學(xué)科
音樂
年級(jí)冊(cè)別
七年級(jí)下冊(cè)
共1課時(shí)
教材
人教版
授課類型
欣賞課
第1課時(shí)
教材分析
人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂教材注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美素養(yǎng)?！案惺芤魳返拿總€(gè)層次”這一課題在教材中具有重要地位，它是引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂的關(guān)鍵內(nèi)容。通過對(duì)不同音樂作品的欣賞和分析，讓學(xué)生從旋律、節(jié)奏、和聲、音色等多個(gè)層次去感受音樂的魅力。教材中選取的音樂作品風(fēng)格多樣，涵蓋了古典、流行、民族等多種音樂類型，能夠滿足學(xué)生多樣化的音樂需求。同時(shí)，教材還設(shè)置了相關(guān)的思考與討論問題，有助于激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的音樂鑒賞能力。通過這一課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加全面地了解音樂的構(gòu)成要素，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教材還注重引導(dǎo)學(xué)生將音樂與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在感受音樂的過程中，體會(huì)到音樂對(duì)生活的豐富和美化作用。
學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇和探索欲望。在音樂方面，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，但對(duì)于音樂的理解還比較膚淺，大多停留在對(duì)歌曲旋律的喜愛上，缺乏對(duì)音樂深層次的感知和分析能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性鮮明，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡通過各種方式展示自己。然而，他們的注意力容易分散，在課堂上需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。同時(shí)，由于學(xué)生的音樂素養(yǎng)和興趣愛好存在差異，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求，因材施教。此外，七年級(jí)的學(xué)生開始形成自己的審美觀念，對(duì)于音樂的喜好也逐漸呈現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)他們?cè)诟惺芤魳返倪^程中，培養(yǎng)健康、積極的審美情趣。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲、音色等基本要素。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的音樂術(shù)語描述音樂的不同層次。
3. 掌握分析音樂作品層次的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1. 幫助學(xué)生理解音樂中旋律、節(jié)奏、和聲、音色等要素的特點(diǎn)和作用。
2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同層次感受音樂，提高學(xué)生的音樂感知能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 使學(xué)生能夠深入理解和聲在音樂中的作用和意義。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在感受音樂的過程中，準(zhǔn)確把握音樂所表達(dá)的情感。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法
1. 講授法：通過簡潔明了的語言向?qū)W生講解音樂的基本概念和知識(shí)。
2. 欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同的音樂作品，讓學(xué)生直觀地感受音樂的魅力。
3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
4. 實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。
教具準(zhǔn)備
1. 多媒體設(shè)備，用于播放音樂作品和相關(guān)的視頻資料。
2. 樂器，如鋼琴、吉他等，用于現(xiàn)場(chǎng)示范和演奏。
3. 教學(xué)課件，包含音樂作品的分析圖表、音樂術(shù)語解釋等內(nèi)容。
4. 紙張和筆，供學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和記錄。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)一：
導(dǎo)入新課
1. 教師提前在教室播放一段節(jié)奏明快的流行音樂，如周杰倫的《本草綱目》，營造輕松愉快的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入教室時(shí)，感受音樂的活力。
2. 音樂播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“剛才大家聽到的音樂給你們帶來了怎樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的初步感受。
3. 教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡要總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，然后說：“音樂就像一座神秘的城堡，里面有許多不同的層次等待我們?nèi)ヌ剿?。今天，就讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，感受音樂的每個(gè)層次?！睆亩霰竟?jié)課的課題。
4. 展示一些著名音樂家在創(chuàng)作過程中深入挖掘音樂層次的小故事，如貝多芬在創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》時(shí)對(duì)節(jié)奏和旋律的精心雕琢，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂層次探索的興趣。
1. 學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室，放松心情，感受音樂的節(jié)奏和氛圍。
2. 積極思考教師提出的問題，踴躍發(fā)言，分享自己對(duì)音樂的感受，如“感覺很有活力”“節(jié)奏很帶感”等。
3. 認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)和引導(dǎo)，對(duì)本節(jié)課的課題產(chǎn)生好奇和期待。
4. 被音樂家的故事所吸引，進(jìn)一步激發(fā)探索音樂層次的興趣。
評(píng)價(jià)任務(wù)
觀察學(xué)生的參與度和發(fā)言的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠用簡單的語言表達(dá)自己對(duì)音樂的初步感受。
設(shè)計(jì)意圖
通過播放流行音樂和分享音樂家故事，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和語言表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)二：
知識(shí)講解與欣賞實(shí)踐
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)音樂要素
1. 教師利用多媒體課件，以圖文并茂的方式向?qū)W生講解音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲、音色等基本要素的概念和特點(diǎn)。例如，通過展示不同旋律線的圖形，讓學(xué)生直觀地感受旋律的起伏變化；用動(dòng)畫演示節(jié)奏的組合方式，幫助學(xué)生理解節(jié)奏的重要性。
2. 結(jié)合具體的音樂片段，如《小星星》的旋律，詳細(xì)分析每個(gè)要素在音樂中的表現(xiàn)和作用。在講解旋律時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，感受其音高和音長的變化；在講解節(jié)奏時(shí)，讓學(xué)生用拍手、跺腳等方式模仿節(jié)奏型。
3. 進(jìn)行簡單的互動(dòng)游戲，教師說出一個(gè)音樂要素的名稱，讓學(xué)生快速做出相應(yīng)的反應(yīng)動(dòng)作。比如，教師說“旋律”，學(xué)生就用手指在空中畫出旋律線；教師說“節(jié)奏”，學(xué)生就拍手打出節(jié)奏。
活動(dòng)二：多層次欣賞音樂
1. 教師播放一首經(jīng)典的音樂作品，如莫扎特的《小夜曲》，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心去感受音樂的整體氛圍和情感。
2. 第一次聆聽結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在聆聽過程中的初步感受，如“感覺很優(yōu)美”“很寧靜”等。
3. 再次播放音樂，這一次教師引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、和聲、音色等不同層次去分析音樂。例如，在旋律方面，讓學(xué)生注意旋律的走向和起伏；在節(jié)奏方面，感受節(jié)奏的快慢和疏密變化；在和聲方面，體會(huì)和聲的色彩和穩(wěn)定性；在音色方面，分辨不同樂器的音色特點(diǎn)。
4. 每個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解音樂的層次。
活動(dòng)三：對(duì)比欣賞
1. 教師播放兩首風(fēng)格截然不同的音樂作品，一首是激昂的《命運(yùn)交響曲》，另一首是輕柔的《月光奏鳴曲》，讓學(xué)生同時(shí)感受不同風(fēng)格音樂在各個(gè)層次上的差異。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，從旋律、節(jié)奏、和聲、音色等方面比較兩首作品的不同之處。例如，在旋律上，《命運(yùn)交響曲》的旋律更加跌宕起伏，而《月光奏鳴曲》的旋律則更加舒緩流暢；在節(jié)奏上，《命運(yùn)交響曲》的節(jié)奏強(qiáng)烈有力，而《月光奏鳴曲》的節(jié)奏則較為平穩(wěn)。
3. 讓學(xué)生分組討論，總結(jié)不同風(fēng)格音樂在表達(dá)情感和營造氛圍方面的特點(diǎn)，然后每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行全班交流。
1. 認(rèn)真觀看多媒體課件，聆聽教師的講解，積極參與互動(dòng)游戲，通過模仿和實(shí)踐，加深對(duì)音樂要素的理解。
2. 安靜地聆聽音樂，用心感受音樂的氛圍和情感，在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的感受。
3. 再次聆聽音樂時(shí)，按照教師的引導(dǎo)，從不同層次去分析音樂，做好記錄。
4. 認(rèn)真聽取其他小組代表的發(fā)言，學(xué)習(xí)他人的分析方法和觀點(diǎn)。
5. 仔細(xì)聆聽兩首風(fēng)格不同的音樂作品，對(duì)比分析它們?cè)诟鱾€(gè)層次上的差異，積極參與小組討論和全班交流。
評(píng)價(jià)任務(wù)
觀察學(xué)生在互動(dòng)游戲中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂要素的掌握程度；通過小組討論和發(fā)言，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂作品的分析能力和表達(dá)能力；在對(duì)比欣賞環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確找出不同風(fēng)格音樂的差異和特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖
通過系統(tǒng)的知識(shí)講解和生動(dòng)的實(shí)例分析，讓學(xué)生深入理解音樂的基本要素；多層次欣賞音樂和對(duì)比欣賞活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和分析能力，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞水平；小組討論和交流環(huán)節(jié)，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)三：
音樂創(chuàng)作與展示
1. 教師布置音樂創(chuàng)作任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)主題，如“快樂時(shí)光”“美麗的大自然”等，運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，創(chuàng)作一段簡單的音樂作品?？梢詮男?、節(jié)奏、和聲等方面進(jìn)行構(gòu)思，也可以選擇合適的樂器或聲音素材來表現(xiàn)。
2. 教師為學(xué)生提供一些創(chuàng)作提示和建議，如可以先確定一個(gè)簡單的節(jié)奏型，再根據(jù)節(jié)奏型創(chuàng)作旋律；可以運(yùn)用不同的樂器音色來豐富音樂的表現(xiàn)力等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽嘗試新的音樂表現(xiàn)形式。
3. 各小組開始進(jìn)行音樂創(chuàng)作，教師巡視各小組的創(chuàng)作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于遇到困難的小組，教師可以引導(dǎo)他們回顧之前欣賞的音樂作品，從中獲取靈感。
4. 創(chuàng)作完成后，每個(gè)小組進(jìn)行音樂展示。在展示過程中，小組代表要向全班介紹創(chuàng)作的主題、思路和運(yùn)用的音樂要素。
5. 其他小組的學(xué)生認(rèn)真聆聽展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)可以從音樂的創(chuàng)意、旋律的優(yōu)美度、節(jié)奏的合理性等方面進(jìn)行。
6. 教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議和意見。
1. 各小組積極討論，確定創(chuàng)作主題，分工合作，開始進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
2. 認(rèn)真聽取教師的提示和建議，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，努力創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。
3. 在創(chuàng)作過程中，積極與小組成員交流和協(xié)作，共同解決遇到的問題。
4. 各小組進(jìn)行音樂展示，自信地介紹自己的創(chuàng)作思路和作品特點(diǎn)。
5. 認(rèn)真聆聽其他小組的展示，客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。
6. 聽取教師的評(píng)價(jià)和建議，思考如何進(jìn)一步完善自己的作品。
評(píng)價(jià)任務(wù)
評(píng)價(jià)學(xué)生在音樂創(chuàng)作過程中的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的音樂作品的創(chuàng)意、完整性和對(duì)音樂要素的運(yùn)用能力；評(píng)價(jià)學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力和評(píng)價(jià)的客觀性。
設(shè)計(jì)意圖
通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的音樂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；小組合作創(chuàng)作能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 再次聆聽課堂上欣賞過的音樂作品，用文字詳細(xì)描述自己從不同層次感受音樂的體會(huì)。
2. 收集一首自己喜歡的音樂作品，分析其中的旋律、節(jié)奏、和聲、音色等要素，并寫一篇簡短的音樂賞析。
3. 練習(xí)用簡單的節(jié)奏型和音符創(chuàng)作一段旋律，并記錄下來。
板書設(shè)計(jì)
感受音樂的每個(gè)層次
一、音樂要素
1. 旋律
2. 節(jié)奏
3. 和聲
4. 音色
二、欣賞方法
1. 整體感受
2. 層次分析
三、音樂創(chuàng)作
1. 主題選擇
2. 要素運(yùn)用

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初中音樂人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）電子課本 新教材

學(xué)習(xí)項(xiàng)目二 感受音樂的每個(gè)層次

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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