、浙江省2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

（總分100分，時(shí)間100分鐘。答案一律寫在答題紙上）
班級(jí)開展了中國(guó)傳統(tǒng)色彩“青”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。
【卷首語(yǔ)】
青，東方之色，是最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的色彩。中華民族自古以來就存在“尚青”情結(jié)，從離離青草到筆墨丹青，從青銅瓷器到青衣花旦，青色無時(shí)無刻不在訴說著祖先們對(duì)自然與藝術(shù)的chóng ①▲ 尚。千里江山，萬古mí ②▲ 青。它是生命的勃發(fā)，是歷史的沉淀。
青衿之志，履踐致遠(yuǎn)。“敢信蟾宮能折桂， ▲ 。”青，不僅是一抹色彩,更是流淌于年輕人血液里那澎 pài ③▲ 的生命力。
1.根據(jù)拼音與語(yǔ)境填寫合適的漢字。（3分）
① ▲ ② ▲ ③ ▲
2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)補(bǔ)全下聯(lián)。（ ▲ ）（3分）
小貼士：對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)藝術(shù)形式。上下兩句字?jǐn)?shù)相等，音韻對(duì)稱，詞性相對(duì)，讀起來富有韻律和節(jié)奏感。
A.懷存壯志建奇功 B.天高云淡任自飛 C.堪須學(xué)海再揚(yáng)帆
【觀·斑斕青色】
古人眼中，“青”顏色豐富。請(qǐng)將下面的色卡補(bǔ)充完整。（9分）
思考探究：“青”色為何如此豐富？
材料一
早在1666年，英國(guó)物理學(xué)家牛頓就做過這樣的實(shí)驗(yàn)：他讓太陽(yáng)光穿過一條狹縫，射到三棱鏡上，從棱鏡另一側(cè)的白紙屏上可以看到一條彩色的光帶，彩色光帶中的顏色是按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列的，從而發(fā)現(xiàn)了光的色散現(xiàn)象。
（浙教版七下科學(xué)教材《光的色散》）
材料二
可見光譜是在光的色散作用下，人的視覺可以感受的光譜?？梢姽庥深伾灰坏墓饨M成，顏色不同的光波長(zhǎng)也不同。藍(lán)光和綠光是可見光中的兩種主要顏色,它們的中心波長(zhǎng)分別是440納米左右、550納米左右，而青光則是指中心波長(zhǎng)約490納米的光波。
（摘自：百度百科）
= 6 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑹結(jié)合材料一、二，推測(cè)古人將“綠”“藍(lán)”等顏色都稱為“青”的原因。（3分）
▲
在古代，平民百姓不能穿著華麗的顏色，穿得最多的就是藍(lán)色衣服。藍(lán)色染料從植物蓼藍(lán)、茶藍(lán)、馬藍(lán)等中提取，叫藍(lán)靛。閱讀《藍(lán)淀》，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝，完成4-8題。（16分）
藍(lán)淀 [明]宋應(yīng)星
凡藍(lán)五種，皆可為淀①。茶藍(lán)即菘藍(lán)，插根活;蓼藍(lán)、馬藍(lán)、吳藍(lán)等皆撒子生。近又出蓼藍(lán)小葉者，俗名莧藍(lán)，種更佳。
凡種茶藍(lán)法冬月割獲，將葉片片削下，入窖造淀。其身斬去上下，近根留數(shù)寸。薰干，埋藏土內(nèi)。春月燒凈山土使極肥松，然后用錐鋤，刺土打斜眼，插入于內(nèi)，自然活根生葉。其余藍(lán)皆收子撒種畦圃中。暮春生苗六月采實(shí)七月刈身造淀。
凡造淀，葉者莖多者入窖，少者入桶與缸。水浸七日，其汁自來。每水漿一石②下石灰五升，攪沖數(shù)十下，淀信即結(jié)。水性定時(shí)，淀沉于底。其掠出浮沫曬干者曰靛花。凡靛入缸必用稻灰水先和，每日手執(zhí)竹棍攪動(dòng)，不可計(jì)數(shù)，其最佳者曰標(biāo)缸③。
（選自《天工開物·彰施》，有刪減）
【注釋】①淀：藍(lán)靛，簡(jiǎn)稱靛。一種深藍(lán)色染料。②石：容量單位，十斗為一石。③標(biāo)缸：缸制的最佳藍(lán)靛。
4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）
⑴皆可為淀（ ▲ ） ⑵其余藍(lán)皆收子撒種畦圃中（ ▲ ）
⑶水浸七日（ ▲ ） = 4 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑷凡靛入缸必用稻灰水先和（ ▲ ）
5.用“/”給文中畫橫線處斷句。（斷兩處）（2分）
暮春生苗六月采實(shí) 七月刈身造淀。
6.根據(jù)茶藍(lán)的種植過程，以下排列順序正確的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分）

① ② ③ ④
A. ②①③④ B. ③②①④ C. ④③②① D. ③①②④
7.藍(lán)的種植和提取過程體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的非凡智慧，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）
▲
8.活板的制作、藍(lán)淀的提取都體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧。生活中類似的例子很多，請(qǐng)?jiān)倥e一例并簡(jiǎn)要說明。（3分）
▲
【追·青云之志】
班級(jí)開展書簽制作活動(dòng)，請(qǐng)參與。（12分）
9.根據(jù)語(yǔ)境，將書簽空白處補(bǔ)充完整。（8分）
⑶ ▲
▲
（寫出連續(xù)的兩句古詩(shī)文，2分）
我之志：
= 4 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑷ ▲ （2分）
幽景塘
[明]王佐
山回泉脈細(xì)，地衍①水痕平。
好景不須多，會(huì)意心自清。
【注釋】①地衍：平坦的低地。
王佐之志：
⑵ ▲ （2分）
愛蓮說
[宋]周敦頤
⑴予獨(dú)愛蓮之 ▲ ，
▲ 。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（2分）
周敦頤之志：
潔身自好、端莊方正
10.在給名著人物制作書簽時(shí)，小組同學(xué)摘錄了王勃《滕王閣序》中的名句“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。你會(huì)將這枚書簽送給下面哪位人物？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)說明理由。（4分）
A. 祥子 B. 尼摩船長(zhǎng)
▲
【憶·青春有你】
閱讀《父親的陀螺》，完成11-14題。（17分）
父親的陀螺
陳振林
①父親五十多歲了，隔段日子，他就會(huì)擺弄擺弄他的陀螺。
②陀螺有兩個(gè)，分別用兩塊青色的布片包裹著，放在藏青色的木盒里。那木盒，放在鄉(xiāng)下老家書柜的柜頂。每次取下或放回木盒，父親得墊了小板凳站著才能夠著。⑴那陀螺，一個(gè)淺墨色，一個(gè)深黑色；淺墨的像團(tuán)烏云，深黑的像團(tuán)濃墨。它們的年齡，也和父親不相上下的樣子。
③最早見到陀螺，是我三四歲的樣子。父親下班，將我從幼兒園接回，這時(shí)的幼兒園只剩下我一個(gè)孩子了。父親騎著自行車，我坐在車后，緊緊攥著父親的衣角。父親像個(gè)大孩子一樣，張大嗓門對(duì)我說：“妞，今天爸接你又遲了，我們一起去玩開心陀螺……”一回家，架好自行車，放好書包，父親就拿出了他的陀螺。在屋子前的空地上，他用鞭繩系緊陀螺，猛力一放，陀螺自然旋轉(zhuǎn)……我站在一旁，拍著小手，不停地跳著，叫著。
④父親是極會(huì)做陀螺的。他說，他讀小學(xué)時(shí)，每到秋天，“樹葉落，打陀螺”，放學(xué)之后就是不停地尋找好的木材，不停地做各式各樣的陀螺。⑵有時(shí)不滿意，就再去找木材，再做一個(gè)；有時(shí)覺得很滿意，卻不知足，仍舊去尋找新的目標(biāo)。父親說，他找尋十多種的木材，最后覺得柳木做的陀螺最適用，制作簡(jiǎn)單，不易損毀，易于收藏。他也曾用棗木做過，做工精細(xì)，但人工制作難度極大，因?yàn)闂椖灸举|(zhì)太結(jié)實(shí)。
⑤我的爺爺，父親的父親，看見他每天不停地制作一個(gè)又一個(gè)陀螺，并不惱火，卻很開心。爺爺當(dāng)年是小學(xué)老師，他在課堂上對(duì)他的學(xué)生說：“我們家有個(gè)愛因斯坦，不過他不做小板凳，做的是陀螺，一個(gè)又一個(gè)，估計(jì)有一大籮筐了。好啊，好的陀螺可以旋轉(zhuǎn)著生活的快樂……”
⑥后來我讀中學(xué)，一心學(xué)習(xí)，就沒再見到父親的陀螺。等到我去上大學(xué)的前一天，父親叫住了我：“妞，我們?nèi)ネ骈_心陀螺……”我很開心，也意外。沒想到，我上大學(xué)的這一天，父親的陀螺還在。他從那書柜的頂上小心翼翼地請(qǐng)出他的兩個(gè)寶貝，他一個(gè)，我一個(gè)。仍然在屋門前，只不過那塊空地變成了水泥地；父親的動(dòng)作仍然熟練，他用鞭繩將陀螺綁得更緊，那只深黑色的棗木陀螺像注入了魔力一樣，不停旋轉(zhuǎn)。我手中的淺黑柳木陀螺，也像得到了鼓舞，同樣不停地旋轉(zhuǎn)著我們父女的快樂。近夜時(shí)，我們才不情愿地收起陀螺回到屋子里。那晚，父親在燈光下忙著給兩只陀螺加工。他用小軟刷，蘸了桐油，輕輕地為兩只陀螺又加上一層外衣。我知道，刷了桐油，是更宜于收藏保存的。
⑦可是，這陀螺不是什么珍貴的文物啊，父親這樣寶貝式地珍藏著，要到什么時(shí)候??？我大學(xué)畢業(yè)之后參加工作，似乎忘記這陀螺的事。
⑧就在上個(gè)月，我從省城回到了老家，聽電話里說是家中年近八旬的爺爺老年癡呆了。作為長(zhǎng)孫女的我站在爺爺面前，爺爺居然不認(rèn)識(shí)我了。上過好幾家醫(yī)院，醫(yī)生說沒有靈丹妙藥，只能慢慢喚醒病人的記憶可能有更好的效果。我們?cè)趪@著氣，父親不聲不響地站上了小板凳，從老家的書柜頂取下了那藏青色的木盒，請(qǐng)出了他心愛的陀螺。
⑨那一天陽(yáng)光燦爛，五十多歲的父親用手中的鞭繩緊緊地將那棗木陀螺綁著，用力一放，那黑如淤泥的家伙就蹦到了禾場(chǎng)空地上。父親拿著手中的鞭子，叭，叭，叭，不停地抽打著那陀螺。他的父親，坐在一旁的藤椅上，臉上開始露出笑意。一輪之后，父親換了柳木陀螺，又來了一輪。父親的身體有些微胖，他的臉上全是汗珠，他的嘴角滿是微笑。
⑩爺爺仍不能說話，父親就湊上前：“您看，這，是我做的陀螺，安放了小鐵珠子的，旋轉(zhuǎn)得快……”
?第二天，我要回省城上班了。對(duì)父親說：“您也要上班啊?！?br>?父親聽了，低聲對(duì)我說：“我還有計(jì)劃哩，先請(qǐng)幾天假吧，明天，明天我還要玩陀螺……”
?回省城的路上，我在想：父親有他的陀螺，我呢？
11.圍繞“陀螺”，父親做了哪些事？請(qǐng)通讀全文，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（3分）
⑴ ▲
上大學(xué)前一天
上個(gè)月
父親打陀螺哄“我”開心
⑵ ▲
⑶ ▲
12.文章語(yǔ)言樸素，細(xì)節(jié)感人。請(qǐng)結(jié)合全文，根據(jù)提示為劃?rùn)M線句子寫賞析性批注（4分）
⑴那陀螺，一個(gè)淺墨色，一個(gè)深黑色；淺墨的像團(tuán)烏云，深黑的像團(tuán)濃墨。（從修辭角度賞析。）
▲
⑵有時(shí)不滿意，就再去找木材，再做一個(gè)；有時(shí)覺得很滿意，卻不知足，仍舊去尋找新的目標(biāo)。（揣摩加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）
▲
13.揣摩下列句子，思考：以下兩句都用到了“請(qǐng)”字，分別體現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。（4分）
第⑥段：他從那書柜的頂上小心翼翼地請(qǐng)出他的兩個(gè)寶貝，他一個(gè)，我一個(gè)。
第⑧段：我們?cè)趪@著氣，父親不聲不響地站上了小板凳，從老家的書柜頂取下了那藏青色的木盒，請(qǐng)出了他心愛的陀螺。
▲
14.文章結(jié)尾說：“父親有他的陀螺，我呢？”文中“父親的陀螺”有何深意？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說說你的理解。（6分）
▲
15.按要求寫作。（40分）
青春有你，“你”或許是一處絢爛風(fēng)景，讓我們駐足休憩；或許是一個(gè)美好志向，催我們奮發(fā)前行；又或許是某個(gè)身邊人物，給我們溫暖慰藉……
請(qǐng)以《青春有你》為題寫一篇文章，可以回顧自身，講述成長(zhǎng)經(jīng)歷，也可以發(fā)揮想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
要求：①不少于500字，除詩(shī)歌外文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不出現(xiàn)校名、人名等透露作者真實(shí)身份的信息。
顏色
應(yīng)用
綠
⑴岱宗夫如何？ ▲ 。（《望岳》）
⑵黃梅時(shí)節(jié)家家雨， ▲ 。（《約客》）
⑶苔痕上階綠， ▲ 。（《陋室銘》）
藍(lán)
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（《荀子·勸學(xué)》）
= 4 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑷ ▲ （1分）
三千青絲：一般比喻煩惱和頭發(fā)一樣數(shù)不清。
= 5 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑸以“青”為部件，一個(gè)個(gè)漢字如同一幅幅圖畫?！拜肌笔潜叹G的植物，郁郁蔥蔥；“ ▲ ”是烏黑的眼眸，充滿神采；“ ▲ ”是天空蔚藍(lán)，萬里無云；“清”是水質(zhì)純凈，透明澄澈。（2分）

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