精品解析：甘肅省張掖市高臺縣一中2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題（原卷版+解析版）

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一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）實用類文本閱讀（本題共5小題，17分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
娛樂時代是一個偶像替代權(quán)威的時代，也是一個旁觀者的時代。網(wǎng)紅是娛樂時代快餐文化的引領(lǐng)者。而新時代我們需要的網(wǎng)紅應(yīng)該是具有專業(yè)知識的權(quán)威網(wǎng)紅，應(yīng)該是具有社會責(zé)任感、充滿正能量、會講科技故事、走在時代前列的行動者和引領(lǐng)者。
新時代我們需要有社會責(zé)任感的知識網(wǎng)紅。盡管知識網(wǎng)紅不一定是顏值擔(dān)當(dāng)，也不一定擅長八卦，但他們有專業(yè)知識和科學(xué)精神，他們的出現(xiàn)顛覆了娛樂時代偶像的符號特征，他們的出現(xiàn)建構(gòu)起富有時代精神的知識網(wǎng)紅的新符號，重新賦予了網(wǎng)絡(luò)時代知識權(quán)威的強大力量。他們不是旁觀者，而是行動者和實踐者。
新時代我們需要能夠普及世界科技前沿知識的網(wǎng)紅。每個人都有無數(shù)渠道接觸信息，但科技發(fā)展也比過去深入得多，普通人即使能夠接觸到最前沿的科研成果，但是對于這些成果的內(nèi)容和數(shù)據(jù)不一定能看得懂，這時候就需要專家的科普了。科普的重要性在于能夠喚起青少年從事科學(xué)研究的興趣，也能夠給企業(yè)家指出未來技術(shù)的發(fā)展方向。沒有科普，我們將會與前沿科技越走越遠。對科技前沿知識進行科普的學(xué)者中，最具代表性的一個網(wǎng)紅是中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)袁嵐峰老師，他一直活躍在科技發(fā)展最前沿問題的科普領(lǐng)域。媒體報道說“九章”量子計算機在“玻色子取樣”計算能力方面超越現(xiàn)有超級計算機百萬億倍，為了讓普通民眾能夠了解其意義和作用，了解其中的一些核心概念和技術(shù)突破，袁嵐峰老師專門制作了一期科普視頻，講解量子科技領(lǐng)域的專業(yè)知識，受到了廣泛關(guān)注。
新時代我們需要能夠講出科學(xué)趣味性的網(wǎng)紅。比如嫦娥五號為什么要采集月壤資源？天氣對航空作戰(zhàn)和戰(zhàn)局的影響有多大？火箭殘骸會砸到人嗎？宇航員在太空中怎么上廁所？如何將骨灰變成一場流星雨等。西安航空學(xué)院飛行器設(shè)計專業(yè)講師梁毅辰（Mr· 茍勝）的一個個高質(zhì)量科普視頻備受關(guān)注，他的頭條賬號已“吸粉”幾十萬。“聽茍勝老師講課如飲甘醇，有趣又有營養(yǎng)！”“通俗易懂，講得好，就連我這個沒多少科學(xué)基礎(chǔ)的人都能聽懂。”點開“Mr·茍勝”的今日頭條主頁，幾乎每一條視頻下方的評論區(qū)里，都能看到類似的稱贊。能夠講出科學(xué)趣味性的另一個有代表性的網(wǎng)紅是“博物君”張辰亮，他用現(xiàn)代的科學(xué)方法鑒定、考證、分析和創(chuàng)作出了幽默詼諧的反映海洋生物的《海錯圖筆記》。有網(wǎng)友評價“我還記得有天晚上用流量看這個視頻看到三點，博物君的博學(xué)多才徹底治愈了我的顏控癌”。
科普網(wǎng)紅的出現(xiàn)讓人們重新意識到，在厚重豐沛的科學(xué)知識輸出面前，娛樂網(wǎng)紅的膚淺浮躁。科普網(wǎng)紅輸出的內(nèi)容讓人們重新認識到：其一，什么是真正的文化資本和品味，在當(dāng)今社會僅僅靠奢侈品消費來進行身份認同的時代已經(jīng)過去了，包含科技知識在內(nèi)的文化資本已成為身份認同和社會分層的重要標志；其二，如何緩解知識焦慮，知識焦慮產(chǎn)生于互聯(lián)網(wǎng)上鋪天蓋地的信息，具有很強的無所適從感?？破招途W(wǎng)紅是治愈知識焦慮的“舒緩劑”，專家或知識分子將專業(yè)化的知識和學(xué)問通俗化、系統(tǒng)性地傳播，能夠有效緩解人們的知識焦慮。
（摘編自孫鳳《科普型網(wǎng)紅走紅背后的文化品味》，《人民論壇》，有刪減）
材料二：
科普短視頻不同于一般短視頻，無論是晦澀的科學(xué)前沿還是日常被忽略的自然奧妙，其對內(nèi)容的專業(yè)性、科學(xué)性、嚴謹性有著極高的要求，因此，應(yīng)當(dāng)由專業(yè)機構(gòu)和人員的專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，在深耕垂直領(lǐng)域的同時重視淺科普，將“小眾科學(xué)”與“大眾科普”結(jié)合起來，在短視頻中予以呈現(xiàn)，把枯燥的理論變得津津有味?？破铡熬W(wǎng)紅”無窮小亮作為《博物》雜志副主編，對動植物的門類與特點極其了解，他的短視頻賬號吸引了1955 萬粉絲關(guān)注。創(chuàng)作者還可以通過生活日常、時事熱點等選題解釋科學(xué)原理，把握用戶求知需求，促進傳播力提升，激發(fā)廣大網(wǎng)友的科學(xué)熱情，尤其是青少年的學(xué)習(xí)興趣。
作為新興的傳播形式，短視頻為科學(xué)普及提供了良好契機。但如何以普通人的視角描繪極具深度的科學(xué)知識，跳出創(chuàng)作者自說自話、“科學(xué)”有余而“普及”不足的境地？目前來看，應(yīng)當(dāng)注重三個方面。一是趣味性，以生動的方式激起大眾對科學(xué)的興趣，海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先院士認為，科學(xué)應(yīng)當(dāng)是有趣的，他推出的一系列關(guān)于海洋的科普短視頻，如“真的有海怪嗎”“死海為何叫死?！钡龋瑥木W(wǎng)友關(guān)心的問題出發(fā)，將趣味性與知識性融合起來，深受網(wǎng)友歡迎；二是視覺效果，隨著科普團隊化運行和技術(shù)水平不斷提升，三維動畫、3D 建模等可視化數(shù)字媒體技術(shù)的運用增加，越來越多肉眼本不可見的科學(xué)現(xiàn)象被構(gòu)建出來，不斷提升科普短視頻的上限；三是互動性，短視頻平臺以彈幕、評論等特有的方式雙向互動，搭建起大眾與創(chuàng)作者之間溝通的橋梁，觀眾可以自由表達其喜好，創(chuàng)作者通過觀眾的反饋及時調(diào)整相應(yīng)計劃，還可以通過觀點的碰撞和交流，激發(fā)新的創(chuàng)意，為創(chuàng)作更好的作品打好基礎(chǔ)。
（摘編自李麗《科普“網(wǎng)紅”需要科學(xué)養(yǎng)成》，《光明日報》，有刪減）
1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A. 娛樂時代，網(wǎng)紅引領(lǐng)的是快餐文化；新時代則不同，他不僅要是某領(lǐng)域的專業(yè)權(quán)威，而且應(yīng)該傳播正能量，是科普的引領(lǐng)者。
B. 科技發(fā)展的迅速使得普通人無法接觸到最前沿的科技成果，這時就需要袁嵐峰老師這樣的科普網(wǎng)紅向人們進行科普了。
C. 為了證明科學(xué)是有趣的，海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先院士針對網(wǎng)友關(guān)心的問題，制作并推出了關(guān)于海洋的系列科普短視頻，備受網(wǎng)友青睞。
D. 科普“網(wǎng)紅”無窮小亮非常熟悉動植物的門類特點，有著良好的專業(yè)素養(yǎng)，這是他短視頻賬號上粉絲眾多的原因之一。
2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（ ）
A. 梁毅辰、張辰亮等人擁有厚重豐沛科學(xué)知識，利用網(wǎng)絡(luò)進行科普的過程中，逐漸修正了人們對于“有品味”的評判標準。
B. 新時代的知識網(wǎng)紅并不是自我顏值高，更不能到處八卦，而是要以自己的專業(yè)知識和科學(xué)精神，主動承擔(dān)科普的社會責(zé)任。
C. 任何對科學(xué)進行普及的短視頻都要求其內(nèi)容不僅要夠?qū)I(yè)，還要科學(xué)嚴謹，因此，專業(yè)團隊制作是保證作品質(zhì)量的重要條件。
D. 受眾如果只是觀看科普短視頻，而不能和創(chuàng)作者互動，就會讓雙方溝通不暢，而且也無益于創(chuàng)作者的長足發(fā)展。
3. 根據(jù)選項內(nèi)容，下列不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（ ）
A. 同濟大學(xué)物理學(xué)教授吳於人退休后本色出鏡，變身“科學(xué)姥姥”，用一個個有趣的科學(xué)實驗將硬核科普帶給全國少年兒童，全網(wǎng)吸粉一百余萬。
B. 疫情期間，張文宏教授利用他強大的專業(yè)背景，在網(wǎng)絡(luò)上用普通民眾聽得懂的話語，普及了疫情期間廣大群眾急切想要了解的醫(yī)學(xué)防疫知識。
C. 人民日報新媒體與星球研究所聯(lián)合推出科普視頻《中國從哪里來》，它運用大量的動畫、3D模型模擬地殼運動和氣候變化等自然現(xiàn)象。
D. 《理程碑》是網(wǎng)紅“三一博士”的一檔專注工程制造史的科普節(jié)目，里面有很多他對工程、基建等相關(guān)熱點新聞進行的干貨解讀。
4. 統(tǒng)編教材指出議論要有針對性，一是不空發(fā)議論，要“為時而著”；二是不自說自話，要有讀者意識。請根據(jù)以上內(nèi)容簡要分析材料一“議論的針對性”。
5. 請根據(jù)兩則材料，具體談?wù)効茖W(xué)家當(dāng)如何將自己打造為優(yōu)秀科普網(wǎng)紅。
【答案】1. D 2. B 3. C
4. ①材料一的議論有極強的現(xiàn)實針對性。開篇即指出娛樂時代網(wǎng)紅的特質(zhì)，從而鮮明地指出新時代網(wǎng)紅需要具備的職業(yè)素養(yǎng)，并舉出鮮活的事例具體論證，現(xiàn)實針對性強。
②材料一發(fā)表于《人民論壇》，讀者為公眾，因此在表達上并非大量運用科學(xué)專業(yè)術(shù)語，空談理論，而是列舉現(xiàn)實中人們熟知的科普網(wǎng)紅，事例典型，語言簡潔凝練，易于讀者接受。
5. ①依據(jù)自己的專業(yè)知識，精心選擇需要科普的內(nèi)容，以喚起青少年的科研興趣，為企業(yè)家指點迷津。
②盡可能地讓抽象深奧的科學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，讓科普的過程充滿趣味性。
③依靠專業(yè)團隊，精心打造融趣味性、優(yōu)秀視覺效果、良好互動性于一體的科普短視頻。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。
A.“是科普的引領(lǐng)者”錯誤，此處只是泛談新時代對網(wǎng)紅的要求，并不是專指科普型網(wǎng)紅。
B.“科技發(fā)展的迅速使得普通人無法接觸到最前沿的科技成果”錯誤，曲解文意。由原文“每個人都有無數(shù)渠道接觸信息，但科技發(fā)展也比過去深入得多，普通人即使能夠接觸到最前沿的科研成果，但是對于這些成果的內(nèi)容和數(shù)據(jù)不一定能看得懂，這時候就需要專家的科普了”可知，原文只是說科技發(fā)展迅速，人們即使接觸到最前沿的科技成果，也不一定看懂那些成果的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
C.“為了證明科學(xué)是有趣的”錯誤。從原文看，“科學(xué)是有趣的”只是汪品先院士將科普短視頻融趣味性和知識性于一體的原因，他推出關(guān)于“海洋”的系列短視頻，目的在于向大眾普及科學(xué)。
故選D。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。
B.“新時代的知識網(wǎng)紅并不是自我顏值高，更不能到處八卦”錯誤。從原文“盡管知識網(wǎng)紅不一定是顏值擔(dān)當(dāng)”看，作者并未完全否定知識網(wǎng)紅的顏值，且“也不一定擅長八卦”不等同于“不能八卦”。
故選B。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。
材料一主要講新時代我們需要的網(wǎng)紅應(yīng)該是具有專業(yè)知識的權(quán)威網(wǎng)紅，應(yīng)該是具有社會責(zé)任感、充滿正能量、會講科技故事、走在時代前列的行動者和引領(lǐng)者。
C.說的是科普短視頻的制作，不能支撐材料一的觀點。
故選C。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生探究文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。
題干指出的議論要有針對性：一指應(yīng)體現(xiàn)時代特點，二指要有讀者意識?！皧蕵窌r代是一個偶像替代權(quán)威的時代，也是一個旁觀者的時代……而新時代我們需要的網(wǎng)紅應(yīng)該是具有專業(yè)知識的權(quán)威網(wǎng)紅，應(yīng)該是具有社會責(zé)任感、充滿正能量、會講科技故事、走在時代前列的行動者和引領(lǐng)者”，開篇即指出娛樂時代網(wǎng)紅的特質(zhì)，從而鮮明地指出新時代網(wǎng)紅需要具備的職業(yè)素養(yǎng)；接著列舉中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)袁嵐峰老師、西安航空學(xué)院飛行器設(shè)計專業(yè)講師梁毅辰、能夠講出科學(xué)趣味性的網(wǎng)紅張辰亮等的事例具體論證，有極強的現(xiàn)實性，可見其議論有針對性。
根據(jù)“摘編自孫鳳《科普型網(wǎng)紅走紅背后的文化品味》，2022年1月《人民論壇》”可知，材料一發(fā)表于《人民論壇》，以公眾為讀者，較少采用專業(yè)術(shù)語，列舉現(xiàn)實中人們熟知的科普網(wǎng)紅，如專門制作科普視頻的袁嵐峰老師，講解通俗易懂、有趣又有營養(yǎng)的梁毅辰講師和能講出科學(xué)趣味性幽默詼諧的張辰亮等，展開分析論證，語言簡潔凝練，易于讀者接受，有讀者意識，可見其議論有針對性。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生探究文中的某些問題并提出個人見解的能力。
依題干所指“科學(xué)與中國”的背景，科學(xué)家將自己打造為科普網(wǎng)紅的過程中需注意科普的對象、方式、方法等問題。材料一“科普的重要性在于能夠喚起青少年從事科學(xué)研究的興趣，也能夠給企業(yè)家指出未來技術(shù)的發(fā)展方向”、材料二“科普短視頻不同于一般短視頻……其對內(nèi)容的專業(yè)性、科學(xué)性、嚴謹性有著極高的要求，因此，應(yīng)當(dāng)由專業(yè)機構(gòu)和人員的專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，在深耕垂直領(lǐng)域的同時重視淺科普”，從科普的對象看，重點在于青少年和企業(yè)家，所以，科學(xué)家將自己打造為科普網(wǎng)紅的過程中需注意依據(jù)自己的專業(yè)知識，精心選擇的內(nèi)容，以喚起青少年的科研興趣，為企業(yè)家指點迷津；
材料一“創(chuàng)作者還可以通過生活日常、時事熱點等選題解釋科學(xué)原理，把握用戶求知需求，促進傳播力提升，激發(fā)廣大網(wǎng)友的科學(xué)熱情，尤其是青少年的學(xué)習(xí)興趣”“通俗易懂，講得好，就連我這個沒多少科學(xué)基礎(chǔ)的人都能聽懂”，從科普方法看，能聽懂才能接受，才會有興趣學(xué)習(xí)，所以，科學(xué)家將自己打造為科普網(wǎng)紅的過程中需注意盡可能地讓抽象深奧的科學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，讓科普的過程充滿趣味性，才能為人們所接受；
材料二“作為新興的傳播形式，短視頻為科學(xué)普及提供了良好契機……目前來看，應(yīng)當(dāng)注重三個方面。一是趣味性……從網(wǎng)友關(guān)心的問題出發(fā)，將趣味性與知識性融合起來，深受網(wǎng)友歡迎；二是視覺效果……不斷提升科普短視頻的上限；三是互動性，短視頻平臺以彈幕、評論等特有的方式雙向互動，搭建起大眾與創(chuàng)作者之間溝通的橋梁”，從科普方式看，短視頻為科學(xué)普及提供了良好契機，所以，科學(xué)家將自己打造為科普網(wǎng)紅的過程中需注意依靠專業(yè)團隊，精心打造融趣味性、優(yōu)秀視覺效果、良好互動性于一體的科普短視頻。
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
文本一：
長河（節(jié)選）
沈從文
辰河中部小口岸呂家坪，河下游約有四里一個小土坡，名叫“楓樹坳”，坳上有個滕姓祠堂。祠堂前后十幾株老楓木樹，葉子已被幾個早上的嚴霜，鍍上一片黃，一片紅，一片紫。祠堂位置在山坳上，地點較高，向?qū)油ァ５娗讲蔹S，起野火處有白煙如云。
祠堂前老楓樹下，擺攤子守坳的，是個弄船老水手，好像在水上做鴨子漂厭了，方爬上岸來做旱鴨子。這一天，他聽到兩個趕路的鄉(xiāng)人討論城里的“新生活”，他雖說是個老江湖，“新生活”是什么，究竟不清楚。老水手不說話，向遠處看，看到對河橘子園那一片橘樹，和呂家坪村頭那一簇簇古樹。他想：“來就來你的，有什么可怕？”兩個過路人走后，老水手卻依然坐在陽光下想心事。
他預(yù)備過河去看看。對河蘿卜溪村子里，住了個人家，和他關(guān)系相當(dāng)深。他得把這個重要消息報告給這個一村中的帶頭人知道，好事先準備一番，免得臨時措手不及，弄得個手忙腳亂。因此收拾了攤子，扣上門，向河邊走去。
上了渡船，掌渡的認識他，正互相招呼，河邊又來了兩個女子。一個年紀較小的，穿了件蔥綠布衣，月藍布圍腰。一條辮子盤在頭上，背個小小細篾竹籠，放了些干粉條同印花布。一個年紀較大的，眼睛大，圓棗子形臉，穿藍布衣印花布褲。年青人眼睛光口甜，遠遠的一見到老水手，就叫喊老水手：
“滿滿①，滿滿，你過河嗎？到我家吃飯去，有刀頭肉，燜黃豆芽?！?br>老水手一看是夭夭姊妹，就說：“夭夭，你姊妹趕場買東西回來？我正要到你家里去。你買了多少好東西！”他又向那個長臉的女孩子說：“二妹，你怎么，好像辦嫁妝，場場都是一背籠！……”老水手對兩個女孩子只是笑，因為見較大的也有個竹籠，內(nèi)里有好些布匹雜貨，所以開玩笑，說是陪嫁用的。那個棗子形臉的女子，為人忠厚老實，被老的一說，不好意思，腮幫子頸脖子通紅了，掉過頭去看水。
掌渡船的說：“二姑娘嫁妝有八鋪八蓋②，早就辦好了。我聽你們村子里人說的。頭面首飾就用銀子十二斤，壓箱子十二個元寶還在外，是王銀匠說的。夭姑娘呢，不要銀的，要金的。誰說的？我說的?！?br>末后的話自然近于信口打哇哇，圖個嘴響，不必真有其事。夭夭雖聽得分明，卻裝不曾聽到，回過頭去抿著嘴笑，指點遠處水上野鴨子給姊姊瞧。
老水手說：“夭夭，你一個夏天績了多少麻？我看你一定有二十四匹細白麻布了。”
夭夭注意水中漂浮的菜葉，頭也不回。“我一個夏天都玩掉了，大嫂子麻布多！”掌渡船的又插嘴說：“大嫂子多，可不比夭夭的好。夭天什么都愛好③。”
夭夭分辯說：“劃船的，你亂說。你怎么知道我愛好？”
掌渡船的裝作十分認真的神氣：“我怎么不知道？我老雖老，眼睛還上好的，什么事看不出。你們只看看她那個細蔑背籠，多精巧，怕不是貴州云南府帶來的？值三兩銀子吧。你頂小時我就說過，夭夭長大了，一定是個觀音，哪會錯？”
“你怎么知道觀音愛好？”
“觀音不愛好，怎么不怕路遠，成天從紫竹林到南海去洗腳？多遠一條路！”弄渡船的一面悠悠閑閑的巴船，一面向別的過渡人說：“我說知道就知道。我還知道宣統(tǒng)皇帝退位，袁世凱存心不良要登基，我們湖南人蔡鍔不服氣，一掌把他推下金鑾寶殿。人老成精，我知道的事情多咧。”
幾句話把滿船人都逗笑了。
大家眼光注意到夭夭和她那個精巧竹背籠。那背籠比起一般婦女用的，實在精細講究得多。
渡船到河中時，夭夭向老水手說：“滿滿，你坳上大楓木樹，這幾天真好看。葉子同火燒一樣，紅上了天，一天燒到夜，越燒越旺，總燒不完。我們在對河稻草堆上看到它，老以為真是著了火?！?br>老水手捉住了把柄說：“夭夭，你才說不愛好看的東西，別的事不管，你倒看中我坳上那楓木樹。還有小伙子坐在楓木樹下唱歌，你在對河可惜聽不著。你家橘子園才真叫好看，今年結(jié)多少！樹枝也壓斷許多吧。結(jié)了萬千橘子，可不請客！因為好看，舍不得！”
夭夭裝作生氣樣子說：“滿滿，你真是拗手扳罾④。我不同你說了?！?br>兩姊妹是楓木坳對河蘿卜溪滕家大橘子團滕長順的女兒。守祠堂的老水手也姓滕，是遠房同宗。老水手原來就正是要到她家里去，找她們父親說話的。
夭夭不作聲時，老水手于是又想起“新生活”，他抱了一點杞憂，以為“新生活”一來，這地方原來的一切，都必然會要有些變化，夭夭姊妹生活也一定要有變化。
過完渡，幾個人一起下了船，沿河坎小路向箸蘿卜溪走去。
河邊下午景色特別明麗，朱葉黃華，滿地如錦如繡?；仡^看呂家坪市鎮(zhèn)，但見嘉樹成蔭，千家村舍屋瓦上，炊煙四浮，白如乳酪，懸浮在林薄間。……看來一切都象征當(dāng)?shù)氐呐d旺，盡管在無章次的人事管理上，還依然十分興旺。
（選自《長河》第二章“秋”，有刪改）
文本二：
沈從文寫的是下層社會人的日常生命狀況，他探尋的是關(guān)于人的最為根本意義上的愛、真、美，他的小說具備生命力。他說他的作品是建一個希臘小廟。他通過對淳樸的愛戀的風(fēng)土人情的描摹，營造了一個特殊精神空間，這個精神空間與作者所身處的特性空間形成強烈對照，這精神空間就是“希臘小廟”，廟里供奉的是一種充實人性和神性的愛。一方面他用作品經(jīng)營著希臘小廟，一方面現(xiàn)實卻是人欲橫流，紅塵滾滾，這樣孰必然產(chǎn)生孤獨和悲涼，他的作品又溫馨又哀傷是自然而然的。我畫蓮喜歡畫出藕、莖和花，蓮花就是藕的精神之花，這朵花是艷麗的、潔凈的，又艷麗和潔凈得無比哀傷。
（賈平凹《沈從文的文學(xué)》，有刪改）
【注】①滿滿：小叔叔通稱。②八鋪八蓋：八床蓋被，八床墊被，為最豐盛的陪嫁物。③愛好：喜歡精美。④拗手扳罾：言故意扭著。
6. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（ ）
A. 小說寫的是辰河中部呂家坪水碼頭及其附近小村蘿卜溪的人與事，是作者繼《邊城》之后，關(guān)于湘西人物、風(fēng)情的又一曲挽歌。
B. 小說中多次出現(xiàn)的“新生活”，猶如一枚石子投入平靜的河面，作者通過“老水手”這一人物對“新生活”的態(tài)度，傳達了對未來的悲觀態(tài)度。
C. 小說中關(guān)于“新生活”的情節(jié)，既表現(xiàn)老水手善良、熱情，關(guān)心鄉(xiāng)里事情；又表現(xiàn)出他樂于接受新事物的一面。
D. 兩個湘西女子的形象同中有異，二姑娘“掉過頭去”是害羞，而夭夭“卻裝不曾聽到”則表現(xiàn)她的潑辣和對這個話題的反感。
7. 下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說以辰河流域一個小小的水碼頭作背景，文中“掌渡船的”是個友善熱情、幽默風(fēng)趣的人，職業(yè)的原因，使得他見多識廣。
B. 小說主要以對話形式展開，通過對話，既展現(xiàn)湘西獨特的民俗風(fēng)情和鄉(xiāng)土人情，又有利于塑造人物形象，也使情節(jié)淡化，敘述散文化。
C. 從某種程度看，夭夭就是翠翠的化身，她們都暗合傳統(tǒng)的真善美，人性向善。但翠翠是外向靈動的，而夭夭是內(nèi)向文靜的。
D. 文本結(jié)尾對呂家坪的回望，與開頭部分的景物描寫相呼應(yīng)，使小說的節(jié)選部分更具詩情畫意。
8. 賞析畫線句的語言特色。
9. 文本二指出，沈從文的作品是要“建一個希臘小廟”。請依據(jù)《邊城》的“三美”（風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美）閱讀經(jīng)驗，分析文本一是如何體現(xiàn)“建一個希臘小廟”這一特點的。
【答案】6. A 7. C
8. ①運用比喻、夸張等修辭手法(或以動寫靜的手法)，形象描寫出深秋楓葉紅得熱烈、絢爛，紅得極致的特點。
②多用短句，節(jié)奏明快，透露出夭夭說話語氣的熱切、性格的活潑。
③口語化，“真好看”“總燒不完”“老以為”等口語樸實率真，既有地方特色，又符合人物形象特征。
9. “建一個希臘小廟”指的是通過對淳樸的愛戀的風(fēng)土人情的描摹，營造了一個充實人性和神性的愛的特殊精神空間。
體現(xiàn)：
①樸素美好的生活場景。兩個趕路的鄉(xiāng)人討論城里的“新生活”，老水手坐在陽光下想心事，夭夭背著精巧竹背籠，嘉樹成蔭，炊煙四浮，這些場景都展現(xiàn)出樸素美好的生活。
②淳樸傳統(tǒng)的社會禮俗。夭夭姊妹的穿著搭配、掌渡船的所說的姑娘嫁妝等展現(xiàn)了湘西的社會禮俗。
③溫暖融洽的人情關(guān)系。夭夭對老水手的熱情邀飯、老水手對夭夭的打趣贊美以及船上氣氛的和樂自然，都體現(xiàn)了湘西溫暖融洽的人情關(guān)系。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。
B.“傳達了對未來的悲觀態(tài)度”錯。文中寫“來就來你的，有什么可怕”，據(jù)此看出，并非悲觀。
C.“又表現(xiàn)出他樂于接受新事物的一面”錯?！袄纤钟谑怯窒肫稹律睢Я艘稽c杞憂，以為‘新生活’一來，這地方原來的一切，都必然會要有些變化，夭夭姊妹生活也一定要有變化”，此處可看出他擔(dān)憂年輕人的未來，又表現(xiàn)出他保守的一面。
D.“表現(xiàn)她的潑辣和對這個話題的反感”錯。此處表達的是一種機智，而非對話題的反感。
故選A。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色分析鑒賞能力。
C.“但翠翠是外向靈動的，而夭夭是內(nèi)向文靜的”錯。文中夭夭對老水手的熱情邀飯與掌渡船的和老水手的對話都體現(xiàn)出夭夭是外向靈動的，而《邊城》中的翠翠是內(nèi)向文靜的。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。
“滿滿，你坳上大楓木樹，這幾天真好看。葉子同火燒一樣，紅上了天，一天燒到夜，越燒越旺，總燒不完”，由此可分析出，運用比喻、夸張等修辭手法，把“葉子”比作“火燒一樣”，“紅上了天”是夸張，形象描寫出深秋楓葉紅得熱烈、絢爛，紅得極致的特點。
“滿滿，你坳上大楓木樹，這幾天真好看。葉子同火燒一樣，紅上了天，一天燒到夜，越燒越旺，總燒不完”，這幾個句子都是短句，節(jié)奏明快，短促，透露出夭夭說話語氣的熱切、性格的活潑。
口語化表達，“真好看”“總燒不完”“老以為”等口語樸實率真，既有地方特色，又符合夭夭人物形象特征。夭夭是作者傾盡筆力贊美的可愛的湘西少女，靈魂純凈透明。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。
由“他通過淳樸的愛戀的風(fēng)土人情的描摹，營造了一個特殊精神空間，與作者所身處的特 性空間形成強烈對照，這精神空間就是‘希臘小廟’，廟里供奉的是一種充實人性和神性的愛”可知，“建一個希臘小廟”指的是通過對淳樸的愛戀的風(fēng)土人情的描摹，營造了一個充實人性和神性的愛的特殊精神空間。
體現(xiàn)：①如“這一天，他聽到兩個趕路的鄉(xiāng)人討論城里的‘新生活’，他雖說是個老江湖，‘新生活’是什么，究竟不清楚。老水手不說話，向遠處看，看到對河橘子園那一片橘樹，和呂家坪村頭那一簇簇古樹。他想：‘來就來你的，有什么可怕？’兩個過路人走后，老水手卻依然坐在陽光下想心事”，此處寫兩個趕路的鄉(xiāng)人討論城里的“新生活”，老水手坐在陽光下想心事的場景。如“你們只看看她那個細篾背籠，多精巧，怕不是貴州云南府帶來的？值三兩銀子吧”“大家眼光注意到夭夭和她那個精巧竹背籠。那背籠比起一般婦女用的，實在精細講究得多”，寫夭夭背著精巧的竹背籠。如“河邊下午景色特別明麗，朱葉黃華，滿地如錦如繡。回頭看呂家坪市鎮(zhèn)，但見嘉樹成蔭，千家村舍屋瓦上，炊煙四浮，白如乳酪，懸浮在林薄間”，寫嘉樹成蔭、炊煙四浮的鄉(xiāng)村自然景象。以上這些場景都展現(xiàn)出樸素美好的生活。
②如“一個年紀較小的，穿了件蔥綠布衣，月藍布圍腰，一條辮子盤在頭上，背個小小細篾竹籠，放了些干粉條同印花布。一個年紀較大的，眼睛大，圓棗子形臉，穿藍布衣印花布褲”“二姑娘嫁妝有八鋪八蓋，早就辦好了。我聽你們村子里人說的。頭面首飾就用銀子十二斤，壓箱子十二個元寶還在外，是王銀匠說的。夭姑娘呢，不要銀的，要金的。誰說的？我說的”，寫夭夭姊妹的穿著搭配、掌渡船的所說的姑娘嫁妝等展現(xiàn)了湘西的社會禮俗。
③如“年青人眼睛光口甜，遠遠的一見到老水手，就叫喊老水手：‘滿滿，滿滿，你過河嗎？到我家吃飯去，有刀頭肉，燜黃豆芽?！薄罢贫纱挠植遄煺f：‘大嫂子多，可不比夭夭的好。夭天什么都愛好。’夭夭分辯說：‘劃船的，你亂說。你怎么知道我愛好？’掌渡船的裝作十分認真的神氣‘我怎么不知道？我老雖老，眼睛還上好的，什么事看不出。你們只看看她那個細篾背籠，多精巧，怕不是貴州云南府帶來的？值三兩銀子吧。你頂小時我就說過，夭夭長大了，一定是個觀音，哪會錯？’”“老水手捉住了把柄說：‘夭夭，你才說不愛好看的東西，別的事不管，你倒看中我坳上那楓木樹。還有小伙子坐在楓木樹下唱歌，你在對河可惜聽不著。你家橘子園才真叫好看，今年結(jié)多少！樹枝也壓斷許多吧。結(jié)了萬千橘子，可不請客！因為好看，舍不得！’夭夭裝作生氣樣子說：‘滿滿，你真是拗手扳罾，我不同你說了。’”寫夭夭對老水手的熱情邀飯、老水手對夭夭的打趣贊美以及船上氣氛的和樂自然，都體現(xiàn)了湘西溫暖融洽的人情關(guān)系。
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
四年，晉饑，乞糴于秦?？姽珕柊倮镛桑倮镛稍唬骸疤鞛?zāi)流行，國家代有，救災(zāi)恤鄰，國之道也。與之。”邳鄭子豹曰：“伐之?！笨姽唬骸捌渚菒?，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之?！被莨秒缴渲\，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。
（節(jié)選自《史記·晉世家》）
材料二：
惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾。”公曰：“何故？”簡曰：“以君之出也處已，入也煩己，饑食其糴，三施而無報，故來。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不息，斗士是故眾?！惫唬骸叭唤裎也粨?，歸必狃。一夫不可狃，而況國乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號慶鄭曰：“載我！”亦不克救，遂止于秦?？姽珰w，至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之與以歸之，與復(fù)之，孰利？”公子縶曰：“殺之利?！惫珜O枝曰：“不可。恥大國之士于中原又殺其君以重之子思報父之仇臣思報君之仇雖微秦國天下孰弗患？”公子縶曰：“吾豈將徒殺之？吾將以公子重耳①代之?！惫珜O枝曰：“恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？若不可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再施不逆也，不可謂智。”君曰：“然則若何？”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國之成，復(fù)其君而質(zhì)其嫡子，使子父代處秦，國可以無害。”是故歸惠公而質(zhì)子圉，秦始知河?xùn)|之政。
（節(jié)選自《國語·晉語三》）
材料三：
晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰：‘其后必大?！瘯x其庸可巽乎！姑樹德焉，以待能者?！庇谑乔厥颊鲿x河?xùn)|，置官司焉。
（節(jié)選自《左傳》）
【注】①重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 恥大國之士于中原/又殺其君以重之/子思報父之仇/臣思報君之仇/雖微秦國/天下孰弗患
B. 恥大國之士/于中原又殺其君/以重之子/思報父之仇/臣思報君之仇/雖微秦國天下孰弗患
C. 恥大國之士于中原/又殺其君以重之子/思報父之仇/臣思報君之仇/雖微秦國/天下孰弗患
D. 恥大國之士/于中原又殺其君/以重之/子思報父之仇/臣思報君之仇/雖微秦國天下孰弗患
11. 下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）
A. “至于王城”中“至于”，與《氓》中的“至于暴矣”的“至于”意思不同。
B. “吾豈將徒殺之”中的“徒”，意為白白地，與《孔雀東南飛》中的“徒留無所施”的“徒”意思相同。
C. “歸惠公而質(zhì)子圉”中的“質(zhì)”，指用諸侯的兒子做人質(zhì)，是源于春秋時期的外交方式。
D. “置官司焉”的“官司”指的是官衙，現(xiàn)在是指在人民法院進行的訴訟。
12. 下列對原文有關(guān)門容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 晉國發(fā)生饑荒，向秦國買糧食，秦繆公把糧食賣給了晉國；第二年秦國發(fā)生饑荒，晉國不但不賣糧食，還乘機攻打秦國。
B. 秦晉交戰(zhàn)，秦國將士怨恨晉國，打敗了晉國軍隊，惠公的馬車陷入泥濘中停了下來，惠公請求慶鄭救他，但還是被俘虜。
C. 秦國大臣對如何處置惠公意見不一，公子縶認為殺死惠公對秦國最有利，并建議讓惠公的哥哥重耳接替惠公做晉國國君。
D. 秦繆公權(quán)衡利弊后，為了不被諸侯嘲笑，決定放惠公回國，讓惠公的兒子到秦國當(dāng)人質(zhì)，秦國還得到了河?xùn)|郡的大片土地。
13. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）便可白公姥，及時相遣歸。
（2）恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？
14. 秦繆公是春秋五霸之一，請根據(jù)文本說說他能成為霸主的原因。
【答案】10. A 11. D 12. D
13. （1）你這就稟告婆，及時遣返我送我回娘家去。
（2）羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統(tǒng)治你們，恐怕不可以吧？
14. ①秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。
②秦繆公廣開言路，虛心納諫。
③秦繆公不計前嫌，寬容大度。
④秦繆公冷靜謹慎，沉著隱忍。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：我們已經(jīng)讓大國的卿士在戰(zhàn)場戰(zhàn)敗蒙恥，又殺他們的國君來加重這種恥辱，這樣晉君的兒子就會想著為父報仇，臣子就會想著為國君報仇，這種事即使不是秦國干的， 天下人誰不憎恨呢？
“于中原”作“恥大國之士”的后置狀語，中間不斷開，排除BD；
“子思報父之仇”與“臣思報君之仇”結(jié)構(gòu)一致，單獨成句，前后斷開，排除C。
故選A。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、虛詞的含義和掌握常見的文學(xué)文化常識的理解能力。
A.正確?！爸劣凇保竭_；/漸漸，逐漸。意思不同。句意：到達王城；/漸漸對我粗暴無禮了。
B.正確?！巴健保鉃榘装椎?。意思相同。句意：我難道只白白地殺晉君就算完了？/白白地留著也沒有什么用。
C.正確。句意：因此讓惠公回晉國，讓子圉到秦國為人質(zhì)。
D.錯誤。“‘官司’指的是官衙”錯誤，“官”是官員，“司”是管理。句意：設(shè)置官吏，負責(zé)管理。
故選D。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
D.“為了不被諸侯嘲笑”錯誤。根據(jù)“公孫枝曰：‘不若以歸，以要晉國之成，復(fù)其君而質(zhì)其嫡子，使子父代處秦，國可以無害?！枪蕷w惠公而質(zhì)子圉”可知，秦繆公聽了公孫枝的利害分析之后的決定，決定放惠公回國應(yīng)是為了秦國的利益；“河?xùn)|郡”錯誤，應(yīng)為“黃河以東”。
故選D。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“白”，稟告；“公姥”，偏義復(fù)詞，指“姥”，婆婆；“相”，偏指一方，我。
（2）“恥”，形容詞作動詞，羞辱；“臨”，統(tǒng)治；“無乃……乎”，固定結(jié)構(gòu)，恐怕……吧。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。
結(jié)合材料一“繆公曰：‘其君是惡，其民何罪！’卒與粟”分析可知，秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。
結(jié)合材料二“繆公歸，至于王城，合大夫而謀曰：‘殺晉君與逐出之與以歸之，與復(fù)之，孰利？’公子縶曰……公子縶曰……公孫枝曰：‘恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎……若弗忘，是再施不逆也，不可謂智。’君曰：‘然則若何？’公孫枝曰：‘不若以歸，以要晉國之成，復(fù)其君而質(zhì)其嫡子，使子父代處秦，國可以無害。’是故歸惠公而質(zhì)子圉，秦始知河?xùn)|之政”分析可知，秦繆公廣開言路，虛心納諫。
結(jié)合材料三“晉又饑，秦伯又餼之粟”分析可知，秦繆公不計前嫌，寬容大度。
結(jié)合材料二“繆公歸，至于王城，合大夫而謀曰：‘殺晉君與逐出之與以歸之，與復(fù)之，孰利？’公子縶曰……公子縶曰……公孫枝曰：‘恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎……若弗忘，是再施不逆也，不可謂智?！唬骸粍t若何？’公孫枝曰：‘不若以歸，以要晉國之成，復(fù)其君而質(zhì)其嫡子，使子父代處秦，國可以無害?！枪蕷w惠公而質(zhì)子圉，秦始知河?xùn)|之政”分析可知，秦繆公并沒有急功近利殺掉晉君，可見他冷靜謹慎，沉著隱忍。
參考譯文：
材料一：
四年（前 647)，晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求買糧食。繆公問百里奚，百里奚說：“天災(zāi)流行， 各國都會更替發(fā)生，救援災(zāi)難體恤鄰國，是國家的道義。應(yīng)該賣給它?！壁嵉膬鹤颖f：“應(yīng)攻打晉國。”繆公說：“憎恨它的國君，它的百姓有什么罪！”秦國終于賣給晉國糧食，運糧車從雍地一直接連到絳地。第二年秦國發(fā)生饑荒，請求向晉國買糧食。晉君與大臣們商量這件事，虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國不知道奪取晉國，反而賣給了我們糧食?，F(xiàn)在上天把秦國賜給了晉國，晉國難道可以違背天意嗎？應(yīng)該攻打秦國?！被莨悴杉{了虢射的計謀，沒有賣給秦國糧食，并派軍隊攻打秦國。秦國非常生氣，也派軍隊攻打晉國。
材料二：
惠公迎戰(zhàn)秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數(shù)比我們少，但斗士眾多?！被莨珕枺骸笆裁丛颍俊表n簡回答說：“因為你出奔逃亡時依靠過秦國，回國繼承君位時煩勞過秦國，饑荒時又吃過秦國賣給我們的糧食，秦國對我們有三大恩惠而我們都沒有報答，所以他們才來入侵。如今你又出兵出擊，秦軍沒有人不憤怒，晉軍沒有人不懈怠，所以秦軍斗士眾多?！被莨f：“但如今我不出擊，回去后晉國一定會受到輕侮。一介匹夫尚且不可輕侮，何況一個國家呢！”晉軍潰敗，惠公駕車的馬陷入泥濘之中不能行進?；莨艚袘c鄭說：“快用車來載我逃命！”但也未能救出惠公，于是晉惠公被秦軍俘獲。秦繆公班師回朝，到達王城，召集大夫們謀劃，說：“殺死晉君，與將晉君放逐出晉國，與把他帶回秦國，與放他回國恢復(fù)他的君位，哪個處理方法對我們秦國更有利？”公子縶說：“殺死他對秦國有利?！惫珜O枝說：“不可以。我們已經(jīng)讓大國的卿士在戰(zhàn)場戰(zhàn)敗蒙恥，又殺他們的國君來加重這種恥辱，這樣晉君的兒子就會想著為父報仇，臣子就會想著為國君報仇，這種事即使不是秦國干的， 天下人誰不憎恨呢？”公子縶說：“我難道只白白地殺晉君就算完了？我將用公子重耳來代替他為國君?！惫珜O枝說：“羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統(tǒng)治你們，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被諸侯取笑。戰(zhàn)勝大國卻被諸侯取笑，不可以說是威武。殺弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我卻忘記了他的親人，不可以說是仁義。如果沒有忘記，這是秦國第二次施恩而沒有成功，不可以說是明智。”繆公問：“那么該怎么辦呢？”公孫枝說：“不如放他回去，和晉國締結(jié)和約，恢復(fù)他的君位，但讓他的嫡子做人質(zhì)，使他們父子交替住在秦國， 這樣秦國就可以不受禍害了。”因此讓惠公回晉國，讓子圉到秦國為人質(zhì)，秦國開始管理黃河以東的政務(wù)。
材料三：
晉國又發(fā)生了饑荒，秦繆公又送給他們糧食，說：“我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓。況且我聽說唐叔受封的時候，箕子曾說過：‘唐叔的后代必定會強大。’晉國難道是可以隨便打主意的嗎？我姑且多樹立德行，以等待有才能的人?！睆倪@時起，秦國開始在黃河以東征收賦稅，設(shè)置官吏，負責(zé)管理。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這兩首詩，完成各題。
江畔獨步尋花七絕句(其五)
唐 ·杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?
芙蓉二絕(其二)
宋 ·劉克莊
池上秋開一兩叢，未妨冷淡伴詩翁。
而今縱有看花意，不愛深紅愛淺紅。
15. 下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一頂是（ ）
A. 杜詩寫黃師塔巍然靜立，江水東流而去，描繪出一幅秀美的錦江圖景。
B. 杜詩寫春光與微風(fēng)作伴，將自然景物人格化，狀寫春景倦懶可愛之態(tài)。
C. 兩詩將花作為吟詠對象，“一簇”或“一兩叢”，也能見出季節(jié)景致。
D. 兩詩中春日桃花與秋日木芙蓉應(yīng)時而開，自由綻放，展現(xiàn)出自然的生機。
16. 兩詩結(jié)句僅一字之差，但表現(xiàn)手法與作者心境皆有不同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。
【答案】15. B 16. ①杜詩結(jié)句采用反問，桃花花色或深或淺，色調(diào)各殊，都讓人為之心醉意迷，連自己也不知道所更愛的是深紅之花還是淺紅之朵，表現(xiàn)了作者愛花賞花的喜悅，對美好春天的熱愛。②劉詩結(jié)句直抒胸臆，直言在兩種花色中偏愛淺紅，以淡雅花色自比胸懷品性，表現(xiàn)了作者平和淡然的心境。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
B. “狀寫春景倦懶可愛之態(tài)”錯，“春光懶困倚微風(fēng)”，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩，是寫人在春景中的慵懶狀態(tài)，而非寫春景的倦懶之態(tài)。
故選B。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字，評價詩歌中作者的思想情感的能力。
杜甫的詩句“可愛深紅愛淺紅”，意思是“究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢”，在兩種顏色之中，作者不能比較出更愛哪種顏色，表現(xiàn)了兩者之間的難以取舍，表達了對春花的喜愛之情；
劉克莊的詩句“不愛深紅愛淺紅”，意思是“不喜愛深紅色，喜愛的是淺紅色”，作者在兩種顏色中有一個明確的喜愛者，表現(xiàn)了作者不為外物所擾的心境，體現(xiàn)的是作者堅定而平和的態(tài)度。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李密《陳情表》中“____________，____________”兩句寫出了自己舉目無親、家中乏人的困苦境地。
（2）襯托可以使事物的特色更突出，如李白《蜀道難》中就借助對鳥、獸困窘的描寫“____________，____________”使蜀道之難更加突出。
（3）姜夔《揚州慢》的“____________，____________”與杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁華反襯荒涼衰敗。
【答案】 ①. 外無期功強近之親 ②. 內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 ③. 黃鶴之飛尚不得過 ④. 猿猱欲度愁攀援 ⑤. 過春風(fēng)十里 ⑥. 盡薺麥青青
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
注意重點字詞的寫法，如“期”“僮”“鶴”“猱”“援”“薺”等。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
銅奔馬于上世紀60年代出土于甘肅，其奔跑如飛的側(cè)身形象_________，被公認為中國旅游標志，成為文創(chuàng)產(chǎn)品的首選，但其形象一直比較板正、嚴肅。近日，設(shè)計師王偉推出一款在保留文物原型特點的同時做了卡通化處理、以萌寵形象上市、深受年輕人歡迎的銅奔馬文創(chuàng)新造型。
“年輕人更了解年輕人，對流行趨勢更能心領(lǐng)神會，這對啟發(fā)文創(chuàng)設(shè)計靈感很有幫助?！蓖鮽フf，“文創(chuàng)產(chǎn)品的點子或者創(chuàng)意，常常是靈光一閃，_______，設(shè)計師要有敏銳的捕捉力和出色的表現(xiàn)力，才能不錯過寶貴的剎那?！?br>在文創(chuàng)產(chǎn)品孕育過程中，產(chǎn)品經(jīng)理也會介入。面對設(shè)計師們_______的創(chuàng)意，產(chǎn)品經(jīng)理王紅把自己比作“拽韁繩的人”。比如，用什么材質(zhì)呈現(xiàn)？是塑料、金屬、樹脂，還是毛絨？尺寸多大？顏色如何搭配？這些細節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)。
“靈動的文創(chuàng)產(chǎn)品，能讓原本不說話的文物走進日常生活，傳遞出古老文明的聲音?！备拭C省博物館館長賈建威表示，甘肅省博物館將圍繞以紅色文化、黃河文化等為主題，深入開掘館藏文物資源的價值內(nèi)涵和文化元素，生產(chǎn)設(shè)計更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強中華文明的傳播力和影響力。
18. 請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
19. 文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
20. 文中劃橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。
【答案】18. ①廣為人知（或：深入人心、家喻戶曉） ②稍縱即逝 ③天馬行空
19. 近日，設(shè)計師王偉推出一款銅奔馬文創(chuàng)新造型，該（這款）玩偶/造型在保留文物原型特點的同時做了卡通化處理，以萌寵形象上市，深受年輕人歡迎。
20. 甘肅省博物館將以紅色文化、黃河文化等為主題（或“圍繞紅色文化、黃河文化等主題”），深入挖掘館藏文物資源的價值內(nèi)涵和文化元素，設(shè)計生產(chǎn)更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強中華文明的傳播力和影響力。
【解析】
18題詳解】
第一空，照應(yīng)后文“公認”，是說銅奔馬奔跑如飛的側(cè)身形象是大家都知道，都熟悉的。故填“廣為人知”或“深入人心”或“家喻戶曉”?！皬V為人知”意思是流傳很廣，大家都知道?！吧钊肴诵摹币馑际侵咐碚?、學(xué)說、政策等為人們深切了解和信服?！凹矣鲬魰浴币馑际羌壹覒魬舳贾馈Ｐ稳萑怂仓?。
第二空，照應(yīng)前文“靈光一閃”以及后文“敏銳的捕捉力”“不錯過寶貴的剎那”，故填“稍縱即逝”?！吧钥v即逝”的意思是稍微一放松就過去了（多指時間、機會）。
第三空，根據(jù)后文，產(chǎn)品經(jīng)理王紅之所以把自己比作“拽韁繩的人”，是因為設(shè)計師們的創(chuàng)意往往是不同尋常，不受拘束的；再結(jié)合“拽韁繩”，此處最好填“天馬行空”?！疤祚R行空”多比喻詩文氣勢豪放，不受拘束。也比喻人浮躁；不踏實。還比喻才思豪放，超群不凡。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生變換句式的能力。
首先找出句子的主干：近日，設(shè)計師王偉推出一款銅奔馬文創(chuàng)新造型。
然后找出句子的修飾成分，將其變換成句子?！霸诒Ａ粑奈镌吞攸c的同時做了卡通化處理、以萌寵形象上市、深受年輕人歡迎”同時作“銅奔馬文創(chuàng)新造型”的定語，根據(jù)語境，將其拆為三個定語，分別為“在保留文物原型特點的同時做了卡通化處理”“以萌寵形象上市”“深受年輕人歡迎”；然后把它們改寫為三個短句，即：該（這款）玩偶/造型在保留文物原型特點的同時做了卡通化處理，以萌寵形象上市，深受年輕人歡迎。
最后根據(jù)語境和邏輯關(guān)系對四個句子進行排序：近日，設(shè)計師王偉推出一款銅奔馬文創(chuàng)新造型，該（這款）玩偶/造型在保留文物原型特點的同時做了卡通化處理，以萌寵形象上市，深受年輕人歡迎。
【20題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
句子共有三處語病：
一、“圍繞以紅色文化、黃河文化等為主題”句式雜糅，可將其改為“以紅色文化、黃河文化等為主題”或“圍繞紅色文化、黃河文化等主題”。
二、“開掘……價值內(nèi)涵和文化元素”搭配不當(dāng)，可將“開掘”改為“挖掘”。
三、“生產(chǎn)設(shè)計”語序不當(dāng)，應(yīng)將其改為“設(shè)計生產(chǎn)”。
故句子修改為：甘肅省博物館將以紅色文化、黃河文化等為主題（或“圍繞紅色文化、黃河文化等主題”），深入挖掘館藏文物資源的價值內(nèi)涵和文化元素，設(shè)計生產(chǎn)更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強中華文明的傳播力和影響力。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
公歷每年12月7日前后，太陽到達黃經(jīng)255度的時候，冬天的①____________——大雪，如期而來。
“大雪，十一月節(jié)。大者，盛也。至此而雪盛矣。”小雪、大雪之小大，并非形容降雪之多寡，而是形容積雪之有無。小雪時，雪隨下隨融，而到了大雪時，②______________?！帮L(fēng)后暖，雪后寒”，伴隨大雪而來的是氣溫的持續(xù)下降，此時，除華南和云南南部無冬區(qū)外。我國大部分地區(qū)都已進入了寒冷的冬季。
“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開?！贝笱r節(jié)，我國東北、西北地區(qū)平均氣溫已達零下10攝氏度以下，黃河流域和華北地區(qū)氣溫也穩(wěn)定在零攝氏度以下。此時，黃河流域一帶漸有積雪，而在更北的地方，已是大雪紛飛的景象。③__________，冬季氣候溫和而少雨雪，華南地區(qū)更是草木蔥蘢。
21. 下列詩句與文中畫橫線的詩句不是描寫同一節(jié)氣的一項是（ ）
A. 花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒。（唐·戴叔倫）
B. 落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香。（宋·楊萬里）
C. 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。（唐·高駢）
D. 巧穿簾罅如相覓，重壓林梢欲不勝。（宋·陸游）
22. 請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過6個字。
【答案】21. A 22. ①第三個節(jié)氣；②雪隨下隨積；③而在南方地區(qū)
【解析】
【21題詳解】
本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和理解詩句的能力。
“花雪隨風(fēng)”“肯失林巒”是描寫“小雪”節(jié)氣的詩句。根據(jù)材料中“小雪時，雪隨下隨融”可知，此時的雪更多是消逝在山頭林間，屬于小雪。而其余三項都從側(cè)面表現(xiàn)了積雪之厚，屬于大雪。
故選A。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。
第一空，由破折號后面的“大雪”提示可知，此處應(yīng)填寫形容“大雪”這一節(jié)氣的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合前文“冬天的”限制，應(yīng)填寫“第三個節(jié)氣”之意的句子。
第二空，根據(jù)前文“雪隨下隨融”可知，本空填寫的應(yīng)是與“雪隨下隨融”相反的句子，再根據(jù)“積雪之有無”的標準，此處應(yīng)填“雪隨下隨積”之意的句子。
第三空，前文描述的是北方的大雪景致，結(jié)合后文“冬季氣候溫和而少雨雪，華南地區(qū)更是草蔥蘢”可知，此處應(yīng)填寫一個過渡句，且前后語意要形成轉(zhuǎn)折，所以此處應(yīng)填“而在南方地區(qū)”之意的句子。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：
老師拿著一杯水，說：“這杯水只有二百克，你們能將它端在手中多久？”很多同學(xué)都笑了，二百克而已，拿久了又會怎樣！老師沒有笑，他接著說：“拿一分鐘，各位一定覺得沒問題。拿一個小時，可能覺得手酸。拿一天呢？一個星期呢？這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，就覺得越沉重。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有這樣我們才能拿得更久。”大家又笑了，不過這回是贊同的笑。
材料二：
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“如果你老是把弦繃得緊緊的，弓會很容易折斷；但如果你把它放松了，要使用時就能項用。”西班牙哲學(xué)家格拉西安說：“承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵。”
讀了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請對“負重和減重”或“增壓和減壓”進行辨析，結(jié)合材料含意和現(xiàn)實生活，寫一篇在高三主題班會上的發(fā)言稿，和同學(xué)交流你的感悟與思考。
要求：自擬標題：詩歌除外，文體不限，不少于800字；不得出現(xiàn)真實校名、人名；卷面工整、字跡清晰。
【答案】例文：
張弛有度，加減有方
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是“張弛有度，加減有方”。
人生需要負重前行，也需要減壓有方，做好人生的加減法，才能讓生命更精彩。
曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”西班牙哲學(xué)家格拉西安說：“承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵。”由此看來，負重意味著承擔(dān)使命和責(zé)任，負重前行意味著奮斗和奉獻。時代青年，應(yīng)牢記新時代的使命和擔(dān)當(dāng)，將小我融入大我，將個人理想融入時代洪流，與時俱進，助力于民族的復(fù)興的偉業(yè)。
青年一代，在行動上要以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為指引，承壓而行，不懈奮斗，展現(xiàn)豪邁的青春風(fēng)采。
自古以來，人類就崇敬負重前行的英雄。中國神話中，英雄后羿帶著為民請命、造福蒼生的夢想，爬過高山，趟過大河，穿越峽谷，不停息執(zhí)著的腳步，冒著酷暑負重前行，最終射掉九日，使百姓脫離了苦海。新時代的一線航天團隊，平均年齡三十五歲，他們?nèi)找箠^戰(zhàn)，逐夢蒼穹，成為托舉“嫦娥”的青春力量。青春，從來都是擔(dān)負責(zé)任，承托夢想，才會綻放璀璨的生命之花。
時代青年，在思想上要學(xué)會減壓，減輕心理壓力，用韌性承受艱難困苦，坦然接受命運的饋贈。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“如果你老是把弦繃得緊緊的，弓很容易就會折斷；但如果你把它放松了，要使用時就能頂用?！币虼?，我們要擯棄不合時宜的無效的壓力，不迷茫，不猶豫，不忘初心，以飽滿的精神堅定地踏上征程，無懼風(fēng)雨，不畏艱難。就像大文豪蘇軾一樣，把人生的六次起落都看作浮光掠影，在豁達的心境中為自己減壓，“一蓑煙雨任平生”，在挫折中頓悟，在坎坷中超脫，在人生的磨礪中吟嘯徐行。
同時，我們要清醒地認識到，短暫的歇息是為了更好地前行，不能因“削減大木頭”而坍塌了夢想的橋梁。減壓，但不減志，不棄志，永遠不放棄夢想，用最輕松的心態(tài)，最淡泊的心境完成歷史賦予的重任。
征途漫漫，唯有負重奮斗才能致遠。在時代的跑道上，我們每前進一步，注定不會如履平地，一帆風(fēng)順。因此，我們青年要立足于當(dāng)下的目標，平衡負重與減重，增壓有度，減壓有方，給自己一份堅韌，也給自己一份豁達，做好人生的加減法，用堅持不懈地奮斗去實現(xiàn)青春的夢想，展現(xiàn)自己的人生價值。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。
審題：
本題是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，材料類型是敘事性和名言引語式材料組成的復(fù)合材料。
材料具有隱喻性和哲理性，要求我們能夠由表及里，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實悟道理。裝二百克水的杯子喻指看似并不重的壓力，長時間拿杯子指的是長時間承受這種壓力，結(jié)果是承受不了。我們得到的啟示是，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候放下承擔(dān)的壓力，調(diào)整好狀態(tài)，才能拿得更久，走得更遠。聯(lián)系現(xiàn)實，可發(fā)現(xiàn)當(dāng)前“雙減政策”“內(nèi)卷”“雞娃”等一系列新政策和新名詞，都是社會對壓力的思考與調(diào)整，面對這種種壓力，應(yīng)懂得適當(dāng)放下，否則會讓人身心俱疲。材料二是名言警句材料，柏拉圖用比喻的手法，形象說明“減壓”方能游刃有余。格拉西安強調(diào)了“負重”的重要性，他認為負重方能成就美好。老師、柏拉圖和格拉西安的觀點看似不同，實際上，是在不同情境下面對人生壓力的態(tài)度，兩種觀點并不矛盾，人生應(yīng)承受壓力，這是不容否認的，但應(yīng)適當(dāng)減壓才能更好的承受壓力?？忌⒁狻稗q證思考”。
對此，試題要求以“負重和減重”或“增壓和減壓”為中心展開辯證討論。立意時，考生可以側(cè)重減重或減壓，也可以側(cè)重負重或增壓，也可以兩者均談，不能只談一個方面，二者是既“分離”又“統(tǒng)一”的辯證關(guān)系，應(yīng)運用辯證思維，理性表達，進行寫作。
行文時可從材料入手提出自己的觀點，然后進行論證，論證過程中注意結(jié)合古今的典型事例及思想理論?？梢苑治鰹楹涡枰撝鼗蛟鰤呵靶校瑴p輕重量會有什么后果，如何更好地克服前行中的困難，擔(dān)起該擔(dān)的責(zé)任?？梢月?lián)系現(xiàn)實批評那些“躺平”者，“擺爛”者，從而號召廣大青年踐行曾子的格言，為托舉中國夢貢獻自己的力量。當(dāng)然，對于“減重”或“減壓”，也可以不一味地否認，而是指出人生如同行船，遭遇風(fēng)浪在所難免，所以我們需要負荷；可相反如果負荷過重，又不利于航速的加快；人總有壓力，但要適度，要學(xué)會變負為正，變壓力為動力，才是真正地善于運用“減重減壓”。
立意：
1.負重致遠，減重致久
2.負重奮斗使生命更精彩。
3.輕裝簡行，行而不遠；負重前驅(qū)，終致勝地。