初中澳大利亞試講課教學課件ppt

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湘教版初中地理七年級下冊 《澳大利亞》教學設(shè)計 課題名9.6澳大利亞教學目標區(qū)域認知：了解澳大利亞的地理位置、范圍、地形、氣候、人口、經(jīng)濟發(fā)展及城市。 綜合思維：聯(lián)系澳大利亞自然環(huán)境特點，分析當?shù)匾虻刂埔税l(fā)展經(jīng)濟的途徑。 人地協(xié)調(diào)觀：幫助學生認識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。 地理實踐力：理解生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。教學重點澳大利亞特有動植物及有獨特古老生物的原因 澳大利亞工業(yè)分布與自然環(huán)境的關(guān)系教學難點分析澳大利亞的人口、城市分布與氣候的關(guān)系教學方法多媒體輔助教學、小組合作探究教學過程一、新課導入 視頻導入：播放《澳洲的無字書》相關(guān)新聞視頻，并介紹澳大利亞國徽的寓意，吸引學生注意力，培養(yǎng)學生對本節(jié)課的學習興趣。 二、新課講授 （一）獨占一塊大陸的國家 1、位置與范圍 教師：介紹大洋洲。 學生：在地圖上找到大洋洲的主要大陸和群島。 教師布置任務(wù)：讀圖，說一說澳大利亞的范圍。 學生結(jié)合課本回答：澳大利亞是大洋洲面積最大的國家，是世界唯一獨占一個大陸的國家。包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近一些島嶼。 教師布置任務(wù)：讀圖，說一說澳大利亞的半球位置。 學生讀圖回答：澳大利亞位于南半球、東半球。 教師布置任務(wù)：讀圖，說一說澳大利亞的經(jīng)緯度位置。 學生讀圖回答：緯度范圍：大致位于10°S—40°S;經(jīng)度范圍：大致位于110°E—160°E;南回歸線穿過中部，北部屬熱帶，南部屬南溫帶。 教師布置任務(wù)：讀圖，說一說澳大利亞的海陸位置。 學生讀圖回答：獨占澳大利亞大陸；西面和南面臨印度洋；東臨太平洋。 教師補充：澳大利亞的面積居世界排名第六位。 【設(shè)計意圖】強化對地區(qū)地理位置和范圍的掌握。 2.人口與人種 教師展示澳大利亞人口和人種相關(guān)介紹。 學生：根據(jù)介紹總結(jié)關(guān)鍵點：人口數(shù)量較少；白色人種為主；城市化水平高；講英語。 3.澳大利亞的地形 教師：讀圖，在圖 9-62 上找出大分水嶺、澳大利亞大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、維多利亞大沙漠。說一說澳大利亞的地形特征。 學生：看圖歸納： 教師介紹各地形區(qū)特點，尤其是大自流盆地和大堡礁。 【設(shè)計意圖】強化對地區(qū)地形的掌握。 4.澳大利亞的氣候 教師：讀圖，說一說澳大利亞的氣候特征。 學生：看圖總結(jié)：澳大利亞以熱帶氣候為主，大部分地區(qū)炎熱干燥。 氣候類型呈半環(huán)狀分布。 教師追問：為什么是半環(huán)狀呢？ 學生：結(jié)合地形圖回答：與東部縱貫南北的大分水嶺有關(guān)（地形因素）。 【設(shè)計意圖】強化對氣候的掌握。 教師：讀圖，說一說澳大利亞的人口和城市分布特征。 學生：看圖總結(jié)：人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。 教師強調(diào)：澳大利亞地廣人稀。 教師：讀圖 9-65、9-66，說出澳大利亞人口、城市分布與氣候之間的關(guān)系。 學生：東南沿海地區(qū)氣候溫暖濕潤，交通便利，開發(fā)早，所以這里人口和城市集中。 【設(shè)計意圖】學會分析人口、城市與氣候的關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。 （二）古老的動植物 教師：展示澳大利亞特有動物的圖片和代表植物的圖片。 學生：看圖識別。 教師提問：為什么澳大利亞被稱為世界活化石博物館？ 學生：閱讀課本內(nèi)容回答： 澳大利亞大陸與世界其他大陸分離，因受海洋阻隔而長期孤立，動植物獨立演化。 當?shù)氐淖匀画h(huán)境比較單一，生物進化十分緩慢。 缺少大型食肉動物，種群穩(wěn)定。 【設(shè)計意圖】讓學生理解澳大利亞獨特的地理位置與生物多樣性的關(guān)系。 小組活動：讀圖 9-68，說一說，兔子入侵后擴散的路徑是怎樣的？兔子入侵對本土物種及環(huán)境帶來了哪些影響？ 擴散路徑：1870年維多利亞州→1880年新南威爾士州→1890年南澳大利亞州→1910年西澳大利亞州和昆士蘭州→1960年占據(jù)北部地區(qū)，覆蓋全境。 影響： （1）對本土物種的影響?：兔子與本土的有袋類動物競爭食物和棲息地。 （2）對環(huán)境的影響?： 兔子大量繁殖，使植被大量減少，導致水土流失、土地沙漠化。 兔子的糞便污染水源。 【設(shè)計意圖】理解生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的重要性。 后起的發(fā)達國家 教師講解：澳大利亞是南半球經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家。高度商品化的農(nóng)牧業(yè)和蓬勃發(fā)展的工礦業(yè)，是澳大利亞經(jīng)濟的支柱。近些年來，澳大利亞服務(wù)業(yè)發(fā)展較快。 學生：自主閱讀課本，了解澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。 1.騎在羊背上的國家 教師：展示澳大利亞關(guān)于養(yǎng)羊業(yè)的傳統(tǒng)活動，并強調(diào)澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”。 學生：觀看圖片，了解澳大利亞的細毛羊。 教師提問：想一想：澳大利亞地廣人稀，對養(yǎng)羊業(yè)有什么影響？ 學生：跟著教師思路分析： 教師：思考：澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的有利條件有哪些？ 學生：同桌討論：這里地廣人稀，人均土地面積居世界前列。牧場位于平原和盆地，地勢平坦開闊，水源充足，牧草優(yōu)良。當?shù)剞r(nóng)業(yè)機械化和信息化水平高。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的理念。 2.坐在礦車里的國家 教師展示澳大利亞運輸?shù)V石的火車。介紹澳大利亞被稱為“坐在礦車里的國家”。 學生：看圖理解并勾畫課本內(nèi)容。 教師布置任務(wù)：讀圖分析澳大利亞有哪些礦產(chǎn)資源。 學生：看圖回答：煤、鐵、鋁土等礦產(chǎn)資源豐富。 教師：說一說這些礦產(chǎn)資源的分布及特點。 學生：看圖回答：煤礦：主要分布在東部沿海地區(qū)；鋁土：主要分布在北部沿海地區(qū)；鐵礦：主要分布在西部高原地區(qū)。 【設(shè)計意圖】讓學生對澳大利亞自然資源有全面的認識。 教師：找出澳大利亞主要的工業(yè)中心，并說明礦產(chǎn)資源與工業(yè)中心之間的關(guān)系。 學生：看圖歸納：悉尼：主要發(fā)展鋼鐵、化學、石油化學等工業(yè)。墨爾本：主要發(fā)展汽車、石油化學、紡織等工業(yè)。珀斯：主要發(fā)展有色冶金、化學、石油化學等工業(yè)。并分析：工業(yè)中心靠近礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)，為其工業(yè)發(fā)展提供了原材料。 拓展：我國為什么選擇進口澳大利亞的鐵礦石？ 學生發(fā)散思維思考并提出自己的見解。 教師引導總結(jié)：澳大利亞鐵礦石儲量居全球首位，品質(zhì)優(yōu)，埋藏淺，開采成本低。在世界主要鐵礦石出口國中，澳大利亞距離我國最近，開采后的鐵礦石可以直接裝船運至我國，運輸成本低。 【設(shè)計意圖】幫助學生了解澳大利亞與我國的緊密聯(lián)系。 教師：介紹澳大利亞代表城市。 學生：看圖認識。 【設(shè)計意圖】拓展國際視野。板書設(shè)計課后作業(yè)完成《限時練》相關(guān)習題