，“風(fēng)和日麗”與“山清水秀”結(jié)構(gòu)一致，“麋鹿”與“霞煙”結(jié)構(gòu)一致，“游”和“宿”結(jié)構(gòu)一致。故下聯(lián)可擬寫為：天下馳名，風(fēng)和日麗麋鹿游。
（3）本題考查仿寫句子。解答時，結(jié)合材料內(nèi)容，以“要寫……，寫……”的形式仿寫寫即可。如：要寫濕地的廣袤無垠，寫生態(tài)的和諧共生。
【關(guān)鍵點撥】對聯(lián)常識：
1、上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。
2、上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。
3、上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。
4、上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。
5、上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。
4．【答案】（1）“啼紅頰”是對王昭君的神態(tài)描寫，刻畫出昭君不舍離開大漢痛哭流涕的場景，表達了作者對王昭君遭遇的憐憫，王昭君雖內(nèi)心不舍，但為安邦定國她依舊毅然選擇遠嫁匈奴，體現(xiàn)出其舍己為國，公而忘私的愛國精神。
（2）帝驚憫/追贈將軍/謚孝烈。
（3）A.③B.嘉獎 C.等到 D.正
（4）①木蘭為父親的年邁體弱感到悲痛，弟弟妹妹都還年幼無知，于是毅然代父從軍。
②她脫下戎裝，換上舊衣。
（5）【甲】【乙】中的“女英雄”形象，打破傳統(tǒng)認知中“男英雄”的形象定式，纖弱柔美的女性亦有可作為?！锻跽丫分械恼丫谖ｋy之際選擇出塞胡地，彰顯出國家大義，但她畢竟是一位弱小女子，在離別之際流露出綿綿不舍之情，展現(xiàn)其身為女子的柔弱情態(tài)，這也使得王昭君這一人物形象日益豐滿。《英烈夫人祠記》中的梁紅玉因意識松懈而遭遇敵軍伏擊，后被敵軍殘忍斬殺，英雄人物身上有弱點，會犯錯，這些都使得英雄形象更為立體而真實。綜上所述，英雄并不一定完美，他們身上普通人的一面使得英雄形象更加真實可感。
【詳解】（1）本題考查詞句賞析。
《王昭君》一詩中，“啼紅頰”這一描寫非常精妙，它生動地刻畫了王昭君在離別時的情感狀態(tài)?！疤洹弊旨戎缚奁謳в幸环N哀怨的意味，表現(xiàn)出王昭君內(nèi)心深處的痛苦與不舍。她即將離開故土，遠嫁匈奴，面對未知的命運，心中充滿了復(fù)雜的情感。這種情感通過“啼紅頰”這一細節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致。“紅頰”則進一步突出了王昭君的美貌，暗示她正值青春年華，卻不得不承擔(dān)起國家的重任。這樣的描寫不僅增強了詩歌的畫面感，也讓讀者對王昭君的遭遇產(chǎn)生了深深的同情。此外，“啼紅頰”還暗含了王昭君的無奈與犧牲。她雖然內(nèi)心不舍，但為了國家的安定，毅然選擇遠嫁匈奴。這種舍己為國的精神，正是她偉大品格的體現(xiàn)。李白通過“啼紅頰這一神態(tài)描寫，既表達了對王昭君的憐憫，也歌頌了她的愛國情懷。因此，“啼”字用得極為精妙，既刻畫了人物的情感，又深化了詩歌的主題。
（2）本題考查文言句子斷句。
句意：皇帝驚憫之下追贈她為將軍，謚號孝烈。據(jù)此斷句為：帝驚憫/追贈將軍/謚孝烈。
（3）本題考查詞語含義理解。
A.句意：經(jīng)歷了十八場戰(zhàn)斗。閱：經(jīng)歷、經(jīng)過。故選③。
B.后文“除尚書不受，懇奏省親”意思是：任命她為尚書，但她不接受，懇請辭官回鄉(xiāng)。據(jù)此推斷，“天子嘉其功”中的“嘉”是嘉獎。
C.及魯肅過尋陽：當(dāng)魯肅到尋陽的時候。句意：回到譙縣后。及：等到。
D.方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達到止境。句意：皇帝正沉溺于酒色之中。方：正。
（4）本題考查語句翻譯。
①重點詞有：皆，全，都；幼，幼小。句意為：木蘭為父親的年邁體弱感到悲痛，弟弟妹妹都還年幼無知，于是毅然代父從軍。
②重點詞語：釋，脫去；戎服，軍裝；衣，穿。句意為：她脫下戎裝，換上舊衣。
（5）本題考查人物形象。
這兩篇文章均塑造了為國奉獻的“女英雄”形象，突破了傳統(tǒng)認知中“英雄”多為男性的固有模式，展現(xiàn)了女性在歷史關(guān)鍵時刻的勇敢與擔(dān)當(dāng)。盡管她們身份各異，但都通過自己的行動彰顯了女性的力量與智慧，打破了“英雄”性別化的刻板印象。在《王昭君》中，昭君的形象通過細膩的情感描寫得以展現(xiàn)。“昭君拂玉鞍，上馬啼紅頰”刻畫了她在離別之際的悲痛與不舍。盡管她內(nèi)心充滿矛盾，但為了國家的和平，她毅然選擇出塞胡地。這種舍己為國的精神，展現(xiàn)了她的偉大，而“啼紅頰”的細節(jié)則凸顯了她作為女子的柔弱情態(tài)。昭君的形象既有國家大義，又有個人情感，使得這一形象更加豐滿。在《英烈夫人祠記》中，梁紅玉的形象則通過激烈的戰(zhàn)斗場面得以展現(xiàn)。她“身被數(shù)創(chuàng)，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹”，這些細節(jié)描寫突出了她的堅韌與無畏。然而，梁紅玉并非完美無缺，她因“意少懈”而遭遇伏擊，最終英勇犧牲。這種對英雄弱點的描寫，使得梁紅玉的形象更加立體，既有英勇的一面，也有普通人的一面。
【關(guān)鍵點撥】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1、引用原文句子回答；
2、摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
3、用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第1、2種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
【參考譯文】
【甲】昭君擦拭著玉鞍，上馬時淚水潤濕了紅頰。今日還在漢宮中的人，明天就成了胡地的妾室。
【乙】孝烈將軍是隋煬帝時期的人，姓魏，名木蘭，亳州譙縣人。當(dāng)時朝廷正在征討遼國，招募士兵，木蘭為父親的年邁體弱感到悲痛，弟弟妹妹都還年幼無知，于是毅然代父從軍。她穿上鎧甲，帶上弓箭，騎上戰(zhàn)馬前往戰(zhàn)場，經(jīng)歷了十八場戰(zhàn)斗，沒有人能認出她是女子。后來勝利歸來，天子贊賞她的功績，任命她為尚書，但她不接受，懇請辭官回鄉(xiāng)?；氐阶S縣后，她脫下戎裝，換上舊衣，同行的人都對她的變化感到驚訝。大家都說自有人類以來，從未見過這樣的事情。于是將此事報告給朝廷，朝廷召她進京。皇帝正沉溺于酒色之中，對她的事跡感到驚奇，想納她入宮。木蘭回答說：“臣無配君之禮。”以死相誓拒絕，皇帝逼迫不已，她最終自盡。皇帝驚憫之下追贈她為將軍，謚號孝烈。
5．【答案】（1）C
（2）引用外媒評論，生動形象地說明了中國長期重視科技創(chuàng)新，才取得如今豐碩的創(chuàng)新成果，側(cè)面烘托出中國科技創(chuàng)新工作的成效顯著，增強了材料的說服力。
（3）對經(jīng)濟發(fā)展的意義：材料一說明科技創(chuàng)新為中國經(jīng)濟發(fā)展提供強大動力，促進經(jīng)濟增長。對國防建設(shè)的意義：材料三中黃旭華帶領(lǐng)團隊攻克諸多難題，提升了中國的國防實力，保障了國家安全。對綜合國力提升的意義：科技創(chuàng)新帶來經(jīng)濟發(fā)展和國防實力增強，進而提升中國的綜合國力，使中國在國際競爭中占據(jù)更有利的地位。
【分析】本文是以“科技”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查引用作用分析，第三題考查材料內(nèi)容概括。
【詳解】（1）A.有誤，材料一明確說“中國科技進步貢獻率逾60%”，而不是“接近60%”，“逾”是超過的意思，；
B.有誤，材料二中并沒有關(guān)于“我國2020﹣2023年高技術(shù)產(chǎn)品出口額一直高于進口額且逐年上升”的內(nèi)容，屬于無中生有；
C.正確；
D.有誤，材料三說“1970年，中國首艘核潛艇‘長征一號’下水，成為全球第五個擁有核潛艇的國家”，不是“全球首個擁有核潛艇的國家”。
故選C
（2）外媒評論將中國長期的科技創(chuàng)新舉措比喻為“培育森林”，把科技創(chuàng)新成果比喻為“參天大樹”。運用比喻的手法，生動形象地說明了中國長期重視科技創(chuàng)新，才取得如今豐碩的創(chuàng)新成果。從外媒的角度進行評價，側(cè)面烘托出中國科技創(chuàng)新工作的成效顯著，增強了材料的說服力。
（3）對經(jīng)濟發(fā)展的意義：材料一提到“科技創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展最硬核的底氣”，中國科技進步貢獻率逾60%，說明科技創(chuàng)新為中國經(jīng)濟發(fā)展提供強大動力，促進經(jīng)濟增長。對國防建設(shè)的意義：材料三中黃旭華帶領(lǐng)團隊攻克諸多難題，使中國擁有核潛艇，提升了中國的國防實力，保障了國家安全。對綜合國力提升的意義：科技創(chuàng)新帶來經(jīng)濟發(fā)展和國防實力增強，進而提升中國的綜合國力，使中國在國際競爭中占據(jù)更有利的地位。
【關(guān)鍵點撥】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。
6．【答案】（1）①司機講被騙經(jīng)歷，“我”疑青年偷東西，司機加速。
②路況變，青年再動提包，“我”再疑，司機搖晃車身，到兵站讓青年下車。
（2）環(huán)境描寫，營造恐怖氛圍，襯緊張心情，為后文鋪墊；批注②句，外貌動作描寫，刻青年艱難處境，為后文誤解鋪墊。
（3）青年孝順、吃苦耐勞、善良老實。
（4）“我”走出成見大山，司機未走出。當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)提包無損，且是青年用棕繩固定時，“我”意識到自己的誤解，滿心愧疚，說明“我”能夠反思自己的成見，走出了心中的“大山”。從一開始司機堅決不搭載青年，理由是同事曾被青年模樣的人騙車，到后來“我”發(fā)現(xiàn)青年搬動提包，司機認定青年是小偷，并且通過加速、搖晃車身等方式阻止青年“偷東西”，最后到達兵站也沒有對青年的行為有新的認識，一直保持著對青年的偏見，表明司機始終沒有走出心中對青年有成見的“大山”。
【分析】文章以“我”搭貨車回家途中的經(jīng)歷為線索，講述了“我”和司機對搭車青年從誤解到理解的過程。通過展現(xiàn)“我”和司機因成見而懷疑青年偷東西，最終發(fā)現(xiàn)是一場誤會，批判了人們僅憑主觀臆斷就對他人產(chǎn)生偏見的行為，呼吁人與人之間應(yīng)多些理解與信任，傳達出消除成見、建立信任的重要性。
【詳解】（1）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。
①從文中“司機說：‘我有一個同事……自己把車開跑了?！倚睦镆怀痢帜_麻利地搬動著我的提包?！パ剑滴业臇|西呢’”得出：司機講述同事被青年騙車的經(jīng)歷，“我”發(fā)現(xiàn)青年搬動提包，以為他偷東西，司機加速讓他不敢跳車。
②“路面變得更加難走……青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包……司機索性加大了搖晃的頻率……師傅嘴角顯出隱隱的笑意，又向青年大喊了一聲：‘到了，你可以下車了’”得出：路況變差車速減慢，青年再次搬動提包，“我”以為他繼續(xù)偷東西，司機加大搖晃頻率，到達兵站讓青年下車。
（2）本題考查給句子批注。
批注第①句：運用環(huán)境描寫，“凄厲地鳴叫”生動形象地描繪出夜風(fēng)的呼嘯，營造出一種陰森、恐怖的氛圍，襯托出“我”和司機在途中的緊張心情，同時也為下文青年搭車后一系列情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。
批注第②句：運用外貌和動作描寫，“弓著腰，抱著頭，石像般凝立著”細致地刻畫了青年在寒冷的貨廂里艱難抵御嚴(yán)寒的樣子，表現(xiàn)出青年處境的艱難，也從側(cè)面反映出“我”和司機加速行車對他造成的影響，與前文我們認為他偷東西的想法形成對比，為后文發(fā)現(xiàn)誤解作鋪墊。
（3）本題考查人物形象的分析。
孝順：從“那個人擋在車前說：‘就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……’”可以看出，青年為了給生病的母親送小米，在惡劣天氣下搭車回家，體現(xiàn)出他對母親的孝順。吃苦耐勞：在初春寒冷的夜晚，他寧愿蹲在貨廂里，忍受著寒風(fēng)和顛簸，也要回家，如“‘我蹲貨廂里就行。’”以及后文他在貨廂里抵御嚴(yán)寒的表現(xiàn)，都體現(xiàn)出他吃苦耐勞的品質(zhì)。善良老實：他雖被“我”和司機誤解，以為要偷東西，但實際上他用棕繩將“我”的提包牢牢固定在大廂木條上，說明他是一個善良老實，沒有惡意的人，如“突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實”。
（4）本題考查拓展性閱讀。
“我”走出了這座“大山”：起初，“我”因為司機講述的故事，看到青年搬動提包，就認定他是小偷，對他充滿懷疑和防備，如“我小聲說道，司機很冷靜地說：‘怎么樣？我說的不錯吧。’‘然后會怎么樣呢？’我?guī)е抟粽f”。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)提包無損，且是青年用棕繩固定時，“我”意識到自己的誤解，滿心愧疚，說明“我”能夠反思自己的成見，走出了心中的“大山”。司機沒有走出這座“大山”：從一開始司機堅決不搭載青年，理由是同事曾被青年模樣的人騙車，到后來“我”發(fā)現(xiàn)青年搬動提包，司機認定青年是小偷，并且通過加速、搖晃車身等方式阻止青年“偷東西”，最后到達兵站也沒有對青年的行為有新的認識，一直保持著對青年的偏見，如“不搭！你沒長眼睛嗎？駕駛室里已經(jīng)有人了！”“司機很冷靜地說：‘怎么樣？我說的不錯吧?！薄皫煾底旖秋@出隱隱的笑意，又向青年大喊了一聲：‘到了，你可以下車了。’”等語句，表明司機始終沒有走出心中對青年有成見的“大山”。
【關(guān)鍵點撥】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
7．【答案】（1）示例：虎妞這一人物形象復(fù)雜。她精明能干，幫助父親劉四爺管理車廠，把車廠事務(wù)打理得井井有條，展現(xiàn)出她的精明強干。然而她性格潑辣、粗俗又自私。為了和祥子在一起，她設(shè)計騙祥子，婚后又對祥子百般控制，她的這些行為體現(xiàn)出人性中自私、霸道的丑的一面。但她對祥子也有真感情，在一定程度上也反映出人性中美的一面。
（2）示例：祥子所處的20世紀(jì)20年代北平，充斥著階級壓迫、人性異化和生存困境。冷色調(diào)中的藍、綠、紫等色彩，能直觀呈現(xiàn)舊社會如“鐵屋子”般的壓抑氛圍，與小說中“錢會把人引進惡劣社會”的批判形成視覺呼應(yīng)。
【分析】小說以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。
【詳解】（1）本題考查名著人物。挑選《駱駝祥子》中的一個主要人物進行簡要分析即可。
例如我選祥子。祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。他自尊好強、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。他最大的夢想是擁有一輛屬于自己的車，以免受車廠老板的盤剝。但最后，經(jīng)歷了“起三落”，祥子失去了對生活的信心，變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。
（2）本題考查名著主題。在制作《駱駝祥子》手抄報時，選擇主色調(diào)是一個重要的設(shè)計決策。以下是基于搜索結(jié)果的一些建議：暖色調(diào)：暖色調(diào)，如橙黃或紅色，可以用來突出希望和夢想的主題。這些顏色能夠營造一種溫馨和積極的氛圍，適合強調(diào)祥子個人奮斗和追求幸福的故事線1。
冷色調(diào)：冷色調(diào)，如藍色或綠色，可能更適合表達故事中的冷靜觀察和社會批判。它們可以創(chuàng)造出一種距離感和反思的空間，適合用于分析小說中的社會背景和人物的心理狀。
復(fù)古色調(diào)：考慮到《駱駝祥子》的故事背景設(shè)定在舊北京，使用復(fù)古色調(diào)，如深棕色、暗紅色等，可以很好地反映那個時代的氛圍。這些顏色能夠增加手抄報的歷史感和文化深。
綜上所述，選擇哪種色調(diào)取決于你想要傳達的主題和氛圍。無論是暖色調(diào)、冷色調(diào)還是復(fù)古色調(diào)，都應(yīng)該在整個手抄報中保持一致性，并與其他設(shè)計元素（如插圖、文字等）相協(xié)調(diào)。
【關(guān)鍵點撥】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
8．【答案】（1）
感謝平凡的你
在時光長河中徘徊，總有一些人如點點繁星，雖平凡，卻用微光照亮我前行的路。我要感謝平凡的你——小區(qū)門口的保安張大爺。
張大爺身材瘦小，臉上布滿了歲月的皺紋，一雙眼睛卻總是炯炯有神。他穿著樸素的保安制服，每天堅守在小區(qū)門口，守護著這一方小小的天地。
每天清晨，當(dāng)我背著書包匆匆出門上學(xué)時，總能看見張大爺站在門口，微笑著和每一位業(yè)主打招呼。他那和藹的笑容，如同冬日里的暖陽，讓我原本還有些困倦的身心瞬間充滿了活力。遇到提著重物的老人，他會主動上前幫忙；看到孩子獨自玩耍，他會耐心地叮囑幾句。在他的身上，我看到了平凡人的善良與熱忱。
記得有一次，我放學(xué)回家，把鑰匙落在了家里。父母都在上班，我急得像熱鍋上的螞蟻，在門口徘徊。張大爺看到我焦急的樣子，關(guān)切地詢問情況。了解后，他讓我去他的保安室休息，還給我倒了杯水。他一邊安慰我，一邊幫我聯(lián)系開鎖師傅。在等待的過程中，他和我聊天，分享他年輕時的故事，讓我緊張的心情漸漸放松下來。
張大爺?shù)墓ぷ骺此破椒?，卻充滿了意義。他用日復(fù)一日的堅守，守護著小區(qū)的安全；用無微不至的關(guān)懷，溫暖著每一位業(yè)主的心。他就像一顆小小的螺絲釘，在平凡的崗位上發(fā)揮著巨大的作用。
感謝平凡的你，張大爺。你用行動詮釋了平凡中的偉大，讓我懂得了，即使是最平凡的人，也能在生活的舞臺上綻放出耀眼的光芒。
（2）
感謝不平凡的你
在時光長河中，總有一些人如璀璨星辰，以獨特光芒照亮我們前行的路，于我而言，那便是您——不平凡的您。您是我的老師，初見時，您身著簡約素衣，帶著溫潤的笑意走進教室，那一刻，仿佛有一股無形的力量，驅(qū)散了我對新環(huán)境的緊張。課堂上，您用生動有趣的方式講解知識，將晦澀難懂的定理化作一個個鮮活的故事，引領(lǐng)我們在知識的海洋里暢游。那些原本枯燥的公式，在您的演繹下，仿佛被賦予了生命，變得活潑可愛起來。
您不僅傳授知識，更教會我們?nèi)绾巫鋈?。記得有一次，我在考試中失利，心情低落到了極點，覺得自己一無是處。您看出了我的沮喪，把我叫到辦公室，沒有絲毫的責(zé)備，而是耐心地幫我分析錯題，鼓勵我不要氣餒。您說：“失敗并不可怕，可怕的是失去重新站起來的勇氣。每一次挫折都是成長的契機，只要你不放棄，就一定能迎來成功。”您的話如同一束光，穿透了我心中的陰霾，讓我重新找回了自信。
在您的悉心教導(dǎo)下，我的成績逐漸提高，性格也變得更加開朗自信。您用自己的行動詮釋著什么是敬業(yè)、什么是關(guān)愛。您會在學(xué)生生病時，焦急地詢問病情；會在學(xué)生遇到困難時，毫不猶豫地伸出援手。
如今，我即將踏上新的征程，但您的教誨如同一盞明燈，將永遠照亮我前行的道路。感謝您，不平凡的您，是您用智慧和愛心，為我打開了一扇通往未來的大門，讓我在成長的道路上不再迷茫。
【詳解】本題考查半命題作文。審題立意：此為半命題作文，需從“平凡”或“不平凡”中選一詞填入橫線。若選“平凡”，立意可著眼于身邊默默付出、看似不起眼卻帶來溫暖與力量的人，如父母、老師、鄰居等，表達對他們平凡中蘊含偉大的感恩；若選“不平凡”，可聚焦于在重大事件或特殊領(lǐng)域有突出貢獻、展現(xiàn)出非凡精神品質(zhì)的人，如抗疫英雄、科研工作者等，抒發(fā)對他們不平凡之舉的崇敬與感激。
選材構(gòu)思：選“平凡的你”，可寫母親每日早起為自己準(zhǔn)備早餐，風(fēng)雨無阻接送自己上下學(xué)，在平凡生活中用點滴關(guān)愛呵護自己成長；選“不平凡的你”，可寫疫情期間，醫(yī)護人員不顧個人安危，逆行奔赴抗疫一線，日夜堅守崗位，用專業(yè)和勇氣守護生命，他們的不平凡令人動容。寫作時，先點明感謝對象，通過具體事例展現(xiàn)其平凡或不平凡之處，最后抒發(fā)內(nèi)心真摯的感激之情。
【關(guān)鍵點撥】這篇文章緊扣“感謝平凡的你”這一主題，選取小區(qū)保安張大爺這一平凡人物，通過日常問候、幫提重物、助忘帶鑰匙的“我”等事例，展現(xiàn)其平凡中的善良與堅守，表達真摯感激之情，人物形象鮮明，情感細膩動人。
文言詞句
方法借鑒
釋義
閱十有八戰(zhàn)
【查閱字典法】①檢閱、視察。②閱讀、查看。③經(jīng)歷、經(jīng)過。
A （填序號）
天子嘉其功
【語境推斷法】后文“除尚書不受，懇奏省親”
B
及還譙
【課內(nèi)遷移法】及魯肅過尋陽
C
帝方恣酒色
【成語推斷法】方興未艾
D

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