2025年中考第一次模擬考試卷：化學(xué)（山西卷）（原卷版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

注意事項：
1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。
3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1 C-12 O-16 Ca-40
第Ⅰ卷（選擇題共20分）
一、選擇題（本大題共10個小題。每小題2分，共20分，在每小題給出的4個選項中，只有一個選項符合題目要求。請選出并在答題卡上將該選項涂黑。）
1．中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進步作出了巨大貢獻。我國的下列發(fā)明及應(yīng)用中，不涉及化學(xué)變化的是
A．石油化工催化劑研究B．黑火藥的研究
C．活字印刷術(shù)D．二氧化碳人工合成淀粉
2．水是萬物之源，化學(xué)上有很多涉及到“水”的操作，其中錯誤的是
A．用水稀釋濃硫酸B．蒸發(fā)食鹽水
C．粗鹽水的過濾D．水的沸騰
3．《天工開物》記載的“透火焙干”是造紙的一道工序，其做法是將剛生產(chǎn)出的濕紙張貼在烤火的墻上(如圖)。給墻壁烤火能加快濕紙變干的主要原因是
A．加快濕紙表面的空氣流動 B．增大濕紙的表而積
C．升高濕紙的溫度，水分子運動變快 D．改變濕紙中的液體種類
4．下圖是我國古代使用的火折子，制作時將草紙緊緊卷成筒狀塞入竹筒中，其中加入硫黃、磷、硝酸鉀等物質(zhì)，點燃后蓋上竹筒帽，將竹筒帽上的小孔a與竹筒上的小孔b對準，觀察到小孔中有煙霧冒出。再次使用時，只需打開竹筒帽，對著火星輕輕一吹，草紙就立即燃燒起來。下列說法錯誤的是
A．硝酸鉀的化學(xué)式為，其中氮元素的化合價為價
B．打開竹筒帽對著火星吹，是為了使溫度達到可燃物的著火點
C．對準小孔a和小孔b可使少量空氣進入，防止可燃物徹底熄滅
D．火折子中的硫黃和磷均為可燃物，燃燒時發(fā)生的都是化合反應(yīng)
5．硒在元素周期表中的部分信息和原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列有關(guān)分析正確的是
硒原子的質(zhì)子數(shù)是34 B．n為4
C．硒原子的質(zhì)量為78.96 D．硒原子在反應(yīng)中易失電子
6．我國科研人員研制出一種新型催化劑，在這種催化劑作用下，二氧化碳可以轉(zhuǎn)化為汽油，主要轉(zhuǎn)化過程如下圖所示，X是一種常見單質(zhì)。以下說法不正確的是
A．X是O2
B．中碳、氫元素的質(zhì)量比6∶1
C．過程Ⅰ中反應(yīng)生成的另外一種物質(zhì)是H2O
D．這項成果使CO2變“廢”為“寶”，有利于降低對化石能源的依賴，減緩溫室效應(yīng)
7．如圖是實驗室制取氣體的部分裝置示意圖，下列說法正確的是
A．用過氧化氫溶液制取，可選用裝置②④組合
B．用裝置①制取，分液漏斗中應(yīng)裝稀硫酸
C．用裝置③收集，氣體應(yīng)從管口b通入
D．要做鐵絲燃燒實驗，用④收集時建議留部分水
8．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，現(xiàn)有以下推理，其中正確的是（）
①因為化合物中金屬元素顯正價，所以在化合物中顯正價的一定是金屬元素
②因為化學(xué)變化時分子種類改變，所以分子種類改變的變化一定是化學(xué)變化
③因為氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
④因為單質(zhì)是由同種元素組成的，所以由同種元素組成的一定是單質(zhì)
⑤因為離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子
⑥因為分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，所以保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子一定是分子
A．①②④B．②C．②③D．②⑥
9．我國著名化學(xué)家侯德榜先生創(chuàng)立了聯(lián)合制堿法，是以氯化鈉為原料之一制取碳酸鈉，為制堿技術(shù)的發(fā)展做出了杰出貢獻。Na2CO3、NaCl的溶解度曲線如圖1所示，t1℃時將10gNa2CO3放入盛有50g水的試管中，一段時間后向燒杯中加入物質(zhì)X，下列說法正確的是
A．t1℃時，NaCl的溶解度為16g
B．在未加入X時，試管中溶液的質(zhì)量是60g
C．若X是NaOH，可能會觀察到試管底部的固體不斷增加
D．若X是NH4NO3，試管中一定是Na2CO3的飽和溶液
10．實驗小組借助傳感器對稀溶液與稀鹽酸的反應(yīng)進行研究。三頸燒瓶中盛放溶液X，用恒壓漏斗勻速滴加另一種溶液，并用儀器不斷攪拌。實驗裝置和測定結(jié)果如圖。下列說法正確的是
A．X溶液是稀溶液
B．溶液中數(shù)量不斷增加
C．通過圖乙可知稀溶液與稀鹽酸反應(yīng)放熱
D．時溶液中存在溶質(zhì)只有氯化鈉
第II卷（非選擇題）
二、工程、技術(shù)應(yīng)用題（本大題共5個小題?；瘜W(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共16分）
我國是世界上最早開發(fā)和利用海洋的國家之一，開發(fā)海洋資源已有四千年歷史。我國海岸線漫長，管轄海域廣闊，海洋資源豐富。近年來，隨著科技的發(fā)展，我國對海洋資源的利用正在逐步向產(chǎn)業(yè)化方向推進。請根據(jù)信息，完成下面問題。
據(jù)《竹書紀年》記載，我國人民在夏朝時就已經(jīng)能夠做舟織網(wǎng)，從海洋中獲取食物了。海洋為人類提供的食物資源是（寫一種），這種食物為人體提供的營養(yǎng)素主要是。
12. 考古發(fā)現(xiàn)，我國從商朝就開始在沿海地區(qū)制鹽。海鹽的主要成分是（寫化學(xué)式），用海水制鹽的原理是。將制得的粗鹽經(jīng)“溶解→ →……”等一系列步驟最終得到精鹽。
13．我國曾在渤海獲億噸級大發(fā)現(xiàn)——渤中26-6油田，進一步夯實了我國海上油氣資源儲量基礎(chǔ)。石油的物質(zhì)類別屬于，利用石油可獲得的產(chǎn)品是（寫一種）。開采海底石油時需要解決的問題是。
近年來，我國海洋可再生能源開發(fā)利用技術(shù)取得了快速發(fā)展，海洋可再生能源裝機規(guī)模已步入世界前列。海洋可再生能源有風(fēng)能、等，利用海洋可再生能源代替?zhèn)鹘y(tǒng)化石能源可解決的環(huán)境問題是（寫一種）。
15．精細化工中常對金鳳進行雕琢，化學(xué)蝕刻是常用的方法之一。某加工車間以含硫酸、鹽酸、草酸等物質(zhì)的溶液為蝕刻液，生產(chǎn)金屬雕花外墻裝飾板的工藝流程如圖所示。請分析流程，回答下列問題。
(1)涂膠步驟中膠膜應(yīng)具有的性質(zhì)是（寫一種）。
(2)蝕刻步驟中發(fā)生的化學(xué)方程式為（寫一個）。
(3)水洗步驟中，可通過檢驗最后一次清洗液中不含（填離子符號），證明已清洗干凈。
(4)噴漆步驟中進行噴漆的目的是。
(5)鋼質(zhì)板材需預(yù)先用NaOH溶液浸泡除去表面的油污，其原理是。
三、科普閱讀題（本大題共一個小題?；瘜W(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共7分。）
16．神舟十八上的“太空魚缸”
伴隨著滾滾“紅煙”，神舟十八號火箭成功發(fā)射。產(chǎn)生“紅煙”是因為火箭使用四氧化二氮、偏二甲肼作燃料。發(fā)射時低溫的四氧化二氮在常溫下具有強氧化性，分解成紅棕色的二氧化氮氣體，伴隨著火箭起飛。
神舟十八號攜帶4條斑馬魚轉(zhuǎn)移問天艙。在太空中養(yǎng)魚與地面明顯的不同之處是：在太空中水和氣難以分離，魚缸中需裝滿水，而地面上的魚缸不需裝滿水。金魚藻通過光合作用產(chǎn)生氧氣，供斑馬魚呼吸，而斑馬魚呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳供金魚藻進行光合作用，上行水生支持裝置為金魚藻提供LED光源。魚類吃食物排泄的糞便給金魚藻進行營養(yǎng)供給，這就形成了一套水生生態(tài)系統(tǒng)。
未來將小鼠帶上太空，在解決小鼠的臭氣排放問題之后，科學(xué)家將進一步探究人類在太空長期生存和適應(yīng)的問題。
請閱讀分析，解決問題：
(1)二氧化氮的一條物理性質(zhì)是，四氧化二氮轉(zhuǎn)化成二氧化氮的化學(xué)方程式是。
(2)地面養(yǎng)魚，魚缸可不裝滿水，原因是。
(3)水生生態(tài)實驗中存在的循環(huán)是。
(4)金魚藻的營養(yǎng)供給來源是。
(5)在太空中完成水生生態(tài)系統(tǒng)實驗的最終目的是（寫1點）。
四、物質(zhì)性質(zhì)及應(yīng)用題（本大題共一個小題?；瘜W(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共6分。）
17．合理分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，以結(jié)構(gòu)化的形式梳理知識，是提升復(fù)習(xí)效果的有效途徑。同學(xué)們對Na2CO3和NaOH的知識進行了以下對比，請根據(jù)結(jié)構(gòu)圖中的信息，解答有關(guān)問題。
(1)Na2CO3中含有，而NaOH中則不含。
(2) (寫一條)。
(3) (寫一條)。
(4) (用化學(xué)方程式表示)，該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是。
五、定量分析題（本大題共一個小題。（1）1分，（2）5分，共6分。）
18．在牙膏中，常用輕質(zhì)碳酸鈣粉末等作摩擦劑。已知某品牌牙膏中的摩擦劑是CaCO3和SiO2(SiO2既不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng))，化學(xué)興趣小組為測量該牙膏中CaCO3的含量，通過實驗測得下圖數(shù)據(jù)：(假設(shè)產(chǎn)生氣體全部逸出)
(1)生成CO2的質(zhì)量為 g。
(2)求牙膏中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程)
六、科學(xué)探究題（本大題共兩個小題，化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共15分。）
19．為探究酸和堿的反應(yīng)，同學(xué)們在實驗室設(shè)計并完成了如下實驗。
實驗方法：在稀鹽酸中滴加少量氫氧化鈉溶液，攪拌，再滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象，并將反應(yīng)后溶液蒸干。
(1)實驗原理：Ⅰ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
(2)實驗現(xiàn)象：Ⅲ中滴入的無色酚酞溶液不變色，Ⅳ中蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn) 。
(3)實驗結(jié)論：反應(yīng)后消失，說明酸和堿發(fā)生了反應(yīng)。
問題與交流：
(4)實驗過程中有一處錯誤操作，造成的后果是。
(5)小明認為Ⅲ中的溶質(zhì)一定是氯化鈉和酚酞，你的觀點是。
20．中國力爭于2060年前實現(xiàn)“碳中和”，這體現(xiàn)了中國對解決氣候問題的大國擔(dān)當(dāng)。化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對“碳中和”的含義、現(xiàn)狀，途徑等展開了項目式學(xué)習(xí)活動。
(1)任務(wù)一：了解“碳中和”的含義
【查閱資料】“碳中和”是節(jié)能減排術(shù)語，是指國家、企業(yè)、產(chǎn)品、活動或個人在一定時間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳排放總量，通過其他形式進行抵消，達到相對“零排放”。
【小組討論】同學(xué)們討論后認為，“碳中和”的“碳”是指。
(2)任務(wù)二：分析“碳中和”的現(xiàn)狀
【調(diào)查研究]同學(xué)們來到圖書館查找資料，收集到近50年來全球CO2總量變化的數(shù)據(jù)及成因。通過分析數(shù)據(jù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，自然界中CO2含量逐漸增多的原因是 (寫一條)。同時也發(fā)現(xiàn)近年來世界各國針對“碳中和”已陸續(xù)采取了一些措施。
(3)任務(wù)三：探索“碳中和”途徑
【資詢專家】同學(xué)們在老師的幫助下向環(huán)境研究專家咨詢了“碳中和”途徑，專家介紹?！疤贾泻汀蓖緩桨p少碳排放和促進碳吸收，碳吸收的方式又分為生態(tài)固碳和技術(shù)固碳。
【設(shè)計實驗】同學(xué)們結(jié)合生物學(xué)知識設(shè)計了如圖實驗以驗證生態(tài)固碳。
【觀察分析】同學(xué)們觀察實驗兩周后發(fā)現(xiàn)，甲裝置中的植物比乙裝置中的長勢更好，說明植物生長時需要吸收。乙裝置中植物長勢不好的原因是 (用化學(xué)方程式解釋)。
【交流評價】同學(xué)們交流后認為，植物的光合作用即為生態(tài)固碳的一種，而用NaOH溶液實現(xiàn)碳吸收則屬于技術(shù)固碳。
【提出問題】乙裝置燒杯內(nèi)的NaOH溶液吸收CO2后，溶液中的溶質(zhì)是什么？
【進行實驗】
【反思質(zhì)疑】有同學(xué)認為此實驗過程不能證明溶液中含有NaOH，應(yīng)將實驗方案進行整，方法是。
【實驗驗證】同學(xué)們用調(diào)整后的方案進行實驗，證明了溶液中的溶質(zhì)是Na2CO3和NaOH
(4)任務(wù)四：制作“碳中和”宣傳欄
【成果展示】同學(xué)們制作了“’碳中和”關(guān)系你我他”的宣傳欄，請你與他們一同完成制作。
實驗步驟
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①
取乙裝置燒杯內(nèi)的少量溶液于試管中，向其中滴加無色酚酞溶液
溶液變紅
溶液中的溶質(zhì)有NaOH
②
另取乙裝置燒杯內(nèi)的少量溶液于試管中，向其中滴加

產(chǎn)生白色沉淀
溶液中的溶質(zhì)有Na2CO3
碳中和”關(guān)系你我他
“碳中和”途徑
生活中的具體措施
減少CO2的排放

促進CO2的吸收

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