一、古典之美
1.班級(jí)開(kāi)展“多角度領(lǐng)略詩(shī)詞魅力”活動(dòng)，請(qǐng)你補(bǔ)充下面詩(shī)詞鑒賞卡中空缺的內(nèi)容。
【答案】（1）燕兒舞 春蠶到死絲方盡 （2）一上高城萬(wàn)里愁 夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒 （3）蟬鳴黃葉漢宮秋 （4）而今識(shí)盡愁滋味 欲說(shuō)還休
2.縮寫(xiě)要遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則。下面文字介紹的是乙巳蛇年央視春晚主題、主標(biāo)識(shí)和吉祥物，縮寫(xiě)這段文字時(shí)，兩處畫(huà)橫線的句子你會(huì)刪去哪一句？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。
我選擇刪去（ ）________________________________________________________
【答案】第①句 本段文字主要介紹乙巳蛇年央視春晚主題、主標(biāo)識(shí)和吉祥物，第①句介紹春節(jié)申遺成功和2025農(nóng)歷乙巳蛇年臨近，不是這段文字的主要信息，所以刪去。
【解析】本題考查對(duì)文本核心內(nèi)容的把握以及縮寫(xiě)原則的運(yùn)用。
首先明確文本的核心內(nèi)容，該文段重點(diǎn)是在介紹2025年央視春晚的主題、主標(biāo)識(shí)和吉祥物相關(guān)信息。這是判斷句子去留的關(guān)鍵依據(jù)，凡是圍繞這一核心展開(kāi)的內(nèi)容，大概率屬于主干；偏離該核心的，多為枝葉。然后分析句子與核心內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，對(duì)于①句：“春節(jié)申遺成功！2025農(nóng)歷乙巳蛇年離我們也越來(lái)越近了”，此句重點(diǎn)在于春節(jié)申遺和蛇年臨近，沒(méi)有涉及到春晚主題、主標(biāo)識(shí)和吉祥物的任何內(nèi)容，與核心話題脫節(jié)，從內(nèi)容相關(guān)性判斷，它屬于文本中的“枝葉”信息；對(duì)于②句：“春晚吉祥物和LOGO的設(shè)計(jì)靈感源自中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，設(shè)計(jì)者用國(guó)潮元素創(chuàng)造出了中國(guó)人獨(dú)有的浪漫”，該句圍繞春晚吉祥物和主標(biāo)識(shí)（LOGO）展開(kāi)，闡述其設(shè)計(jì)靈感來(lái)源及文化意義，是對(duì)核心內(nèi)容的深度解讀和補(bǔ)充說(shuō)明，緊密關(guān)聯(lián)核心內(nèi)容，屬于“主干”部分。最后依據(jù)縮寫(xiě)原則判斷去留，根據(jù)“保持主干，刪除枝葉”的縮寫(xiě)原則，由于①句與核心內(nèi)容無(wú)關(guān)，所以應(yīng)刪除①句，保留②句，以保證縮寫(xiě)后的文本簡(jiǎn)潔且完整地呈現(xiàn)核心內(nèi)容。
示例：應(yīng)該刪去①句。理由如下：這段文字核心內(nèi)容是介紹乙巳蛇年央視春晚主題、主標(biāo)識(shí)和吉祥物。①句“春節(jié)申遺成功！2025農(nóng)歷乙巳蛇年離我們也越來(lái)越近了”與春晚主題、主標(biāo)識(shí)和吉祥物并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，屬于偏離核心內(nèi)容的信息，即“枝葉”部分，刪除后不影響對(duì)主要內(nèi)容的表達(dá)。而②句是對(duì)春晚吉祥物和主標(biāo)識(shí)（LOGO）設(shè)計(jì)靈感及文化內(nèi)涵的闡述，是對(duì)核心內(nèi)容的進(jìn)一步說(shuō)明，屬于主干內(nèi)容，不應(yīng)刪除。
語(yǔ)文課開(kāi)展“探究筆記小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面選文并完成各題。
【甲】
嵇康身長(zhǎng)七尺八寸，風(fēng)姿特秀。見(jiàn)者嘆曰：“蕭蕭肅肅①，爽朗清舉。”或云：“【A】肅肅如松下風(fēng)，高而徐引②?！鄙焦唬骸啊綛】嵇叔夜之為人也，巖巖③若孤松之獨(dú)立；其醉也，傀俄④若玉山之將崩?！?br>（《世說(shuō)新語(yǔ)·容止》）
【乙】
裴叔則被收⑤，神氣無(wú)變，舉止自若。求紙筆作書(shū)。書(shū)成，教者多，乃得免。后位僅同三司。
（《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》）
【丙】
華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難⑥之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。故曰：“本⑦所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯⑧如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
（《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）
【注】①蕭蕭肅肅：“蕭蕭”形容舉止瀟灑脫俗，“肅肅”形容清靜；②徐引：舒緩悠長(zhǎng)：③巖巖：形容高峻挺拔：④愧俄：同“巍峨”，形容高大雄偉；⑤收：逮捕；⑥難：阻攔；⑦本：原來(lái)，先前：⑧攜拯：攜帶著這個(gè)人并救他。
3.理解字詞，了解文章大意。請(qǐng)參考下面表格中提示的方法，解釋句子中加點(diǎn)字的意思
4.品味語(yǔ)言，欣賞敘事風(fēng)格。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面鑒賞卡畫(huà)橫線處空缺的內(nèi)容。
筆記小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言極為簡(jiǎn)練傳神
5.品讀人物，感受魏晉風(fēng)度?！颈课慕Y(jié)尾寫(xiě)道“世以此定華、王之優(yōu)劣”，華歆與王朗兩人誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。
【答案】3.（1）有的人 （2）都 （3）丟下
4.（1）B （2）裴叔則被逮捕后，神色沒(méi)有變化，舉止鎮(zhèn)定自若。
5.示例：華歆優(yōu)于王朗。理由：面對(duì)依附者，王朗開(kāi)始同意帶人逃難，當(dāng)強(qiáng)盜追來(lái)時(shí)就想拋棄所救之人，言行不一；華歆最初表示為難，下決心救助后，即使情況危急也“攜拯如初”，始終如一。華歆的謹(jǐn)慎、堅(jiān)定與王朗的易變、自私形成鮮明對(duì)比，突顯了魏晉時(shí)期人們重視承諾、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)度。
【解析】
【3題詳解】
本題考查文言實(shí)詞。
（1）查閱詞典可知“或”有如下含義①〈代詞〉有的；有的人；有的事。②〈副詞〉有時(shí)；或者；或許。③〈形容詞〉通“惑”，迷惑。句子“或云：‘肅肅如松下風(fēng)。高而徐引’”意思是有人說(shuō)：“他像松下的清風(fēng)，高遠(yuǎn)而舒緩悠長(zhǎng)”；所以“或”的含義當(dāng)是“有的人”，故選①。
（2）萬(wàn)事俱備，意思是，所有的事情都已經(jīng)安排好了；俱：全，都；用聯(lián)系成語(yǔ)的方法理解“華欽、王朗俱乘船避難”意思是華歆和王朗都乘船避難；俱：全，都。
（3）“過(guò)中不至，太丘舍去”意思是，到了中午還沒(méi)到，陳太丘就丟下（友人）先行離開(kāi)了；舍：丟下；由課內(nèi)遷移到課外，“王欲舍所攜人”意思是王朗就想丟下剛才搭船的人；舍：丟下。
【4題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
①甲文傳神地寫(xiě)出嵇康為人孤傲的句子是B。B句“嵇叔夜之為人也，巖巖若孤松之獨(dú)立”的意思是說(shuō)嵇叔夜的為人，像挺拔的孤松傲然獨(dú)立。將嵇康比作孤松獨(dú)立，形象地展現(xiàn)出他孤傲的氣質(zhì)。A句 “肅肅如松下風(fēng)，高而徐引”意思是他像松下的清風(fēng)，高遠(yuǎn)而舒緩悠長(zhǎng)，這表現(xiàn)嵇康為人淡泊，志趣高遠(yuǎn)；并沒(méi)有寫(xiě)出孤傲的氣質(zhì)。故選B。
②“裴叔則被收，神氣無(wú)變，舉止自若”這句話的意思是裴叔則被逮捕時(shí)，神態(tài)沒(méi)有改變，舉止從容鎮(zhèn)定。此通過(guò)對(duì)裴叔則神態(tài)和舉止的簡(jiǎn)潔描寫(xiě)，突出他臨危不亂的非凡膽識(shí)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：收，逮捕；無(wú)變，沒(méi)有改變；自若，鎮(zhèn)定自如。
【5題詳解】
本題考查內(nèi)容理解與分析。
華歆優(yōu)，王朗劣。理由：在是否搭載避難之人這件事上，“歆輒難之”華歆一開(kāi)始有所顧慮，阻攔那人上船，這是他謹(jǐn)慎的表現(xiàn)；而王朗“幸尚寬，何為不可”一開(kāi)始沒(méi)有考慮到潛在危險(xiǎn)，輕易答應(yīng)搭載。當(dāng)賊追至，王朗“欲舍所攜人”想舍棄所攜之人，只顧自己安危，其前后言行不一；而華歆認(rèn)為“既已納其自托，寧可以急相棄邪”既然已經(jīng)接納了人家，就不能因情況危急而拋棄，體現(xiàn)了他的守信和負(fù)責(zé)。從兩人面對(duì)同一件事的不同態(tài)度和做法，能看出華歆在品德上更勝一籌。所以華歆優(yōu)，王朗劣。
參考譯文：
（甲）嵇康身高七尺八寸，風(fēng)度姿態(tài)特別出眾。見(jiàn)到他的人贊嘆說(shuō)：“舉止瀟灑脫俗，清靜爽朗，氣質(zhì)清高?！庇腥苏f(shuō)：“他像松下的清風(fēng)，高遠(yuǎn)而舒緩悠長(zhǎng)?！鄙焦f(shuō)：“嵇叔夜的為人，像挺拔的孤松傲然獨(dú)立；他喝醉的時(shí)候，高大的樣子像玉山將要崩塌?！?br>（乙）裴叔則被逮捕時(shí)，神態(tài)沒(méi)有改變，舉止從容鎮(zhèn)定。他要來(lái)紙筆寫(xiě)信。信寫(xiě)成后，營(yíng)救他的人很多，于是他得以免罪。后來(lái)他官至儀同三司。
（丙） 華歆和王朗一同乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆當(dāng)即表示為難。王朗說(shuō)：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后來(lái)強(qiáng)盜追來(lái)了，王朗就想丟下剛才搭船的人。華歆說(shuō)：“先前之所以猶豫，正是考慮到這種情況了。既然已經(jīng)接納了他來(lái)船上安身，怎么能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？”于是仍像當(dāng)初那樣攜帶并救助這個(gè)人。世人通過(guò)這件事來(lái)評(píng)定華歆、王朗的優(yōu)劣。
二、文學(xué)之約
（一）
學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展“與經(jīng)典同行·品水滸人生”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成6—8題。
6.研思小組分享了下面的讀書(shū)心得，請(qǐng)你閱讀并完成文后兩個(gè)小題。
讀小說(shuō)，用故事的無(wú)限性來(lái)對(duì)抗生命的有限性，豐富我們的人生體驗(yàn)?！炯住俊端疂G傳》雖然故事精彩紛呈，跌宕起伏，而且人物形象各具性情，各有性格，各有特色?！疽摇俊端疂G傳》以細(xì)致深刻的筆觸大膽為來(lái)自社會(huì)底層走頭無(wú)路的一批人物樹(shù)碑立傳，他們俠肝義膽，愛(ài)憎分明，一個(gè)個(gè)忠義雙全，處處閃爍著人性的光輝。
（1）【甲】句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：______________。
（2）【乙】處畫(huà)橫線句子中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“______________”，正確寫(xiě)法是“______________”。
【答案】（1）“雖然”改成“不僅”
（2）①走頭無(wú)路 ②走投無(wú)路
【解析】
（1）本題考查病句的修改。
關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤。將“雖然……而且……”改為“不僅……而且……” ?！半m然……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不僅……而且……”表遞進(jìn)關(guān)系，此處“故事精彩紛呈，跌宕起伏”與“人物形象各具性情，各有性格，各有特色”是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)使用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”。
（2）本題考查字形辨析。
走頭無(wú)路——走投無(wú)路；
走投無(wú)路：無(wú)路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。
7.悅讀小組就“《水滸傳》構(gòu)建情節(jié)的獨(dú)特技法”展開(kāi)熱烈討論，請(qǐng)你補(bǔ)全下面討論記錄中空缺的內(nèi)容。
小語(yǔ)：我介紹的技法是“草蛇灰線法”，它是指在故事情節(jié)和人物關(guān)系間貫穿一條若隱若現(xiàn)、時(shí)斷時(shí)續(xù)的線索。例如：“智取生辰綱”這一情節(jié)中，瓠（椰瓢）這一道具反復(fù)出現(xiàn)多次，（1）“______________”這一情節(jié)中，多次寫(xiě)武松的“哨棒”，巧妙地將故事情節(jié)串聯(lián)起來(lái)。
小文：我覺(jué)得最精彩的技法還屬“正犯法”，通過(guò)多次描寫(xiě)同一類(lèi)事件，卻又在具體細(xì)節(jié)上顯示出差異來(lái)刻畫(huà)人物形象。例如：寫(xiě)江州城劫法場(chǎng)后，又寫(xiě)大名府劫法場(chǎng)，這兩場(chǎng)營(yíng)救行動(dòng)是（2）______________（填寫(xiě)人物）與盧俊義命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
【答案】（1）景陽(yáng)岡打虎 （2）宋江
【解析】本題考查名著閱讀。
（1）結(jié)合“多次寫(xiě)武松的‘哨棒’”可知，情節(jié)是景陽(yáng)岡打虎。講述了武松在回家鄉(xiāng)的途中，經(jīng)過(guò)景陽(yáng)岡時(shí)遇到了一只老虎。武松與老虎展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的搏斗，最終成功地將老虎打死，成為了民間傳說(shuō)中的英雄。文章中，時(shí)時(shí)提到的哨棒則更有力的凸現(xiàn)了武松的勇武過(guò)人和英雄氣概：武松在景陽(yáng)岡上的酒店喝了十八碗酒后，繼續(xù)前行。當(dāng)他看到官府榜文警告岡上有虎時(shí)，依然手持哨棒。當(dāng)老虎出現(xiàn)時(shí)，武松用哨棒與老虎搏斗，但不幸的是，哨棒打在枯樹(shù)上折斷了。面對(duì)突如其來(lái)的危機(jī)，武松迅速調(diào)整心態(tài)，徒手與老虎展開(kāi)激烈的搏斗，最終成功將老虎打死?。通過(guò)這些描寫(xiě)，哨棒不僅是一個(gè)物理道具，更是故事情節(jié)發(fā)展和人物性格刻畫(huà)的重要元素。它的多次出現(xiàn)和最終折斷，為故事增添了緊張和戲劇性，突顯了武松的英勇和智慧。
（2）結(jié)合“江州城劫法場(chǎng)”可知，人物是宋江。
江州城劫法場(chǎng)是《水滸傳》中的一個(gè)重要情節(jié)，講述了晁蓋率領(lǐng)梁山好漢營(yíng)救宋江和戴宗的故事。在故事中，宋江和戴宗因被蔡九知府判了死刑而面臨立即執(zhí)行，晁蓋得知消息后，當(dāng)機(jī)立斷，率領(lǐng)梁山十幾位頭領(lǐng)和一百多個(gè)小嘍啰前往江州劫法場(chǎng)。然而，這次營(yíng)救行動(dòng)并非一帆風(fēng)順，梁山的營(yíng)救舉動(dòng)存在諸多漏洞，如分工不明確、目標(biāo)不專(zhuān)一，甚至連事成之后的撤退路線都沒(méi)搞清楚，只是一味跟著李逵亂竄，結(jié)果稀里糊涂地陷入絕境。在關(guān)鍵時(shí)刻，張順等人突然出現(xiàn)，不僅帶來(lái)了船只，還連帶著幾十口人都?xì)w順了梁山，從而幫助宋江一行人成功脫險(xiǎn)。被救之后，宋江上了梁山，落草為寇。“江州城劫法場(chǎng)”成為宋江命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
大名府劫法場(chǎng)是《水滸傳》中的一次重要情節(jié)，由燕青、石秀、楊雄等人共同營(yíng)救盧俊義。在大名府劫法場(chǎng)的情節(jié)中，盧俊義被陷害入獄，即將被處斬。為了營(yíng)救盧俊義，梁山派出了石秀和楊雄前往大名府打探消息。在得知盧俊義即將被處斬的消息后，燕青先行動(dòng)手，試圖救出盧俊義，但未能成功。隨后，石秀和楊雄也加入到了營(yíng)救行動(dòng)中。楊雄返回梁山求援，而石秀則孤身一人留在大名府，繼續(xù)打探消息并尋找營(yíng)救機(jī)會(huì)。當(dāng)盧俊義被押往法場(chǎng)處斬時(shí)，石秀從酒樓跳下，孤身一人沖向法場(chǎng)，大喊“梁山泊好漢全伙在此”，試圖虛張聲勢(shì)，震懾官兵，為營(yíng)救盧俊義爭(zhēng)取到了寶貴的時(shí)間。隨后，燕青和楊雄也趕到法場(chǎng)，與石秀一起與官兵展開(kāi)激戰(zhàn)，最終成功救出了盧俊義。大名府被救之后，一直拒絕落草抵死不從的盧俊義，終于不得不上了梁山?！按竺俜▓?chǎng)”成為盧俊義命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
8.勵(lì)學(xué)小組總結(jié)了分析小說(shuō)人物形象的方法，請(qǐng)你將下面表格中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
【答案】（1）性情急躁 （2）示例：“摸”字寫(xiě)出魯智深毫不猶豫地拿出自己能幫助金老的所有銀子，這種態(tài)度體現(xiàn)了他的豪爽大方；“丟還”一詞描繪了魯智深對(duì)李忠小氣行為的不屑一顧，凸顯他愛(ài)憎分明的形象。
【解析】本題考查名著內(nèi)容及人物形象理解。
《水滸傳》是我國(guó)歷史上第一部以農(nóng)民起義為題材的章回體小說(shuō)。作者是元末明初的施耐庵。它的原型是北宋末年山東人宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。在民間傳說(shuō)和說(shuō)書(shū)人、文人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，作者對(duì)材料進(jìn)行選擇加工并進(jìn)行再創(chuàng)作，寫(xiě)出了這部小說(shuō)。作品描述了起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。08位英雄好漢，在分別經(jīng)歷了不同的坎坷磨難后，迫于無(wú)奈，在梁山起義。他們宣稱(chēng)順應(yīng)天意，除暴安良，并反抗官府，攻占城鎮(zhèn)村寨，聲勢(shì)很大，但后來(lái)卻接受了朝廷的招安，導(dǎo)致了最后全軍覆沒(méi)的悲劇結(jié)局。小說(shuō)深刻的揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐朽，形象地指出了“官逼民反”是農(nóng)民起義的根本原因，歌頌了起義英雄奮起反抗的精神，同時(shí)也宣揚(yáng)了對(duì)君主的忠誠(chéng)及對(duì)朋友絕對(duì)講義氣的思想，反應(yīng)了農(nóng)民起義的不徹底和個(gè)人性格的極端性。
（1）結(jié)合“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)可知，魯智深與史進(jìn)、李忠在潘家酒樓喝酒時(shí)，聽(tīng)到金翠蓮父女被鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠欺辱的遭遇，他頓時(shí)怒火中燒，當(dāng)下就要去打死鄭屠，被史進(jìn)和李忠勸住后，他還是迫不及待地要為金翠蓮父女出頭，第二天一早便趕到鄭屠的肉鋪，故意刁難鄭屠，進(jìn)而三拳打死了他 。這一過(guò)程中，魯智深的行動(dòng)迅速且果斷，沒(méi)有絲毫猶豫，充分展現(xiàn)出他遇到不平之事時(shí)急于出手解決的特點(diǎn)。
由“大鬧五臺(tái)山”可知，魯智深在五臺(tái)山出家后，難以忍受清規(guī)戒律，在山下喝酒后回到寺廟，先是打壞了半山亭，又打傷了寺里的和尚，這一系列行為也是因?yàn)樗郧榧痹辏瑹o(wú)法壓抑自己的情緒和行為，對(duì)寺廟的約束感到不耐煩就立刻爆發(fā)。由此可知，同樣是粗魯，魯智深是性情急躁，這種急躁的性格特點(diǎn)貫穿在他的諸多故事情節(jié)中，使他的形象鮮明獨(dú)特。
（2）結(jié)合“邊去身邊摸出五兩來(lái)銀子，放在桌上”可知，一個(gè)“摸”字，展現(xiàn)出魯智深在聽(tīng)聞金翠蓮父女的悲慘遭遇后，沒(méi)有絲毫的遲疑和猶豫，迅速?gòu)纳磉吥贸鲎约旱你y子，這一動(dòng)作體現(xiàn)出他在幫助他人時(shí)，沒(méi)有過(guò)多的算計(jì)和考慮，毫不吝嗇地拿出自己所能拿出的錢(qián)財(cái)，充分表現(xiàn)出他豪爽大方的性格特點(diǎn)。再看“魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠”，“丟還”這一動(dòng)作，是在李忠拿出二兩銀子，魯達(dá)覺(jué)得太少，認(rèn)為李忠不爽利之后做出的?！皝G”這個(gè)動(dòng)作帶著一種嫌棄和不屑，魯智深對(duì)李忠這種小氣的行為表現(xiàn)出明顯的不滿(mǎn)，通過(guò)這個(gè)動(dòng)作，將他內(nèi)心對(duì)李忠行為的厭惡直白地展現(xiàn)出來(lái)，凸顯出他愛(ài)憎分明的形象，喜歡豪爽仗義之人，對(duì)小氣吝嗇的行為則毫不掩飾自己的反感。由此可知，“摸”字寫(xiě)出魯智深毫不猶豫地拿出自己能幫助金老的所有銀子，這種態(tài)度體現(xiàn)了他的豪爽大方；“丟還”一詞描繪了魯智深對(duì)李忠小氣行為的不屑一顧，凸顯他愛(ài)憎分明的形象。
（二）
9.班級(jí)舉辦了“讀小說(shuō)·品人生”小說(shuō)鑒賞活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面小說(shuō)并完成小題。
小徑分叉的花園
何君華
①說(shuō)起來(lái)，這還是我第一次到趙林的學(xué)校去。
②我所說(shuō)的趙林的學(xué)校，指的是縣一中。三年前，趙林以全鎮(zhèn)第九名的成績(jī)考進(jìn)縣一中時(shí)，我正在浙江打工，開(kāi)學(xué)時(shí)是孩子的爺爺送他去的。在縣一中讀書(shū)三年，我也從未去學(xué)?？催^(guò)他。一晃三年了，趙林馬上就要高考，說(shuō)什么我也得去一趟了。
③剛下火車(chē)，我就直奔縣一中。
④此刻，我正坐在縣一中教學(xué)樓前的花壇臺(tái)階上。說(shuō)是花壇，其實(shí)跟花園一樣，栽滿(mǎn)了各式各樣的花，高的、矮的，大的、小的，有我認(rèn)識(shí)的，比如菊花、牡丹，還有芍藥；還有很多我不認(rèn)識(shí)的。與其說(shuō)縣一中有一座花園，不如說(shuō)縣一中在花園里?？h一中就是縣一中，環(huán)境這么好，條件也這么好，在里面讀書(shū)當(dāng)然是件頂幸福的事。我為趙林能考上縣一中而感到高興，也感到自豪。
⑤花壇里有三條分岔的小徑，分別通向行政樓、教學(xué)樓、學(xué)校食堂和學(xué)生宿舍?，F(xiàn)在，我就坐在通往教學(xué)樓的小徑臺(tái)階上，等著趙林下課出來(lái)。
⑥我已經(jīng)打聽(tīng)好了，高三（六）班的教室在三樓自西向東數(shù)第六間，再過(guò)十分鐘，趙林就會(huì)從那間教室走出來(lái)了。
⑦不知怎的，我竟有些緊張。趙林這孩子是個(gè)苦孩子，這些年我和他媽一直在外打工，他都是跟著爺爺奶奶生活，用現(xiàn)在流行的說(shuō)法，叫“留守兒童”，但趙林沒(méi)像別的孩子那樣成為沒(méi)人管教的野孩子。我們那個(gè)村子，許多孩子十四五歲就輟學(xué)外出打工，趙林不僅沒(méi)有輟學(xué)，反而以全鎮(zhèn)第九名的成績(jī)考入縣一中，成為我們這個(gè)村莊第一個(gè)考上縣一中的學(xué)生，真不知道他是怎么做到的。我正想著，下課的鈴聲響了，學(xué)生們一窩蜂地往外走。在那教學(xué)樓門(mén)口不停涌出的學(xué)生中，我一眼便看見(jiàn)了趙林，我沖他大喊了一聲：“趙林！”
⑧趙林分明也看見(jiàn)了我，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了他驚詫的眼神。他顯然沒(méi)有料到我會(huì)忽然來(lái)這兒，就愣愣地站在那里，竟然沒(méi)有出聲應(yīng)我。
⑨“這是誰(shuí)呀？”有同學(xué)問(wèn)趙林。
⑩“不認(rèn)識(shí)。”說(shuō)著，趙林和同學(xué)飛快地走上西北方向的分岔小徑，向食堂走去。
?“趙林！趙林！”我站起身大喊。趙林沒(méi)有回頭，反而加快腳步，很快便閃進(jìn)了食堂。
?我感覺(jué)我的身體觳觫一怔。
?我真沒(méi)想到我爸會(huì)來(lái)學(xué)?？次?。這些年他和媽媽一直在外地打工，他一次也沒(méi)來(lái)過(guò)我的學(xué)校。
?其實(shí)，剛出教學(xué)樓門(mén)口我就看見(jiàn)了他。是的，我一眼就看見(jiàn)了我爸，他穿著一件軍綠色的破舊上衣，一雙滿(mǎn)是泥濘的破膠鞋，身旁放著一個(gè)超大的蛇皮袋和一只超大號(hào)的行李箱。
?太丟人了，我感覺(jué)無(wú)地自容，只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
?我不打算當(dāng)著同學(xué)們的面在這里跟他相認(rèn)。因此我爸喊我的名字時(shí)，我沒(méi)有回答，只想逃離，快快逃離。同學(xué)問(wèn)我那人是誰(shuí)，我也假裝不認(rèn)識(shí)他。
?我拉著同學(xué)的手快速走上花壇西北方向的分岔小徑，向食堂走去，不，是向食堂跑去。我聽(tīng)見(jiàn)我爸在后面喊我，我沒(méi)有回頭，我決不會(huì)回頭。
?我心里其實(shí)一直盼望著爸爸媽媽來(lái)學(xué)?？次遥以诳h城的同學(xué)的父母每天都要來(lái)接他們放學(xué)，我也盼望著爸爸媽媽來(lái)學(xué)校接我一次——但不是以這樣的方式。
?我知道我傷害了爸爸，心不在焉地扒拉幾口飯，沒(méi)有回宿舍，而是立即回頭去看爸爸是不是還在花壇邊。
?我沿著花壇三條分岔的小徑來(lái)回找，沒(méi)有看到爸爸的身影。
（21）我又焦急地趕去學(xué)校門(mén)口找。終于，我看見(jiàn)了爸爸的背影。他正在向南門(mén)的十字路口走去，一只手拖著那只超大號(hào)的行李箱，一只手扶著扛在肩上的蛇皮袋。他走得很慢，很吃力的樣子，我不知道是因?yàn)樾欣钐?，還是因?yàn)閭碾y過(guò)。
（22）我驀然想起小時(shí)候，爸爸就是這樣將我扛在肩上。他走得很慢，生怕摔倒了，每一步都穩(wěn)穩(wěn)的。我騎在他的肩膀上，像騎著一頭威武的獅子。
（23）那是很久以前的事了，但此時(shí)此刻，記憶里的畫(huà)面格外清晰地展現(xiàn)在我眼前，我沖著爸爸的背影大喊了一聲。
（24）我感覺(jué)我的身體觳觫一怔。
（選自《當(dāng)代人》2024年第7期）
（1）在上文空行后“趙林的內(nèi)心獨(dú)白”部分，開(kāi)頭與結(jié)尾處均寫(xiě)道“我感覺(jué)我的身體觳觫一怔”，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勥@兩句話分別表達(dá)了趙林怎樣的心情。
（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“雙線并行結(jié)構(gòu)巧，真情流淌動(dòng)人心”寫(xiě)一段不少于150字的賞析性文字。
【答案】（1）開(kāi)頭處“觳觫一怔”，體現(xiàn)了趙林因害怕同學(xué)看不起他而驚慌、恐懼的心情，趙林沒(méi)想到父親會(huì)來(lái)學(xué)校找他，父親的著裝打扮讓趙林覺(jué)得很丟人，無(wú)地自容；結(jié)尾處“觳觫一怔”，是趙林回想起小時(shí)候騎在父親肩膀上的情形，為自己自私傷害了爸爸而感到恐懼、愧疚的心情。
（2）示例：雙線并行結(jié)構(gòu)巧，真情流淌動(dòng)人心。小說(shuō)隔行分段，以父親與兒子的內(nèi)心獨(dú)白分別行文，結(jié)構(gòu)巧妙。在父親的敘述中，他因兒子的優(yōu)秀而驕傲，因不能陪伴兒子成長(zhǎng)而愧疚，也因兒子逃避與自己相見(jiàn)而感到落寞傷心，父親無(wú)言的愛(ài)在心中流淌；在兒子的敘述中，內(nèi)心的虛榮與自我反思不停斗爭(zhēng)著，直到最后兒子被父親笨拙而無(wú)聲的愛(ài)感化，沖著父親背影的那一聲大喊和身體的最?一怔，是兒子心底對(duì)父親最深的愛(ài)和懺悔。雙線并行，似一番真誠(chéng)的對(duì)話，真情流淌，引人深思。
【解析】
（1）本題考查人物心情理解。
結(jié)合第?段“其實(shí)，剛出教學(xué)樓門(mén)口我就看見(jiàn)了他。是的，我一眼就看見(jiàn)了我爸，他穿著一件軍綠色的破舊上衣，一雙滿(mǎn)是泥濘的破膠鞋，身旁放著一個(gè)超大的蛇皮袋和一只超大號(hào)的行李箱”以及第?段“太丟人了，我感覺(jué)無(wú)地自容，只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去”可知，趙林看到父親如此穿著打扮出現(xiàn)在學(xué)校，這與他心中對(duì)父母出現(xiàn)在學(xué)校的期望相差甚遠(yuǎn)，他害怕同學(xué)們看到這樣的父親會(huì)看不起自己。這種害怕使得他在面對(duì)父親呼喊時(shí)，內(nèi)心充滿(mǎn)驚慌與恐懼，所以出現(xiàn)“觳觫一怔”的反應(yīng)。由此可知，開(kāi)頭處“觳觫一怔”，體現(xiàn)了趙林因害怕同學(xué)看不起他而驚慌、恐懼的心情，趙林沒(méi)想到父親會(huì)來(lái)學(xué)校找他，父親的著裝打扮讓趙林覺(jué)得很丟人，無(wú)地自容。
結(jié)合第?段“我驀然想起小時(shí)候，爸爸就是這樣將我扛在肩上。他走得很慢，生怕摔倒了，每一步都穩(wěn)穩(wěn)的。我騎在他的肩膀上，像騎著一頭威武的獅子”以及第?段“那是很久以前的事了，但此時(shí)此刻，記憶里的畫(huà)面格外清晰地展現(xiàn)在我眼前，我沖著爸爸的背影大喊了一聲”可知，趙林回想起小時(shí)候與父親親密的互動(dòng)，意識(shí)到自己之前為了所謂的面子而對(duì)父親的傷害。這種對(duì)自己自私行為的反思，讓他內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)傷害父親的恐懼以及深深的愧疚，所以再次出現(xiàn)“觳觫一怔”的反應(yīng)。由此可知，結(jié)尾處“觳觫一怔”，是趙林回想起小時(shí)候騎在父親肩膀上的情形，為自己自私傷害了爸爸而感到恐懼、愧疚的心情。
（2）本題考查行文線索及情感主旨。
作答此題，首先點(diǎn)明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。明確指出小說(shuō)采用雙線并行的結(jié)構(gòu)，即父親與兒子的內(nèi)心獨(dú)白分別行文這一特點(diǎn)；然后，分析父親線情感。從父親的敘述中，提煉出他對(duì)兒子的各種情感，如因兒子優(yōu)秀的驕傲、陪伴缺失的愧疚以及兒子逃避的落寞傷心等，闡述這條線所體現(xiàn)的父愛(ài)；接著，分析兒子線情感。從兒子的敘述中，挖掘其內(nèi)心虛榮與反思的斗爭(zhēng)過(guò)程，以及最后被父愛(ài)感化所體現(xiàn)出的對(duì)父親的愛(ài)與懺悔；最后，總結(jié)雙線效果。強(qiáng)調(diào)雙線并行如同真誠(chéng)對(duì)話，使真情自然流淌，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明這種結(jié)構(gòu)對(duì)文章主題表達(dá)和情感傳遞的重要作用。
示例：雙線并行結(jié)構(gòu)巧，真情流淌動(dòng)人心。這篇小說(shuō)巧妙地運(yùn)用雙線并行結(jié)構(gòu)，以隔行分段的形式，分別展現(xiàn)父親與兒子的內(nèi)心獨(dú)白。在父親的敘述里，我們能深切感受到他對(duì)兒子以全鎮(zhèn)第九名考入縣一中的驕傲，同時(shí)也因多年在外打工，未能陪伴兒子成長(zhǎng)而滿(mǎn)是愧疚。當(dāng)兒子假裝不認(rèn)識(shí)自己，匆匆逃離時(shí)，父親的落寞傷心溢于言表，這份無(wú)言的父愛(ài)深沉而動(dòng)人。而在兒子的敘述中，一開(kāi)始因父親穿著破舊而產(chǎn)生的虛榮心理，讓他選擇逃避父親。但隨著回憶起小時(shí)候父親對(duì)自己的疼愛(ài)，內(nèi)心開(kāi)始反思，自我斗爭(zhēng)不斷。直至最后，兒子被父親那笨拙卻深沉的愛(ài)所感化，沖著父親背影的大喊以及身體的“觳觫一怔”，飽含著對(duì)父親深深的愛(ài)與懺悔。雙線并行，宛如父子間一場(chǎng)真誠(chéng)的對(duì)話，讓親情的真情自然流淌，極大地觸動(dòng)讀者內(nèi)心，引人深思親情的珍貴與表達(dá)方式。
三、現(xiàn)實(shí)之思
閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一：天以新為運(yùn)，人以新為生】
①“天以新為運(yùn)，人以新為生”出自譚嗣同《報(bào)貝元微書(shū)》，作為維新派代表人物，在對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深刻思考中，譚嗣同指出，從“天”到“人”的世間萬(wàn)物，都處在不斷的發(fā)展變化之中，而發(fā)展變化的極致，就是“日新”。
②譚嗣同提到古代先賢兩件“日新”的實(shí)例：“湯以日新為三省，孔以日新為盛德。”前者見(jiàn)于《禮記·大學(xué)》：“湯之《盤(pán)銘》曰：‘茍日新，日日新，又日新?！笔钦f(shuō)商朝的開(kāi)國(guó)君主湯在澡盆上刻了自我告誡的銘文：如一天能夠自新，則應(yīng)該天天自新，新了還要更新。以此警示自己，要天天洗去自身的過(guò)失，使自己的道德修養(yǎng)日日自新。后者見(jiàn)于《周易·系辭上》：“富有之謂大業(yè)，日新之謂盛德，生生之謂易。”是說(shuō)天道包羅萬(wàn)象、運(yùn)行不息，根本原因在于做到了“日新”，方能實(shí)現(xiàn)生生不息。
③天道運(yùn)行不止，處在天地間的人怎能不循道而行，怎能不順應(yīng)天地法則，與時(shí)偕行，日新又新？堅(jiān)定不移求新，日復(fù)一日革新，本身就是崇高品德。中國(guó)人自古就具有求新、創(chuàng)新的意識(shí)，這種意識(shí)小能促使個(gè)人完善，大能推動(dòng)國(guó)家、社會(huì)的變革與發(fā)展。
④“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也”。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我。唐代劉禹錫在連州為官時(shí)，寫(xiě)下了《問(wèn)大鈞賦》，對(duì)自己過(guò)去多年的人生際遇作了一個(gè)總結(jié)，其中一句便是“以不息為體，以日新為道”。北宋張載曾以芭蕉為喻，表達(dá)自己愿不斷學(xué)習(xí)、求新、進(jìn)步的精神：“芭蕉心盡展新枝，新卷新心暗已隨。愿學(xué)新心養(yǎng)新德，旋隨新葉起新知?！毙奚硇扌氖墙K生不輟、持續(xù)永恒的。一個(gè)人若能堅(jiān)持向新、自我完善，學(xué)業(yè)、品德必將“茍日新，日日新，又日新”，人生的成就也將在日積月累中日新月異。
⑤對(duì)國(guó)家民族來(lái)講，歷史的洪流滾滾向前，“不日新者必日退”。一個(gè)民族只有不斷革新、不斷解放思想、主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代，才能歷經(jīng)坎坷跌宕而綿延不絕?！对?shī)經(jīng)·大雅·文王》中說(shuō)“周雖舊邦，其命維新”，《管子·正世》主張“不慕古，不留今，與時(shí)變，與俗化”。這些重要思想和觀念體現(xiàn)了中華民族永不僵化、永不停滯的進(jìn)取姿態(tài)和變中求新、新中求進(jìn)的精神追求。受這種革新精神的影響，自古以來(lái)，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)變法變革圖強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，留下了“治世不一道，便國(guó)不法古”等豪邁宣言。從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商鞅變法、宋代王安石變法到明代張居正變法等，都在當(dāng)時(shí)歷史條件下取得了一定成效。
⑥自新是中華文明弦歌不輟的重要密碼與動(dòng)力，也內(nèi)化為中華民族鮮明的精神特質(zhì)。在不同的時(shí)代，面對(duì)不同的歷史境遇，我們總能以強(qiáng)大的自我更新能力，一次又一次應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。中華文明通過(guò)傳承而延續(xù)，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)發(fā)展，既薪火相傳、代代守護(hù)，又與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，如此才能穿越五千多年歲月而歷久彌新。
（節(jié)選自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2024年12月6日，有刪改）
【材料二：______________，______________】
神舟十九號(hào)航天員、90后航天員王浩澤本科學(xué)的專(zhuān)業(yè)是熱能與動(dòng)力工程，研究生時(shí)主攻等離子體爆震，畢業(yè)后從事火箭發(fā)動(dòng)機(jī)預(yù)研工作，現(xiàn)在又成為航天飛行工程師……這么多年，王浩澤不斷涉足新的領(lǐng)域。她說(shuō)：“我喜歡挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，享受從不會(huì)到會(huì)、從不懂到懂的成就感?！弊x研究生時(shí)，王浩澤研究的課題方向是自己從沒(méi)涉足過(guò)的全新領(lǐng)域，這讓王浩澤感覺(jué)壓力非常大。她問(wèn)導(dǎo)師：“以后我不打算從事學(xué)術(shù)研究這條路，能不能不做這么難的課題？”導(dǎo)師認(rèn)真地回復(fù)：“我不指望你以后一定要搞科研，但你要保持認(rèn)真做事的習(xí)慣如果你現(xiàn)在因?yàn)椴幌矚g就不認(rèn)真去做，以后當(dāng)你遇到喜歡的事時(shí)，也許就沒(méi)有認(rèn)真做事的習(xí)慣了”導(dǎo)師的話成為她日后做事的準(zhǔn)則——無(wú)論干什么，都要用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，不能因?yàn)椴桓信d趣就敷衍了事。創(chuàng)新敢為先，奮蹄拓未來(lái)，憑著這股勁兒，她全神貫注地去探索，從大量中英文缺調(diào)研、對(duì)接加工制造方、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)到后續(xù)的總結(jié)，就像游戲闖關(guān)一樣將難關(guān)一個(gè)個(gè)攻克。
【材料三：知常明變贏，守正創(chuàng)新進(jìn)】
10.為提取【材料一】的觀點(diǎn)，同學(xué)們梳理了下面論證結(jié)構(gòu)框架圖，請(qǐng)你把圖中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
11.（1）請(qǐng)你參照【材料一】【材料三】的標(biāo)題，從【材料二】中選用恰當(dāng)?shù)木渥幼鳂?biāo)題，把選好的句子寫(xiě)在下面的橫線上。
______________________________
（2）請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)充【材料三】中畫(huà)橫線處空缺的內(nèi)容。
______________________________
12.小宇認(rèn)為“創(chuàng)新伴隨著太大的風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)該堅(jiān)守傳統(tǒng)，避免創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)”，小文不同意他的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合三則材料，幫小文寫(xiě)一段議論性文字反駁小宇的觀點(diǎn)，不少于100字。
【答案】10.（1）“天以新為運(yùn)，人以新為生”（每個(gè)人都應(yīng)該具有求新，創(chuàng)新的意識(shí)。）
（2）對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我。
11.（1）創(chuàng)新敢為先 奮蹄拓未來(lái) （2）創(chuàng)新環(huán)境加速改善
12.示例：因害怕創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)而堅(jiān)守傳統(tǒng)，小宇的觀點(diǎn)太保守了。其實(shí)，因循守舊的風(fēng)險(xiǎn)更大，世間萬(wàn)物都處在不斷發(fā)展變化中，日新方得恒久。個(gè)人成長(zhǎng)需要“日新”，張載“愿學(xué)新心養(yǎng)新德”，王浩澤勇于挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，成為航天員，唯有堅(jiān)持創(chuàng)新方能成就新我；國(guó)家民族更離不開(kāi)“日新”，從歷史上商鞅變法、張居正變法，到現(xiàn)在中國(guó)創(chuàng)新指數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，強(qiáng)大的自我更新能力是中華文明弦歌不輟的重要密碼與動(dòng)力。傳統(tǒng)需要堅(jiān)守，但創(chuàng)新是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)最好的方式。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生概括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。在解答此類(lèi)題目時(shí)時(shí)，我們可以從以下方面入手：一看題目，二看結(jié)尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，五看論據(jù)證明的觀點(diǎn)。
中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)。找中心論點(diǎn)先看標(biāo)題，再看文首、文尾。結(jié)合文章題目“天以新為運(yùn)，人以新為生”以及第①段“從‘天’到‘人’的世間萬(wàn)物，都處在不斷的發(fā)展變化之中，而發(fā)展變化的極致，就是‘日新’”和第②段“譚嗣同提到古代先賢兩件‘日新’的實(shí)例”、第④段“對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我”、第⑤段“一個(gè)民族只有不斷革新、不斷解放思想、主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代，才能歷經(jīng)坎坷跌宕而綿延不絕”、第⑥段“自新是中華文明弦歌不輟的重要密碼與動(dòng)力，也內(nèi)化為中華民族鮮明的精神特質(zhì)”，我們發(fā)現(xiàn)文章都是在論述“天以新為運(yùn)，人以新為生”，所以本文的中心論點(diǎn)就是題目：“天以新為運(yùn)，人以新為生”；
分論點(diǎn)一：從文章的論證結(jié)構(gòu)來(lái)看，分論點(diǎn)二已經(jīng)給出，是關(guān)于國(guó)家民族需要日新的論述。那么，分論點(diǎn)一應(yīng)該與個(gè)人需要日新相關(guān)。從第④段“‘君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也’。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我”，主要論述的是個(gè)人應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我，據(jù)此可知分論點(diǎn)一可以概括為：“對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我”。
【11題詳解】
本題考查擬標(biāo)題和補(bǔ)充句子。
①擬標(biāo)題：從材料一和材料三的標(biāo)題，我們發(fā)現(xiàn)它們都采用了對(duì)仗工整、意義明確的短語(yǔ)形式，且都體現(xiàn)了文章的核心內(nèi)容；
從材料二“神舟十九號(hào)航天員、90后航天員王浩澤本科學(xué)的專(zhuān)業(yè)是熱能與動(dòng)力工程，研究生時(shí)主攻等離子體爆震，畢業(yè)后從事火箭發(fā)動(dòng)機(jī)預(yù)研工作，現(xiàn)在又成為航天飛行工程師……這么多年，王浩澤不斷涉足新的領(lǐng)域”“創(chuàng)新敢為先，奮蹄拓未來(lái)，憑著這股勁兒，她全神貫注地去探索，從大量中英文缺調(diào)研、對(duì)接加工制造方、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)到后續(xù)的總結(jié)，就像游戲闖關(guān)一樣將難關(guān)一個(gè)個(gè)攻克”，主要講述了90后航天員王浩澤不斷挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域、認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的故事。據(jù)此可知“創(chuàng)新敢為先，奮蹄拓未來(lái)”這句話既體現(xiàn)了王浩澤的創(chuàng)新精神，也符合文章的主題和核心意義；同時(shí)，這句話的形式也與材料一、材料三的標(biāo)題相呼應(yīng)，采用了對(duì)仗工整的短語(yǔ)形式；
因此，我們可以確定，“創(chuàng)新敢為先，奮蹄拓未來(lái)”這句話是最適合作為材料二標(biāo)題的。
②補(bǔ)充句子：從材料三“創(chuàng)新投入持續(xù)增加，創(chuàng)新產(chǎn)出較快增長(zhǎng)，創(chuàng)新成效穩(wěn)中有新”，列舉了創(chuàng)新投入、創(chuàng)新產(chǎn)出和創(chuàng)新成效三個(gè)方面的情況，再結(jié)合材料三“從分領(lǐng)域看”和圖表下面的圖例說(shuō)明，可知空缺處應(yīng)填入與創(chuàng)新環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，以與后文的三個(gè)方面構(gòu)成并列關(guān)系；
從材料三“分領(lǐng)域看，創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)、創(chuàng)新投入指數(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)出指數(shù)和創(chuàng)新成效指數(shù)分別達(dá)到177.1、155.0、199.7和129.4，分別比上年增長(zhǎng)10.4%、5.5%、6.5%和0.4%”，給出了創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)、創(chuàng)新投入指數(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)出指數(shù)和創(chuàng)新成效指數(shù)各自的數(shù)值和增長(zhǎng)率，其中，創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)的增長(zhǎng)率最高，達(dá)到了10.4%。這暗示了創(chuàng)新環(huán)境在近年來(lái)得到了顯著的改善和提升；
結(jié)合語(yǔ)境和前文數(shù)據(jù)，我們可以推斷出空缺處應(yīng)填入的內(nèi)容應(yīng)與創(chuàng)新環(huán)境的改善或提升有關(guān)，所以可以補(bǔ)充為：創(chuàng)新環(huán)境持續(xù)優(yōu)化。
【12題詳解】
本題考查理解概括文章內(nèi)容。首先應(yīng)表明自己對(duì)小宇觀點(diǎn)的不認(rèn)同，然后結(jié)合材料的內(nèi)容，陳述理由即可。注意不少于100字的字?jǐn)?shù)限制。
從材料一中，我們可以看到無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家民族，都需要不斷革新以適應(yīng)時(shí)代的變化。堅(jiān)守傳統(tǒng)并不意味著就能避免風(fēng)險(xiǎn)，反而可能因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)新環(huán)境而面臨更大的危機(jī)；
從材料二中的王浩澤案例展示了即使面對(duì)未知和挑戰(zhàn)，通過(guò)認(rèn)真態(tài)度和持續(xù)創(chuàng)新，也能取得成功。這說(shuō)明了創(chuàng)新并不是盲目的冒險(xiǎn)，而是需要準(zhǔn)備和努力的；
從材料三“分領(lǐng)域看，創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)、創(chuàng)新投入指數(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)出指數(shù)和創(chuàng)新成效指數(shù)分別達(dá)到177.1、155.0、199.7和129.4，分別比上年增長(zhǎng)10.4%、5.5%、6.5%和0.4%”，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)提供了實(shí)證支持，顯示我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展水平穩(wěn)步提高，創(chuàng)新環(huán)境、投入、產(chǎn)出和成效都在增長(zhǎng)。這證明了創(chuàng)新不僅能夠帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，更能帶來(lái)機(jī)遇和發(fā)展；
基于以上分析，我們可以構(gòu)建反駁小宇觀點(diǎn)的議論性文字。
示例：小宇，你的觀點(diǎn)有失偏頗。創(chuàng)新雖有風(fēng)險(xiǎn)，但絕不能因噎廢食。從個(gè)人層面看，劉禹錫“以不息為體，以日新為道”，個(gè)人不斷求新能實(shí)現(xiàn)自我完善。王浩澤不斷涉足新領(lǐng)域，攻克難題收獲成就。國(guó)家發(fā)展同樣離不開(kāi)創(chuàng)新，“周雖舊邦，其命維新”，中國(guó)歷史上諸多變法推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。如今我國(guó)創(chuàng)新指數(shù)持續(xù)上升，為高質(zhì)量發(fā)展助力。可見(jiàn)，創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，不應(yīng)因風(fēng)險(xiǎn)而拒絕。
四、心靈之旅
13.下述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
劉濤是清華大學(xué)甲所餐廳的廚師，也是一名畫(huà)家。他的作品《五色土和符號(hào)》被我國(guó)外交部永久收藏?！爱?huà)畫(huà)的時(shí)候能進(jìn)入另一個(gè)空間”，這是劉濤對(duì)自己愛(ài)好的形容。他的住處大約5平方米，這是標(biāo)準(zhǔn)的“陋室”，卻裝得下劉濤從小到大的喜歡。他的故事飽含著催人奮進(jìn)的力量。每一個(gè)奔赴夢(mèng)想的“他”，照見(jiàn)每一個(gè)奮斗的“我”，激發(fā)出“我也可以”的信念。
題目一：請(qǐng)以“這里裝著我從小到大的喜歡”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。
題目二：請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你的思考。
寫(xiě)作提示：①不出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)等信息；②書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
【答案】略。以主題關(guān)鍵詞觸摸詩(shī)心
（1）“尋”是一種不懈的追求。“正鶯兒啼，______________，蝶兒忙”是秦觀對(duì)田園春景的賞尋；“______________，蠟炬成灰淚始干”是李商隱對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)定追尋。
（2）“愁”是一曲哀婉的吟唱?！癬_____________，蒹葭楊柳似汀洲”，許渾的“愁緒”突兀而濃厚；“曉鏡但愁云鬢改，______________”，李商隱的“愁思”悲苦又無(wú)奈。
以對(duì)比鑒賞法探尋詩(shī)美
（3）“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，______________”是往昔繁華與今日荒廢的對(duì)比，懷古傷今，無(wú)限感慨。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）
（4）“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓”與“______________，______________”是少年和成年兩種人生感受的對(duì)比，自嘲自諷，言淺意深。（辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）
①春節(jié)申遺成功！2025農(nóng)歷乙巳蛇年離我們也越來(lái)越近了。最近，中央廣播電視總臺(tái)《2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》發(fā)布了主題、主標(biāo)識(shí)和吉祥物。今年春晚以“已已如意，生生不息”為主題，主標(biāo)識(shí)將兩個(gè)“巳”字對(duì)稱(chēng)擺放，恰似中國(guó)傳統(tǒng)的如意紋樣。雙巳合璧，寓意事事如意，彰顯著中華民族精神根脈生生不息的時(shí)代力量。官方吉祥物是一只名叫“已升升”的可愛(ài)小蛇，整體造型參考甲骨文中的“已”字，憨態(tài)可掬又富有古意。②春晚吉祥物和LOGO的設(shè)計(jì)靈感源自中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，設(shè)計(jì)者用國(guó)潮元素創(chuàng)造出了中國(guó)人獨(dú)有的浪漫。
文言詞句
探究方法
解釋
或云：“肅肅如松下風(fēng)。高而徐引?！?br>字典查閱法：①〈代詞〉有的；有的人；有的事。②〈副詞〉有時(shí)；或者；或許。③〈形容詞〉通“惑”，迷惑。
（1）或：______________
華欽、王朗俱乘船避難
成語(yǔ)推斷法：萬(wàn)事俱備
（2）俱：______________
王欲舍所攜人
課內(nèi)遷移法：“過(guò)中不至，太丘舍去”
（3）舍：______________
【甲】文傳神地寫(xiě)出嵇康為人孤傲的句子是（1）______________。（從【A】【B】?jī)删渲羞x一句，填序號(hào)）【乙】文中，“裴叔則被收，神氣無(wú)變，舉止自若”這句話的意思是（2）______________，簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了裴叔則臨危不亂，有非凡膽識(shí)。
方法
人物示例：魯智深
在縱向梳理中把握人物
拳打鎮(zhèn)關(guān)西→大鬧五臺(tái)山→大鬧桃花村→火燒瓦罐寺→倒拔垂楊柳→大鬧野豬林→單打二龍山→生擒方臘→浙江坐化
在橫向比較中解讀人物
同樣粗魯，魯智深是（1）______________，史進(jìn)是年少輕狂，李逵是樸厚魯莽，武松是豪氣難羈……
在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中品讀人物
（魯達(dá)）邊去身邊摸出五兩來(lái)銀子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來(lái)；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你?！笔愤M(jìn)道：“直甚么，要哥哥還！”去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。魯達(dá)看著李忠道：“你也借些出來(lái)與灑家?！崩钪胰ド磉吤龆蓙?lái)銀子。魯提轄看了見(jiàn)少，便道：“也是個(gè)不爽利的人！”魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老。……魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠。
（2）結(jié)合選段中兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析魯智深的形象：______________
小貼士·詞典釋義
觳觫[hú sù]：因害怕而發(fā)抖。
2024年10月25日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布2023年中國(guó)創(chuàng)新指數(shù)，根據(jù)課題組測(cè)算，2023年中國(guó)創(chuàng)新指數(shù)達(dá)到165.3（以2015年為100），比上年增長(zhǎng)6.0%。分領(lǐng)域看，創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)、創(chuàng)新投入指數(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)出指數(shù)和創(chuàng)新成效指數(shù)分別達(dá)到177.1、155.0、199.7和129.4，分別比上年增長(zhǎng)10.4%、5.5%、6.5%和0.4%。
中國(guó)創(chuàng)新指數(shù)走勢(shì)表明：我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展水平穩(wěn)步提高，從分領(lǐng)域看，我國(guó)______________，創(chuàng)新投入持續(xù)增加，創(chuàng)新產(chǎn)出較快增長(zhǎng)，創(chuàng)新成效穩(wěn)中有新，為高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

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