1．（4分）根據(jù)拼音寫漢字。
貴州的山水róng 匯了喀斯特地貌的精華：龍宮溶洞的鐘乳石lín xún 多姿，赤水丹霞的紅巖bān lán 奪目，肇興侗寨的鼓樓yì lì 如衛(wèi)士。
2．（2分）請(qǐng)根據(jù)句意，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
（1）他做事總是 ，從不拖泥帶水。
（2）面對(duì)困難，我們要有 的精神，不能輕易放棄。
3．（3分）下列作家與作品對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
A．魯迅——《背影》B．朱自清——《狂人日記》
C．老舍——《駱駝祥子》D．巴金——《茶館》
4．（3分）《西游記》的主要主題是什么（ ）
A．描寫了唐僧師徒四人取經(jīng)的艱辛歷程，表現(xiàn)了堅(jiān)持不懈的精神。
B．講述了孫悟空從妖到佛的轉(zhuǎn)變過程，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修行的重要性。
C．描繪了天庭與妖界的斗爭(zhēng)，反映了正義與邪惡的對(duì)抗。
D．記錄了唐朝時(shí)期的宗教傳播情況，展示了佛教的影響力。
5．（4分）名著閱讀。
從《西游記》中任選一個(gè)情節(jié)，分析“三復(fù)手法”（如三打白骨精、三借芭蕉扇）對(duì)刻畫人物的作用。
6．（10分）名句默寫。
（1） ，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
（2）念天地之悠悠， 。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）
（3） ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
（4）出淤泥而不染， 。（周敦頤《愛蓮說》）
（5）請(qǐng)寫出《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)矯健英姿的句子： 。
二、閱讀理解（49分）（一）古詩(shī)文閱讀（21分）
7．（13分）閱讀下面文言文，完成下列各題。
材料一：
《岳陽樓記》原文（節(jié)選）
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
材料二：
《范仲淹罷宴》原文（節(jié)選）
范文正公守邠州，暇日率僚屬登樓置酒，未舉觴，見缞绖數(shù)人營(yíng)埋葬具者。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，赗斂棺槨皆所未具。公恍然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。
注釋：①守：擔(dān)任太守。②卒：死亡。③殯：出葬。④具：準(zhǔn)備。⑤泣：眼淚。⑥徹：同“撤”，撤去。⑦赒（zhōu）：救濟(jì)。
（1）解釋加點(diǎn)詞。
①錦鱗游泳
②寵辱偕忘
（2）翻譯句子。
①浮光躍金，靜影沉璧。
②坐客感嘆有泣下者。
（3）文中“古仁人”的政治抱負(fù)是什么？（用原文回答）
（4）結(jié)合《范仲淹罷宴》，分析范仲淹“先天下之憂而憂”的思想如何體現(xiàn)。
8．（8分）古詩(shī)詞對(duì)比閱讀題。
甲
《漁家傲?秋思》
范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
乙
《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
（1）下列對(duì)這兩首詞的分析，不正確的一項(xiàng)是
A.甲詞上片描繪了邊塞的荒涼景象，下片抒發(fā)了作者壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。
B.乙詞通過對(duì)夢(mèng)境的描寫，展現(xiàn)了作者渴望殺敵報(bào)國(guó)、建立功名的豪情壯志。
C.兩首詞都運(yùn)用了典故，甲詞中的“燕然未勒”，乙詞中的“的盧”，都使作品的內(nèi)容更加豐富。
D.兩首詞都寫了秋天的景色，甲詞以秋天的蕭瑟景象烘托出將士們的思鄉(xiāng)之情，乙詞以秋天的肅殺之氣襯托出作者的豪邁氣概。
（2）兩首詞都運(yùn)用了一些意象來表達(dá)情感，請(qǐng)分析“雁”和“劍”這兩個(gè)意象在詞中的象征意義。
（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）
9．（15分）閱讀下面文章，完成問題。
變形金剛的意
變形金剛，這一源自20世紀(jì)80年代的經(jīng)典玩具和動(dòng)畫系列，早已超越了單純的娛樂范疇，成為了一種文化現(xiàn)象。它不僅陪伴了一代又一代孩子的成長(zhǎng)，更在無形中傳遞了許多深刻的價(jià)值觀和人生哲理。
首先，變形金剛象征著變化與適應(yīng)。在故事中，汽車人和霸天虎能夠從機(jī)器人形態(tài)變形成各種交通工具或武器，這種能力不僅僅是視覺上的震撼，更是一種隱喻：生活中，我們每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化，靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。正如變形金剛在面對(duì)不同敵人和情境時(shí)，總能找到最合適的形態(tài)和策略，我們也應(yīng)在人生的旅途中，不斷調(diào)整自己，以最佳狀態(tài)迎接每一個(gè)新的階段。
其次，變形金剛體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。無論是汽車人還是霸天虎，他們都不是孤軍奮戰(zhàn)，而是依靠團(tuán)隊(duì)的力量來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。汽車人之間的信任與協(xié)作，使他們能夠一次次戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。這告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人的力量是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能發(fā)揮出最大的潛力，克服困難，取得成功。
再者，變形金剛傳遞了正義與勇氣的價(jià)值觀。汽車人始終站在正義的一方，為了保護(hù)地球和人類，不惜與霸天虎展開激烈的戰(zhàn)斗。他們的勇敢和無私，激勵(lì)著觀眾在面對(duì)不公和邪惡時(shí)，也要勇敢站出來，捍衛(wèi)正義。這種精神不僅在兒童心中種下了正義的種子，也在成年人的世界里引發(fā)了共鳴。
最后，變形金剛還反映了科技與人類的關(guān)系。隨著科技的飛速發(fā)展，機(jī)器人、人工智能等高科技產(chǎn)品逐漸融入我們的生活。變形金剛作為一種未來科技的象征，提醒我們要理性看待科技的發(fā)展，既要享受科技帶來的便利，也要警惕其潛在的威脅。只有在科技與人類之間找到平衡，才能實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。
總之，變形金剛不僅僅是一部動(dòng)畫或一套玩具，它承載著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理。通過變形金剛，我們學(xué)會(huì)了適應(yīng)變化、重視團(tuán)隊(duì)、堅(jiān)持正義、理性看待科技。這些價(jià)值觀和哲理，不僅在童年時(shí)期影響著我們，更在成年后繼續(xù)指引著我們前行的方向。
（改編自法國(guó)哲學(xué)家讓?鮑德里亞《變形金剛的意義》發(fā)表于1976年）
（1）變形金剛最初起源于哪個(gè)年代
A.20世紀(jì)70年代
B.20世紀(jì)80年代
C.20世紀(jì)90年代
D.21世紀(jì)初
（2）變形金剛的變形能力象征著什么
A.力量與速度
B.變化與適應(yīng)
C.科技與未來
D.正義與勇氣
（3）簡(jiǎn)答題。
變形金剛傳遞了哪些重要的價(jià)值觀？
（4）論述題。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“變化與適應(yīng)”這一價(jià)值觀的理解。
10．（13分）閱讀下文，完成問題。
老海棠樹
史鐵生
①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。
③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……
④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。
⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！?br>⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無對(duì)我的責(zé)備。
⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.文章寫了奶奶在老海棠樹下糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子、學(xué)習(xí)等事情，表現(xiàn)了奶奶勤勞善良、熱愛生活的品質(zhì)。
B.“我”在老海棠樹上看小人書、射擊、寫作業(yè)、吃飯等，是因?yàn)椤拔摇闭{(diào)皮搗蛋，不懂得體諒奶奶的辛苦。
C.文中多次寫到奶奶的“張望”，表現(xiàn)了奶奶對(duì)自己生活的迷茫和對(duì)外面世界的向往。
D.文章結(jié)尾“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶深深的懷念和愧疚之情。
（2）下列對(duì)文章語言特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是
A.文章語言平實(shí)自然，如“奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來”，生動(dòng)地描寫了“我”和奶奶的生活場(chǎng)景。
B.文中運(yùn)用了大量的語言描寫，如奶奶和“我”的對(duì)話，使人物形象更加鮮明，也增強(qiáng)了文章的感染力。
C.文章善用修辭，如“春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣”，運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)地寫出了海棠花的潔白和繁茂。
D.文章的語言富有詩(shī)意，如“四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨”，營(yíng)造出一種靜謐、美好的氛圍，表達(dá)了“我”對(duì)老海棠樹的厭惡之情。
（3）下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作手法的分析，正確的一項(xiàng)是
A.文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明“我”想種兩棵樹紀(jì)念母親和奶奶，中間分別寫了與奶奶和老海棠樹有關(guān)的事情，結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)奶奶的思念和愧疚。
B.文章以時(shí)間為序，依次寫了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)里老海棠樹下發(fā)生的故事，條理清晰，層次分明。
C.文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先寫“我”對(duì)奶奶的不理解和不耐煩，后寫“我”對(duì)奶奶的思念和愧疚，使文章情節(jié)跌宕起伏，富有感染力。
D.文章通過對(duì)老海棠樹的描寫，襯托出奶奶的形象，老海棠樹象征著奶奶的勤勞、堅(jiān)韌和對(duì)美好生活的向往。
（4）請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度賞析文中畫橫線的句子“冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞”。
三、綜合運(yùn)用（10分）
11．（6分）學(xué)校開展“以和為貴”主題活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語，并從師生和學(xué)校角度各提一條建議。
12．（4分）結(jié)合《昆蟲記》或《寂靜的春天》，談?wù)勅绾斡每破罩R(shí)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
四、寫作（作文60分，書寫5分，共65分）
13．（65分） 在你多姿多彩的生活中，總有某一刻讓你銘記于心；總有某一刻讓你淚流滿面；總有某一刻讓你恍然大悟……如：賽場(chǎng)拼搏的那一刻；如就別重逢好友見面的那一刻；如你克服某些困難，感受成功的那一刻等等。
打開你記憶的大門，聯(lián)系生活實(shí)際大顯身手吧！
題目：這一刻，我很_____
要求：
①在橫線上填入表示情緒的詞（如高興、困惑、驚訝、堅(jiān)強(qiáng)、激動(dòng)、迷茫等）；
②600字左右；
③不得抄襲。
一．選擇題（共2小題）
一、積累與運(yùn)用（26分）
1．【答案】融；嶙峋；斑斕；屹立
2．【答案】示例：
（1）雷厲風(fēng)行
（2）堅(jiān)持不懈
3．【答案】C
4．【答案】A
5．【答案】示例：“三打白骨精”這一情節(jié)通過三次戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智、勇敢和忠誠(chéng)。每次戰(zhàn)斗中，白骨精都會(huì)變換身份試圖欺騙唐僧師徒，但都被孫悟空識(shí)破并擊敗。這一過程不僅體現(xiàn)了孫悟空的超凡能力，還反映了他對(duì)待妖魔鬼怪的堅(jiān)決態(tài)度。同時(shí)，這也展示了孫悟空在面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的精神風(fēng)貌?！叭虬坠蔷钡那楣?jié)設(shè)計(jì)極具戲劇性，通過三次反復(fù)的戰(zhàn)斗，吸引了讀者的注意力，增強(qiáng)了故事的吸引力。每一次戰(zhàn)斗都有新的挑戰(zhàn)和變化，使得情節(jié)更加曲折離奇，引人入勝。這種反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)設(shè)置，不僅加深了讀者對(duì)人物的印象，還強(qiáng)化了作品的整體感染。在《西游記》中，“三復(fù)手法”的運(yùn)用使得作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、完整。通過三次戰(zhàn)斗的串聯(lián)，形成了一個(gè)完整的故事體系，有助于讀者更好地理解和把握整個(gè)故事的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，這種手法也強(qiáng)化了作品的主題思想，使讀者在欣賞故事的同時(shí)，能夠深入思考作品所傳達(dá)的深層含義。
6．【答案】（1）落紅不是無情物（2）獨(dú)愴然而涕下（注意“愴”的書寫）
（3）此夜曲中聞?wù)哿?）濯清漣而不妖（5）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛
二、閱讀理解（49分）（一）古詩(shī)文閱讀（21分）
7．【答案】（1）①美麗的魚②一起
（2）①有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。
②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚。
（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
（4）示例：甲文中，范仲淹借古仁人表達(dá)了自己“先憂后樂”的高尚情懷和“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟，并以此勸解好友。乙文中，范仲淹體恤下情，關(guān)愛百姓，集中體現(xiàn)了他“先憂后樂”的崇高精神。作為中學(xué)生的我，必須加強(qiáng)品德修養(yǎng)，陶冶自己的情操，向歷代民代英雄和志士仁人學(xué)習(xí)，汲取其精神滋養(yǎng)。要憂在天下人之前，樂在天下人之后，要有居安思危的憂患意識(shí)和舍己為人的奉獻(xiàn)精神。
8．【答案】（1）D
（2）“雁”象征思鄉(xiāng)之情和邊塞的荒涼。大雁南飛，暗示季節(jié)變遷，而將士們?nèi)允剡呹P(guān)，無法歸鄉(xiāng)，凸顯了戍邊之苦和深切的鄉(xiāng)愁。
“劍”象征壯志豪情和報(bào)國(guó)之志。詞人夜看寶劍，表現(xiàn)對(duì)征戰(zhàn)沙場(chǎng)的渴望，展現(xiàn)了他雖被閑置卻仍心系戰(zhàn)場(chǎng)、渴望建功立業(yè)的雄心。
（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）
9．【答案】（1）B（2）B
（3）變形金剛傳遞了變化與適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)合作、正義與勇氣、理性看待科技與人類的關(guān)系等重要的價(jià)值觀。
（4）“變化與適應(yīng)”這一價(jià)值觀在我看來，是生活中不可或缺的能力。從變形金剛的故事中，我們可以看到汽車人和霸天虎不斷變形以適應(yīng)不同的戰(zhàn)斗環(huán)境，這種能力讓他們能夠在各種挑戰(zhàn)中立于不敗之地。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)上，隨著課程的深入和難度的提升，我需要不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。有時(shí)候，可能需要從死記硬背轉(zhuǎn)向理解記憶，或者從單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多元化的學(xué)習(xí)手段。
10．【答案】（1）B（2）D（3）A
（4）運(yùn)用比擬的修辭手法，描寫了冬季寒風(fēng)中老海棠樹干枯、孤寂的情狀，表現(xiàn)了奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)。
三、綜合運(yùn)用（10分）
11．【答案】示例：①尊老愛幼，家庭和睦；親仁善鄰，社會(huì)和諧； ②和為貴，善為本，誠(chéng)為先；③以和為貴，以善為先。
示例：生：尊師愛生，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，寬容待人。
學(xué)校：建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。
12．【答案】示例：法布爾通過實(shí)地觀察的方法，深入了解了昆蟲的習(xí)性等，蕾切爾?卡森在《寂靜的春天》里揭示了農(nóng)藥生態(tài)鏈污染，說明了化學(xué)藥劑對(duì)大自然的危害。這啟示我們，可通過科學(xué)手段驗(yàn)證非遺技藝中的生態(tài)邏輯，借助數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)知識(shí)體系?，傳承?運(yùn)用生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科破解傳統(tǒng)工藝密碼，保護(hù)?推動(dòng)非遺項(xiàng)目市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型等手段來保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
題號(hào)
3
4
答案
C
A

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