語文試題
考查時間：150分鐘 滿分：150分 考查內(nèi)容：必修下冊第一單元
命題人：張小軍、李雅婧 審核人：張小軍、李雅婧
一、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）現(xiàn)代文閱讀工（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機(jī)和活力。但由于人類活動對環(huán)境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1753年至2018年，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有571種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)。
地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導(dǎo)致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕將會動搖人類生存和發(fā)展的塔基。在人類歷史上，曾發(fā)生過多次由于遺傳基礎(chǔ)狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒”。有專家認(rèn)為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。如秈稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，秈稻獲得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優(yōu)良基因。因此，對于育種專家而言，不適合食用的野生稻可以為改良栽培稻儲備豐富的基因源，對解決糧食安全、維護(hù)人類生存發(fā)展具有重大意義。因此，為了保護(hù)野生植物資源，科學(xué)家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時之需。現(xiàn)在，很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質(zhì)資源庫，是我國重大科學(xué)工程、亞洲最大的野生生物種質(zhì)資源庫。
種質(zhì)資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現(xiàn)在3.6億年前，是陸地植物在與環(huán)境相互適應(yīng)的過程中不斷演化出的高度復(fù)雜而精妙的結(jié)構(gòu)，包含植物的全部遺傳信息。通常，成熟的種子會在適宜的條件下開始萌發(fā)。但有時，種子也會因進(jìn)入休眠狀態(tài)而無法萌發(fā)。造成種子休眠的原因大致分為兩種：一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續(xù)發(fā)育或被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣；另一種則是外部原因，種子已充分成熟，只因環(huán)境不具備萌發(fā)所必須的條件而被迫處于暫時停頓狀態(tài)。這兩種因素既可以單獨(dú)作用，也可以復(fù)合作用，使種子進(jìn)入不同深淺程度的休眠狀態(tài)。種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護(hù)植物多樣性的方策成為可能。
為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延伸到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。種子被采集回來后，還要對其“驗(yàn)明正身”，核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況。其次，要創(chuàng)造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時候再次利用。對于大多數(shù)種子而言，高溫高濕環(huán)境會加速其萌發(fā)過程，促進(jìn)種子的呼吸作用，加速物質(zhì)代謝，也會導(dǎo)致出現(xiàn)霉變等問題。相比之下，種子更喜歡干燥低溫的貯藏環(huán)境。大量實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，在一定的范圍內(nèi)，種子的含水量每降低1%或儲藏溫度每降低5℃，種子的儲藏壽命可延長一倍。實(shí)際操作中，種子會被放置在空氣相對濕度為15%的干燥間進(jìn)行脫水，這樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內(nèi)。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的“心腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致種子失去活性。
保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“喚醒”，使原本處于休眠期的種子正常萌發(fā)。為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下，在種子送入冷庫一周后，就可進(jìn)行初次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)率在75%以上即視為合格。接下來，每隔5-10年，就要從冷庫中取出一部分種子進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，監(jiān)測種子的活力情況。
理論上，對于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發(fā)。但實(shí)際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可能會出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)。比如一種叫白楸的植物，它的種子冷藏后便不能萌發(fā)。遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細(xì)胞代謝產(chǎn)物染色的化學(xué)試劑進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)，判斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白楸種子的含油量特別高。冷藏之后，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂發(fā)生凝固，而在進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的25℃的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當(dāng)把環(huán)境溫度升高至45℃時，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂仍處于凝固狀態(tài)。隨著溫度的繼續(xù)升高，種子才逐漸萌發(fā)。簡單地說，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。
另外，還要充分考慮植物原始的生長環(huán)境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區(qū)的種子放在培養(yǎng)箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環(huán)境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發(fā)。
總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們在需要的時候能被輕松“喚醒”。這一點(diǎn)無論對種子還是對現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態(tài)，試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)。但這也正是物種保護(hù)工作的樂趣之——通過工作中觀察到的各種現(xiàn)象，進(jìn)一步了解自己要保護(hù)的對象，窺探大自然的秘密。
（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫：植物的“諾亞方舟”》）
1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導(dǎo)致其伴生物種消失的現(xiàn)象。
B. “驗(yàn)明正身”在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況，是種子入庫前的第一道程序。
C. “心腹之患”在文中指種子的內(nèi)部含水量過多，種子在低溫時有失去活性的潛在危險。
D. “一睡不醒”在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。
2. 根據(jù)材料中對種庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 健康飽滿，或有助于改良作物的基因
B. 除自身原因外，種子在不具備萌發(fā)條件時會選擇休眠的特性
C. 在安全范圍內(nèi)，創(chuàng)造干燥低溫的儲藏環(huán)境
D. 打破種子休眠條件，提供適宜的環(huán)境溫度
3. 根據(jù)材料中白揪種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖文，下列選項(xiàng)中說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 冷藏后白楸種子的細(xì)胞內(nèi)油脂凝固，由此可見，現(xiàn)有保存技術(shù)在改變種子外部環(huán)境的同時，也有可能引發(fā)其內(nèi)在狀態(tài)的變化。
B. 溫度為45℃時白楸種子不萌發(fā)，隨著溫度進(jìn)一步升高，它才開始萌發(fā)，因而當(dāng)種子未被“喚醒”時，不能簡單判斷其已失活。
C. 白楸種子被“喚醒”后的萌發(fā)率即使達(dá)到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時確保種子的數(shù)量足夠多。
D. 實(shí)驗(yàn)中白揪種子的萌發(fā)率在55℃時最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發(fā)時若超過一定溫度會再次進(jìn)入休眠狀態(tài)。
4. 本文兼具科學(xué)性與社會性，請結(jié)合材料簡要分析。
【答案】1. C2. A3. D
4. ①本文用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實(shí)證研究的科學(xué)結(jié)果，具有科學(xué)性；②本文選題聚焦物種保護(hù)的時代關(guān)切，旨在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，具有社會性。
【解析】
【導(dǎo)語】這篇閱讀文章以植物保護(hù)為主題，深入探討了植物多樣性對人類生存的重要性以及種子庫在保護(hù)植物資源中的關(guān)鍵作用。文章通過科學(xué)數(shù)據(jù)和實(shí)例，闡述了植物滅絕的連鎖反應(yīng)及其對生態(tài)系統(tǒng)的深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)了野生植物基因資源在糧食安全中的潛在價值。同時，文章詳細(xì)介紹了種子庫的運(yùn)作流程和技術(shù)挑戰(zhàn)，展示了科學(xué)家在保存和喚醒種子方面的努力與創(chuàng)新。文章兼具科學(xué)性與社會性，既傳遞了保護(hù)生物多樣性的緊迫性，又呼吁公眾關(guān)注并支持這一領(lǐng)域的科研工作。
【1題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。
A.“導(dǎo)致其伴生物種消失現(xiàn)象”以偏概全，由原文“地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導(dǎo)致幾十種伴生物種的消失，……一旦遭受疾病侵襲，很容易‘全軍覆沒’”可知，“全軍覆沒”指的是該植物以及伴生物種消失的現(xiàn)象，而非僅僅是“其伴生物種消失的現(xiàn)象”。
B.“‘驗(yàn)明正身’在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況”以偏概全，由原文“種子被采集回來后，還要對其‘驗(yàn)明正身’，核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況”可知，此處漏掉了“核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配”的內(nèi)容。
D.“‘一睡不醒’在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡”曲解文意，由原文“總之，我們希望種子能在種子庫中一直‘沉睡’，又希望它們在需要的時候能被輕松‘喚醒’。這一點(diǎn)無論對種子還是對現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫中還有某些種子處于‘一睡不醒’的狀態(tài)，試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)”可知，“一睡不醒”指的是有些種子“試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)”。
故選C。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容及分析圖表的能力。
A.“健康飽滿，或有助于改良作物的基因”以偏概全，由“為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子”可知，“健康飽滿”概括不完整，除了這一條件外，還要“成熟度較好”，同時，“或有助于改良作物的基因”無中生有，文中并未提到。
故選A。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。
D.“這說明種子在萌發(fā)時若超過一定溫度會再次進(jìn)入休眠狀態(tài)”無中生有，材料中白楸種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖文只能說明“實(shí)驗(yàn)中白楸種子的萌發(fā)率在55℃時最高，然后隨溫度上升而下降”，并不能得出“這說明種子在萌發(fā)時若超過一定溫度會再次進(jìn)入休眠狀態(tài)”這一結(jié)論，文中也未出現(xiàn)此說法。
故選D。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力。
①科學(xué)性：由“遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細(xì)胞代謝產(chǎn)物染色的化學(xué)試劑進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)，判斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白楸種子的含油量特別高……”“為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下，在種子送入冷庫一周后，就可進(jìn)行初次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)”以及“白楸種子萌芽試驗(yàn)記錄”可知：本文用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實(shí)證研究的科學(xué)結(jié)果，具有科學(xué)性；
②社會性：由“植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機(jī)和活力。但由于人類活動對環(huán)境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計(jì)……”“正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護(hù)植物多樣性的方案成為可能”“種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護(hù)植物多樣性的方案成為可能”，這些內(nèi)容涉及人類的生活實(shí)際，是結(jié)合了社會事實(shí)，從物種保護(hù)的社會事實(shí)出發(fā)進(jìn)行闡述。據(jù)此可知：本文選題聚焦物種保護(hù)的時代關(guān)切，旨在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，具有社會性。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）
閱讀下列文字，完成下面小題。
比鄰
王祥夫
我去鄉(xiāng)下過年，并不是想在那寫什么東西，只是想感受一下過年的氣氛。想聽聽雞叫和鳥叫，再看看羊，看看牛，看看那一張張臉，男人的，女人的，大人的，小孩兒的。
那個我去過多次的村子變化很大，特別的新，加上特別的舊。村主任李衛(wèi)東給我找了一處老房子，他說現(xiàn)在住老房子的人家很少了，找來找去還是李成貴那幾間空房子好，旁邊院子現(xiàn)在還住著他母親。鄉(xiāng)下房子，正屋格局總是三間，正中一間是堂屋，照例東邊還有房子，西邊也有，放各種雜七雜八的東西，南邊一般用來圈牲口。李成貴院子比較大，我住的這邊是院子?xùn)|邊接出來的，院墻上還有一個門。
天快黑時，我聽到了隔壁動靜，李成貴母親在和什么人說話。農(nóng)村房子，因?yàn)榉可w兒都通著，說什么都聽得清?！坝忠荒炅?，你看看你，臉臟成什么樣子，好賴給你洗洗？”我聽到水盆里“嘩啦嘩啦”的聲音，然后門開了，水潑了出去。我躺在熱乎乎的炕上，有點(diǎn)迷糊，但我的耳朵卻聽著周圍的一切聲音，我想知道村里的年是怎么過的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都有些什么動靜。有人在遠(yuǎn)處放了一掛鞭炮，還有一種聲音，“刮它、刮它”。我弄不明白這是什么聲音，直到響了好長時間，我才忽然明白是旁邊屋里在拉風(fēng)箱。說實(shí)話我比較喜歡風(fēng)箱，我小時候總給母親拉風(fēng)箱。母親那會兒還留著兩條大辮子，母親說“拉快點(diǎn)兒，別總看書”，我就拉快點(diǎn)兒。有時我會把風(fēng)箱拉得飛快，母親又說“不想拉就出去，餅子都要糊了！”李成貴母親拉完了風(fēng)箱，也可能是另外一個人在拉，這時停了，李成貴母親說：“這是接年飯，稀稀稠稠的挺好吃，那幾年想吃這還辦不到呢？明天晚上有餃子吃。”李成貴母親把鍋里的飯舀在盆子里，可以聽見勺子刮鍋的聲音刮干凈了，還把勺子在盆邊連連磕幾下。我想她做的飯一定很香，要不隔壁吃飯聲怎會這么大，“唿嚕，唿?！?。吃一陣子，李成貴母親又在說話：“把嘴擦擦，看看你這吃相。這么香的東西還剩下干什么？”
李成貴母親是和誰說話？是她母親還是另外什么老人，這老人喘得可真夠厲害。這時，我聽見有人從院外走了進(jìn)來，是李衛(wèi)東。他覺得把我一人放在這兒有些不對勁兒，所以來了。因?yàn)槭桥D月二十九晚上，我不愿讓他多待，再說我也想靜靜地給朋友發(fā)個帖子。李衛(wèi)東說完明晚給我送年夜飯就離開了。他一走，我就給陳應(yīng)松發(fā)帖子，陳應(yīng)松這時在武漢做什么呢？我為什么想到武漢，因?yàn)槲业呐畠涸谖錆h讀書。
我在筆記本上敲敲打打的時候，旁邊屋里李成貴母親又在說話了?！俺少F要到初一才回，成花是初二，初一初二，也不知道在家里住不住？”
李成貴母親一說話我就寫不到心上了，靠在被子上聽她說話，這回是罵，“你還不如死了好，怎么把炕邊弄得那么臟？就會折磨我！”但口氣又馬上軟了，“唉，誰叫你老了呢？誰叫我舍不得你呢？誰叫你受了一輩子苦呢。”
我不知道李成貴母親是在和誰說話，可那個人怎么不說話呢？可能是個啞巴。
“我再給你擦擦吧，你知道不知道明天就要過年了?！崩畛少F母親的話音里這時充滿了溫情，“要是像以前那樣多好，明年你又老一歲了，你站不起來你咋辦……”
李成貴母親不停叨叨著，我也在叨叨聲中睡去，迷迷糊糊的，我聽到了一聲低沉的牛叫，還聽到了誰在外邊走，把地上積雪踩得“咯吱咯吱”響。
年三十早上，家家戶戶爭搶著把紅紅的對聯(lián)貼出去，貼完對聯(lián)就開始忙晚飯，該蒸的蒸，該煮的煮，該煎的煎，該炸的炸。還有花糕，糕上要點(diǎn)滿鮮艷的紅點(diǎn)兒，這頓飯一直要做到晚上去。我邊走邊看，村南是一片樓房，都是二層，前院后邊再一個院子；從村南轉(zhuǎn)向村東，然后再從村東往回走，一直走到村北，因?yàn)樘鞖饫洌一氐搅宋堇?。其?shí)，從我一進(jìn)屋時就聽到了李成貴母親的說話聲。我還想聽聽她說些什么，但她開門出去了。其實(shí)她去什么地方和我有什么關(guān)系，我開始想我晚上該怎么過？應(yīng)該守歲到天明。我還帶了劉慶邦的一本小說集，年三十晚上，我想讓自己讀些輕松的東西。除了讀書，還要到處走走，看看這家那家的燈火。
真正的年是晚上降臨的。我把李衛(wèi)東送來的飯菜放在爐子邊，把酒熱了熱，滿屋都是酒香。李衛(wèi)東送來的豬頭肉很香，羊頭肉也好，魚也不錯。“吃著喝著，因?yàn)楹攘司?，一切都在變得親切起來。這時李成貴母親又說話了，“吃吧，素餃子，年年都是你先吃?！?br>素餃子？光吃餃子？
“吃吧，吃吧?！迸赃叺奈堇?，李成貴母親又說。
不知怎么，我忽然覺得應(yīng)該過去給他們敬點(diǎn)酒。我端著酒，推了推門。進(jìn)去了，白騰騰的熱氣從屋里一下子騰了出來。
我看到了李成貴母親，她正在端著餃子坐在炕沿邊，炕上小桌上還有幾樣菜，還有一個很大的花糕。我看到了一頭老牛，分明斷了一條腿，正探頭吃盆子里的餃子。我還看到了兩張五十元錢的票子，疊成花朵形狀，一邊一張綁在那禿禿的牛角上，我知道這是李成貴母親給牛的壓歲錢。
我的眼淚突然涌上來的時候，聽到李成貴母親在那里連聲說：
“快坐！快坐！”
（有刪改）
5. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 村里老房子，要么翻成了樓房，要么空著沒人住，變化很大，讓“我”對村子產(chǎn)生了“特別新”加上“特別的舊”的感覺。
B. 年三十的晚上，“我”喝了酒，心懷親近之感，又聽到李成貴母親年夜飯吃素餃子，引發(fā)了“我”過去“給他們敬點(diǎn)酒”的念頭。
C. 李成貴母親見到“我”時脫口而出的“快坐！快坐！”，既是她當(dāng)下內(nèi)心羞愧的折射，也刻畫出她對“我”突然到訪的局促不安。
D. “我”去鄉(xiāng)下不是為了寫什么東西，只想感受過年氣氛，但因“我”的敏感和成貴母親帶給“我”的情感撞擊，還是寫了這個故事。
6. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 文中出現(xiàn)的陳應(yīng)松、劉慶邦，確實(shí)是當(dāng)代作家，把生活中的真實(shí)人物寫進(jìn)故事，讓作品顯得愈發(fā)真實(shí)有味。
B. 文中的“我”與《故鄉(xiāng)》中的“我”有相似之處，兩人都是以外出者身份回到鄉(xiāng)下過年，面對久期未歸的鄉(xiāng)村，內(nèi)心都產(chǎn)生了隔膜。
C. 故事展開過程中，作者摻入一些地方特色的描寫，如“花糕”，這一方面有利于內(nèi)容的前后的勾連，另一方面也增添了作品的民俗風(fēng)味。
D. 本文一大特色是通過聽覺來敘事，只聞其聲，不見其人，借助聲音來交代故事，既新穎別致，又能保持神秘感，激發(fā)讀者閱讀興趣。
7. 本文直至最后才交代李成貴母親的說話對象是頭牛，但前文已有多處細(xì)節(jié)予以暗示，請簡要指出相關(guān)細(xì)節(jié)。
【答案】5. C6. B
7. ①鄉(xiāng)下房子南邊一般用來圈牲口。②這個“對象”不會說話，吃東西發(fā)出“唿嚕，唿?！钡穆曇簦译S地亂拉。③“我”夢中似乎聽到了一聲牛叫。④李成貴母親喂飯時，用勺子刮鍋，并在鍋邊連連敲擊，這一系列動作與喂牛場景相符。⑤只吃素餃子。
【解析】
【導(dǎo)語】本文通過“我”春節(jié)期間在鄉(xiāng)下的所聞所見，描繪了鄉(xiāng)村年味和人情。作者以細(xì)膩的聽覺和感知描寫，展現(xiàn)出村中人情世故，特別是李成貴母親與老牛之間的溫情互動，傳遞出一種貧困中的溫暖與默契。題為“比鄰”，既可能指人與動物的深厚情感，也可能反映現(xiàn)代人與鄉(xiāng)村生活的疏離感。整體風(fēng)格質(zhì)樸生動，又發(fā)人深思。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。
C.“既是她當(dāng)下內(nèi)心羞愧的折射，也刻畫出她對‘我’突然到訪的局促不安”錯誤，李成貴母親見到“我”時說“快坐！快坐！”更多體現(xiàn)的是她熱情好客的性格特點(diǎn)，并非內(nèi)心羞愧與對“我”突然到訪的局促不安。
故選C。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。
B.“內(nèi)心都產(chǎn)生了隔膜”錯誤，《祝?！分械摹拔摇被氐紧旀?zhèn)，對鄉(xiāng)村有隔膜感，但本文中“我”回到鄉(xiāng)下過年，是想感受過年氣氛，雖對村子變化有感慨，但并非產(chǎn)生隔膜。
故選B。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。
①文中特意提及鄉(xiāng)下房子，“南邊一般用來圈牲口” ，這一居住環(huán)境特點(diǎn)為后文出現(xiàn)牛埋下伏筆。在農(nóng)村常見的居住布局里，牲口圈的存在為牛的出場做鋪墊，讓讀者潛意識中對屋內(nèi)可能出現(xiàn)圈養(yǎng)的牛有心理準(zhǔn)備，暗示說話對象與牲口相關(guān)。
②文中描述這個 “對象” 吃東西時發(fā)出 “唿嚕，唿嚕” 的聲音，并且會把炕邊弄臟，卻始終不說話。牛進(jìn)食時會發(fā)出類似聲響，且牛作為牲畜不會言語，還可能在屋內(nèi)隨意排泄弄臟地方，這些行為表現(xiàn)與牛的習(xí)性相符，從側(cè)面暗示說話對象是牛。
③“我” 在迷糊中聽到一聲低沉的牛叫，夢境往往是潛意識的體現(xiàn)。在這個情境下，“我” 的夢境暗示了后文出現(xiàn)的說話對象與牛相關(guān)，強(qiáng)化了讀者對說話對象身份的猜測。
④李成貴母親喂飯時，用勺子刮鍋，并在鍋邊連連敲擊，這是農(nóng)村常見的喂牛動作。通過對這一動作的細(xì)致描寫，讀者能聯(lián)想到日常喂牛場景，從而暗示此時她正在喂牛，揭示說話對象的身份。
⑤李成貴母親說 “吃吧，素餃子” ，牛的食性為吃素，這一飲食細(xì)節(jié)與牛的特性相契合，暗示說話對象是牛。
二、古代詩文閱讀（51分）
（一）課內(nèi)文言文。（本題共5小題，15分）
8. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（ ）
A. 蓋亦反其本矣 技蓋至此乎
B. 莫之能御也 莫不中音
C. 鄰之厚，君之薄也 宜乎百姓之謂我愛也
D. 批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然 因之以饑饉
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。
A.同“盍”，何不。句意：為什么不回到根本上來呢？
同“盍”，怎么。句意：（你的）技術(shù)怎么會高明到這種程度呢？
B.沒有人。句意：沒有人能夠抵擋他。
沒有什么。句意：沒有不合乎音律的。
C.主謂之間，取消句子獨(dú)立性。句意：鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。
主謂之間，取消句子獨(dú)立性。句意：百姓說我吝嗇是應(yīng)該的啊。
D.依照。句意：砍入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節(jié)間的空處進(jìn)刀，依照牛體本來的構(gòu)造。
接著。句意：接著又遇上饑荒。
故選C。
9. 下列選項(xiàng)中的詞類活用與例句中加點(diǎn)詞的用法全部相同的一項(xiàng)是（ ）
例句：既東封鄭，又欲肆其西封
A. 興甲兵，危士臣 項(xiàng)伯殺人，臣活之
B. 越國以鄙遠(yuǎn) 范增數(shù)目項(xiàng)王
C. 鼓瑟希 吾得兄事之
D. 素善留侯張良 晉軍函陵
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。
例句，“封”：使動用法，使……成為疆界。句意：已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴(kuò)大邊界。
A.“?！保菏箘佑梅?，使……危險。句意：(大王)您要動用士兵(發(fā)動戰(zhàn)爭)，使大臣們陷于危險。
“活”：使動用法，使……活。句意：項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來。
B.“鄙”：意動用法，以……為邊邑。句意：越過別國而把遠(yuǎn)處地方作為自己的邊邑。
“目”：名詞作動詞，用眼神示意。句意：范增多次向項(xiàng)王使眼色。
C.“鼓”：名詞作動詞，彈奏。句意：曾皙彈瑟的聲音漸漸稀疏下來。
“兄”：名詞作狀語，像對待兄長一樣。句意：我要像對待兄長一樣對待他。
D.“善”：形容詞作動詞，交好。句意：（項(xiàng)伯）一向同留侯張良交好。
“軍”：名詞作動詞，駐扎。晉國的軍隊(duì)駐扎在函陵。
故選A。
10. 下列選項(xiàng)不含通假字的一項(xiàng)（ ）
A. 毋內(nèi)諸侯
B. 及陷于罪，然后從而刑之
C. 秦伯說，與鄭人盟
D. 焉有仁人在位，罔民而可為也
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
A.內(nèi)：通“納”，接納，使進(jìn)入。句意：不要讓諸侯進(jìn)來。
B.不含通假字句意：等到（他們）犯了罪，接著就處罰他們。
C.說：通“悅”，高興。句意：秦伯很高興，就與鄭國結(jié)盟。
D.罔：通“網(wǎng)”，陷害。句意：哪有仁愛的人在位，卻可以做這種陷害百姓的事呢？
故選B。
11. 下列文言句式分類正確的一項(xiàng)是（ ）
①大王來何操 ②得復(fù)見將軍于此 ③是寡人之過也 ④因人之力而敝之，不仁 ⑤若屬皆且為所虜 ⑥若亡鄭而有益于君 ⑦百姓之不見保 ⑧沛公安在
A. ①⑥/②⑧/③④⑤/⑦B. ①②/⑥⑧/③④/⑤⑦
C. ①⑧/③/④⑦/②⑤⑥D(zhuǎn). ①⑧/③④/⑤⑦/②⑥
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。
①賓語前置句，正常語序?yàn)椤按笸鮼聿俸巍?。句意：大王您來的時候帶什么了？
②狀語后置句，正常語序“得于此復(fù)見將軍”。句意：能夠在這里拜見將軍。
③判斷句，“也”表判斷。句意：這是我的過錯。
④判斷句。句意：依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的。
⑤被動句，“為所”表被動。句意：你們都將被他俘虜。
⑥狀語后置句，正常語序?yàn)椤叭敉鲟嵍诰幸妗?。句意：如果滅掉鄭國對您有好處?br>⑦被動句，“見”表被動。句意：百姓不被保護(hù)。
⑧賓語前置句，正常語序?yàn)椤芭婀诎病薄＞湟猓号婀谀睦铮?br>①⑧賓語前置句，③④判斷句，⑤⑦被動句，②⑥狀語后置句。
故選D。
12. 下列對本單元有關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《左傳》原名《左氏春秋》，是我國第一部敘事詳備的編年史著作，是解釋《春秋》的“三傳”之一。
B. 《鴻門宴》中，范增舉起他所佩帶的玉玦多次向項(xiàng)羽示意，目的是向項(xiàng)羽表明自己的忠心。
C. 《燭之武退秦師》的主要人物是燭之武，他的語言不僅表現(xiàn)出他能言善辯，而且體現(xiàn)出其深明大義、機(jī)智勇敢的性格特點(diǎn)。
D. 《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和理解文章內(nèi)容的能力。
B.“目的是向項(xiàng)羽表明自己的忠心”錯誤，范增在宴會上多次舉玉玦，實(shí)際上是在暗示項(xiàng)羽下決心殺掉劉邦，因?yàn)椤矮i”與“決”同音，古代用玉玦象征決斷。所以范增的舉動是催促項(xiàng)羽做決定，而不是表明忠心。
故選B。
（二）課外文言文（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面題目。
甲
楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之。”張良出，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。
（節(jié)選自《鴻門宴》）
乙
沛公之從雒陽①南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希B和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。
張良多病，未嘗特將也。常為畫策，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留。此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)幸而時中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。
（節(jié)選自《史記·留侯世家》，有刪改）
【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。
13. 乙文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。
陛下用A臣B計(jì)C幸而D時中E臣愿封F留足矣G不敢當(dāng)H三萬戶。
14. 下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 季父，年齡最小的叔父。古時，稱弟兄的排行為伯、仲、叔、季。
B. 謝，指道歉，與“噲拜謝，起，立而飲之”中的“謝”意思不同。
C. 易，指容易，與“以羊易之”中的“易”意思相同。
D. 侯，是古代封賜的爵位。古代有公、侯、伯、子、男五種爵位。
15. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 劉邦遇事冷靜，虛心納諫。當(dāng)?shù)弥?xiàng)羽要攻打他時，冷靜虛心向張良請教并采納建議；拉攏并款待項(xiàng)伯，與其結(jié)為兒女親家。
B. 劉邦善于應(yīng)變。面對危情，他一方面推諉責(zé)任，掩飾野心；一方面言辭懇切，剖白忠心，甘居下座，取得了項(xiàng)伯的信任。
C. 張良足智多謀，以謀臣自居。甲文中他面對故人報信，從容應(yīng)對；乙文中他勸告漢王拒絕韓信請求，漢王讓張良把信印授給齊王。
D. 張良處變不驚，為人低調(diào)。甲文中他剖析利害，使劉邦醒悟；乙文中他深知秦將市儈貪婪，用計(jì)讓酈食其帶著貴重的禮物利誘秦軍的將領(lǐng)。
16. 把文中畫直線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
（2）此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之。
17. 乙文中，張良為劉邦擊破秦峣下軍提出了哪些建議？請簡要概括。
【答案】13. CEG
14. C15. C
16.
(1)派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來和發(fā)生意外的變故。
(2)這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。
17.
①以利相誘；
②設(shè)疑兵；
③攻其懈怠。
【解析】
【導(dǎo)語】這兩段文言文分別選自《鴻門宴》和《史記·留侯世家》，展現(xiàn)了劉邦與張良在歷史關(guān)鍵時刻的智慧與謀略。甲文通過鴻門宴前夕的緊張局勢，刻畫了劉邦的冷靜與應(yīng)變能力，以及張良的機(jī)智與忠誠。乙文則通過張良為劉邦出謀劃策，展現(xiàn)了其深謀遠(yuǎn)慮的軍事才能和低調(diào)謙遜的品格。兩段文字不僅體現(xiàn)了人物性格的豐富性，也反映了古代政治斗爭的復(fù)雜性與謀略的重要性。通過細(xì)膩的對話和情節(jié)描寫，作者生動地再現(xiàn)了歷史場景，使讀者得以窺見古代智者的風(fēng)采。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：陛下采用我的計(jì)策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。
“陛下”做主語，“用”做謂語，“臣計(jì)”做賓語，故C處斷開；
“幸而時中”是對“用臣計(jì)”結(jié)果的描述，故E處斷開；
“臣”做主語，“封”做謂語，“留足”做賓語，“矣”句末語氣詞，故G處斷開。
故選CEG。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。
A.正確。句意：楚國的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父。
B.正確。道歉/感謝。句意：第二天不能不早點(diǎn)來向項(xiàng)王道歉。/樊噲下拜道謝，起身，站著將酒喝了下去。
C.錯誤。容易/替換。句意：買賣人容易用利益來動搖。/指用羊來替換牛。
D.正確。句意：于是封張良為留侯。
故選C。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
C.“乙文中他勸告漢王拒絕韓信請求”錯誤。由“張良說漢王，漢王使良授齊王信印”可知，張良勸劉邦接受韓信自立為齊王的請求，并建議授印。
故選C。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“所以”，……的原因；“出入”，偏義復(fù)詞，這里偏指“進(jìn)入”；“非常”，指意外的變故。
（2）“畔”，通“叛”，反叛；“因”，趁著；“懈”，懈怠。
【17題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。
①由“臣聞其將屠者子，賈豎易動以利”“令酈食其持重寶啖秦將”可知，張良建議派酈食其帶著貴重的禮物去利誘秦將，利用秦將的貪婪心理，促使其叛變，以達(dá)到不戰(zhàn)而勝的目的。
②由“益為張旗幟諸山上，為疑兵”可知，張良建議劉邦在山上多張旗幟，制造疑兵，迷惑秦軍，使其不敢輕易進(jìn)攻。
③由“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之”可知，當(dāng)秦將叛變后，張良認(rèn)為士兵可能不會跟隨，建議劉邦趁秦軍松懈時發(fā)動進(jìn)攻，最終大破秦軍。
參考譯文：
甲：
楚國的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，他一向跟留侯張良要好。張良這時正跟隨著劉邦，項(xiàng)伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，秘密地會見張良，把項(xiàng)羽要攻打劉邦的事詳細(xì)地告訴張良，想叫張良和他一起離開劉邦軍營，說：“不要和他們一起死了?！睆埩颊f：“我為韓王送沛公，沛公現(xiàn)在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M(jìn)去了，把情況詳細(xì)地告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說：“怎么辦？”張良說：“誰替大王考慮這些的？”他說：“鯫生勸我說：‘距關(guān)，不要讓諸侯的軍隊(duì)進(jìn)來，秦地就可以全部占領(lǐng)而稱王了。’所以我聽了他的?！睆埩颊f：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以抵擋項(xiàng)王嗎？”劉邦沉默，說：“當(dāng)然比不上。又將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項(xiàng)伯，說您是不敢背叛項(xiàng)王的。”劉邦說：“你怎么與項(xiàng)伯有交情？”張良說：“秦時與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今天有急難，所以幸虧他來告訴我。”劉邦說：“他和你年齡誰大誰?。俊睆埩颊f：“他比我大?！眲钫f：“你替我請他進(jìn)來，我將像對待兄長一樣侍奉他?！睆埩汲鋈ィ堩?xiàng)伯，項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦獻(xiàn)上了一大杯酒，祝項(xiàng)伯長壽，并與他約定結(jié)為親家，說：“我入關(guān)，一絲一毫的財物都不敢據(jù)為己有，籍吏民封存?zhèn)}庫，等待項(xiàng)將軍的到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢！希望您將我的情況詳細(xì)告訴項(xiàng)將軍，說明我是不會違背道德的?！表?xiàng)伯答應(yīng)了，對劉邦說：“第二天不能不早點(diǎn)來向項(xiàng)王道歉。”劉邦說：“好吧。”于是項(xiàng)伯又連夜離去，他回到項(xiàng)羽軍營，將劉邦的話全部向項(xiàng)羽報告，就說：“您不先攻破關(guān)中，怎么敢輕易入關(guān)呢？現(xiàn)在人家有了大功，您反而攻擊他，這是不講信義的。不如趁此好好地款待他。”項(xiàng)王答應(yīng)了。
乙：
沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨著沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。”于是沛公率兵襲擊秦軍，（結(jié)果）大敗秦軍。
張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵。經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運(yùn)籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。
（三）古詩鑒賞（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
自京竄至鳳翔喜達(dá)行在所三首（其一）①
杜甫
西憶岐陽②信，無人遂卻回。
眼穿當(dāng)落日，心死著寒灰。
霧樹行相引，蓮峰望忽開。
所親驚老瘦，辛苦賊中來。
【注】①本詩寫于至德二載（757年），杜甫冒死逃出被安史叛軍占據(jù)的長安，抵達(dá)鳳翔行宮。行在所，朝廷臨時政府所在地。②岐陽，即鳳翔。
18. 下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 詩歌標(biāo)題中先用一個“竄”字，再用一個“喜”字，形象地揭示了整首詩的主要內(nèi)容。
B. 首聯(lián)“無人”是說詩人一直沒有等到“岐陽信”，“遂卻回”是在無奈之下決意逃回來。
C. 頷聯(lián)抒寫詩人逃竄過程中的心情，一路上既望眼欲穿、急切盼望，又心冷如灰、悲傷絕望。
D. 頸聯(lián)寫詩人拼命逃竄之狀，遠(yuǎn)處霧樹迷蒙，不知該往哪兒走，幸虧看到蓮峰，才找到方向。
19. 側(cè)面描寫是古典詩歌中常見的表現(xiàn)手法。這首詩的尾聯(lián)即用了這種手法，請簡要賞析。
【答案】18. D19. ①尾聯(lián)寫到達(dá)鳳翔后親友相見，不寫詩人自己的激動、喜悅，而寫親友對他的驚訝、感嘆，從親友的角度側(cè)面寫出詩人的激動，含蓄生動。②“驚老瘦”“辛苦”，借親友的話語側(cè)面表現(xiàn)詩人在長安生活的艱難，形象深刻。③親友相見，說“驚老瘦”“賊中來”，側(cè)面表現(xiàn)出詩人冒死從敵營中逃歸的氣節(jié)，沉郁蘊(yùn)藉。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
D．“遠(yuǎn)處霧樹迷蒙，不知該往哪兒走，幸虧看到蓮峰，才找到方向”錯，頸聯(lián)兩句意思是，一路之上，重重霧樹就好像在招引著詩人向前奔，蓮花似的山峰也仿佛為他而打開。
故選D。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
“所親驚老瘦，辛苦賊中來”意思是：初到時親友們驚訝我又老又瘦，感嘆我艱辛地從賊營中逃出來。尾聯(lián)宕開一筆，不寫自己的激動，卻寫自己的故舊親朋對自己的驚訝：老了，瘦了，但總算從淪陷區(qū)活著回來了。這是從親友的角度來寫出詩人的激動，屬于側(cè)面描寫，含蓄生動。
“所親驚老瘦”，“所親”是指親友，“驚”是說親友驚訝，“老瘦”“辛苦賊中來”是親友所言，由此可見身陷賊中之苦。生理如此，心理可知，所親脫口而出的“辛苦賊中來”，其中含有多少眼淚！借親友的話語側(cè)面表現(xiàn)詩人在長安生活的艱難，形象深刻。
尾聯(lián)中杜甫說最終到達(dá)我們的“行在所”，見到咱們的人就如同見到親人一般，他們驚詫地看著我這個又老又瘦的家伙，竟然能夠如此千辛萬苦地，從胡賊占領(lǐng)區(qū)中跑了過來。側(cè)面表現(xiàn)出詩人冒死從敵營中逃歸的氣節(jié)，沉郁蘊(yùn)藉。
（四）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）
20. 補(bǔ)寫出下列句中空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的政治理想與其他弟子有所不同，所以當(dāng)孔子詢問他時，他先回答“____________”，曾皙所述之志與孔子“老者安之，朋友信之，少者懷之”的愿望不謀而合，這使得孔子不禁發(fā)出感嘆：“____________?！?br>（2）人不能盲目自大，當(dāng)別人夸獎你懂道理有專長時，你可以用《師說》中的“____________，____________”兩句來表達(dá)你的謙遜。
（3）《荀子·勸學(xué)》以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必須鍥而不舍，堅(jiān)持不懈；同篇中與之相反的例證是“____________，____________，____________”。
【答案】 ①. 異乎三子者之撰 ②. 吾與點(diǎn)也 ③. 聞道有先后 ④. 術(shù)業(yè)有專攻 ⑤. 蟹六跪而二螯 ⑥. 非蛇鱔之穴無可寄托者 ⑦. 用心躁也
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字的寫法，“撰”“蟹”“螯”“鱔”“躁”。
三、語言文字運(yùn)用（9分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
公元前256年，蜀郡太守李冰帶領(lǐng)民眾開山鑿石，巧妙利用地形地貌，建造了魚嘴、寶瓶口、飛沙堰等一系列精妙絕倫的工程。自此，從遙遠(yuǎn)的雪山奔騰咆哮而下的岷江水，經(jīng)過工程的疏導(dǎo)和約束，再也不是一匹（ A ）的野馬。都江堰水利工程使廣袤的成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的“天府之國”。如今，歷史的厚重與現(xiàn)代的活力在這片土地上交相輝映，都江堰成了游客們的“網(wǎng)紅打卡點(diǎn)”、學(xué)生們的“研學(xué)課堂”。
據(jù)2024年11月到都江堰旅游的朋友說，他們看到的不只是外江分流而下的岷江水，還有內(nèi)江裸露的河床真容，以及用特制的竹籠、榪槎（用來擋水的三腳木架）、竹席、卵石、黃泥等筑成的臨時圍堰……這種平日難得一見的景觀，原來是都江堰為確保工程功能持續(xù)有效而進(jìn)行的“歲修”。
每逢冬春農(nóng)閑之時，岷江水位下降，有利于修筑臨時圍堰。為降低成本，堰工們就地取材，用特有的“榪槎截流法”筑成臨時圍堰，對都江堰內(nèi)江總干渠進(jìn)行“體檢”和“治療”。每年一次，故稱之為“歲修”。歲修自宋以來傳承了數(shù)百年，保證了整個工程歷經(jīng)2280余年依然發(fā)揮重要作用。
“深淘灘，低作堰”是歲修的要領(lǐng)。①“深淘灘”是指河床淘沙要淘到一定深度，②淘到預(yù)先埋設(shè)在灘底的石馬的深度；③而“低作堰”是指修整飛沙堰時堰頂宜低，④便于排洪排沙，⑤達(dá)到“引水以灌田，分洪以減災(zāi)”。⑥古人對水流規(guī)律的精準(zhǔn)把握體現(xiàn)了這六字治水真言。
到清明時節(jié)，為慶祝歲修完成，祈求（ B ）、生活富足，同時也為了紀(jì)念李冰父子，當(dāng)?shù)貢e行“清明放水節(jié)”。經(jīng)過歷史沉淀的“清明放水節(jié)”已被列入中國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，不少海內(nèi)外朋友已經(jīng)準(zhǔn)備來一場“說走就走的旅行”，趁“放水節(jié)”品讀青山古堰的時代畫卷。
都江堰很安逸，很巴蜀，也很國際。
21. 請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
22. 文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不改變原意。
23. 下列選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞，與最后一段中“巴蜀”一詞的用法不相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 這家餐廳的裝修非常文藝，墻上掛滿了復(fù)古的畫作。
B. 這個連長太軍閥了，年紀(jì)不大，但脾氣不小。
C. 他這個人比電線桿子還電線桿子。
D. 他一邊喝茶，一邊百度著今天的新聞。
【答案】21. A桀驁不馴/橫沖直撞 B風(fēng)調(diào)雨順/人壽年豐/五谷豐登
22. 第⑤句，原句應(yīng)改為“達(dá)到‘引水以灌田，分洪以減災(zāi)’的效果(目的)”。第⑥句，原句應(yīng)改為“這六字治水真言體現(xiàn)了古人對水流規(guī)律的精準(zhǔn)把握”(或?qū)ⅰ绑w現(xiàn)了”改為“都體現(xiàn)在……上”。23. D
【解析】
【21題詳解】
本題考查學(xué)生正確理解并運(yùn)用成語的能力。
A處，語境強(qiáng)調(diào)李冰帶領(lǐng)民眾修建的工程改變了岷江水奔騰咆哮的狀態(tài)，此處用野馬比喻岷江水，可填“桀驁不馴/橫沖直撞”，來形容未被都江堰水利工程治理前岷江水肆意奔騰的樣子。桀驁不馴：指性情強(qiáng)暴不馴順，通常用來形容人的性格倔強(qiáng)、頑固，不易被說服或控制。橫沖直撞：指亂沖亂撞或蠻橫無理，形容行為肆意妄為，不顧及后果。
B處，結(jié)合語境，在清明時節(jié)慶祝歲修完成并祈求的內(nèi)容，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活相關(guān)，由此可填“風(fēng)調(diào)雨順/人壽年豐/五谷豐登”，符合人們祈求農(nóng)業(yè)豐收、生活富足的心理。風(fēng)調(diào)雨順：指風(fēng)雨適合農(nóng)時，年景好。人壽年豐：人的壽命長，年成也很好。形容人民生活美滿，社會安定富足。五谷豐登：各種農(nóng)作物都豐收。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
⑤句原句“達(dá)到‘引水以灌田，分洪以減災(zāi)’”成分殘缺，缺少賓語中心語，加上“的目的”使句子完整。
第⑥句，主客顛倒，“這六字治水真言”為陳述的主體，原句應(yīng)改為“這六字治水真言體現(xiàn)了古人對水流規(guī)律的精準(zhǔn)把握”(或?qū)ⅰ绑w現(xiàn)了”改為“都體現(xiàn)在……上”)。
【23題詳解】
本題考查學(xué)生正確理解詞語含義和用法的能力。
“巴蜀”原本是名詞，代指四川盆地一帶地區(qū)。在文段句中，“巴蜀”用作形容詞，用來形容都江堰具有巴蜀地區(qū)的特色。
A.“文藝”本來是名詞，在這里“文藝”用作形容詞，形容餐廳裝修具有文藝方面的特點(diǎn)。
B.“軍閥”是名詞，指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。句中“軍閥”用作形容詞，形容連長具有類似軍閥的某些特征。
C.“電線桿子”是名詞，句中，后一個“電線桿子”用作形容詞，形容人呆板、木訥。
D.“百度”是名詞，是一家搜索引擎公司的名稱。在句中，“百度”用作動詞，意思是使用百度搜索引擎查找。
故選D。
四、寫作（60分）
24. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
有人提出：“AI能解答所有問題，為何還要花時間讀書？”有人回復(fù)道：“使唐僧成為唐僧的，不是那卷經(jīng)書，而是取經(jīng)的路?！?br>請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你對讀書價值的思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不套作，不抄襲；不泄露個人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。
審題：
這是一道引語類材料作文題。
作文材料通過一個關(guān)于AI與讀書的對話，引發(fā)了對讀書價值的深刻思考?！癆I能解答所有問題，為何還要花時間讀書？”反映了現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的普遍困惑。隨著人工智能技術(shù)的飛速進(jìn)步，AI已經(jīng)能夠快速、準(zhǔn)確地回答許多問題，甚至在某些領(lǐng)域超越了人類的知識儲備。這種背景下，人們難免會產(chǎn)生這樣的疑問。材料中的回復(fù)“使唐僧成為唐僧的，不是那卷經(jīng)書，而是取經(jīng)的路”巧妙地回應(yīng)了這一疑問。這句話借用《西游記》中唐僧取經(jīng)的故事，強(qiáng)調(diào)了過程的重要性。唐僧之所以成為唐僧，并不僅僅因?yàn)樗罱K獲得了經(jīng)書，還因?yàn)樗?jīng)歷了取經(jīng)的艱難歷程。這一歷程不僅塑造了他的品格，也讓他獲得了超越經(jīng)書本身的智慧和力量。同樣，讀書的價值并不僅僅在于獲取知識，而在于讀書過程中所培養(yǎng)的思考能力、情感體驗(yàn)和人格塑造。
通過這一材料，我們可以深入思考讀書的多重價值。首先，讀書是一種主動的學(xué)習(xí)過程，它要求讀者通過思考、分析和理解來吸收知識。這種主動學(xué)習(xí)的過程能夠培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力和批判性思維，而這是AI無法替代的。其次，讀書是一種情感體驗(yàn)，它能夠讓人在閱讀中與作者產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)不同的情感和人生經(jīng)歷，從而豐富自己的精神世界。此外，讀書還能夠塑造人格，通過閱讀經(jīng)典作品，人們可以汲取前人的智慧，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價值觀念。
盡管AI能夠快速解答問題，但它無法替代讀書所帶來的深層價值。讀書不僅僅是為了獲取知識，更是為了在閱讀的過程中提升自我、完善人格、豐富精神世界。正如唐僧取經(jīng)的路途讓他成為真正的唐僧，讀書的過程也讓我們成為更好的自己。
寫作時，開頭部分可以從當(dāng)前AI技術(shù)的快速發(fā)展引入，指出讀書的真正價值不僅僅在于獲取知識，而在于過程中的思考、成長和人格塑造。中間部分可以從多個角度展開論述。首先，可以分析讀書與AI獲取信息的不同，強(qiáng)調(diào)讀書是一種主動的、深度的思考過程，而AI提供的是被動的、碎片化的信息。其次，可以結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí)中的例子，說明讀書如何幫助人們形成獨(dú)立的思想、培養(yǎng)批判性思維，以及提升人文素養(yǎng)。此外，還可以探討讀書在塑造個人價值觀、培養(yǎng)情感共鳴等方面的獨(dú)特作用，這些都是AI無法替代的。結(jié)尾總結(jié)讀書的真正意義，強(qiáng)調(diào)讀書不僅是獲取知識的途徑，更是人生成長的重要方式，呼吁人們在AI時代依然要保持對讀書的熱愛，通過讀書來豐富內(nèi)心、提升自我，最終實(shí)現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
立意：
1.讀書，AI無法替代的成長之路。
2.讀書的價值在于過程，而非結(jié)果。
3.在AI時代，讀書依然是塑造人格的必經(jīng)之路。

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