一、基礎(chǔ)(30分
1．根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（共12分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)12分）
關(guān)于語(yǔ)言積累，班里的同學(xué)有各自喜歡的方式，請(qǐng)你根據(jù)提示，幫他們完成積累。
（1）非淡泊無(wú)以明志， 。(諸葛亮《誡子書》)
（2） ，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)
（3）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》中，以“ ， ”的開篇，刻畫了一個(gè)內(nèi)心燃燒著為國(guó)守邊志愿、不以衰老自棄的詩(shī)人形象。
（4）王灣的《次北固山下》中，以“ ， ”象征舊事物必將被新生物所取代，給人以樂(lè)觀積極的力量。
（5）詩(shī)歌中不缺乏豪情的體現(xiàn)?！白怨欧昵锉帕?， ”是劉禹錫愈挫愈奮的豪情； ，山人潼關(guān)不解平”是譚嗣同渴望沖決羅網(wǎng)、追求個(gè)性解放的豪情。
（6）景物描寫中往往寄托著濃濃的情思。李商隱《夜雨寄北》一詩(shī)中“ ， ”一個(gè)“秋”字寫出心境之凄涼，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)；崔題的名詩(shī)《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”抒發(fā)常年漂泊的游子對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念；馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》中也有與此意境相仿的兩句是 ， 。
2．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。
江門歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，是廣府文化的代表城市之一，被稱為“中國(guó)第一僑鄉(xiāng)”。三十三墟街位于江門市蓬冮區(qū)，這個(gè)名字來(lái)源于水埗頭的33級(jí)青石板梯，是墟頂、北街、長(zhǎng)堤等騎樓老道的統(tǒng)稱，是華僑回鄉(xiāng)開設(shè)店鋪?zhàn)錾獾闹饕奂亍?br> 墟街，是親情的____(A.裝載/B.載體)，是一個(gè)家庭或家族，甚至一個(gè)民族和國(guó)家的發(fā)展興盛的歷史寫照。探訪藏在都市中的墟街，細(xì)細(xì)____ (A.領(lǐng)略/B領(lǐng)會(huì))其風(fēng)味，與美好 bù q īér yù。 如同吟詠一首 dàn yǎ清麗的田園詩(shī)，也像欣賞一幅濃淡相宜的山水畫，又像聆聽一曲雋永kōng líng 的牧歌。
昔有僑商走天涯，今有江門敢為先。開放的江門歡迎您們。
（1）（3分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
bù qī ér yù dàn yǎ kōng líng
（2）（2分）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。
①甲(從詞性的角度進(jìn)行判斷)
②乙(從同義詞角度進(jìn)行辨析)
（3）（2分）文段中“探訪藏在都市中的墟街……也像欣賞一幅濃淡相宜的山水畫”使用了比喻的修辭手法，是將“ ”比喻為“ ”。
（4）（2分）文段劃線句中“ ”一詞使用不規(guī)范，應(yīng)改成“ ”。
3．（2分）在學(xué)習(xí)“精讀課”之前，你有關(guān)注“課前預(yù)習(xí)”的習(xí)慣嗎？請(qǐng)你仔細(xì)閱讀《從百草園到三味書屋》的“預(yù)習(xí)”部分，說(shuō)說(shuō)從中知道了哪些信息？
4．（3分）在學(xué)習(xí)“自讀課”時(shí)，“閱讀提示”部分對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有很大的幫助，根據(jù)《雨的四季》“閱讀提示”賞析以下句中的雨之美。
句子：小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。
賞析： 。
5．（2分）“拋繡球”是古代一種民俗?！段饔斡洝分杏刑峒?，請(qǐng)選擇一處概括相關(guān)情節(jié)。
6．（4分）民俗學(xué)家史耀增認(rèn)為“傳承民俗文化應(yīng)該取其精華去其糟粕”。請(qǐng)從下列文章中任選其一，結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其中的民俗文化，哪些應(yīng)“取”，哪些應(yīng)“去”。
《阿長(zhǎng)與三海經(jīng)》 《五猖會(huì)》 《無(wú)?！?br>二、閱讀(40分
閱讀下面的文字，完成各題。
【甲】
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒回：“撒鹽空中差可擬?！毙峙兀骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之要也。
(南宋劉義慶《詠雪》)
【乙】
鄭谷①在袁州，齊己②因攜所為詩(shī)往謁焉③，有《早梅詩(shī)》曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！惫刃υ唬骸皵?shù)枝非早也，不若一枝則佳?！饼R已嬰然④不覺(jué)兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷為齊己一字之師。
(唐無(wú)名氏《一字師》)
【注釋】①鄭谷：唐朝詩(shī)人。②齊己：唐朝和尚，善詩(shī)。③謁焉：拜見他。④嬰然：驚訝的樣子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、內(nèi)衣合稱三衣。⑦士林：讀書人之中。
7．（5分）①準(zhǔn)確的朗讀停頓是理解文言文的前提。乙文中的畫線句除逗號(hào)外，還有兩處應(yīng)稍作停頓。請(qǐng)用“/”標(biāo)識(shí)出。
前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。
②除了關(guān)注停頓，還要明確重點(diǎn)字詞的解釋，如“與兒女講論文義”中的“兒女”是一個(gè)古今字，可解釋為 “文義”在這里應(yīng)解釋為 。還有的表示時(shí)間的詞，今天已不常見，也需要留意，如“俄而雪驟”的“俄而”，在文中的意思是指 。
8．（3分）下列語(yǔ)句中“之”意思字與【乙】文“一字之師”中“之”字相同的一項(xiàng)是( )
A．王凝之妻
B．兩狼之并驅(qū)如故
C．得一人之使，非得一人于井中也
D．下車引之
9．（4分）把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①撒鹽空中差可擬。
②未若柳絮因風(fēng)起。
10．（2分）文中齊已與鄭谷討論詩(shī)文。鄭谷幫他改了一個(gè)字，便使詩(shī)句意境更加完美。古人強(qiáng)調(diào)，只要身邊有可學(xué)之人，就應(yīng)有虛心求教的態(tài)度，正如孔子所說(shuō)的 。
11．（2分）【甲】【乙】?jī)晌挠浭龅亩际俏娜嗽谫p雪時(shí)題詩(shī)的故事，但詩(shī)中描寫對(duì)象的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請(qǐng)你說(shuō)出它們的不同之處。
閱讀下面的文字，完成各題。
點(diǎn)燃希望(節(jié)選)
珍·古道爾
①無(wú)論是天晴、刮風(fēng)還是下雨，我每天都爬到山上去。久而久之，我逐漸深入并喜愛(ài)上了這個(gè)野生黑猩猩的世界。
②那是一段令人興奮、每天都有收獲的日子。時(shí)間久了，那片森林已經(jīng)成了我的家。我給自然萬(wàn)物取了名字，并像朋友一樣跟他們打招呼。我每天早晨到了山峰上，總要說(shuō)一聲：“早上好，山峰！”到小溪邊時(shí)，總要說(shuō)一聲：“你好，小溪！”每當(dāng)刮起大風(fēng)，我對(duì)猩猩的觀察受到影響時(shí)，我都要說(shuō)：“哦，風(fēng)啊，別刮了！”
③我對(duì)黑猩猩也越來(lái)越了解。可以識(shí)別他們之后就給他們?nèi)×瞬煌拿??！胞溈死赘晗壬笔俏易钤缯J(rèn)識(shí)的。他是個(gè)好斗的猩猩，年歲比較大，頭頂光得像和尚。性格文靜莊重的“戴維”很快就不害怕我，而且?guī)臀胰〉昧似渌尚傻男湃巍?br>④光陰荏苒，幾個(gè)月過(guò)去了，我對(duì)黑猩猩不斷有新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，漸漸意識(shí)到他們和我們?cè)谠S多方面是那樣的相似。我觀察到他們?nèi)绾斡?jì)劃即將做的事情——例如坐下來(lái)，朝四周看看，然后有目的地走到草叢邊。仔細(xì)地挑選出一根樹枝將它折斷后放進(jìn)嘴里，然后走向一個(gè)大家都看不見的白蟻冢，先對(duì)它審視一番，如果發(fā)現(xiàn)有白蟻冢，那就得意洋洋地開始“釣白蟻”吃。我還看見黑猩猩把其他東西用作工具或者加工成工具，比如把石塊當(dāng)成投擲工具。他們除了發(fā)出各種聲音之外，還采用各種體態(tài)和手勢(shì)，如親吻、擁抱、握手、互拍肩膀等等，這些都是它們進(jìn)行交際的手段。在相同情況下，所表達(dá)的含義跟人類的似乎非常接近。
⑤在森林里跟蹤觀察并與黑猩猩呆在一起的時(shí)間，不僅使我獲得了許多科學(xué)數(shù)據(jù)，而且使我的心靈得到了滿足。
⑥其中的一天，至今想起來(lái)仍讓我心潮澎湃。那時(shí)我正躺在林中鋪滿落葉和小枯枝的地上，林中的蟬鳴此起彼伏，不絕于耳。從頭頂上方紛紛落下細(xì)枝條和果實(shí)落地的聲音打破了我的遐想?！按骶S”正從枝干間悠蕩著向下。我慢慢坐起來(lái)。“戴維”落地之后，朝我跟前走了幾步，然后坐下來(lái)。先梳理了一陣毛發(fā)，然后躺下，把頭枕在一只手臂上，非常悠閑地看著頭頂?shù)奶炜铡?br>⑦接下來(lái)所發(fā)生的事情，即使在40年后的今天依然記憶猶新?！按骶S”沿著小道走開時(shí)，我跟了上去。接著他鉆進(jìn)小溪邊凌亂的灌木叢。我的身體被那些藤條纏住，心想這下肯定跟不上他了?？墒?，我發(fā)現(xiàn)他坐在水邊，似乎是在等我。我看著他那雙澄澈的大眼睛，覺(jué)得它們似乎在某種程度上表達(dá)了他的沉著，自信和內(nèi)在的威嚴(yán)。
⑧和“戴維”坐在那里的時(shí)候，我看見掉落在地上的一只熟透的紅果子。我把它放在手心上遞給他。他看了看我、然后伸手把果子拿過(guò)去。他把它扔在地上，可是卻輕輕地握了握我的手。我已經(jīng)不需要任何語(yǔ)言就可以理解他傳遞的信息了：他不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我沒(méi)有惡意。
⑨時(shí)至今日，我仍然記得他的手指輕輕握住我手時(shí)候的情景。我們以一種比文字更加古老的語(yǔ)言進(jìn)行了交流。這是我們與我們的史前祖先所共有的語(yǔ)言，是溝通我們兩個(gè)世界的語(yǔ)言。我被深深地打動(dòng)了?！按骶S”起身離開的時(shí)候，我沒(méi)有跟著他，而是靜靜地留在淚淚的小溪邊，回味著剛才那段經(jīng)歷、以便把它永遠(yuǎn)記在心里，我不僅對(duì)黑猩猩，而且對(duì)人類在世間萬(wàn)物中的地位有了全新認(rèn)識(shí)。
12．（4分）在研究黑猩猩的過(guò)程中，“我”在不同階段的經(jīng)歷與內(nèi)心感受是不同的，請(qǐng)根據(jù)表格中的提示，完成下面表格。
13．（3分）第④段中畫橫線的句子能否刪除，為什么？
14．（3分）“他不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我沒(méi)有惡意?！弊髡呃斫饬舜骶S傳遞的信息。請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以第一人稱的口吻，寫出戴維在握住作者的手時(shí)，可能會(huì)說(shuō)哪些話？(不少于60字)
閱讀下面的文字，完成各題。
老人的春天
況永夫
①窗外，鳥鳴嘰嘰喳喳，夢(mèng)做得零零碎碎，老人又累又乏，決定還是醒來(lái)，到門口去坐坐。
②找出他的代步輪椅車，朝門口的人行小路推去。老人患肺心病已多年，走不了幾步路就喘得厲害。老人推推停停，累了，就坐在上面歇歇。
③陽(yáng)光披拂，轟轟烈烈、鋪天蓋地向著老人翻涌。鵝黃，燦爛，和風(fēng)與藍(lán)天，在濃郁的花香里，在殷切的熙攘里。老人高興了，微微仰起臉，臉龐也年輕了。然后，他像個(gè)小孩，摸摸頭，把戴了一冬的棉線帽子摘了下來(lái)。
④“爸，你怎么出來(lái)了？”身后，傳來(lái)大驚小怪的埋怨。不用轉(zhuǎn)身，老人就聽出來(lái)了，是小兒子的聲音。不容分說(shuō)，他被扶著，再次坐到輪椅上。
⑤“你怎么又穿這雙破舊的棉鞋？”兒子半跪在他的輪椅前，有心疼，更多的是責(zé)備，“我前幾天給你買的新鞋呢，還有二姐她們也都買了好多雙，你怎么不穿，留著新的落灰、變舊，被老鼠咬？你看看這，都臟成什么樣了，扔吧，你又不舍得，別人看了，會(huì)怎么說(shuō)我們做子女的？”
⑥老人像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，不敢對(duì)視兒子的眼睛，只偷偷掀動(dòng)眼皮，瞅著局促的雙腳，不自然地搓著，卻又無(wú)處可藏。
⑦“還有這衣襟子，我的天，爸……”兒子站起來(lái)，叉著腰，有點(diǎn)氣急敗壞，又有點(diǎn)無(wú)可奈何，實(shí)在不知道該說(shuō)什么了，原地轉(zhuǎn)了兩圈，然后把腰彎到老人胸前，試圖用手揩掉胸前衣襟上吃飯沾上的紅芋泥、飯粘子。
⑧“你……今天怎么來(lái)了，不是得上班嗎？”老人依然把頭低到胸前，看兒子的大手在眼前來(lái)回擦拭，想轉(zhuǎn)移話題。
⑨“有個(gè)朋友住院了，我去看一下，一會(huì)兒還得回單位……這樣，爸，咱回屋去，路上不安全，還有風(fēng)，別再吹感冒了?！?br>⑩一樣的不由分說(shuō)，又把老人往回推。
?小區(qū)新房子的門前空地上，陽(yáng)光朝著西北方向移動(dòng)，前排的建筑陰影如一片陰云覆蓋過(guò)來(lái)，光，所剩無(wú)幾。
?“爸，你坐著好好歇息，困了就回屋里睡覺(jué)，我跟飯店打過(guò)招呼了，每天專門有人給你送，你要按時(shí)吃，別吃甜的，買的牛奶也要記得喝，那個(gè)棉鞋，還有身上的破夾襖該扔的趕快扔了，你不舍得，下次來(lái)我們給你扔。爸，我走了，過(guò)兩天再來(lái)看你，別到處亂跑，就在門口坐著，哪都別去……”
?老人望著車子絕塵而去，輕聲嘆了口氣，低頭重新擦拭衣服上的飯粘子。擦著擦著迷糊著了，頭歪向一邊，樣子更老了、更老了。
?老人有六個(gè)子女，他們都在相應(yīng)的時(shí)候，如蒲公英的種子，飄散著紛紛落在皖北相城各處，只剩下他和老伴，頂著突兀的空虛，固守原地——所謂的原地也只是老兩口彼此身旁而已。
?一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春日晌午，老人坐在輪椅上，逆著陽(yáng)光睡著了，恍惚的影子縮在腳底，小小的一團(tuán)。
15．（5分）請(qǐng)根據(jù)提示，完成對(duì)全文梗概的梳理。
16．（2分）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文題《老人的春天》中“春天”到底是指什么？
17．（3分）品味文中第?段中，加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。
老人有六個(gè)子女，他們都在相應(yīng)的時(shí)候，如蒲公英的種子，飄散著紛紛落在皖北相城各處，只剩下他和老伴，頂著突兀的空虛，固守原地——所謂的原地也只是老兩口彼此身旁而已。
18．（4分）讀完全文，你如何評(píng)價(jià)“兒子”的言行？結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)和理由。(4分)
三、作文 (50分
19．（50分）閱讀下面的文字，按要求寫作文。
史鐵生母親的那句“好好兒活”，震顫了我們的內(nèi)心；莎莉文老師一個(gè)緊緊的擁抱，溫暖了讀者的心靈；植樹的男人淡然平和的表情，讓我們內(nèi)心變得祥和寧?kù)o：勞倫茲一句不管不顧的呼喊，笑中又多出幾分感動(dòng)……有時(shí)候，只是一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作一種表情，我們便可讀懂一個(gè)人。
請(qǐng)以“我讀懂了你”為題，寫一篇文章。
要求：通過(guò)外貌描寫，突顯人物的獨(dú)特之處；選擇能表現(xiàn)人物特征的事例；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于 600字；；避免使用真實(shí)的人名、地名、校名。
答案解析部分
廣東省江門市蓬江區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末調(diào)研考試試卷
一、基礎(chǔ)(30分
1．根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（共12分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)12分）
關(guān)于語(yǔ)言積累，班里的同學(xué)有各自喜歡的方式，請(qǐng)你根據(jù)提示，幫他們完成積累。
（1）非淡泊無(wú)以明志， 。(諸葛亮《誡子書》)
（2） ，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)
（3）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》中，以“ ， ”的開篇，刻畫了一個(gè)內(nèi)心燃燒著為國(guó)守邊志愿、不以衰老自棄的詩(shī)人形象。
（4）王灣的《次北固山下》中，以“ ， ”象征舊事物必將被新生物所取代，給人以樂(lè)觀積極的力量。
（5）詩(shī)歌中不缺乏豪情的體現(xiàn)?！白怨欧昵锉帕?， ”是劉禹錫愈挫愈奮的豪情； ，山人潼關(guān)不解平”是譚嗣同渴望沖決羅網(wǎng)、追求個(gè)性解放的豪情。
（6）景物描寫中往往寄托著濃濃的情思。李商隱《夜雨寄北》一詩(shī)中“ ， ”一個(gè)“秋”字寫出心境之凄涼，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)；崔題的名詩(shī)《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”抒發(fā)常年漂泊的游子對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念；馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》中也有與此意境相仿的兩句是 ， 。
【答案】（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
（2）回樂(lè)烽前沙似雪
（3）僵臥孤村不自哀；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)
（4）海日生殘夜；江春入舊年
（5）我言秋日勝春朝；河流大野猶嫌束
（6）君問(wèn)歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯；斷腸人在天涯
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】此題中（1）（2）（5）屬于記憶型默寫，（3）（4）（6）屬于理解型默寫；（3）注意抓住“開篇”“為國(guó)守邊志愿、不以衰老自棄”分析，（4）注意抓住“象征舊事物必將被新生物所取代”分析，（6）注意抓住“‘秋’字寫出心境之凄涼”分析；另外注意“烽、僵、戍、殘、嫌、涯”等字寫法。
故答案為：（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；（2）回樂(lè)烽前沙似雪；（3）僵臥孤村不自哀 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；（4）海日生殘夜 江春入舊年；（5）我言秋日勝春朝 河流大野猶嫌束；（6）君問(wèn)歸期未有期 巴山夜雨漲池 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯
【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。
2．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。
江門歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，是廣府文化的代表城市之一，被稱為“中國(guó)第一僑鄉(xiāng)”。三十三墟街位于江門市蓬冮區(qū)，這個(gè)名字來(lái)源于水埗頭的33級(jí)青石板梯，是墟頂、北街、長(zhǎng)堤等騎樓老道的統(tǒng)稱，是華僑回鄉(xiāng)開設(shè)店鋪?zhàn)錾獾闹饕奂亍?br> 墟街，是親情的____(A.裝載/B.載體)，是一個(gè)家庭或家族，甚至一個(gè)民族和國(guó)家的發(fā)展興盛的歷史寫照。探訪藏在都市中的墟街，細(xì)細(xì)____ (A.領(lǐng)略/B領(lǐng)會(huì))其風(fēng)味，與美好 bù q īér yù。 如同吟詠一首 dàn yǎ清麗的田園詩(shī)，也像欣賞一幅濃淡相宜的山水畫，又像聆聽一曲雋永kōng líng 的牧歌。
昔有僑商走天涯，今有江門敢為先。開放的江門歡迎您們。
（1）（3分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
bù qī ér yù dàn yǎ kōng líng
（2）（2分）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。
①甲(從詞性的角度進(jìn)行判斷)
②乙(從同義詞角度進(jìn)行辨析)
（3）（2分）文段中“探訪藏在都市中的墟街……也像欣賞一幅濃淡相宜的山水畫”使用了比喻的修辭手法，是將“ ”比喻為“ ”。
（4）（2分）文段劃線句中“ ”一詞使用不規(guī)范，應(yīng)改成“ ”。
【答案】（1）不期而遇；淡雅；空靈
（2）①A；②A
（3）藏在都市中的墟街；清麗的田園詩(shī)、濃淡相宜的山水畫、雋永空靈的牧歌
（4）您們；您
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義詞；用詞不當(dāng)
【解析】【分析】（1）不（bù）期（qī）而（ér）遇（yù）：指沒(méi)有預(yù)料的到來(lái)。
淡（dàn）雅（yǎ）：素凈雅致；素淡典雅。
空（kōng）靈（líng）：形容景色變化不可捉摸。
故答案為：不期而遇；淡雅；空靈。
（2）裝載：用運(yùn)輸工具載（人或物）。
載體：泛指能夠承載其他事物的事物。
“裝載”是動(dòng)詞，“載體”是名詞，此句空處的詞語(yǔ)是句子的賓語(yǔ)，應(yīng)是名詞，故選“載體”；
領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。
領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)略事物而有所體會(huì)。
“領(lǐng)略”一詞通常指的是對(duì)事物美好部分的欣賞和體驗(yàn)，它強(qiáng)調(diào)的是一種感性的、深層次的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。相比之下，“領(lǐng)會(huì)”一詞雖然也有理解、認(rèn)識(shí)的意思，但它更側(cè)重于對(duì)事物內(nèi)在意義或深層含義的理解，通常用于對(duì)知識(shí)、道理等的理解。在這里，作者想要表達(dá)的是在都市中偶然發(fā)現(xiàn)并深入體驗(yàn)?zāi)切┎粸槿酥?、具有?dú)特風(fēng)味的地方，這種體驗(yàn)是一種深入的感受和理解，而不僅僅是表面的了解。在這個(gè)句子中，用“領(lǐng)會(huì)”來(lái)描述對(duì)墟街風(fēng)味的體驗(yàn)，顯得過(guò)于理性和抽象，不如“領(lǐng)略”能夠準(zhǔn)確傳達(dá)那種身臨其境的感受，故選“領(lǐng)略”。
故答案為：A；A。
（3）“探訪藏在都市中的墟街，細(xì)細(xì)____（A.領(lǐng)略/B領(lǐng)會(huì)）其風(fēng)味，與美好bùqīéryù。如同吟詠一首dànyǎ清麗的田園詩(shī)，也像欣賞一幅濃淡相宜的山水畫，又像聆聽一曲雋永kōnglíng的牧歌”是比喻句，本體是“藏在都市中的墟街”，喻體是“清麗的田園詩(shī)”“濃淡相宜的山水畫”“雋永空靈的牧歌”；
故答案為：藏在都市中的墟街；清麗的田園詩(shī)、濃淡相宜的山水畫、雋永空靈的牧歌。
（4）此句中您們使用不規(guī)范，您表示單數(shù)，們表示復(fù)數(shù)，您不能與們連用，應(yīng)把“您們”改為“您”；
故答案為：您們；您。
【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字形。對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。
（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。
（3）本題考查修辭手法。首先應(yīng)了解常用修辭方法的分類及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動(dòng)形象。擬人：生動(dòng)形象?？鋸垼浯蟆⒖s?。焊r明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。對(duì)偶：增強(qiáng)表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復(fù)（連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)）：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表現(xiàn)力。設(shè)問(wèn)：引起興趣，啟發(fā)思考。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)肯定的意思。然后結(jié)合語(yǔ)句分析作用。
（4）本題考查病句修改。要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。
3．（2分）在學(xué)習(xí)“精讀課”之前，你有關(guān)注“課前預(yù)習(xí)”的習(xí)慣嗎？請(qǐng)你仔細(xì)閱讀《從百草園到三味書屋》的“預(yù)習(xí)”部分，說(shuō)說(shuō)從中知道了哪些信息？
【答案】①默讀的作用；②默讀時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息
【解析】【分析】“默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意”寫默讀的作用；“試著采用默讀的方式，不分心，不停頓，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時(shí)跳過(guò)去，留待以后再去學(xué)習(xí)、積累”介紹默讀時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
故答案為：①默讀的作用；②默讀時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的提煉、概括。首先仔細(xì)閱讀材料，然后將材料中各個(gè)句子的中心意思結(jié)合起來(lái)理解，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括即可。注意有字?jǐn)?shù)要求的不能超過(guò)或少于要求的字?jǐn)?shù)。
4．（3分）在學(xué)習(xí)“自讀課”時(shí)，“閱讀提示”部分對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有很大的幫助，根據(jù)《雨的四季》“閱讀提示”賞析以下句中的雨之美。
句子：小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。
賞析： 。
【答案】作者綜合運(yùn)用多種感官描寫，使讀者能夠全方位地感受春天的氣息和活力，豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)，讓春天的景象更加具體可感，也表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)
【解析】【分析】這句話從視覺(jué)、聽覺(jué)和嗅覺(jué)三個(gè)感官角度進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。從視覺(jué)角度來(lái)看，將小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，形象地表現(xiàn)出小草在春天里生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)、翻動(dòng)的樣子，給人以強(qiáng)烈的畫面感。
從聽覺(jué)角度，“發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，通過(guò)對(duì)小草發(fā)出聲音的描寫，讓人仿佛身臨其境，聽到了春天特有的聲音，增添了春天的活力與動(dòng)感。
從嗅覺(jué)角度，“空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”，生動(dòng)地寫出了春天的空氣里充滿著芳香甜蜜的氣息，讓人的嗅覺(jué)得到了美妙的享受，也從側(cè)面烘托出春天的美好與迷人。
故答案為：作者綜合運(yùn)用多種感官描寫，使讀者能夠全方位地感受春天的氣息和活力，豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)，讓春天的景象更加具體可感，也表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞。語(yǔ)句賞析的角度一般有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法、句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。
5．（2分）“拋繡球”是古代一種民俗?！段饔斡洝分杏刑峒埃?qǐng)選擇一處概括相關(guān)情節(jié)。
【答案】示例：天竺國(guó)時(shí)，廣寒宮的玉兔精假扮公主結(jié)彩樓，拋繡球，欲招唐僧為駙馬，被孫悟空識(shí)破。
【知識(shí)點(diǎn)】禮俗；《西游記》
【解析】【分析】
唐僧師徒途經(jīng)天竺國(guó)時(shí)，恰遇到廣寒宮的玉免精假扮公主結(jié)彩樓，拋繡球，欲招唐僧為駙馬，唐僧誤接了繡球，被留在宮中成親，非常著急，但妖精卻被孫悟空識(shí)破，為了救師傅，兩相打斗起來(lái)，在孫悟空正要檎住妖精的時(shí)候，月宮之神太陰星君下界向?qū)O悟空講述玉兔下界的淵源，并把玉兔收回到月宮中，唐僧和真公主都得救了。
故答案為：示例：天竺國(guó)時(shí)，廣寒宮的玉兔精假扮公主結(jié)彩樓，拋繡球，欲招唐僧為駙馬，被孫悟空識(shí)破。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著重點(diǎn)人物情節(jié)的識(shí)記和理解。對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對(duì)于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。
6．（4分）民俗學(xué)家史耀增認(rèn)為“傳承民俗文化應(yīng)該取其精華去其糟粕”。請(qǐng)從下列文章中任選其一，結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其中的民俗文化，哪些應(yīng)“取”，哪些應(yīng)“去”。
《阿長(zhǎng)與三海經(jīng)》 《五猖會(huì)》 《無(wú)?！?br>【答案】示例：《五猖會(huì)》中“禱雨而迎龍王”的民俗是封建糟粕，應(yīng)該“去”。《阿長(zhǎng)與》中過(guò)年吃福橘，早上醒來(lái)第一句話要說(shuō)恭喜的民俗，表現(xiàn)了普通民眾對(duì)于幸福生活的向往，應(yīng)該“取”。
【知識(shí)點(diǎn)】禮俗；《朝花夕拾》
【解析】【分析】關(guān)于民俗文化的“去取”，應(yīng)分析是否為封建迷信、是否符合現(xiàn)代文明科學(xué)理念、是否符合民主平等觀念，再確定它的“去”與“取”。
示例：《阿長(zhǎng)與》中“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去”“曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的”等風(fēng)俗是封建糟粕，應(yīng)該“去”?！帮埩Ｂ湓诘厣?，必須揀起來(lái)，最好是吃下去”體現(xiàn)了中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該“取”。
故答案為：示例：《五猖會(huì)》中“禱雨而迎龍王”的民俗是封建糟粕，應(yīng)該“去”?！栋㈤L(zhǎng)與》中過(guò)年吃福橘，早上醒來(lái)第一句話要說(shuō)恭喜的民俗，表現(xiàn)了普通民眾對(duì)于幸福生活的向往，應(yīng)該“取”。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀，開放類試題，結(jié)合這三部名著中提到的民俗文化，表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。
二、閱讀(40分
閱讀下面的文字，完成各題。
【甲】
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒回：“撒鹽空中差可擬?！毙峙兀骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之要也。
(南宋劉義慶《詠雪》)
【乙】
鄭谷①在袁州，齊己②因攜所為詩(shī)往謁焉③，有《早梅詩(shī)》曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！惫刃υ唬骸皵?shù)枝非早也，不若一枝則佳?！饼R已嬰然④不覺(jué)兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷為齊己一字之師。
(唐無(wú)名氏《一字師》)
【注釋】①鄭谷：唐朝詩(shī)人。②齊己：唐朝和尚，善詩(shī)。③謁焉：拜見他。④嬰然：驚訝的樣子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、內(nèi)衣合稱三衣。⑦士林：讀書人之中。
7．（5分）①準(zhǔn)確的朗讀停頓是理解文言文的前提。乙文中的畫線句除逗號(hào)外，還有兩處應(yīng)稍作停頓。請(qǐng)用“/”標(biāo)識(shí)出。
前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。
②除了關(guān)注停頓，還要明確重點(diǎn)字詞的解釋，如“與兒女講論文義”中的“兒女”是一個(gè)古今字，可解釋為 “文義”在這里應(yīng)解釋為 。還有的表示時(shí)間的詞，今天已不常見，也需要留意，如“俄而雪驟”的“俄而”，在文中的意思是指 。
8．（3分）下列語(yǔ)句中“之”意思字與【乙】文“一字之師”中“之”字相同的一項(xiàng)是( )
A．王凝之妻
B．兩狼之并驅(qū)如故
C．得一人之使，非得一人于井中也
D．下車引之
9．（4分）把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①撒鹽空中差可擬。
②未若柳絮因風(fēng)起。
10．（2分）文中齊已與鄭谷討論詩(shī)文。鄭谷幫他改了一個(gè)字，便使詩(shī)句意境更加完美。古人強(qiáng)調(diào)，只要身邊有可學(xué)之人，就應(yīng)有虛心求教的態(tài)度，正如孔子所說(shuō)的 。
11．（2分）【甲】【乙】?jī)晌挠浭龅亩际俏娜嗽谫p雪時(shí)題詩(shī)的故事，但詩(shī)中描寫對(duì)象的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請(qǐng)你說(shuō)出它們的不同之處。
【答案】7．前村/深雪里，昨夜/數(shù)枝開。；子侄輩；文章的義理；不久，一會(huì)兒
8．C
9．①把鹽撒在空中大體可以相比。
②不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。
10．三人行，必有我?guī)熝?br>11．【甲】文詩(shī)句主要從雪花飄酒的情形來(lái)描寫
【乙】文詩(shī)句主要寫雪中梅花綻放的情形
【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；古今異義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）①本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，得出答案即可。
②本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（2）本題主要考查理解文言虛詞用法。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要掌握的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。本題是文言虛詞的考查，最常見的命題形式是，虛詞要能辨出一詞多義。
（3）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。
（4）本題考查詩(shī)文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。
（5）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。
參考譯文：
【甲】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩們談?wù)撐恼碌牧x理。一會(huì)兒雪下得更急了，太傅高興地說(shuō)：“這白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“把鹽撒在空中撒鹽大體可以相比?！彼绺绲呐畠海ㄖx道韞）說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞?！敝x太傅高興得大笑起來(lái)。（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。
【乙】鄭谷住在袁州，于是齊己帶著自己的詩(shī)作前去拜見他。詩(shī)作中有一首《早梅》寫道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐瓤戳诵χf(shuō)：“數(shù)枝不能表現(xiàn)出早意來(lái)，不如用‘一枝’好。”齊己驚訝不已，不由得提起三衣，舉手加額，長(zhǎng)跪而拜。從此，文人間把鄭谷看作齊己的“一字之師”。
7．①前村深雪里，昨夜數(shù)枝開：前面的村子深深地覆蓋在積雪之中，昨天夜里有幾枝梅花綻放。五言詩(shī)劃分節(jié)奏一般按照二、二、一或者二、一、二和二、三的形式劃分?！凹糁Α薄吧钛├铩薄白蛞埂薄皵?shù)枝開”各個(gè)短語(yǔ)意思完整，故可按照二、三的節(jié)奏劃分，即：前村/深雪里，昨夜/數(shù)枝開。
②與兒女講論文義：跟子侄輩們談?wù)撐恼碌牧x理。兒女：子侄輩。義理：文章的義理。俄而雪驟：一會(huì)兒雪下得更急了。俄而：一會(huì)兒，不久。
故答案為：①前村/深雪里，昨夜/數(shù)枝開。②子侄輩；文章的義理；不久，一會(huì)兒。
8．“一字之師”是“改正了一個(gè)字的老師”的意思。其中的“之”是“的”的意思，助詞。A.王凝之的妻子。王凝之：是人名；
B.兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。之：用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，助詞；
C.得到一個(gè)人的勞力，不是在井里挖到一個(gè)人。之：的，助詞；
D.下車去拉他。之：是代詞，指代元方；
故答案為：C。
9．①重點(diǎn)詞有：差：大體；擬：相比。②重點(diǎn)詞有：未若：倒不如；因：趁、乘。結(jié)合重點(diǎn)字詞的含義翻譯句子即可。
故答案為：①把鹽撒在空中大體可以相比。②不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。
10．根據(jù)“只要身邊有可學(xué)之人，就應(yīng)有虛心求教的態(tài)度”可知要虛心求教；在《十二章》中“三人行，必有我?guī)熝伞笔且撔南蛩饲蠼痰囊馑?，故答案為：三人行，必有我?guī)熝伞Ｗ⒁狻把伞弊謱懛ā?br>故答案為：三人行，必有我?guī)熝伞?br>11．由“白雪紛紛何所似？”知道【甲】文詩(shī)句主要從雪花飄酒的情形來(lái)描寫。由“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！笨芍疽摇课脑?shī)句主要寫雪中梅花綻放的情形。
故答案為：【甲】文詩(shī)句主要從雪花飄酒的情形來(lái)描寫；
【乙】文詩(shī)句主要寫雪中梅花綻放的情形。
閱讀下面的文字，完成各題。
點(diǎn)燃希望(節(jié)選)
珍·古道爾
①無(wú)論是天晴、刮風(fēng)還是下雨，我每天都爬到山上去。久而久之，我逐漸深入并喜愛(ài)上了這個(gè)野生黑猩猩的世界。
②那是一段令人興奮、每天都有收獲的日子。時(shí)間久了，那片森林已經(jīng)成了我的家。我給自然萬(wàn)物取了名字，并像朋友一樣跟他們打招呼。我每天早晨到了山峰上，總要說(shuō)一聲：“早上好，山峰！”到小溪邊時(shí)，總要說(shuō)一聲：“你好，小溪！”每當(dāng)刮起大風(fēng)，我對(duì)猩猩的觀察受到影響時(shí)，我都要說(shuō)：“哦，風(fēng)啊，別刮了！”
③我對(duì)黑猩猩也越來(lái)越了解?？梢宰R(shí)別他們之后就給他們?nèi)×瞬煌拿帧！胞溈死赘晗壬笔俏易钤缯J(rèn)識(shí)的。他是個(gè)好斗的猩猩，年歲比較大，頭頂光得像和尚。性格文靜莊重的“戴維”很快就不害怕我，而且?guī)臀胰〉昧似渌尚傻男湃巍?br>④光陰荏苒，幾個(gè)月過(guò)去了，我對(duì)黑猩猩不斷有新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，漸漸意識(shí)到他們和我們?cè)谠S多方面是那樣的相似。我觀察到他們?nèi)绾斡?jì)劃即將做的事情——例如坐下來(lái)，朝四周看看，然后有目的地走到草叢邊。仔細(xì)地挑選出一根樹枝將它折斷后放進(jìn)嘴里，然后走向一個(gè)大家都看不見的白蟻冢，先對(duì)它審視一番，如果發(fā)現(xiàn)有白蟻冢，那就得意洋洋地開始“釣白蟻”吃。我還看見黑猩猩把其他東西用作工具或者加工成工具，比如把石塊當(dāng)成投擲工具。他們除了發(fā)出各種聲音之外，還采用各種體態(tài)和手勢(shì)，如親吻、擁抱、握手、互拍肩膀等等，這些都是它們進(jìn)行交際的手段。在相同情況下，所表達(dá)的含義跟人類的似乎非常接近。
⑤在森林里跟蹤觀察并與黑猩猩呆在一起的時(shí)間，不僅使我獲得了許多科學(xué)數(shù)據(jù)，而且使我的心靈得到了滿足。
⑥其中的一天，至今想起來(lái)仍讓我心潮澎湃。那時(shí)我正躺在林中鋪滿落葉和小枯枝的地上，林中的蟬鳴此起彼伏，不絕于耳。從頭頂上方紛紛落下細(xì)枝條和果實(shí)落地的聲音打破了我的遐想?！按骶S”正從枝干間悠蕩著向下。我慢慢坐起來(lái)?！按骶S”落地之后，朝我跟前走了幾步，然后坐下來(lái)。先梳理了一陣毛發(fā)，然后躺下，把頭枕在一只手臂上，非常悠閑地看著頭頂?shù)奶炜铡?br>⑦接下來(lái)所發(fā)生的事情，即使在40年后的今天依然記憶猶新。“戴維”沿著小道走開時(shí)，我跟了上去。接著他鉆進(jìn)小溪邊凌亂的灌木叢。我的身體被那些藤條纏住，心想這下肯定跟不上他了?？墒?，我發(fā)現(xiàn)他坐在水邊，似乎是在等我。我看著他那雙澄澈的大眼睛，覺(jué)得它們似乎在某種程度上表達(dá)了他的沉著，自信和內(nèi)在的威嚴(yán)。
⑧和“戴維”坐在那里的時(shí)候，我看見掉落在地上的一只熟透的紅果子。我把它放在手心上遞給他。他看了看我、然后伸手把果子拿過(guò)去。他把它扔在地上，可是卻輕輕地握了握我的手。我已經(jīng)不需要任何語(yǔ)言就可以理解他傳遞的信息了：他不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我沒(méi)有惡意。
⑨時(shí)至今日，我仍然記得他的手指輕輕握住我手時(shí)候的情景。我們以一種比文字更加古老的語(yǔ)言進(jìn)行了交流。這是我們與我們的史前祖先所共有的語(yǔ)言，是溝通我們兩個(gè)世界的語(yǔ)言。我被深深地打動(dòng)了?！按骶S”起身離開的時(shí)候，我沒(méi)有跟著他，而是靜靜地留在淚淚的小溪邊，回味著剛才那段經(jīng)歷、以便把它永遠(yuǎn)記在心里，我不僅對(duì)黑猩猩，而且對(duì)人類在世間萬(wàn)物中的地位有了全新認(rèn)識(shí)。
12．（4分）在研究黑猩猩的過(guò)程中，“我”在不同階段的經(jīng)歷與內(nèi)心感受是不同的，請(qǐng)根據(jù)表格中的提示，完成下面表格。
13．（3分）第④段中畫橫線的句子能否刪除，為什么？
14．（3分）“他不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我沒(méi)有惡意?！弊髡呃斫饬舜骶S傳遞的信息。請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以第一人稱的口吻，寫出戴維在握住作者的手時(shí)，可能會(huì)說(shuō)哪些話？(不少于60字)
【答案】12．①幾個(gè)月在森林里跟蹤觀察并與黑猩猩呆在一起。
②我被深深打動(dòng)了。不僅對(duì)黑猩猩，而且對(duì)人類在世間萬(wàn)物中的地位有了全新認(rèn)識(shí)。
13．示例1：畫線句通過(guò)“坐”“看”“走”“挑選”“折斷”“放進(jìn)”“審視”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了黑猩猩用樹枝捕食白蟻的全過(guò)程，表現(xiàn)了黑猩猩的聰明，黑猩猩和我們?cè)谠S多方面相似，可以有計(jì)劃地做事情。
示例2：本句使用了擬人的修辭手法，將黑猩猩人格化，“挑選”“審視”生動(dòng)形象地寫出了黑猩猩制作工具、觀察白蟻冢時(shí)認(rèn)真細(xì)致的情態(tài)，“得意洋洋”生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黑猩猩捕食白蟻時(shí)驕傲的神情，表達(dá)了作者對(duì)黑猩猩有計(jì)劃地做事情的聰明行為的贊賞之情。
14．朋友，謝謝你給我果子，我知道你沒(méi)有惡意，我能理解你的用心，你想讓我吃熟透的果子。我接受你的心意，但我現(xiàn)在不需要這只果子，也請(qǐng)你能理解我，因?yàn)槲覀兪桥笥选?br>【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞。語(yǔ)句賞析的角度一般有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法、句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。
（3）本題考查分析人物心理。作答時(shí)：①抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的句子，聯(lián)系上下文，分析人物心理活動(dòng)。②抓住能體現(xiàn)人物心理活動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，結(jié)合故事情節(jié)，分析人物心理。③從修飾、限制性詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)入手。在故事中，人物的心理是變化的，因而抓住修飾、限制性詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就可以分析出人物心理的變化過(guò)程。④結(jié)合人物活動(dòng)的具體環(huán)境（情境），揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。⑤聯(lián)系上下文，根據(jù)情節(jié)發(fā)展揣摩人物心理、情感變化。
12．①通過(guò)文章第④段中“光陰荏苒，幾個(gè)月過(guò)去了，我對(duì)黑猩猩不斷有新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，漸漸意識(shí)到他們和我們?cè)谠S多方面是那樣的相似”和第⑤段中“在森林里跟蹤觀察并與黑猩猩呆在一起的時(shí)間”的內(nèi)容可概括為：幾個(gè)月里，我都在森林里跟蹤觀察黑猩猩，并與它們保在一起。
②通過(guò)文章第⑨段中“我被深深地打動(dòng)了?！骶S’起身離開的時(shí)候，我沒(méi)有跟著他，而是靜靜地留在汨汨的小溪邊，回味著剛才那段經(jīng)歷、以便把它永遠(yuǎn)記在心里，我不僅對(duì)黑猩猩，而且對(duì)人類在世間萬(wàn)物中的地位有了全新認(rèn)識(shí)的內(nèi)容可概括為：我被深深打動(dòng)了。不僅對(duì)黑猩猩，而且對(duì)人類在世間萬(wàn)物中的地位有了全新認(rèn)識(shí)。
故答案為：①幾個(gè)月在森林里跟蹤觀察并與黑猩猩呆在一起。
②我被深深打動(dòng)了。不僅對(duì)黑猩猩，而且對(duì)人類在世間萬(wàn)物中的地位有了全新認(rèn)識(shí)。
13．解答時(shí)，認(rèn)真深度題干，按照要求從某個(gè)角度結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。通過(guò)句子中“坐下來(lái)，朝四周看看，然后有目的地走到草叢邊。仔細(xì)地挑選出一根樹枝將它折斷后放進(jìn)嘴里，然后走向一個(gè)大家都看不見的白蟻冢，先對(duì)它審視一番”的內(nèi)容可知，本句采用了動(dòng)作描寫，通過(guò)“坐”“看”“走”“挑選”“折斷”“放進(jìn)”“審視”等一系列動(dòng)詞，把黑猩猩用樹枝捕食白蚊的全過(guò)程描繪的更加準(zhǔn)確、生動(dòng)，突出了黑猩猩的聰明，說(shuō)明了黑猩猩和我們?nèi)祟愒谠S多方面極其相似，可以有計(jì)劃地做事。通過(guò)句中“仔細(xì)地挑選出一根樹枝將它折斷后放進(jìn)嘴里，然后走向一個(gè)大家都看不見的白蟻冢，先對(duì)它審視一番，如果發(fā)現(xiàn)有白蟻，那就得意洋洋地開始‘釣白蚊’吃”的內(nèi)容可知，本句采用了擬人的修辭手法，將黑猩猩人格化，賦予人的情態(tài)，“挑選”“審視”兩個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫出了黑猩猩在制作工具、觀察白蟻冢時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，“得意洋洋”一詞則生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黑猩猩捕食白蟻時(shí)的驕傲神情，表達(dá)了作者對(duì)黑猩猩有計(jì)劃地做事情的贊賞。
故答案為：示例1：畫線句通過(guò)“坐”“看”“走”“挑選”“折斷”“放進(jìn)”“審視”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了黑猩猩用樹枝捕食白蟻的全過(guò)程，表現(xiàn)了黑猩猩的聰明，黑猩猩和我們?cè)谠S多方面相似，可以有計(jì)劃地做事情。
示例2：本句使用了擬人的修辭手法，將黑猩猩人格化，“挑選”“審視”生動(dòng)形象地寫出了黑猩猩制作工具、觀察白蟻冢時(shí)認(rèn)真細(xì)致的情態(tài)，“得意洋洋”生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黑猩猩捕食白蟻時(shí)驕傲的神情，表達(dá)了作者對(duì)黑猩猩有計(jì)劃地做事情的聰明行為的贊賞之情。
14．解答時(shí)，要全面把握文章內(nèi)容和主旨，深入理解“他不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我沒(méi)有惡意”的含義，以第一人稱進(jìn)行敘述。注意字?jǐn)?shù)要求，語(yǔ)言要通順連貫。在表述時(shí)注意表明對(duì)對(duì)方感謝及把果子扔掉的理由。
故答案為：朋友，謝謝你給我果子，我知道你沒(méi)有惡意，我能理解你的用心，你想讓我吃熟透的果子。我接受你的心意，但我現(xiàn)在不需要這只果子，也請(qǐng)你能理解我，因?yàn)槲覀兪桥笥选?br>閱讀下面的文字，完成各題。
老人的春天
況永夫
①窗外，鳥鳴嘰嘰喳喳，夢(mèng)做得零零碎碎，老人又累又乏，決定還是醒來(lái)，到門口去坐坐。
②找出他的代步輪椅車，朝門口的人行小路推去。老人患肺心病已多年，走不了幾步路就喘得厲害。老人推推停停，累了，就坐在上面歇歇。
③陽(yáng)光披拂，轟轟烈烈、鋪天蓋地向著老人翻涌。鵝黃，燦爛，和風(fēng)與藍(lán)天，在濃郁的花香里，在殷切的熙攘里。老人高興了，微微仰起臉，臉龐也年輕了。然后，他像個(gè)小孩，摸摸頭，把戴了一冬的棉線帽子摘了下來(lái)。
④“爸，你怎么出來(lái)了？”身后，傳來(lái)大驚小怪的埋怨。不用轉(zhuǎn)身，老人就聽出來(lái)了，是小兒子的聲音。不容分說(shuō)，他被扶著，再次坐到輪椅上。
⑤“你怎么又穿這雙破舊的棉鞋？”兒子半跪在他的輪椅前，有心疼，更多的是責(zé)備，“我前幾天給你買的新鞋呢，還有二姐她們也都買了好多雙，你怎么不穿，留著新的落灰、變舊，被老鼠咬？你看看這，都臟成什么樣了，扔吧，你又不舍得，別人看了，會(huì)怎么說(shuō)我們做子女的？”
⑥老人像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，不敢對(duì)視兒子的眼睛，只偷偷掀動(dòng)眼皮，瞅著局促的雙腳，不自然地搓著，卻又無(wú)處可藏。
⑦“還有這衣襟子，我的天，爸……”兒子站起來(lái)，叉著腰，有點(diǎn)氣急敗壞，又有點(diǎn)無(wú)可奈何，實(shí)在不知道該說(shuō)什么了，原地轉(zhuǎn)了兩圈，然后把腰彎到老人胸前，試圖用手揩掉胸前衣襟上吃飯沾上的紅芋泥、飯粘子。
⑧“你……今天怎么來(lái)了，不是得上班嗎？”老人依然把頭低到胸前，看兒子的大手在眼前來(lái)回擦拭，想轉(zhuǎn)移話題。
⑨“有個(gè)朋友住院了，我去看一下，一會(huì)兒還得回單位……這樣，爸，咱回屋去，路上不安全，還有風(fēng)，別再吹感冒了?！?br>⑩一樣的不由分說(shuō)，又把老人往回推。
?小區(qū)新房子的門前空地上，陽(yáng)光朝著西北方向移動(dòng)，前排的建筑陰影如一片陰云覆蓋過(guò)來(lái)，光，所剩無(wú)幾。
?“爸，你坐著好好歇息，困了就回屋里睡覺(jué)，我跟飯店打過(guò)招呼了，每天專門有人給你送，你要按時(shí)吃，別吃甜的，買的牛奶也要記得喝，那個(gè)棉鞋，還有身上的破夾襖該扔的趕快扔了，你不舍得，下次來(lái)我們給你扔。爸，我走了，過(guò)兩天再來(lái)看你，別到處亂跑，就在門口坐著，哪都別去……”
?老人望著車子絕塵而去，輕聲嘆了口氣，低頭重新擦拭衣服上的飯粘子。擦著擦著迷糊著了，頭歪向一邊，樣子更老了、更老了。
?老人有六個(gè)子女，他們都在相應(yīng)的時(shí)候，如蒲公英的種子，飄散著紛紛落在皖北相城各處，只剩下他和老伴，頂著突兀的空虛，固守原地——所謂的原地也只是老兩口彼此身旁而已。
?一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春日晌午，老人坐在輪椅上，逆著陽(yáng)光睡著了，恍惚的影子縮在腳底，小小的一團(tuán)。
15．（5分）請(qǐng)根據(jù)提示，完成對(duì)全文梗概的梳理。
16．（2分）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文題《老人的春天》中“春天”到底是指什么？
17．（3分）品味文中第?段中，加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。
老人有六個(gè)子女，他們都在相應(yīng)的時(shí)候，如蒲公英的種子，飄散著紛紛落在皖北相城各處，只剩下他和老伴，頂著突兀的空虛，固守原地——所謂的原地也只是老兩口彼此身旁而已。
18．（4分）讀完全文，你如何評(píng)價(jià)“兒子”的言行？結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)和理由。(4分)
【答案】15．A兒子善意埋怨老人，老人感到局促
B兒子開車離去
C老人孤獨(dú)地睡著
16．表面含義是本文事件發(fā)生的時(shí)間是春天；深層含義是子女應(yīng)多陪伴、關(guān)懷老人，使老人不再感到孤獨(dú)。
17．“頂著”表現(xiàn)出老人對(duì)子女不在身邊而產(chǎn)生的空虛感到十分無(wú)奈；“也只”“而已”強(qiáng)調(diào)了老人缺少陪伴的孤獨(dú)狀況。這幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)老人孤單狀況的關(guān)心、同情，呼吁子女多抽出時(shí)間陪陪老人。
18．由兒子給老人買新鞋、聯(lián)系飯店送吃的、上班前看望老人等內(nèi)容可見，兒子很孝順；由兒子說(shuō)的話讓老人感到局促和老人獨(dú)自嘆氣的內(nèi)容可見，兒子還應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注老人的心理感受，多抽出時(shí)間陪陪老人。
【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；體會(huì)作者情感態(tài)度；小說(shuō)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選概括出符合題意的答案。
（2）本題考查探究標(biāo)題的含義。分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。
（3）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解與分析。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者（人物）情感，四要聯(lián)系具體語(yǔ)境，對(duì)關(guān)鍵詞的作用和表達(dá)效果加以體會(huì)。
（4）本題考查文章內(nèi)容的分析和理解。做這種題的關(guān)鍵是整體把握文本，了解作者的寫作背景、寫作意圖，然后具體探究寫了些什么內(nèi)容，用了些什么手法來(lái)表達(dá)這些內(nèi)容。
15．A空，結(jié)合第⑤段“‘你怎么又穿這雙破舊的棉鞋？’兒子半跪在他的輪椅前，有心疼，更多的是責(zé)備，‘我前幾天給你買的新鞋呢，還有二姐她們也都買了好多雙，你怎么不穿，留著新的落灰、變舊，被老鼠咬的可是？你看看這，都臟成什么樣了，扔吧，你又不舍得，別人看了，會(huì)怎么說(shuō)我們做子女的？’”及第⑥段“老人像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，不敢對(duì)視兒子的眼睛，只偷偷掀動(dòng)眼皮，瞅著局促的雙腳，不自然地搓著，卻又無(wú)處可藏”等內(nèi)容概括可得：兒子善意埋怨老人，老人感到局促；
B空，結(jié)合第?段“老人望著車子絕塵而去，輕聲嘆了口氣，低頭重新擦拭衣服上的飯粘子。擦著擦著迷糊著了，頭歪向一邊，樣子更老了、更老了”等內(nèi)容概括可得：兒子開車離去；
C空，結(jié)合第?段“一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春日響午，老人坐在輪椅上，逆著陽(yáng)光睡著了，恍惚的影子縮在腳底，小小的一團(tuán)”概括可得：老人孤獨(dú)地睡著。
故答案為：A兒子善意埋怨老人，老人感到局促；B兒子開車離去；C老人孤獨(dú)地睡著。
16．結(jié)合選文第①段“窗外，鳥鳴嘰嘰喳喳，夢(mèng)做得零零碎碎”及第③段“陽(yáng)光披拂，轟轟烈烈、鋪天蓋地向著老人翻涌。鵝黃，燦爛，和風(fēng)與藍(lán)天，在濃郁的花香里，在殷切的熙攘里”等內(nèi)容可知，標(biāo)題中的“春天”表層意思指事情發(fā)生的季節(jié)為春天；結(jié)合第⑧段“老人望著車子絕塵而去，輕聲嘆了口氣，低頭重新擦拭衣服上的飯粘子。擦著擦著迷糊著了，頭歪向一邊，樣子更老了、更老了”及第④段“老人有六個(gè)子女，他們都在相應(yīng)的時(shí)候，如蒲公英的種子，飄散著紛落在皖北相城洛處，只剩下他和老伴，頂著突兀的空虛，固守原地所謂的原地也只是老兩口彼此身勞而已”等內(nèi)容可知，標(biāo)題中的“春天”指獨(dú)居老人渴望子女陪伴，渴望擁有家庭的溫暖。
故答案為：表面含義是本文事件發(fā)生的時(shí)間是春天；深層含義是子女應(yīng)多陪伴、關(guān)懷老人，使老人不再感到孤獨(dú)。
17．“頂著”可理解為承受著，“頂著”突兀的空虛將空虛化虛為實(shí)，形象寫出老兩口只能獨(dú)自承受孩子們不在身邊的孤獨(dú)寂寞；“也只”“而已”交代老人缺少親人陪伴的無(wú)奈現(xiàn)狀。加點(diǎn)詞表達(dá)作者對(duì)老人的深切關(guān)心和同情，同時(shí)抒發(fā)作者對(duì)子女應(yīng)給予父母多些關(guān)心的強(qiáng)烈愿望。
故答案為：“頂著”表現(xiàn)出老人對(duì)子女不在身邊而產(chǎn)生的空虛感到十分無(wú)奈；“也只”“而已”強(qiáng)調(diào)了老人缺少陪伴的孤獨(dú)狀況。這幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)老人孤單狀況的關(guān)心、同情，呼吁子女多抽出時(shí)間陪陪老人。
18．結(jié)合第⑤段“‘你怎么又穿這雙破舊的棉鞋？’兒子半跪在他的輪椅前，有心疼，更多的是責(zé)備，‘我前幾天給你買的新鞋呢，還有二姐她們也都買了好多雙，你怎么不穿，留著新的落灰、變舊，被老鼠咬的可是？你看看這，都臟成什么樣了，扔吧，你又不舍得，別人看了，會(huì)怎么說(shuō)我們做子女的？’”，第⑨段“爸，咱回屋去，路上不安全，還有風(fēng)，別再吹感冒了”，第?“爸，你坐著好好歇息，困了就回屋里睡覺(jué)，我跟飯店打過(guò)招呼了，每天專門有人給你送，你要按時(shí)吃，別吃甜的，買的牛奶也要記得喝”等內(nèi)容可知，兒子關(guān)心老人的穿著、飲食及健康，上班前特意來(lái)看老人，由此可見其十分孝順；結(jié)合第④“爸，你怎么出來(lái)了？”，第⑤“你怎么又穿這雙破舊的棉鞋？”，第⑦“還有這衣襟子，我的天，爸”等內(nèi)容可知，兒子對(duì)老人的抱怨令老人局促不安，因而文中的兒子應(yīng)多關(guān)心老人內(nèi)心感受，多抽出時(shí)間陪伴自己的父母。
故答案為：由兒子給老人買新鞋、聯(lián)系飯店送吃的、上班前看望老人等內(nèi)容可見，兒子很孝順；由兒子說(shuō)的話讓老人感到局促和老人獨(dú)自嘆氣的內(nèi)容可見，兒子還應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注老人的心理感受，多抽出時(shí)間陪陪老人。
三、作文 (50分
19．（50分）閱讀下面的文字，按要求寫作文。
史鐵生母親的那句“好好兒活”，震顫了我們的內(nèi)心；莎莉文老師一個(gè)緊緊的擁抱，溫暖了讀者的心靈；植樹的男人淡然平和的表情，讓我們內(nèi)心變得祥和寧?kù)o：勞倫茲一句不管不顧的呼喊，笑中又多出幾分感動(dòng)……有時(shí)候，只是一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作一種表情，我們便可讀懂一個(gè)人。
請(qǐng)以“我讀懂了你”為題，寫一篇文章。
要求：通過(guò)外貌描寫，突顯人物的獨(dú)特之處；選擇能表現(xiàn)人物特征的事例；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于 600字；；避免使用真實(shí)的人名、地名、校名。
【答案】我讀懂了你
在我的記憶中，你總是那么嚴(yán)厲，不茍言笑。小時(shí)候，我對(duì)你充滿了畏懼，總是小心翼翼地避免惹你生氣。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸讀懂了你。
那是一個(gè)寒冷的冬日，我因?yàn)樨澩嫱浟藭r(shí)間，直到天黑才想起回家。當(dāng)我忐忑不安地回到家時(shí)，看到你正坐在沙發(fā)上，臉色陰沉。我低著頭，不敢看你的眼睛，準(zhǔn)備迎接你的責(zé)罵。然而，你并沒(méi)有發(fā)火，只是輕輕地問(wèn)我：“為什么這么晚才回來(lái)？”我支支吾吾地回答：“我……我和同學(xué)玩得忘了時(shí)間?！蹦愠聊似蹋缓笳f(shuō)：“以后不要再這么晚回來(lái)了，外面不安全?！蹦且豢?，我感受到了你對(duì)我的關(guān)心和擔(dān)憂，心中涌起一股暖流。
還有一次，我在學(xué)校里遇到了一些挫折，心情非常低落?；氐郊液?，我把自己關(guān)在房間里，不想和任何人說(shuō)話。你敲了敲門，走進(jìn)來(lái)坐在我身邊，輕輕地說(shuō)：“怎么了？遇到什么不開心的事情了嗎？”我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了你，你靜靜地聽著，沒(méi)有打斷我。等我說(shuō)完后，你說(shuō)：“人生中會(huì)遇到很多挫折，這是很正常的。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)它們，從中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)?！蹦愕脑捵屛一砣婚_朗，我明白了遇到困難不能逃避，要勇敢地去面對(duì)。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)你的嚴(yán)厲背后是深深的愛(ài)。你對(duì)我的要求嚴(yán)格，是希望我能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人；你在我犯錯(cuò)時(shí)批評(píng)我，是為了讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免再犯。你用你的方式默默地關(guān)心著我，守護(hù)著我。
如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是那個(gè)膽小怕事的孩子。我讀懂了你，讀懂了你嚴(yán)厲背后的愛(ài)。我會(huì)帶著你的愛(ài)，勇敢地前行，去追尋自己的夢(mèng)想。
【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文的寫作，題目是“我讀懂了你”，構(gòu)思時(shí)注意：
（一）審題立意。1.“我讀懂了你”中的“你”可以是一個(gè)具體的人，如親人、朋友、老師、陌生人等；也可以是一個(gè)群體，如環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生護(hù)士等；還可以是一種品質(zhì)或精神的象征，如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勇敢等。
2.“讀懂”意味著通過(guò)某種方式，對(duì)“你”有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。可以是通過(guò)一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一種表情等具體的事件來(lái)體現(xiàn)“讀懂”的過(guò)程。
（二）選材構(gòu)思。1.選取典型事例：選擇能夠體現(xiàn)“你”的特點(diǎn)和品質(zhì)的具體事件來(lái)寫?？梢允且患∈?，也可以是幾件事的組合，通過(guò)對(duì)事件的描述，展現(xiàn)“你”的形象。
2.注重細(xì)節(jié)描寫：對(duì)“你”的話語(yǔ)、動(dòng)作、表情等進(jìn)行細(xì)致的描寫，突出“你”的特點(diǎn)，使讀者能夠更好地理解“你”。
3.寫出感悟體會(huì)：在敘述事件的過(guò)程中，要適時(shí)地表達(dá)自己對(duì)“你”的感悟和體會(huì)，體現(xiàn)“讀懂”的過(guò)程。
（三）寫作技巧。1.開頭引人入勝：可以采用開門見山、設(shè)置懸念、引用名言等方式開頭，吸引讀者的注意力。
2.結(jié)尾升華主題：結(jié)尾處要對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)，升華主題，表達(dá)自己對(duì)“你”的敬意或贊美之情。
3.語(yǔ)言生動(dòng)形象：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的感染力。
【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。
預(yù)習(xí)
◎默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式不分心，不停頓，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時(shí)跳過(guò)去，留待以后再去學(xué)習(xí)、積累。
閱讀提示
優(yōu)美的寫景散文常常用飽含感情的、細(xì)膩生動(dòng)的筆墨，把景物描寫得分外美麗，分外靈動(dòng)……作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)我們的各種感官，全面感受這四季之雨，讓我們親近雨，體會(huì)雨的不同情致與風(fēng)韻。
經(jīng)歷
感受
我每天爬到山上去。
我深入并喜愛(ài)上黑猩猩的世界；那是一段令人興奮、每天都有收獲的日子。
①
獲得了許多科學(xué)數(shù)據(jù)，而且我的心靈得到了滿足。
我與“戴維”相處，“戴維”和我握手。
②
預(yù)習(xí)
◎默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式不分心，不停頓，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時(shí)跳過(guò)去，留待以后再去學(xué)習(xí)、積累。
閱讀提示
優(yōu)美的寫景散文常常用飽含感情的、細(xì)膩生動(dòng)的筆墨，把景物描寫得分外美麗，分外靈動(dòng)……作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)我們的各種感官，全面感受這四季之雨，讓我們親近雨，體會(huì)雨的不同情致與風(fēng)韻。
經(jīng)歷
感受
我每天爬到山上去。
我深入并喜愛(ài)上黑猩猩的世界；那是一段令人興奮、每天都有收獲的日子。
①
獲得了許多科學(xué)數(shù)據(jù)，而且我的心靈得到了滿足。
我與“戴維”相處，“戴維”和我握手。
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